2023年有關(guān)教師實(shí)習(xí)總結(jié)模板匯總7篇

2023年有關(guān)教師實(shí)習(xí)總結(jié)模板匯總7篇老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

我們不行以跟風(fēng)箏一起飛，但我們可以限制風(fēng)箏的高度。這句話時(shí)時(shí)縈繞在我耳邊，久久不能忘懷。這是最起先培訓(xùn)的時(shí)候，劉老師說(shuō)過(guò)的一句話，他便是一個(gè)有魅力的老師，是一個(gè)深諳放風(fēng)箏技巧的人。在這次的頂崗實(shí)習(xí)中，我有機(jī)會(huì)與學(xué)生接觸，感受如何做一個(gè)放風(fēng)箏的人。

我所擔(dān)當(dāng)31班主數(shù)學(xué)課，這是一個(gè)氣氛活躍的班級(jí)，學(xué)生們充溢了活力，盡管大禍小禍不斷，但我對(duì)他們的喜愛(ài)還是絲毫不減。他們是一群和善的但又擔(dān)心分的孩子，總想讓自己的生活再精彩一點(diǎn)，總懷著一種僥幸心理，以為他們的小錯(cuò)誤，老師不會(huì)發(fā)覺(jué)，就這樣，始終淘氣著。在這樣一個(gè)班集體中當(dāng)老師有的時(shí)候會(huì)感覺(jué)很難過(guò)，比如在辦公室中看到孫老師整理他們，真是替他們捏了一把汗。不過(guò)大多數(shù)的時(shí)候，會(huì)有很強(qiáng)的華蜜感。忘不了我剛來(lái)時(shí)他們一個(gè)個(gè)新奇的眼神，貌似有很多的問(wèn)題想問(wèn)我；忘不了課間他們圍繞在我旁邊問(wèn)東問(wèn)西，仿佛是十萬(wàn)個(gè)為什么；忘不了課間他們替我撣身上的粉筆灰，舉手投足間透露出對(duì)我的關(guān)懷；忘不了他們往我的上衣兜里放著的漂亮的心，用簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)出對(duì)我的親近。一切的一切，都是那么的清楚，印在了我的腦海中，揮之不去。在我從一名學(xué)生向老師轉(zhuǎn)型過(guò)程中，有這樣一群和善的孩子幫助我成長(zhǎng)，真的感覺(jué)到莫大的華蜜。

假如說(shuō)學(xué)生們是風(fēng)箏，那么真的希望有朝一日能讓他們?cè)谖业氖种性斤w越高！

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

近年來(lái)，XX市職教中心為提高專業(yè)老師實(shí)踐操作實(shí)力，加快“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量、提升職教發(fā)展內(nèi)涵，制訂相關(guān)文件要求專業(yè)老師每年必需下廠實(shí)習(xí)一個(gè)月，從事生產(chǎn)管理、技術(shù)研發(fā)、實(shí)際生產(chǎn)等工作，讓老師先在“做中學(xué)”，再在“做中教”；下廠實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，多以現(xiàn)場(chǎng)操作、跟班作業(yè)、專項(xiàng)課題探討的方式，切實(shí)夯實(shí)專業(yè)老師的理論基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高實(shí)際操作實(shí)力，以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)力，從而使老師了解企業(yè)單位對(duì)人才需求的要求，明確專業(yè)技能培訓(xùn)的方向，更好的適應(yīng)職業(yè)學(xué)校技能培訓(xùn)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，更好的服務(wù)于社會(huì)。要求老師通過(guò)實(shí)踐熬煉，切實(shí)加深對(duì)工廠的認(rèn)知，豐富教學(xué)實(shí)例，培育愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，使得老師對(duì)今后的教學(xué)內(nèi)容和方式更加貼近企業(yè)須要，從而打造一支“一專多能”的“雙師型”老師隊(duì)伍。主要做法如下：

1、專業(yè)老師下廠實(shí)習(xí)的制度建設(shè)

學(xué)校依據(jù)《教化部關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校老師到企業(yè)實(shí)踐制度的看法》（教職成11號(hào)）和《XX市職教中心老師管理?xiàng)l例》的文件精神，特制訂《XX市職教中心建立專業(yè)課老師（實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師）到企業(yè)實(shí)踐制度的實(shí)施方法》，明確專業(yè)課老師下廠實(shí)習(xí)的目的，依據(jù)專業(yè)不同提出詳細(xì)要求和主要內(nèi)容，完善相應(yīng)組織管理。全體下廠實(shí)習(xí)人員名單報(bào)教化局人事科批打算案，建立老師到企業(yè)實(shí)踐的考核和登記制度，并將到企業(yè)實(shí)踐的狀況作為老師將來(lái)的職稱評(píng)審、職務(wù)聘任和考核的依據(jù)。

2、專業(yè)老師下廠實(shí)習(xí)的詳細(xì)要求

專業(yè)老師到企業(yè)實(shí)踐熬煉，一是了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本狀況；二是熟識(shí)企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)和管理制度等詳細(xì)內(nèi)容；三是學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新學(xué)問(wèn)、新技能、新工藝、新方法；四是結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，主動(dòng)開(kāi)發(fā)校本教材，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；五是提高老師本人的實(shí)際操作實(shí)力，更好的將書(shū)本學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合，以利于提高技能型人才培育質(zhì)量。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)實(shí)習(xí)單位出具綜合鑒定，本人完成實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。

3、專業(yè)老師下廠實(shí)習(xí)的組織形式

專業(yè)老師到企業(yè)實(shí)踐，可依據(jù)培訓(xùn)需求和客觀條件，實(shí)行到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)考察觀摩、接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn)、在企業(yè)的生產(chǎn)或培訓(xùn)崗位上操作演練、參加企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)改造等敏捷多樣的方式進(jìn)行。學(xué)校及職能部門主動(dòng)創(chuàng)建條件，使老師更多參加到企業(yè)的生產(chǎn)和管理過(guò)程中去，切實(shí)提高老師到企業(yè)實(shí)踐的實(shí)際效果。激勵(lì)老師帶著問(wèn)題或項(xiàng)目下到企業(yè)，圍繞解決實(shí)際問(wèn)題和開(kāi)展項(xiàng)目探討的須要，確定到企業(yè)實(shí)踐的重點(diǎn)內(nèi)容，提高實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)做到把組織老師到企業(yè)實(shí)踐和學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有安排、有目的地開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

4、專業(yè)老師下廠實(shí)習(xí)的后勤保障

建立專業(yè)老師到企業(yè)實(shí)踐的考核和登記制度，切實(shí)保障專業(yè)老師到企業(yè)實(shí)踐的相關(guān)待遇。老師在企業(yè)實(shí)踐期間的工資福利待遇，與在職老師標(biāo)準(zhǔn)工作量同等享受；培訓(xùn)費(fèi)、差旅費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用，依據(jù)市教化局有關(guān)文件執(zhí)行；專業(yè)老師在技能考核、勞保用品、誤餐等方面依實(shí)賜予發(fā)放和適當(dāng)補(bǔ)助。

專業(yè)老師通過(guò)下廠實(shí)習(xí)感受頗多，主要有：

（1）下廠實(shí)習(xí)讓老師們開(kāi)闊了眼界，平常教學(xué)中很多無(wú)法看到的設(shè)備、器材和工藝流程，在工廠則能身臨其境；

（2）通過(guò)實(shí)習(xí)可以學(xué)到很多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的學(xué)問(wèn)，通過(guò)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的面對(duì)面接觸，可以了解和駕馭理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)；

（3）對(duì)平常教學(xué)中很多看似陳舊的理論學(xué)問(wèn)，在新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用還是在這些基本理論的指導(dǎo)下發(fā)展起來(lái)的，與書(shū)本上的專業(yè)學(xué)問(wèn)并不脫節(jié)，而是要老師找到理論與實(shí)際相聯(lián)系的方法和途徑，教授給學(xué)生才是關(guān)鍵；

（4）雖說(shuō)目前的校企合作仍舊未能建立深層次合作關(guān)系。但不少企業(yè)還是希望得到專業(yè)老師的技術(shù)支持，這對(duì)老師提出了更高的要求：既要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)理論，還要有豐富的實(shí)踐學(xué)問(wèn)，同時(shí)還要求老師具有劇烈的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。

專業(yè)老師下廠實(shí)習(xí)，不僅熬煉了老師隊(duì)伍，拉近了課堂教學(xué)和企業(yè)生活的距離，更讓老師明確了市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的定位和需求，促進(jìn)了產(chǎn)、教、學(xué)、研的結(jié)合，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，深化基層廠礦企業(yè)，親身體驗(yàn)生產(chǎn)一線的工作，也有利于提高青年老師艱苦奮斗、敬業(yè)奉獻(xiàn)的品質(zhì)。老師下廠礦實(shí)習(xí)，突破了師資培訓(xùn)“從學(xué)校到學(xué)校，重理論輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)模式。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

在教學(xué)中，我們總會(huì)遇到一些成果平平的班級(jí)，班里的學(xué)生也常常簡(jiǎn)單被老師忽視甚至沒(méi)有被給予任何希望。正如我前段時(shí)間剛剛接手的高一年級(jí)497班，這個(gè)班是高一年級(jí)里非常一般的一個(gè)班級(jí)，學(xué)生也大多都被貼上了不上進(jìn)的標(biāo)簽，但是一段時(shí)間的接觸后，我慢慢發(fā)覺(jué)這個(gè)班里的學(xué)生也是都特別有上進(jìn)心的，他們很希望被老師多加關(guān)注，渴望老師可以在他們身上寄予希望和重視。

我恒久都會(huì)記得在97班上的第一堂課，我用PPT向同學(xué)們講解本學(xué)期很重要的一節(jié)內(nèi)容“DNA的復(fù)制”，整堂課全班學(xué)生都聽(tīng)得很仔細(xì)，還主動(dòng)主動(dòng)地協(xié)作我所提出的問(wèn)題，那時(shí)我深深地感受到學(xué)生們從內(nèi)心是真實(shí)地想學(xué)習(xí)、想獲得老師的認(rèn)可的。所以從那時(shí)起我就暗暗下定決心，我肯定要盡自己最大的努力來(lái)幫助他們，哪怕能使他們進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也好。

的確，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)真的比較差，大多數(shù)學(xué)生都無(wú)法對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)有更好地駕馭，這體現(xiàn)在做題上，也體現(xiàn)在上課的回答問(wèn)題的狀況上。所以為了使這些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生夯實(shí)基本功，我在帶學(xué)生復(fù)習(xí)減數(shù)分裂后，給學(xué)生們布置了一項(xiàng)作業(yè):每個(gè)人在作業(yè)本上繪制減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期的圖像，并依據(jù)課上總結(jié)的筆記在作業(yè)本上自己總結(jié)染色體的行為特點(diǎn)。這次學(xué)生又一次讓我驚喜的是他們的作業(yè)，這個(gè)班的學(xué)生之前從未寫(xiě)過(guò)自我總結(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的作業(yè)，但第一次作業(yè)雖然有4名學(xué)生沒(méi)有上交作業(yè)，但只要是上交了的作業(yè)學(xué)生都寫(xiě)得很仔細(xì)。于是我趁熱打鐵，在批改作業(yè)的同時(shí)，用手機(jī)拍下了學(xué)生們廣泛存在的問(wèn)題以及在本次作業(yè)中最優(yōu)秀的作業(yè)，逐一將照片貼在幻燈片上，并在下節(jié)上課前10分鐘為大家強(qiáng)調(diào)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，并通過(guò)優(yōu)秀的范例作業(yè)激勵(lì)大家。在整個(gè)過(guò)程中我可以深刻地感受到學(xué)生對(duì)于這種新奇的教學(xué)方法的認(rèn)同，在每一名同學(xué)的眼睛里都充溢了一種渴望，一種希望自己的作業(yè)也能被老師認(rèn)可的渴望。

昨天我又收了一次97班作業(yè)本上自我總結(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的作業(yè)，這次更令我驚喜的是包括班里公認(rèn)的一名從不學(xué)習(xí)的學(xué)生，全體學(xué)生都上交了他們最專心、最仔細(xì)的作業(yè)。這是學(xué)生對(duì)我在這次頂崗實(shí)習(xí)一次教學(xué)工作的認(rèn)可，也是學(xué)生們自己渴望被重視、渴望進(jìn)步的體現(xiàn)。因此，我們不要輕言放棄那些人們眼里不上進(jìn)的學(xué)生，他們其實(shí)也真的很想得到人們的認(rèn)可，只是須要我們更加努力地去發(fā)掘。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)相識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教化工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：

①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛(ài)護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；

②懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說(shuō)，懲處是手段，教化才是目的；

③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處沒(méi)關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教化、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教化是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參加當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參加意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動(dòng)中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

最終我的第一份工作到期了，嘿嘿，學(xué)生整體水平有了提高。很明顯，我不是一個(gè)把所學(xué)用到教學(xué)過(guò)程中的老師，我做不到讓學(xué)生歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。

緣由如下：許多學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就算是我做在他的旁邊，看著他做題，都在亂寫(xiě)，我不知道怎么辦，下課后，我把他叫到辦公室，問(wèn)他每天過(guò)得歡樂(lè)么?他說(shuō)興奮。只要他這樣說(shuō)，就算每天沒(méi)有進(jìn)步，還是覺(jué)得興奮，就好，下課我不喜愛(ài)占學(xué)生的時(shí)間，只要有心情玩，都希望他們能做自己喜愛(ài)的事情。學(xué)習(xí)不是功利性的，只是一種生活狀態(tài)。早晚學(xué)生會(huì)明白的……這段時(shí)間始終沒(méi)有震住學(xué)生，因?yàn)槲倚哪恐兄鞠虻睦蠋?，是親善可親的，我嘗試這樣做，卻沒(méi)有得到我想要的結(jié)果。這個(gè)課程中，學(xué)生的說(shuō)話聲音都超過(guò)我，想學(xué)習(xí)的學(xué)生聽(tīng)不到，我不得不為了大眾的利益，去指責(zé)那些孩子，上課不讓他們說(shuō)話，要么抄寫(xiě)單詞，要么聽(tīng)課。我變成自己上學(xué)時(shí)特殊厭煩的老妖婆，哎!我原本做學(xué)生的淡定就這樣消逝了。

其實(shí)自己也有許多不足，對(duì)教材不是很熟識(shí)，在講卷子的過(guò)程中，總是覺(jué)得我看一眼都會(huì)的，不用細(xì)致講解他們會(huì)懂的，可是最終交卷子，我昨天講過(guò)的題，還是大批人再錯(cuò)。我不會(huì)引導(dǎo)，這是我的`不足。加油!本想變更最終一排孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法，我失敗了，倒是他們變更了我的看法，老師是宏大的工程師，我現(xiàn)在還沒(méi)有資格去勝任，雖然已經(jīng)有了老師資格證。想起“站在窗邊的小豆豆”我都忍不住難過(guò)，什么時(shí)候，我國(guó)的教化才能如此和諧。

另外一方面，我當(dāng)老師不自信，是我失敗的最大緣由，上課見(jiàn)不到關(guān)鍵點(diǎn)。什么時(shí)候課改能在我們這兒起先呢?這樣一個(gè)班不用就九十多個(gè)人，假如一個(gè)班只有二三十個(gè)人，老師怎么會(huì)隨意放棄哪個(gè)學(xué)生？教化落后，怎樣才能在其他方面比過(guò)別人？

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇6

為期五天的老師實(shí)習(xí)結(jié)束了，我從中學(xué)習(xí)到了許多在課本上根本學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，受益匪淺。實(shí)習(xí)老師為我們打算了豐富的實(shí)習(xí)資料和精彩的視頻，從理論到事實(shí)生活，我深刻理解了作為一名老師應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)和做為一名老師應(yīng)當(dāng)具備的基本實(shí)力。下面是詳細(xì)的實(shí)習(xí)內(nèi)容和步驟：

一、理論學(xué)問(wèn)打算

首先，老師為我們講解了教化學(xué)的基本概況。教化學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科，是探討人類教化現(xiàn)象和問(wèn)題、揭示一般教化規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)，也是廣泛存在于人類生活中的社會(huì)現(xiàn)象。其次，老師為我們介紹了教化學(xué)的起源和發(fā)展。在公元前約403221年期間的《學(xué)記》是世界上最早特地論述教化問(wèn)題的著作。中國(guó)古代的思想家如孔子、孟子等和古希臘的柏拉圖、亞里斯多德、古羅馬的昆體良等在長(zhǎng)期教化實(shí)踐中所作出的閱歷總結(jié)，為教化理論的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

二、講課視頻的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)完理論學(xué)問(wèn)后，老師為我們播放了中小學(xué)的課堂視頻。通過(guò)視頻的學(xué)習(xí)，我更深刻的理解了作為一名老師，只具備理論學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課堂上必需要學(xué)會(huì)吸引的學(xué)生的留意力，理性的編排好課堂內(nèi)容，而且要盡可能的與同學(xué)們互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課堂不是老師的課堂也不是學(xué)生的課堂，它是老師和學(xué)生有機(jī)結(jié)合起來(lái)的課堂。只有互動(dòng)起來(lái)才能使教學(xué)任務(wù)達(dá)到最志向，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和熱忱才能達(dá)到最佳狀態(tài)。

三、教案的編寫(xiě)

作為一名老師，教案的編寫(xiě)必不行少。它是一節(jié)課得以勝利的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)中期，老師為我們講解了教案的基本組成要素和編排教案時(shí)的難點(diǎn)重點(diǎn)。教案包括授課對(duì)象、授課老師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課前打算、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置和板書(shū)設(shè)計(jì)。我很據(jù)老師的講解仔細(xì)編制了一份教案：《如夢(mèng)令》教案，同時(shí)也制作了PPT。從中我學(xué)到了，一份優(yōu)秀的教案要濃縮廣的學(xué)問(wèn)面，同時(shí)還要合理支配好時(shí)間和講解依次，在難點(diǎn)重點(diǎn)處要著重講解提問(wèn)。課后的作業(yè)要適量而且緊密聯(lián)系課堂內(nèi)容。板書(shū)的設(shè)計(jì)要合理，精煉。

四、模擬試講

由于條件的有限性，我們沒(méi)能深化中小學(xué)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)實(shí)習(xí)。但是我們按班級(jí)進(jìn)行了模擬課堂訓(xùn)練。每個(gè)人試講5至10分鐘。在試講過(guò)程中，我深刻體會(huì)到作為一名老師的辛苦。教學(xué)實(shí)踐中，我更加深刻地體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一節(jié)語(yǔ)文課的重要性了。教案和講課是相輔相成的，又是敏捷變通的。在我的課堂上，學(xué)生的參加是極其重要的組成部分。

五、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)

組織實(shí)力對(duì)一名班主任來(lái)說(shuō)是特別重要的。教學(xué)不止要教學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，比學(xué)問(wèn)更重要的是學(xué)會(huì)做人。所以學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)切事實(shí)，感悟生活。這些可以通過(guò)班會(huì)學(xué)習(xí)。班會(huì)的形勢(shì)分為專題探討式、報(bào)告式、演講式等。班會(huì)要立意美、內(nèi)容美、形勢(shì)美、趣味美和教化美。以此為基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“團(tuán)結(jié)就是力氣”的主題班會(huì)。雖然只是書(shū)面的設(shè)計(jì)，但我堅(jiān)信假如實(shí)施了，同學(xué)們肯定能從中學(xué)習(xí)到團(tuán)結(jié)的意義。

教化實(shí)習(xí)是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課，也是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練。教化實(shí)習(xí)激發(fā)了我對(duì)教化事業(yè)的理解和酷愛(ài)。我會(huì)在以后學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)更多的了解有關(guān)教化的學(xué)問(wèn)，以便更好的運(yùn)用于教學(xué)中。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇7

星期日下午在寬城縣教化局，吳主任、孫老師和劉老師給全體寬城縣實(shí)習(xí)生開(kāi)了一次月末總結(jié)大會(huì)，趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們?nèi)嗳擞志墼诹艘黄?，仿佛時(shí)間回到了剛到寬城的第一天。不知不覺(jué)，時(shí)間已經(jīng)過(guò)了整整一個(gè)月，頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間也度過(guò)了四分之一了，我們大家在這一個(gè)月里走出高校校門，很快地轉(zhuǎn)換成了一個(gè)人民老師的角色，并漸漸適應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)校的工作和生活。無(wú)論是教學(xué)工作上還是生活方面，我們都有了很大程度的進(jìn)步，這對(duì)于我們這批還未正式走出校門的我們來(lái)說(shuō)，真的是一次特別難得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

這次大會(huì)主要就各位實(shí)習(xí)生和各個(gè)小組的組長(zhǎng)總結(jié)自己和學(xué)校一個(gè)月來(lái)發(fā)生的事情和出現(xiàn)的一系列問(wèn)題做一次了解和總結(jié)，最終兩位老師和吳主任對(duì)我們寬城縣的實(shí)習(xí)生們提出了幾點(diǎn)要求和希望。

這個(gè)月來(lái)，讓我感受最深的就是我教學(xué)方面了，這一個(gè)月在寬城一中實(shí)習(xí)收獲頗多，也有些許不足。先來(lái)說(shuō)說(shuō)收獲方面。剛來(lái)學(xué)校的第一天，年級(jí)主任把我們幾個(gè)安排到高一年級(jí)所屬學(xué)科的學(xué)科組長(zhǎng)手中，讓他們來(lái)做我們的指導(dǎo)老師，可見(jiàn)學(xué)校對(duì)我們的重視和支持。特別幸運(yùn)的是，我和張倩的指導(dǎo)老師是一個(gè)親善、愛(ài)護(hù)、特殊周到而又風(fēng)趣幽默的老師。當(dāng)時(shí)我倆初來(lái)乍到，什么也不懂，胥老師帶著我倆找這個(gè)，忙那個(gè)，盡她所能幫我們找全一個(gè)地理老師基本要用到的東西，這讓我們的心里特別感動(dòng)。由于高一15班原來(lái)的地理老師調(diào)走，他們班的地理課沒(méi)有一個(gè)固定的老師，所以這個(gè)班的地理課明顯就落到我倆的身上。老師把這個(gè)狀況跟我們說(shuō)了以后，讓我倆都帶著這個(gè)班。但是第一節(jié)課老師先讓我去講。最讓我驚慌的是明天15班第一節(jié)課就是地理，我當(dāng)時(shí)對(duì)于他們班的狀況一概不知，而且連課件也沒(méi)有制作出來(lái)，當(dāng)老師跟我說(shuō)這個(gè)事情的時(shí)候，我心里真的很驚慌，因?yàn)檎娴囊稽c(diǎn)打算也沒(méi)有！但是胥老師包括其他地理組的老師都在激勵(lì)我，讓我信任自己可以的。所以，懷著忐忑的心情我們?cè)趯W(xué)校初步熟識(shí)一下?tīng)顩r之后就抓緊回宿舍打算明天要上課的東西。那天晚上，我?guī)缀鯖](méi)怎么睡著，心情既興奮又驚慌，沒(méi)想到我頂崗實(shí)習(xí)第一堂課來(lái)的這么快，而且跟高一的學(xué)生們接觸，自己