我與社會(huì) 分層作業(yè) 初中道法人教部編版八年級(jí)上冊(cè)（2023~2024學(xué)年）

第一課豐富的社會(huì)生活第一框我與社會(huì)基礎(chǔ)鞏固【知識(shí)點(diǎn)1感受社會(huì)生活】1.社會(huì)是多樣的，也是多彩的。想要了解社會(huì)，我們可以()①到農(nóng)村參加農(nóng)耕實(shí)踐活動(dòng)②到老年公寓開展社會(huì)調(diào)研③坐在沙發(fā)上遐想未來生活④在家閱讀訂閱的報(bào)紙雜志A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】B【解析】本題考查了解社會(huì)的途徑。到農(nóng)村參加農(nóng)耕實(shí)踐活動(dòng)，到老年公寓開展社會(huì)調(diào)研，在家閱讀訂閱的報(bào)紙雜志等都是了解社會(huì)的途徑，①②④符合題意。③排除，坐在沙發(fā)上遐想未來生活并不能真正了解社會(huì)情況。2.讀萬卷書，也要行萬里路。某中學(xué)開展研學(xué)旅行活動(dòng)，組織學(xué)生游覽歷史博物館，參加拓展訓(xùn)練、手工制作活動(dòng)，參觀科技、農(nóng)耕文化館，參加秋季采摘活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開展()①使學(xué)生的社會(huì)生活空間不斷延展②有利于幫助學(xué)生了解國情、熱愛祖國③使學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)越來越深刻④占用學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間，得不償失A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】A【解析】本題考查社會(huì)生活空間的延展。研學(xué)旅行活動(dòng)有利于學(xué)生更好地關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)、融入社會(huì)，有利于幫助學(xué)生了解國情、熱愛祖國，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生的社會(huì)生活空間不斷延展，對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)越來越深刻，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富，①②③符合題意。④錯(cuò)誤，沒有正確認(rèn)識(shí)研學(xué)旅行活動(dòng)的意義。3.中學(xué)生樂樂針對(duì)學(xué)校附近出現(xiàn)“小飯桌”（托管班）的情況做了調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果和相關(guān)建議通過網(wǎng)絡(luò)反映給當(dāng)?shù)卣窐返淖龇ǜ嬖V我們()A.要關(guān)注社會(huì)的治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 B.將全部精力放在關(guān)注社會(huì)治理上C.要關(guān)心國家發(fā)展，并為之自豪 D.社會(huì)生活是絢麗多彩的【答案】A【解析】本題考查社會(huì)生活空間的延展。材料中樂樂對(duì)學(xué)校附近出現(xiàn)“小飯桌”的情況做了調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果和相關(guān)建議反映給政府，是具有社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)，啟示我們要關(guān)注社會(huì)的治理，積極為社會(huì)的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，A正確?！叭烤Α闭f法絕對(duì)，B不選；C說法正確，但不符合題意；D在材料中沒有體現(xiàn)，排除?！局R(shí)點(diǎn)2我們都是社會(huì)的一員】4.“沒有土壤，泰山不能成其大；沒有細(xì)流，河海不能成其深?！边@啟示我們()A.融入社會(huì)的人一定會(huì)得到充分發(fā)展B.人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系C.個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分D.社會(huì)是由個(gè)人組成的，個(gè)人可以離開社會(huì)【答案】C【解析】本題考查個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系?！皼]有土壤，泰山不能成其大；沒有細(xì)流，河海不能成其深”，體現(xiàn)了個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，社會(huì)離不開個(gè)人，社會(huì)是由個(gè)人組成的，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，C符合題意。A錯(cuò)誤，“一定”說法絕對(duì)；B與題意不符；D錯(cuò)誤，個(gè)人不可以離開社會(huì)。5.張老師：小明是個(gè)遵守紀(jì)律，樂于助人的學(xué)生。王奶奶：小明是個(gè)孝順長(zhǎng)輩的孩子。公交車司機(jī)：小明是個(gè)遵守交通規(guī)則的乘客。對(duì)上述材料理解正確的是()A.人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的B.小明的身份是唯一的、固定不變的C.個(gè)人在社會(huì)關(guān)系中身份單一D.人們只能通過他人評(píng)價(jià)來認(rèn)清自己的不同身份【答案】A【解析】本題考查人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。材料中，小明在張老師眼中是學(xué)生，在王奶奶眼中是孩子，在公交車司機(jī)眼中是乘客，體現(xiàn)了在不同的社會(huì)關(guān)系中，人有不同的身份，人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，A說法正確。小明的身份不是唯一的、固定不變的，在不同的社會(huì)關(guān)系中具有不同的身份，B、C說法錯(cuò)誤；人們可以通過多種方式認(rèn)清自己的不同身份，D說法錯(cuò)誤。6.社會(huì)關(guān)系從建立的基礎(chǔ)可分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。下列詩句與社會(huì)關(guān)系對(duì)應(yīng)正確的是()①“僻巷鄰家少，茅檐喜并居”——地緣關(guān)系②“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”——業(yè)緣關(guān)系③“本是同根生，相煎何太急”——血緣關(guān)系④“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——地緣關(guān)系A(chǔ).①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】B【解析】本題考查社會(huì)關(guān)系的類型?！捌镟徏疑伲╅芟膊⒕印敝朽徏殷w現(xiàn)的是地緣關(guān)系；“本是同根生，相煎何太急”中的同根生體現(xiàn)血緣關(guān)系。故①③對(duì)應(yīng)正確。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”體現(xiàn)的是血緣關(guān)系；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”常用來贊美無私奉獻(xiàn)的老師，不能體現(xiàn)地緣關(guān)系。故②④對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤。能力提升1.下圖是初中生小佳對(duì)某市市民交通出行變化的調(diào)查情況。這一變化反映出()A.每個(gè)人都是社會(huì)的一員，在社會(huì)生活中不斷成長(zhǎng)B.我們?cè)陉P(guān)注社會(huì)變化中，心理一定會(huì)變得成熟C.社會(huì)不斷發(fā)展，我們的社會(huì)生活越來越絢麗多彩D.我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富、認(rèn)識(shí)越來越深刻【答案】C【解析】本題考查社會(huì)生活的豐富性。材料中初中生小佳對(duì)某市市民交通出行變化的調(diào)查情況表明，社會(huì)不斷發(fā)展，我們的社會(huì)生活越來越絢麗多彩，C符合題意。A、D說法正確，但不符合題意；B錯(cuò)誤，“一定”說法絕對(duì)。2.某學(xué)校每年寒暑假時(shí)都會(huì)向?qū)W生推薦并組織一些國內(nèi)外研學(xué)旅行的項(xiàng)目和活動(dòng)，不少家長(zhǎng)也會(huì)在寒暑假時(shí)帶孩子出門旅行。學(xué)校和家長(zhǎng)們的做法旨在()A.滿足孩子日益增長(zhǎng)的旅游需求 B.促進(jìn)書本知識(shí)和學(xué)業(yè)深度融合C.引導(dǎo)孩子主動(dòng)感受和適應(yīng)社會(huì) D.培養(yǎng)孩子文明旅游意識(shí)和習(xí)慣【答案】C【解析】本題考查感受社會(huì)生活。材料中學(xué)校和家長(zhǎng)們的做法旨在引導(dǎo)孩子主動(dòng)感受和適應(yīng)社會(huì)，C符合題意。A、D不是該做法的主要目的，排除；B排除，走出家門和校園可以增長(zhǎng)孩子們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，與書本知識(shí)和學(xué)業(yè)深度融合無關(guān)。3.觀察如下親屬關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。對(duì)該圖解讀正確的有()①人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了相同的社會(huì)關(guān)系②在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份③人的各種身份只能通過血緣關(guān)系來確定④每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】C【解析】本題考查個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。材料中的親屬關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖體現(xiàn)了人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份，也說明社會(huì)由個(gè)人組成，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”，②④說法正確，符合題意。①說法錯(cuò)誤，人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系；③說法絕對(duì)，人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，通過血緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系、地緣關(guān)系等確定。4.下面的情境是暑假期間李銘同學(xué)某一天的生活片段。情境一早上6時(shí)30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。情境二上午8時(shí)20分，李銘和媽媽到家門口的菜市場(chǎng)買菜。情境三下午3時(shí)15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)。情境四晚上7時(shí)整，李銘和爸爸一起看新聞，并交流對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的看法。（1）李銘是通過哪些方式了解社會(huì)生活的？除此之外，我們還可以通過哪些方式了解社會(huì)生活？【答案】參加體育鍛煉；購物；參加社會(huì)公益活動(dòng)；觀看新聞。參觀博物館、展覽館；走進(jìn)菜園，體驗(yàn)勞動(dòng)；等等?！窘忸}思路】本問考查參與社會(huì)生活的方式。第一小問，材料涉及體育鍛煉、購物、