開展綜合實踐活動提升學(xué)生英語實踐能力 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選開展綜合實踐活動，提升學(xué)生英語實踐能力摘要：高中英語課程的具體目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在接受高中英語教育后應(yīng)具備中的實際交流。老師通過組織英語綜合實踐活動，使學(xué)生聯(lián)系自身的生活和社會實際，并結(jié)合已經(jīng)學(xué)會的英語知識以獲取直接經(jīng)驗，從而提升他們的英語語言實踐能力。關(guān)鍵詞：綜合實踐活動，提升，英語實踐能力引 說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力，以及在在學(xué)習(xí)和使用語言的過程中形成的語言意識和語感。[1]但是在傳統(tǒng)中學(xué)英語教學(xué)活動中，教師常采用“填鴨式”的知識傳授方式，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且不能很好地完成教學(xué)目標(biāo)。綜合實踐活動課是在新課程改革中誕生的一門新課程，它從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程。[2]它充分注重讓學(xué)生的自主性探究學(xué)習(xí)，主張學(xué)生通過觀察、收集和整理預(yù)備信息，親自實踐操作等活動，逐漸提升學(xué)生的實踐能力、開發(fā)他們的創(chuàng)新精神。本文就如就如何開展英語綜合實踐活動，提升學(xué)生的英語語言實踐能力，談幾點自己的看法，旨在為高中英語教學(xué)提供參考。一、通過主題閱讀實踐活動提升閱讀理解能力《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)能在常見的具體語境中整合性地應(yīng)用已有語言知識，理解口頭和書面語篇所表達(dá)的意義。老師通過設(shè)置主題語境開展閱讀實踐活動，能夠擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓展視野和思維角度、豐富學(xué)生的詞匯，提高閱讀理解能力。例如，在學(xué)習(xí)新人教版必修三第二單元閱讀課《MotherofTenThousandBabies》時，我組織VirtuesWe事跡的英語短篇或長篇記敘文、議論文等，并記錄自的心得體會，然后開展讀書心得交流分享活動，讓學(xué)生把自己所讀的文章內(nèi)容和讀書感悟分享給其他同學(xué)。學(xué)生們暢所欲言，對語篇的內(nèi)容常常有自己獨到的角度和見解。通過組織這種讀書感悟交流會的實踐活動，學(xué)生們敞開心扉，自主交流讀后感，不僅營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，而且極大12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選地提高了學(xué)生對英語作品的閱讀理解和鑒賞能力。而且，高中生正處于形成良好品格和正確的價值觀、人生觀的關(guān)鍵時期，此類主題語境的閱讀活動在提高學(xué)生閱讀理解、表二、通過書面表達(dá)實踐活動提升書寫能力教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，但是常規(guī)的書面表達(dá)教學(xué)，往往單一、僵化，常常是老師布置書寫主題，學(xué)生按書寫模式練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生所寫內(nèi)容往往無真情實感，達(dá)所思的認(rèn)同感。二、通過圍繞單元主題實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力力及實際應(yīng)用中的英語語言交際能力，為學(xué)生將來更深入地學(xué)習(xí)和研究奠定扎實的基22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選平介紹后，我發(fā)現(xiàn)她一生中的某些階段的重要選擇決定了她的人生最終走向成功。于是圍繞“選擇”這一主題，我讓學(xué)生采訪身邊親鄰或同學(xué)朋友，收集他們曾經(jīng)做出的重要選擇的時間點，選擇的方向以及所做選擇對于他們目前的學(xué)習(xí)、生活、工作或狀態(tài)的影他們理解了年少、年輕時的選擇至關(guān)重要，而選擇勤奮努力地學(xué)習(xí)、工作是大多數(shù)人認(rèn)為最好的選擇。這次對于單元主題的深度探究活動，使他們間接體驗到了不同的生活理念，豐富了人生閱歷，也培養(yǎng)了他們收集、整理、歸納信息的探究能力。四、通過交流實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力綜合實踐活動課程具有開放性、自主性、實踐性、生成性等本質(zhì)特征，課程本身所具有的嶄新理念為教師提升學(xué)生的英語口語交際能力也提供了一個較好的實施平臺，老師可以結(jié)合教學(xué)實際靈活地設(shè)計英語口語表達(dá)實踐活動。例如，學(xué)生們對于背單詞常常有挫敗感，總是覺得記住很困難。鑒于此，我組織了“如何高效記憶詞匯”這一口語交流實踐活動，首先鼓勵學(xué)生們從網(wǎng)絡(luò)、書本等渠道搜集有效記憶單詞的方法，然后結(jié)合自己的個人經(jīng)驗，與同學(xué)用英語進(jìn)行分享交流。同學(xué)們興趣盎然，暢所欲言，雖然在交在分享記憶單詞方法的過程中，他們不僅提高了自己的口語表達(dá)能力，也促進(jìn)了與同學(xué)關(guān)系的良好發(fā)展，更是積累了有效的詞匯記憶方法。五、通過設(shè)計實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力育意義。我們應(yīng)依據(jù)教學(xué)的實際需要，展開綜合實踐活動開發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和立足于現(xiàn)實的創(chuàng)造能力。例如，在學(xué)習(xí)新教材必修三第一單元《FestivalsandCelebrations學(xué)生們根據(jù)本組人的想法進(jìn)行討論、篩選、統(tǒng)一分配任務(wù)，這樣既發(fā)揮了個別學(xué)生的積極性、主動性，又能促進(jìn)小組成員的合作交流，同時也使他們在設(shè)計活動中使他們加深彼此的交往和理解，形成良好的同學(xué)關(guān)系。在節(jié)日設(shè)計展示分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)各個小組的節(jié)日設(shè)計都很新穎，在這次活動中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了極大的發(fā)揮，也增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新的自信心。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選學(xué)習(xí)主動性、積極性，讓他們從沉悶的課堂中脫離出來。它著重學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，看重學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐過程和收獲，強(qiáng)調(diào)開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，能有效地整合學(xué)生的知識組織規(guī)劃能力和團(tuán)隊精神等。它即有助于英語語言實踐能力的培養(yǎng)，也提高學(xué)生對英語學(xué)科實用性的認(rèn)同感。英語語言的學(xué)習(xí)需要通過實踐活動強(qiáng)化英語語言的應(yīng)用能力，或者通過實踐活動檢驗學(xué)生的英語綜合能力，中學(xué)生參加英語綜合實踐活動，會自覺地將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中，在長期的潛移默化的培養(yǎng)下，學(xué)生的思維方式、認(rèn)識結(jié)構(gòu)等會逐步接近并等同于英語學(xué)科