《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)01教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)參考內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體目錄03021、理解本次演示情節(jié)安排的巧妙。2、體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化。3、理解人物形象，批判錯(cuò)誤觀念。1、理解本次演示情節(jié)安排的巧妙。2、體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化。教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形象，批判錯(cuò)誤觀念。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：有這樣一個(gè)人，他生活在一個(gè)大家庭中，他有兩個(gè)女兒，他的哥哥嫂嫂有錢，而他的侄子侄女生活拮據(jù)，這是他的家，那么他對(duì)這個(gè)家的人有怎樣的態(tài)度呢？今天我們就學(xué)習(xí)法國(guó)作家莫泊桑的一篇短篇小說《我的叔叔于勒》。1、字音2、作家作品1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。明確：于勒有錢，我們一家盼望他；于勒沒錢，我們一家躲著他；于勒又有了錢，我們一家又盼望他。1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。2、本次演示的情節(jié)安排十分巧妙，試從內(nèi)容和情節(jié)兩方面談?wù)勀愕目捶?。明確：從內(nèi)容上看，于勒的貧富變化牽動(dòng)著菲利普一家人的心，盼于勒——躲于勒——盼于勒，使小說的情節(jié)跌宕起伏。從情節(jié)上看，這樣的情節(jié)安排使小說波瀾壯闊，搖曳多姿。尤其是菲利普夫婦的言行變化隨著于勒的貧富變化而變化，充分展示了人物性格。可見作者在構(gòu)思上的精巧、嚴(yán)密、有力。1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。四、局部研討：1、菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？試從文章中找關(guān)鍵性語(yǔ)句來回答。明確：菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了多次變化。開始是“盼”，想發(fā)財(cái)，后來是“躲”，怕發(fā)財(cái)。1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。這是因?yàn)橛诶論]霍財(cái)產(chǎn)，糟蹋錢物，是個(gè)花花公子，“糟蹋錢的人是不能得到直正教養(yǎng)的”。所以二姐非他不嫁。當(dāng)于勒變成窮水手時(shí)，二姐也不肯嫁給他了。菲利普太太不讓女兒嫁給窮人，嫌棄于勒，“打發(fā)他到美洲去碰運(yùn)氣”，置他于死地，不念手足之情。當(dāng)發(fā)了財(cái)?shù)挠诶辗祷毓枢l(xiāng)時(shí)，她慶幸自己躲過了瘟疫，“天主總算給湊著這樣整齊的姻緣”。她高興得不得了，好象發(fā)了財(cái)?shù)挠诶站褪撬挠H兄弟一樣，“看我說得多對(duì)！”1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。作者通過這些語(yǔ)句表現(xiàn)了菲利普夫婦的嫌貧愛富、自私冷酷的丑惡嘴臉。菲利普夫婦的形象正反映了當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是金錢關(guān)系的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作者通過人物的前后態(tài)度變化批判了金錢萬(wàn)能的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。2、菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼有哪些變化？這些稱呼是怎樣刻畫人物形象的？明確：年輕時(shí)行為不正，糟蹋錢物——浪蕩子；到了美洲賺了錢，據(jù)說發(fā)了財(cái)——有辦法的人（發(fā)財(cái)人）；后來破產(chǎn)窮困潦倒——小子（家伙）、賊、流氓。這些稱呼由褒到貶反映了菲利普夫婦的嫌貧愛富、自私冷酷、金錢至上的丑惡嘴臉。作者通過人物的前后態(tài)度變化批判了金錢萬(wàn)能的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。3、菲利普一家與于勒在一條船上相遇會(huì)有什么反應(yīng)？可能會(huì)出現(xiàn)哪些有戲劇性的場(chǎng)面？小組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性想像討論，然后推舉代表全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞菲利普夫婦的態(tài)度想像創(chuàng)造精彩的場(chǎng)面描寫。明確：菲利普一家與于勒在一條船上相遇時(shí)的反應(yīng)可能出現(xiàn)多種情況，極富戲劇性?？赡軙?huì)出現(xiàn)如下一些精彩的場(chǎng)面描寫：（學(xué)生創(chuàng)造性討論）1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)?？赡軙?huì)在于勒剛剛出現(xiàn)在他們面前時(shí)的一剎那，菲利普就認(rèn)出了他?！笆撬?！是他！”菲利普一個(gè)箭步?jīng)_過去。“混蛋！無賴！”他破口大罵?！安灰耍∧氵@個(gè)流氓！”說完就要打于勒?！笆悄?！是你！我早就看見你了！”菲利普太太尖叫起來?！翱?！快！抓住他！別讓他跑了！”她撲了過去?！胺砰_我！放開我！”于勒掙扎著喊道?！澳氵@不要臉的東西！你還想逃跑嗎？”菲利普太太喊道。1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)?！澳氵@家伙真不要臉！當(dāng)初你糟踏錢物，你吃光用光我們知道什么？我們讓你出去碰碰運(yùn)氣是害了你嗎？你這個(gè)賊！流氓！”菲利普狂吼著?！拔以缇筒皇悄菢拥娜肆耍　庇诶蘸暗?。“你說什么？你不是那樣的人了？你這個(gè)騙子！參考內(nèi)容引言引言本次演示旨在介紹《我的叔叔于勒》這篇著名小說的教案設(shè)計(jì)，幫助教師更好地傳授知識(shí)和技能，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力。該小說作者是法國(guó)作家莫泊桑，通過講述主人公與叔叔于勒之間的故事，展現(xiàn)了人性的多樣性和對(duì)于親情的探討。內(nèi)容概括內(nèi)容概括《我的叔叔于勒》講述了一個(gè)發(fā)生在19世紀(jì)法國(guó)的故事。主人公一家生活在勒阿弗爾，一個(gè)靠海的小城市。家庭成員包括約瑟夫·達(dá)高尼埃爾（主人公）、他的父母親、兩個(gè)兄長(zhǎng)和一位不受歡迎的叔叔于勒。小說通過約瑟夫與叔叔于勒的相處，展現(xiàn)了人性的善良、自私、虛偽等多個(gè)方面。故事中，于勒曾是個(gè)不學(xué)無術(shù)的浪蕩子，但他經(jīng)歷了種種磨難，最終成為一名成功的商人。然而，在功成名就之后，他卻選擇了隱退并回到家鄉(xiāng)勒阿弗爾。分析主題分析主題《我的叔叔于勒》探討了親情、人性、社會(huì)等級(jí)等多個(gè)主題。作者通過約瑟夫與叔叔于勒的矛盾沖突，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)失敗者的歧視和排斥。同時(shí)，小說也展現(xiàn)了約瑟夫?qū)τ谟H情和家庭觀念的轉(zhuǎn)變，從最初的冷漠和鄙視到最后的接納和理解。這不僅是一部講述家庭關(guān)系的小說，更是一部關(guān)于人性的深刻剖析。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以先讓學(xué)生了解莫泊桑的生平和作品風(fēng)格，然后通過展示一些與親情、人性相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本堂課的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師可以為學(xué)生朗讀課文，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、分小組討論等方式，深入理解小說中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)拓展環(huán)節(jié)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，探討小說中呈現(xiàn)的人性多樣性和社會(huì)等級(jí)觀念。同時(shí)，可以讓學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，思考親情、友情、愛情等主題在不同社會(huì)背景下的意義和價(jià)值。教學(xué)資源教學(xué)資源1、書籍：《莫泊桑中短篇小說選》或其他相關(guān)文學(xué)作品，以便學(xué)生了解作家及其作品風(fēng)格。教學(xué)資源2、圖片：可以搜索一些與親情、人性相關(guān)的圖片，用于展示和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。3、視頻：可選擇一些與小說情節(jié)相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象。教學(xué)評(píng)估教學(xué)評(píng)估1、作業(yè)：教師可以布置一些與小說相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇小作文，描述自己身邊的親情故事，或者分析一篇與人性相關(guān)的