2016年高二語(yǔ)文同步教學(xué)課件：第5單元-自主賞析1《伶官傳序》(人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》)解析

散而不亂氣脈中貫第五單元自主賞析伶官傳序第五單元高考導(dǎo)航1學(xué)習(xí)目標(biāo)2課前預(yù)習(xí)3課堂互動(dòng)4隨堂練習(xí)5課后強(qiáng)化作業(yè)6高考導(dǎo)航

【解析】此題考察“之、而、為、于”四個(gè)虛詞的意義和用法。A.均為助詞，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)際意義。B.連詞，表轉(zhuǎn)折，解釋為“卻”/連詞，連接狀語(yǔ)和中心詞，表修飾。C.均為介詞，“替”“給”的意思。D.均為介詞，“在”的意思。【答案】B【命題立意】此題考察理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的力氣，力氣層級(jí)為B級(jí)。尋常要留意梳理和積存《考試大綱》規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的意義和用法。11．以下句子分編四組，全都能夠表達(dá)魯班技藝超群的一組是()①公輸，天下之巧士，作云梯之械，設(shè)以攻宋，曷為弗取②九攻而墨子九卻之，弗能入③刻木為鳶，飛之三日而不集④巧工為母作木車(chē)馬、木人御者，機(jī)關(guān)備具⑤機(jī)關(guān)為須臾間，不能遠(yuǎn)過(guò)三日⑥作木鳶，每擊楔三下，乘之以歸A．①②③ B．①④⑥C．②⑤⑥ D．③④⑤【解析】此題考察篩選文中的信息。題干要求篩選表達(dá)“魯班技藝超群”的句子。第①句說(shuō)的是魯班制造云梯這種器械來(lái)進(jìn)攻宋，從側(cè)面表現(xiàn)其技藝超群。第②句說(shuō)的是墨子的守城陣式和裝備很成功。第③句說(shuō)魯班雕刻的木鳶可以飛三天，也表達(dá)了他技藝超群。第④句說(shuō)魯班為他母親做木車(chē)馬、木車(chē)夫，機(jī)關(guān)完全齊備，表達(dá)了他技藝超群。第⑤句說(shuō)機(jī)關(guān)只能在很短時(shí)間內(nèi)起作用，不能夠超過(guò)三天，不能表達(dá)他技藝超群。第⑥句是說(shuō)魯班造了一只木鳶，敲擊機(jī)關(guān)三下，木鳶就可以飛，能表達(dá)其技藝超群。用排解法，答案選B項(xiàng)?！敬鸢浮緽【命題立意】此題考察篩選文中的信息的力氣，力氣層級(jí)為C級(jí)。解題時(shí)應(yīng)留意：(1)讀懂文章，明確方向。要明確題干提出的問(wèn)題。(2)找準(zhǔn)對(duì)象，逐一篩選。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)把握以下詞：原、恨、其、乃、納、賊、泣、何其、本、逸豫、突然。2．歸納“與、歸、遺”三個(gè)多義詞的義項(xiàng)。3．了解歐陽(yáng)修在宋代散文史上的地位和作者寫(xiě)作本文給伶人立傳的目的。4．理解學(xué)習(xí)本文的論證方法。(1)例證法。(2)比照論證法。課前預(yù)習(xí)意氣，氣概意志和氣概及，等到；其，它用作連詞，連接并列的名詞或名詞性詞組泛指一般屬官投身到(事業(yè)中去)人的作為，主要指政治上的得失(常用)關(guān)于工作人員的錄用、培育、調(diào)配、獎(jiǎng)懲等工作代詞，你，你們這，這樣副詞，是，就是副詞，于是，就副詞，才，剛剛副詞，竟然賜予，授予結(jié)交，親附介詞，和，跟連詞，表連接事物的開(kāi)頭追究根源原野原諒，赦免原來(lái)，原來(lái)原來(lái)，原來(lái)探究，推求此或今底本，版本草木或書(shū)冊(cè)的計(jì)量單位草木的根或莖葉，比方事物的根源或主體女子出嫁返回，回家歸還歸向歸附，歸屬6．走近作者歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，謚號(hào)文忠。北宋吉水人，著名文學(xué)家、史學(xué)家。北宋中期的文壇首領(lǐng)，詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的提倡者，以散文成就最高，列為唐宋八大家之一。著作《歐陽(yáng)文忠集》。還編寫(xiě)了兩部史書(shū)《新唐書(shū)》(與宋祁等合寫(xiě))和《新五代史》，二書(shū)均收入官修的“二十四史”。歐陽(yáng)修的詩(shī)文革新理論與韓愈一脈相承。著名的政治散文有《朋黨論》《五代史伶官傳序》，狀物懷人敘事散文有《醉翁亭記》《秋聲賦》。《洛陽(yáng)風(fēng)土記》《洛陽(yáng)牡丹譜》《洛陽(yáng)牡丹圖》，是我國(guó)最早的三本有關(guān)牡丹的專著。晚年著述《六一詩(shī)話》，多評(píng)述北宋詩(shī)人的作品，也涉及唐詩(shī)。7．了解背景這篇文章是歐陽(yáng)修為《新五代史》中的《伶官傳》作的序?！读婀賯鳌肥且黄蟼?，除了寫(xiě)敬新磨擅長(zhǎng)諷諫外，著重記述了后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙三人禍國(guó)亂政的史實(shí)。這三人都出入宮掖，貨賂交行，偶不得意，即陷人于罪，破家滅族，因而后唐朝廷上下離心，相互猜忌，禍亂不息，終使朝政日壞。公元926年，李嗣源叛變，獨(dú)立為帝，寵任從馬直(皇帝的近衛(wèi)軍)指揮使郭從謙乘機(jī)率所部士兵作亂，結(jié)果莊宗被射死。北宋王朝建立后，始終是最大限度地滿足大官僚大地主的政治經(jīng)濟(jì)利益，“不立田制”，“不抑兼并”，還讓他們享有特權(quán)(免役、免稅等)。隨著土地和財(cái)寶的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化，對(duì)勞動(dòng)人民的榨取便更加殘酷。在鋒利的民族沖突中，北宋王朝不但不力求振作，為收復(fù)燕云十六州和統(tǒng)一全國(guó)而斗爭(zhēng)，反而忍受恥辱，長(zhǎng)期向遼王朝輸款納幣，以求維持茍安的局面。在這樣的歷史背景下，歐陽(yáng)修通過(guò)活生生的李存勖興亡史，來(lái)呼吁“憂勞興國(guó)”，警告“逸豫亡身”，便不能不說(shuō)是對(duì)癥下藥的。后來(lái)的事實(shí)證明，北宋王朝亡于女真族，南宋王朝亡于蒙古族，緣由之一都在于宋王朝的統(tǒng)治者只求茍安享樂(lè)，毫無(wú)進(jìn)取之心。課堂互動(dòng)(一)自主思悟1．第②段為什么要詳寫(xiě)晉王李克用的遺命？____________________________________________________________________________________________________答：詳寫(xiě)晉王的遺命，交代了莊宗以后面臨的阻礙之多，阻力之大，說(shuō)明莊宗繼位后必需擔(dān)當(dāng)滅梁的任務(wù)，還要打擊附梁的勢(shì)力，這是相當(dāng)困難的。要完成這些遺命，必需要“盡人事”才能成功，從而印證了作者的觀點(diǎn)。2．怎樣理解莊宗對(duì)待其父晉王所與“三矢”的態(tài)度？____________________________________________________________________________________________________答：“三矢”代表著晉王所“遺恨”的三件事。莊宗對(duì)待“三矢”的態(tài)度嚴(yán)峻、嚴(yán)峻，說(shuō)明他深知自己責(zé)任重大，不敢有絲毫疏忽，因此他能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵，“告以成功”。這是他能“得天下”的重要緣由，也是他“盡人事”的表現(xiàn)。3．第③段中連用兩個(gè)問(wèn)句，有什么作用？____________________________________________________________________________________________________答：連用問(wèn)句，增加語(yǔ)勢(shì)，同時(shí)引起讀者思考，并將作者的結(jié)論寓含于疑問(wèn)中。4．從第④段中哪一句話可以看出作者寫(xiě)作本文的用意？____________________________________________________________________________________________________答：歐陽(yáng)修寫(xiě)這篇傳記小序，意在發(fā)表談?wù)?，告誡當(dāng)時(shí)北宋王朝執(zhí)政者：應(yīng)當(dāng)吸取歷史教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，不應(yīng)滿足于外表的富強(qiáng)。從文章結(jié)尾“豈獨(dú)伶人也哉”一句可以看出作者這一用意。(二)深入探究1．作者寫(xiě)了哪些史實(shí)？這些史實(shí)是怎樣證明中心論點(diǎn)的？這篇文章，一開(kāi)頭就提出中心論點(diǎn)：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”意即盛衰雖然說(shuō)是有天意的，但也是人自身的作用造成的。作者依據(jù)傳統(tǒng)，提到天命，但更強(qiáng)調(diào)的是人的作用。作者用這一句話作為論點(diǎn)，統(tǒng)攝全文。后文就用莊宗得天下和失天下的歷史事實(shí)來(lái)證明這個(gè)論點(diǎn)。在表達(dá)莊宗的史實(shí)時(shí)，寫(xiě)了晉王與梁、燕、契丹的交惡，寫(xiě)了晉王的臨終遺言，這都屬于后文所說(shuō)的“憂患”；寫(xiě)了莊宗滅燕、梁之事，這屬于后文所謂的“興國(guó)”。寫(xiě)了莊宗在一夫夜呼亂者四應(yīng)的局勢(shì)面前，“倉(cāng)皇東出”“不知所歸”“至于泣下”之事。這些事，按時(shí)間挨次表達(dá)，按憂患導(dǎo)致“成”和逸豫導(dǎo)致“敗”安排，證明白“成”也由于人，“敗”也由于人，從而有力地證明白盛和衰都是由于人事的道理，得出“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的結(jié)論。2．本文的主題思想是什么？這篇文章是歐陽(yáng)修為《新五代史》中的《伶官傳》作的序。文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，說(shuō)明白國(guó)家盛衰取決于人事，“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的道理，諷諫北宋統(tǒng)治者力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治。隨堂練習(xí)【答案】

D(A項(xiàng)，矢shǐ；B項(xiàng)，發(fā)fà；C項(xiàng)，應(yīng)yìnɡ)【答案】

A(B項(xiàng)，恨：憾恨。原：推求。C項(xiàng)，泣：眼淚。D項(xiàng)，人事：人力所及所為)【答案】

A(A及例句，表范圍的副詞，全；B動(dòng)詞，抬頭；C動(dòng)詞，拿；D動(dòng)詞，攻克)【答案】

C(A、B、D三項(xiàng)與例句均為名詞作狀語(yǔ))閱讀下面文段，答復(fù)5～6題。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？5．與“方其盛也”句中的“其”指代對(duì)象不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．與其所以失之者B．請(qǐng)其矢C．其意氣之