2023年小學(xué)語文部編版《爬山虎的腳》教案

2023年小學(xué)語文部編版《爬山虎的腳》教案小學(xué)語文部編版《爬山虎的腳》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；

2、相識大自然的奇妙，培育自己留心視察四周事物的愛好。

教學(xué)重點：

了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法；

教學(xué)難點：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)打算：

1、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。

2、多媒體課件：

（1）爬山虎的腳爬墻示意圖；

（2）一堵墻上的爬山虎。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：檢查練習(xí)3（投影片出示）

二、導(dǎo)入課文：

作者是怎樣視察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。（出示學(xué)標(biāo)）

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？

2、提問、出句子投影，齊讀。

3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。

以課文為依據(jù)，比照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。

請學(xué)生到黑板前用課文的語言講解并描述爬山虎的腳生長的位置、形態(tài)和顏色，全班說。

4、這一自然段講了什么？

5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象詳細，說明白什么？課文哪個詞語突出了這一點？（留意）

三、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自由讀。

2、聽錄音，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？

3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）

4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作：

觸→巴→拉→貼

5、齊讀

6、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。

7、指導(dǎo)朗讀

8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？探討、匯報。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。）

9、多媒體再顯示（一棵→滿墻的爬山虎）。

10、這一自然段主要講了什么？

四、教學(xué)第5自然段

1、依據(jù)課后練習(xí)1（3），輕聲朗讀。

2、同桌探討、匯報。

3、我們視察爬山虎時最引人留意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么詳細具體，說明白什么？（視察細致、耐性）

五、第三段總結(jié)：

作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形態(tài)和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最終講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

六、質(zhì)疑

七、評議學(xué)生的一篇視察日記。

八、課外作業(yè)：

1、依據(jù)平常對校內(nèi)紫荊樹的視察，自己確定一個意思來寫片段；

2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。

小學(xué)語文部編版《爬山虎的腳》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述依次。

2、反復(fù)讀課文，結(jié)合掛圖

3、學(xué)習(xí)作者細心視察的方法，培育留心四周事物的意識。

教學(xué)重難點

了解爬山虎的特點，理清課文的敘述依次。

學(xué)習(xí)作者細心視察的方法，培育留心四周事物的意識。

老師打算（包括媒體）：打算教學(xué)掛圖，將讀文與看圖結(jié)合起來。

學(xué)生打算：做好預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑

教學(xué)過程

一、自讀探究

１、學(xué)生自由讀課文第三段，找出描寫腳的句子讀一讀。

２、檢查反饋：

（１）讀了這一段，你有什么收獲？

（２）這一段是從哪幾個方面來寫爬山虎的腳的？

腳的樣子、腳的形態(tài)、腳的顏色

（３）提問：你平常留意過爬山虎有腳嗎？那么作者是怎么知道的？這一段哪一個詞語說明作者進行了仔細細致的視察？（留意）想看一下爬山虎的腳是什么樣子的嗎？

（４）小結(jié)：因為作者留意了，所以把爬山虎的腳的特點寫得這么詳細。爬山虎有自己獨特的爬的本事，想盡快知道答案嗎？那就請你們快快學(xué)習(xí)第四自然段。

３、學(xué)生依據(jù)以下幾個方面要求分組學(xué)習(xí)第四自然段，比一比哪一些同學(xué)學(xué)得仔細，哪一些學(xué)生學(xué)得更快、更好。

（１）找出寫爬山虎爬的句子來；

（２）找出表示爬的動詞；

（３）自己試著演示爬的過程。

４、檢查提問：誰來告知老師你們學(xué)懂了什么？

（１）指名演示爬，問：你們同意他的這種爬法嗎？你們想知道爬山虎原委是怎么爬的嗎？

（２）學(xué)生找出寫爬山虎怎樣爬的句子讀一讀。

（３）提問：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？

（４）小結(jié)：爬山虎不只往上爬，還往左爬，往右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在其次自然段中所描寫的“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起水紋，好看得看”。

過渡：觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳怎么樣呢？

５、學(xué)生自學(xué)第五自然段。

先讓學(xué)生以自己喜愛的方式讀書，找出爬山虎怎樣爬的句子。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動詞（觸、巴、拉、貼）。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動作，

６、檢查反饋：

（１）學(xué)完了這段，你知道了什么？

從“沒觸著墻的腳不幾天就萎了，觸著墻的細絲和小圓片漸漸變成了灰色”知道腳與墻有著親密的關(guān)系。

（２）提問：課文哪一個自然段還說明白這種關(guān)系呢？

第一自然段。

（３）總結(jié)提問：作者運用了什么樣的方法（首尾呼應(yīng)）使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整？把第一自然段和第五自然段讀一讀。

７、試背２、３、４自然段。

二、拓展遷移運用

１、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？

２、生活中，還有哪些與爬山虎相像的植物呢？

板書設(shè)計

６、爬山虎的腳

位置：莖上長葉柄的反面

樣子：像……像……

顏色：嫩紅

觸——巴——拉、貼

作業(yè)布置

必做：

把你喜愛的部分背下來，抄下來。

選做：

課外練筆。

請你細致視察一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要詳細，語言要通順。

小學(xué)語文部編版《爬山虎的腳》教案3

1、學(xué)會本課9個生字，正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、漸漸、瞧不起等詞語。

2、朗讀課文。背誦其次至第四自然段。

3、讀懂課文，了解爬山虎的特點，接著練習(xí)了解課文的`敘述依次，抓住主要內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)作者的視察方法和表達方法，培育細致、有序的視察習(xí)慣。

了解爬山虎腳的特點，學(xué)習(xí)視察事物的方法，培育視察事物的實力。

課前，老師打算爬山虎的教學(xué)掛圖，設(shè)計爬山虎的畫（隱去它的腳），也可制作演示的課件。布置學(xué)生課余視察爬山虎，比照課文內(nèi)容，了解爬山虎腳的樣子。

2課時。

一、導(dǎo)入新課

爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么緣由呢？今日，我們學(xué)習(xí)完第25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)狀況（由學(xué)生自由匯報）

1、應(yīng)留意正確書寫的字有：隙、漾、莖、逐、瞧。

2、指名朗讀課文，要求讀正確、流利。

3、將預(yù)習(xí)中畫出的不理解的詞句提出來探討。著重探討空隙、漾、勻稱、重疊、蛟龍、蝸牛、休想等詞語。

4、預(yù)習(xí)中還遇到哪些問題？（有些問題同學(xué)之間當(dāng)時能解決就解決，有些可放在學(xué)習(xí)課文時再解決。）

三、初步理解課文內(nèi)容

1、讀讀課文，想想文章是從哪些方面對我們介紹爬山虎的？（爬山虎長在什么地方，爬山虎葉子的特點，爬山虎腳的特點等。）

2、理清文章脈絡(luò)。（第一自然段寫爬山虎生長的地方；其次自然段寫爬山虎葉子的顏色和樣子；第三至第五自然段寫爬山虎腳的特點。）

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、這一自然段共有幾句話？分別講了什么？（共兩句話，第一句講學(xué)校里的爬山虎，其次句講家里的爬山虎。）

3、這段中的哪個字最能體現(xiàn)爬山虎的特點？（爬）

4、齊讀第一自然段。

五、了解爬山虎葉子的特點

1、輕聲讀其次自然段，理解剛長出來和長大了的葉子各有什么特點。

2、填空：剛長出來的葉子的特點：________、________。長大了的葉子的特點：________、________、________、________。

3、看插圖，重點理解課文怎樣寫長大了的葉子。（抓住簇新、一順兒、勻稱）

4、朗讀指導(dǎo)：讀出葉子的美來。

5、試著把這一自然段背下來。

一、了解爬山虎腳的特點

引言：爬山虎的葉子之所以生氣勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系親密，它的腳究竟是怎樣的呢？請自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。

1、視察實物（或掛圖），默讀課文，進一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。

2、屏幕（或黑板）顯示描寫爬山虎腳的話，學(xué)生說說每句話講了什么，了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。

3、讓全班學(xué)生選擇彩筆，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫出爬山虎的腳。

4、根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容，小組評議畫的狀況。

5、熟讀，指導(dǎo)背誦。

6、結(jié)合板書小結(jié)：因為作者留意了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么具體。那么它是怎么爬的？請自學(xué)課文第四自然段。

二、了解爬山虎是怎么向上爬的

1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。

2、學(xué)生邊匯報，老師邊板書：觸巴拉貼

3、在四人學(xué)習(xí)小組自主探究爬山虎是怎么爬的，留意理解變與彎與貼的因果關(guān)系。

4、小結(jié)：作者正是精確地運用了這些動詞，才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很詳細。作者正是根據(jù)爬山虎的生長依次來視察的，所以寫得才這么有序。

5、視察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語句來解說這一過程。

6、重點理解什么叫一腳一腳往上爬。

⑴假設(shè)黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖（老師用彩色粉筆畫），這是嫩葉（畫葉）。讓學(xué)生上臺用手演示爬山虎的腳，用動作演示爬山虎是怎么爬的。

⑵評議剛才同學(xué)的演示。

⑶再讓學(xué)生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。

⑷老師小結(jié)：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬就必需再長一只腳，再巴住墻。始終往上長，必需不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是一腳一腳往上爬的。

⑸看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程，請學(xué)生用自己的話敘述。

爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，緊緊貼在墻上，爬滿整個墻。所以課文其次自然段才寫一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起水紋，好看得很。

⑹熟讀課文，試著將這一自然段背下來。

7、小結(jié)過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒觸著墻的腳會變成什么樣呢？請同學(xué)們自學(xué)最終一個自然段。

三、學(xué)習(xí)第五自然段

1、歸納觸著墻和沒觸著墻的不憐憫況。

沒觸著墻：板書：萎了

觸著墻：板書：堅固

2、爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣？

3、朗讀課文第五自然段。

四、總結(jié)

1、學(xué)生歸納其次、三、四、五自然段各講的是什么內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)第三、四、五這幾個自然段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最終講了什么。

3、了解作者在視察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的。

4、總結(jié)：這篇課文重點圍繞爬山虎的腳來寫，