2023-2024學年江蘇省泰州市泰興市西城教育集團西城校區(qū)九年級（上）月考化學試卷（10月份）（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學年泰興市西城教育集團西城校區(qū)九年級（上）月考化學試卷（10月份）一、選擇題（本大題共15小題，共30分）1.中國傳統(tǒng)節(jié)日，形式多樣，內(nèi)容豐富，是中華民族悠久歷史文化的一個組成部分，下列傳統(tǒng)節(jié)日中不涉及化學變化的是(

)A.春節(jié)燃放鞭炮

B.清明節(jié)釀美酒

C.端午節(jié)包粽子

D.中秋節(jié)烤月餅2.下列物質(zhì)的用途中既利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)，又利用了物質(zhì)的化學性質(zhì)的是(

)A.金剛石用于切割玻璃 B.二氧化碳用于滅火

C.銅常用來做電線電纜 D.干冰可用作人工降雨3.下列實驗操作正確的是(

)A.試管口塞橡膠塞

B.過濾

C.取用濃硫酸

D.振蕩試管4.下列對化學實驗現(xiàn)象的描述，不正確的是(

)A.銅綠受熱后固體變成黑色 B.向銅綠中滴加稀鹽酸，溶液變成紅色

C.面粉在酒精燈上加熱變黑 D.銀白色的鎂條放入食醋中產(chǎn)生氣泡5.如圖為物質(zhì)的分類關(guān)系，①與②是并列關(guān)系，③包含在②中，若②是純凈物，則③不可能是(

)A.冰水共存物

B.空氣

C.液氧

D.紅磷6.下列有關(guān)空氣的說法正確的是(

)A.空氣中各成分的含量一直保持不變

B.空氣中的氧氣能供給生物呼吸，能燃燒

C.CO2無毒，含量過高不會影響人體健康

7.對下列實驗現(xiàn)象中出現(xiàn)的異常情況的原因分析，不合理的是(

)A.測定空氣中氧氣含量時，氣體減小的體積小于15——紅磷不足

B.實驗室制氧氣時，始終不能收集滿——裝置漏氣

C.用高錳酸鉀制取氧氣時，水槽內(nèi)水變紅——試管口未放棉花

D.給試管里液體加熱時，試管炸裂——8.下列是化學實驗小組的四位同學在實驗室做有關(guān)氧氣的性質(zhì)的實驗操作，有錯誤的是(

)A.甲同學在將細鐵絲繞成螺旋狀之前先用砂紙把鐵絲打磨光亮

B.乙同學在酒精燈的火焰上引燃細鐵絲底端的木條后立即將其伸入集氣瓶中

C.丙同學將盛有紅熱木炭的燃燒匙從瓶口往下緩慢伸入集氣瓶中

D.丁同學準備做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，在用排水法收集氧氣時，他未將集氣瓶中的水排完就停止收集9.下列有關(guān)“一定”和“不一定”的說法正確的是(

)A.有顏色變化的一定是化學反應(yīng)

B.物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)

C.化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)

D.生成兩種物質(zhì)的反應(yīng)一定是分解反應(yīng)10.蠟燭是一種日常照明工具，用途廣泛。有關(guān)如圖蠟燭燃燒實驗探究說法錯誤的是(

)A.蠟燭燃燒產(chǎn)生黃白色火焰，其中外焰溫度最高

B.b處有火焰，說明是石蠟蒸氣在燃燒

C.該實驗導氣管不宜過長

D.蠟燭燃燒產(chǎn)生的白煙具有可燃性11.小科所在興趣小組用如圖所示的裝置來制取干燥的氧氣。裝置氣密性良好，圖①中的錐形瓶內(nèi)盛有過氧化氫溶液，燃燒匙內(nèi)裝有用無紡布包裹的二氧化錳，燃燒匙可以上下移動，堿石灰用于干燥氧氣。下列說法正確的是(

)

A.實驗中，利用圖②和③裝置收集的氧氣均純凈

B.將圖①裝置中的燃燒匙提離液面，則不再產(chǎn)生氧氣

C.為使收集的氣體較純凈，應(yīng)待圖②導管口連續(xù)均勻冒出氣泡后開始收集

D.若用圖③裝置收集氧氣，可將帶火星的木條在b導管口處驗滿12.某實驗小組用如圖所示裝置完成電解水的實驗并收集產(chǎn)生的氣體(U形管中預先加入了少量氫氧化鈉)，下列說法正確的是(

)A.a端應(yīng)連接電源的負極

B.d試管中的氣體先收集滿

C.U形管中加入少量氫氧化鈉的目的是增強導電性

D.該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的13.小雪學習了氧氣的相關(guān)知識后，對所學知識進行總結(jié)，則下列圖像正確的是(

)A.一定質(zhì)量木炭在足量氧氣中燃燒

B.加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣

C.用相等質(zhì)量的氯酸鉀來制取氧氣

D.用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣14.下列實驗方案設(shè)計錯誤的是(

)實驗目的實驗方案A鑒別氨氣和氧氣聞氣味B區(qū)分氮氣和空氣將帶火星的木條分別插入氣體中C檢驗蠟燭燃燒生成水點燃，在火焰上方罩一個干冷的燒杯，觀察現(xiàn)象D鑒別木炭粉末和氧化銅粉末觀察顏色A.A B.B C.C D.D15.某興趣小組利用如圖裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行探究，下列說法錯誤的是(

)

A.B處現(xiàn)象說明二氧化碳能使紫色石蕊變紅

B.C出溶液變渾濁，是因為生成了不溶于水的碳酸鈣

C.D處的實驗現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅

D.D處現(xiàn)象說明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空氣大二、非選擇題（70分）16.歸納是學習化學的重要方法。同學們根據(jù)已學內(nèi)容整理了有關(guān)CO2的知識網(wǎng)絡(luò)圖，如圖1所示，其中反應(yīng)②是自然界中植物的光合作用，反應(yīng)③用于實驗室檢驗CO2?！啊北硎疚镔|(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。

(1)固態(tài)CO2的用途有______(寫一點即可)。

(2)反應(yīng)①用于制碳酸飲料，生成的物質(zhì)A的化學式為______。

(3)反應(yīng)②過程中將光能轉(zhuǎn)化為______能。

(4)實驗室制取二氧化碳氣體，可選用圖2裝置，其主要優(yōu)點是______；發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為______。

(5)圖3中，觀察到充滿空氣的氣球浮起，說明CO2的物理性質(zhì)是______。因此實驗室里常用17.再現(xiàn)和理解實驗，是學好化學的方法。如圖是課堂演示的三個實驗，請回答有關(guān)問題。

(1)圖A是“鐵的銹蝕實驗”，該實驗中可以觀察鐵生銹，紅墨水倒吸入導管，據(jù)此現(xiàn)象并結(jié)合“熱脹冷縮”原理可知：使固定容積的密閉容器內(nèi)氣壓減小的原因可能是______。

A.密閉體系內(nèi)氣體總量增加

B.密閉體系內(nèi)氣體總量減少

C.密閉體系內(nèi)溫度升高

D.密閉體系內(nèi)溫度降低

(2)圖B實驗中當集氣瓶內(nèi)水面上升到一定高度后，不能繼續(xù)上升，這種現(xiàn)象說明氮氣具有______的性質(zhì)。實驗若用鎂粉代替紅磷，發(fā)現(xiàn)倒吸入瓶中的水約占瓶內(nèi)空氣總體積的70%，此現(xiàn)象說明鎂粉一定還會和空氣中______反應(yīng)。

(3)圖C實驗中只提供一瓶二氧化碳、一朵干燥紫花和適量水，若需證明二氧化碳能和水反應(yīng)，從下列選項中選擇合適步驟并進行排序______。

①瓶中噴入適量水

②干燥紫花放入瓶中

③噴過水的紫花放入瓶中

④將干燥紫花噴水18.請結(jié)合如圖實驗常用裝置回答下列問題。

(1)寫出圖中標號儀器的名稱：①______，②______。

(2)若用裝置B制取氧氣，反應(yīng)的化學方程式為______。

(3)要得到平穩(wěn)的氧氣流，可用______(填儀器名稱)代替裝置B中的長頸漏斗。

(4)若用加熱高錳酸鉀固體制取較純凈的氧氣，選擇的裝置組合為______(在A～E中選擇)。反應(yīng)的化學方程式為______。發(fā)生裝置應(yīng)該稍做改進的地方是______。

(5)實驗室常用______和稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，如果從裝置F和G中選取一個收集裝置，應(yīng)選擇裝置______來收集二氧化碳，從______(選填“a”或“b”)管進氣。

(6)乙炔是一種微溶于水的氣體，密度與空氣接近，實驗室常用塊狀電石和水在常溫下反應(yīng)制取乙炔。制取乙炔的發(fā)生裝置選擇______(在A～E中選擇)，收集裝置選擇______(在A～E中選擇)。19.A～E五種物質(zhì)相互之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略)?！啊北硎緝啥说奈镔|(zhì)間可以發(fā)生化學反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。A性質(zhì)不穩(wěn)定；B、C是組成元素相同的兩種液體；C的稀溶液生活中可用于傷口消毒；D、E是無色無味的氣體，D是造成溫室效應(yīng)的主要氣體。試推斷：

(1)寫出C、D物質(zhì)的名稱：C______，D______。

(2)反應(yīng)③的化學方程式：______。

(3)圖中反應(yīng)①②③的基本反應(yīng)類型相同，都屬于______反應(yīng)。

(4)E→D是______(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。20.某化學興趣小組閱讀課外資料得知，雙氧水分解除了二氧化錳作催化劑，還可以用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設(shè)計實驗】以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計了下列三組實驗：(其他可能影響實驗的因素均忽略)實驗序號KClO其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)①1.2g/②1.2gCuO?0.5g③1.2gMn(1)上述實驗測量的“待測數(shù)據(jù)”是______；

(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更______(填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率；

(3)對實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，稱量得到0.5g黑色粉末，這是為了證明氧化銅的______在反應(yīng)前后沒有改變。

【預期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。

【評價設(shè)計】你認為設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是______；上述實驗探究不能證明氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑的理由是______。

【實驗拓展】大家從課外資料上還獲得下列信息：氧化鐵、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以作過氧化氫分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法正確______。

A.二氧化錳可作任何反應(yīng)的催化劑

B.同一個反應(yīng)可能有多種催化劑

C.催化劑一定能加快反應(yīng)速率

D.沒有催化劑化學反應(yīng)不能發(fā)生

E.對很多工業(yè)反應(yīng)，加入催化劑能起到增加生成物的質(zhì)量的效果21.用實驗證明碳酸型飲料(如汽水)中含有二氧化碳。

興趣小組同學用如圖所示的裝置進行實驗：打開汽水瓶蓋，立即塞上帶導管的橡皮塞，將導管另一端伸入裝有試劑的試管中。甲、乙兩位同學分別用不同的試劑進行實驗。

甲同學在試管中加入少量澄清石灰水，觀察到試管內(nèi)______，由此得到結(jié)論：該汽水中含有二氧化碳。

乙同學在試管中加入少量紫色石蕊溶液，觀察到試管內(nèi)______，乙同學認為也能得到甲同學的結(jié)論。

【評價反思】興趣小組的同學對甲、乙兩位同學的實驗方案進行評價。

(1)丙同學認為甲同學的方案比較合理，其試管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為______。

(2)丁同學質(zhì)疑乙同學的方案不夠嚴密，認為也可能是該汽水中的檸檬酸隨氣體進入試管，而引起紫色石蕊溶液的變色。興趣小組的同學針對丁同學提出的質(zhì)疑進行了如下探究：

①查閱資料：檸檬酸為無色晶體，易溶于水和酒精；常溫穩(wěn)定，熔點為153℃，熔化后沸騰前分解，分解溫度約為175℃；檸檬、柑橘等水果中含有檸檬酸。

②乙同學在自己實驗的基礎(chǔ)上，未增加任何試劑，接著進行了一步實驗操作，該操作是______，該反應(yīng)的化學方程式為______，可觀察到______可以確認不是因為檸檬酸而引起紫色石蕊溶液的變色。

答案和解析1.【答案】C

【解析】解：A、春節(jié)燃放鞭炮，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故A錯誤；

B、清明節(jié)釀美酒，酒精是新物質(zhì)，屬于化學變化，故B錯誤；

C、端午節(jié)包粽子，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C正確；

D、中秋節(jié)烤月餅，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故D錯誤；

故選：C。

有新物質(zhì)生成的變化叫化學變化；沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化。化學變化的特征是：有新物質(zhì)生成。判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成。

本題考查了物質(zhì)的變化判斷，明確過程中是否有新物質(zhì)生成是解題關(guān)鍵，題目難度不大。2.【答案】B

【解析】解：A、金剛石用于切割玻璃，是利用金剛石硬度大的性質(zhì)，該性質(zhì)不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用其物理性質(zhì)，故A錯誤；

B、二氧化碳用于滅火，既利用了二氧化碳密度比空氣大的物理性質(zhì)，又利用了二氧化碳不能燃燒且不支持燃燒的化學性質(zhì)，故B正確；

C、銅常用來做電線電纜，是利用銅的導電性和延展性，該性質(zhì)不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用其物理性質(zhì)，故C錯誤；

D、干冰用作人工降雨，是利用干冰易升華吸熱，該性質(zhì)不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用其物理性質(zhì)，故D錯誤；

故選：B。

物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性、腐蝕性等；物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發(fā)性、吸附性、延展性等。

本考點考查了物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的區(qū)分，要記憶有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)和用途，并能夠在比較的基礎(chǔ)上進行應(yīng)用，本考點的基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。3.【答案】A

【解析】解：A、把橡皮塞慢慢轉(zhuǎn)動著塞進試管口，切不可把試管放在桌上再使勁塞進塞子，以免壓破試管，手不能放在導管上，圖中所示操作正確。

B、過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中缺少玻璃棒引流、漏斗下端沒有緊靠在燒杯內(nèi)壁上，圖中所示操作錯誤。

C、為防止腐蝕膠頭滴管，使用滴管的過程中不可平放或倒置滴管，圖中所示操作錯誤。

D、振蕩試管時，振蕩試管中的液體的正確方法是手指拿住試管，用手腕的力量左右擺動，而不是手指拿住試管上下振蕩，圖中所示操作錯誤。

故選：A。

A、根據(jù)把橡皮塞塞進試管口的方法進行分析判斷。

B、過濾液體時，注意“一貼、二低、三靠”的原則。

C、根據(jù)使用膠頭滴管滴加少量液體的方法進行分析判斷。

D、根據(jù)振蕩試管時的方法進行分析判斷。

本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵。4.【答案】B

【解析】解：A、銅綠受熱生成氧化銅、水和二氧化碳，變成黑色，故選項說法正確。

B、銅綠和稀鹽酸反應(yīng)氯化銅、水和二氧化碳，向銅綠中滴加稀鹽酸，溶液變成藍色，故選項說法錯誤。

C、面粉在酒精燈上加熱，會生成炭黑，會觀察到變黑，故選項說法正確。

D、銀白色的鎂條放入食醋中生成氫氣，會觀察到產(chǎn)生氣泡，故選項說法正確。

故選：B。

A、根據(jù)銅綠受熱生成氧化銅、水和二氧化碳，進行分析判斷。

B、根據(jù)銅綠和稀鹽酸反應(yīng)氯化銅、水和二氧化碳，進行分析判斷。

C、根據(jù)面粉在酒精燈上加熱，會生成炭黑，進行分析判斷。

D、根據(jù)金屬的化學性質(zhì)，進行分析判斷。

本題難度不大，了解鹽的化學性質(zhì)、金屬的化學性質(zhì)等即可正確解答，在描述實驗現(xiàn)象時，需要注意物質(zhì)顏色的變化。5.【答案】B

【解析】解：③包含在②中，若②是純凈物，③可能是單質(zhì)或化合物，但不能是混合物。冰水共存物屬于化合物；空氣屬于混合物；液氧與紅磷都屬于單質(zhì)。

故選：B。

根據(jù)物質(zhì)的分類：物質(zhì)分為純凈物和混合物，純凈物分為單質(zhì)和化合物，化合物分為氧化物、酸、堿、鹽等。

明確分類是一種化學中常用的學習方法，要抓住分類的依據(jù)來認識分類結(jié)果，依據(jù)不同，得出的結(jié)論不同。6.【答案】D

【解析】解：A、空氣中各成分的含量不是一直保持不變，特殊的地點或時間段可能不同，故說法錯誤；

B、用氧氣供給呼吸，利用的是氧氣的供給呼吸，氧氣助燃而不可燃，故說法錯誤；

C、空氣中二氧化碳含量上升會影響地球環(huán)境，導致溫室效應(yīng)，故說法錯誤；

D、氧氣具有氧化性，食品在空氣中因與氧氣發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)，故說法正確。

故選：D。

A、根據(jù)空氣的組成分析；

B、根據(jù)空氣的化學性質(zhì)分析；

C、根據(jù)緩慢氧化概念分析；

D、根據(jù)二氧化碳對環(huán)境的影響分析。

本題考查常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途，屬于化學學習中常用的基礎(chǔ)知識。7.【答案】D

【解析】解：A、測定空氣中氧氣含量時，氣體減小的體積小于五分之一，可能是紅磷不足，氧氣未完全耗盡造成的，故A分析合理；

B、實驗室制氧氣時，始終不能收集滿可能是裝置漏氣造成的，故B分析合理；

C、用高錳酸鉀制取氧氣時，水槽內(nèi)水變紅可能是試管口未放棉花，加熱時高錳酸鉀顆粒進入導氣管造成的，故C分析合理；

D、液體量超過試管容積的三分之一時，液體可能會沸騰濺出傷人，不會造成試管炸裂，故D不合題意。

故選：D。

根據(jù)實驗操作的正確方法、注意事項、產(chǎn)生誤差的原因來分析。

本題考查了化學實驗的基本操作方法和實驗的注意事項，化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎(chǔ)，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范，否則會因錯誤操作造成誤差或產(chǎn)生危險。8.【答案】B

【解析】解：A、甲同學在將細鐵絲繞成螺旋狀之前先用砂紙把鐵絲打磨光亮，除去表面的氧化物，該選項正確；

B、乙同學在酒精燈的火焰上引燃細鐵絲底端的木條后，木條快燃盡時將其伸入集氣瓶中，該選項不正確；

C、丙同學將盛有紅熱木炭的燃燒匙從瓶口往下緩慢伸入集氣瓶中，以防止氧氣過多的逸出，該選項正確；

D、丁同學準備做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，在用排水法收集氧氣時，他未將集氣瓶中的水排完就停止收集，預留適量水能夠防止高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶，該選項正確。

故選：B。

鐵燃燒生成四氧化三鐵，過程中形成的高溫熔融物濺落容易炸裂集氣瓶。

本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。9.【答案】C

【解析】解：A、有顏色變化的不一定是化學反應(yīng)，如氧氣變?yōu)橐簯B(tài)的氧氣，顏色由無色變?yōu)榈{色，但不是化學變化，故A說法錯誤；

B、物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，則物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)一定屬于氧化反應(yīng)，故B說法錯誤；

C、化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，如二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸屬于化合反應(yīng)，但不是氧化反應(yīng)，故C說法正確；

D、分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)，因此生成兩種物質(zhì)的反應(yīng)不一定是分解反應(yīng)，如氫氣和氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)生成銅和水，故D說法錯誤。

故選：C。

A、根據(jù)有顏色的變化來分析；

B、根據(jù)氧化反應(yīng)的判斷方法來分析；

C、根據(jù)化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系來分析；

D、根據(jù)分解反應(yīng)的概念來分析。

本題難度不大，掌握物質(zhì)變化過程中的顏色變化、氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的關(guān)系、分解反應(yīng)的概念是解題的關(guān)鍵。10.【答案】D

【解析】解：A、蠟燭燃燒產(chǎn)生黃白色火焰，其中外焰燃燒最充分，溫度最高，故A正確；

B、b處有火焰，說明蠟燭燃燒是石蠟蒸氣在燃燒，故B正確；

C、導管過長會導致石蠟蒸氣在管中冷凝成固體聚集在導管內(nèi)壁，無法在管口點燃，故C正確；

D、蠟燭燃燒過程中不會產(chǎn)生白煙，熄滅才會有白煙，故D不正確。

故選：D。

A、根據(jù)外焰燃燒最充分，溫度最高進行分析；

B、根據(jù)b處有火焰進行分析；

C、根據(jù)導管過長會導致石蠟蒸氣在管中冷凝成固體聚集在導管內(nèi)壁進行分析；

D、根據(jù)蠟燭燃燒過程中不會產(chǎn)生白煙，熄滅才會有白煙進行分析。

本題主要考查蠟燭燃燒的實驗等，注意理解外焰燃燒最充分，溫度最高。11.【答案】C

【解析】解：A、實驗中，利用圖②裝置收集的氧氣純凈但不干燥，圖③中，可以收集的氧氣干燥但不純凈，故A錯誤；

B、將二氧化錳的燃燒匙上提，沒有二氧化錳時，過氧化氫仍然能夠分解生成水和氧氣，只是反應(yīng)速率慢一些，不會控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，故B錯誤；

C、為使收集的氣體較純凈，應(yīng)待圖②導管口連續(xù)均勻冒出氣泡后開始收集，故C正確；

D、氧氣密度比空氣大，所以用圖③收集氧氣，可將帶火星的木條在a導管口處驗滿，故D錯誤。

故選：C。

根據(jù)過氧化氫分解生成水和氧氣，氧氣密度比空氣大，能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復燃，利用催化劑時，能夠加快反應(yīng)速率進行分析。

本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇。12.【答案】AC

【解析】解：A、c處是向下排空氣法收集氣體，收集的氣體密度比空氣小，則a管中產(chǎn)生的是氫氣，與負極相連，故A正確；

B、d處是向上排空氣法收集氣體，收集的氣體密度比空氣大，則d管中收集的是氧氣，電解水時，產(chǎn)生氧氣的體積少，氫氣的體積多，且兩者的體積之比大約是1：2，故c管先收集滿，故B錯誤；

C、水的導電性很弱，電解時水中加入少量氫氧化鈉，增強水的導電性，故C正確；

D、水電解生成氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，化學反應(yīng)前后元素種類不變，該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的，故D錯誤；

故選：AC。

A、根據(jù)氫氣氧氣的密度分析；

B、根據(jù)電解水生成氫氣氧氣的體積比2：1分析；

C、根據(jù)電解水實驗要求分析；

D、根據(jù)水的組成分析。

明確電解水實驗現(xiàn)象“正氧負氫，氫二氧一”以及氫氣、氧氣的收集方法是解答本題關(guān)鍵。13.【答案】A

【解析】解：A、一定質(zhì)量木炭在足量氧氣中燃燒生成二氧化碳，隨著反應(yīng)的進行，二氧化碳質(zhì)量逐漸增大，完全反應(yīng)后不變，故選項圖像正確。

B、加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀分解成錳酸鉀，二氧化錳和氧氣，最終剩余固體質(zhì)量不為零，故選項圖像錯誤。

C、用相等質(zhì)量的氯酸鉀來制取氧氣，有催化劑反應(yīng)快，無催化劑反應(yīng)慢，但最終生成的氧氣質(zhì)量相等，故選項圖像錯誤。

D、用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，二氧化錳是反應(yīng)的催化劑，在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，故選項圖像錯誤。

故選：A。

A、根據(jù)一定質(zhì)量木炭在足量氧氣中燃燒生成二氧化碳，隨著反應(yīng)的進行，二氧化碳質(zhì)量逐漸增大，完全反應(yīng)后不變來分析；

B、根據(jù)加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，最終剩余固體質(zhì)量不為零來分析；

C、根據(jù)用相等質(zhì)量的氯酸鉀來制取氧氣，有催化劑反應(yīng)快，無催化劑反應(yīng)慢，但最終生成的氧氣質(zhì)量相等來分析；

D、根據(jù)用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，二氧化錳是反應(yīng)的催化劑，在反應(yīng)前后質(zhì)量不變來分析。

本題是一道圖象坐標與化學知識相結(jié)合的綜合題，解題的關(guān)鍵是結(jié)合所涉及的化學知識，正確分析各變化的過程，注意分析坐標軸表示的意義、曲線的起點、折點及變化趨勢，進而確定正確的圖象。14.【答案】BD

【解析】解：A、氨氣有刺激性氣味，氧氣沒有氣味，用聞氣味的方法可以鑒別，故選項實驗方案正確。

B、將帶火星的木條分別插入氣體中，都不能復燃，不能鑒別，故選項實驗方案錯誤。

C、點燃，在火焰上方罩一個干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，說明反應(yīng)生成了水，故選項實驗方案正確。

D、木炭粉和氧化銅粉末都是黑色固體，用觀察顏色的方法不能鑒別，故選項實驗方案錯誤。

故選：BD。

鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當?shù)脑噭?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。

本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷。15.【答案】A

【解析】解：A、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色，但是不能說二氧化碳使紫色石蕊變紅色，故A錯誤；

B、二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)會生成碳酸鈣沉淀和水，所以C處溶液變渾濁，故B正確；

C、二氧化碳的密度比空氣大，不具有助燃性，所以D處的實驗現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，故C正確；

D、通過分析可知，D處現(xiàn)象說明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空氣大，故D正確。

故選：A。

本題是課本知識內(nèi)容的再現(xiàn)，主要訓練有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的熟練掌握程度，考查內(nèi)容簡單注重基礎(chǔ)。16.【答案】人工降雨或做制冷劑等(答案合理即可)

H2CO3

化學

可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止

CaCO【解析】解：(1)固態(tài)的二氧化碳易升華吸熱，可用作制冷劑或人工降雨；故答案為：人工降雨或做制冷劑等(答案合理即可)；

(2)反應(yīng)①中將二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液的水中，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，生成的物質(zhì)A為碳酸，化學式為H2CO3；故答案為：H2CO3；

(3)反應(yīng)②是自然界中植物的光合作用，二氧化碳和水在葉綠素和光照的作用下轉(zhuǎn)化為氧氣和葡萄糖，過程中將光能轉(zhuǎn)化為化學能；故答案為：化學；

(4)實驗室制取二氧化碳氣體，可選用圖2裝置，圖2裝置中，當打開止水夾時，長頸漏斗內(nèi)的液體進入試管，使試管內(nèi)液面上升到多孔隔板以上，與固體試劑接觸，開始反應(yīng)；當關(guān)閉止水時，產(chǎn)生的氣體無法排出，在試管上半部分聚積，使試管內(nèi)部氣壓增大，將液體壓回到長頸漏斗，使液面降到多孔隔板以下，使反應(yīng)物相互分離，反應(yīng)停止，故其主要優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)為碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；故答案為：可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑17.【答案】BD

不溶于水

氮氣

②④③

【解析】解：(1)在密封體系內(nèi)，氣壓變小的原因可能是密封體系內(nèi)氣體總量減少或密封體系內(nèi)的溫度降低；故答案為：BD；

(2)紅磷在空氣中燃燒時產(chǎn)生大量白煙，生成五氧化二磷，氧氣約占空氣總體積的五分之一，實驗完畢，集氣瓶內(nèi)水面上升到一定高度后，不能繼續(xù)上升，這種現(xiàn)象說明氮氣不溶于水；在空氣中，氮氣的體積分數(shù)約為78%，氧氣的體積分數(shù)約為21%，實驗若用鎂粉代替紅磷，發(fā)現(xiàn)倒吸入瓶中的水約占瓶內(nèi)空氣總體積的70%，此現(xiàn)象說明鎂粉一定還會和空氣中氮氣反應(yīng)；故答案為：不溶于水；氮氣；

(3)根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊試液染成紫色的干燥紙花變?yōu)榧t色來分析，實驗步驟與現(xiàn)象如下：②干燥紫花放入瓶中，沒有變色，④將干燥紫花噴水，沒有變色，③噴過水的紫花放入瓶中，紫花變成紅色，說明二氧化碳能和水反應(yīng)，故答案為：②④③。

(1)根據(jù)裝置內(nèi)壓強減小的原因來分析；

(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象、物質(zhì)的性質(zhì)來分析；

(3)根據(jù)實驗目的來分析實驗方案。

實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ)。18.【答案】試管

錐形瓶

分液漏斗

AE

在試管口放一團棉花

大理石或石灰石

F

b

B

E

【解析】解：(1)由圖可知，儀器①的名稱是試管，儀器②的名稱是錐形瓶；

(2)裝置B是固液常溫型裝置，適合用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，過氧化氫在二氧化錳催化作用下反應(yīng)生成水和氧氣，反應(yīng)的化學方程式為；

(3)可以通過分液漏斗的活塞來控制液體的滴加速率，從而控制反應(yīng)的速率，則要得到平穩(wěn)的氧氣流，可用分液漏斗代替裝置B中的長頸漏斗；

(4)用高錳酸鉀固體制取氧氣，需要加熱，則發(fā)生裝置選A，氧氣不易溶于水，可用E排水法收集，排水法收集的氧氣較純凈，則若用加熱高錳酸鉀固體制取較純凈的氧氣，選擇的裝置組合為AE，高錳酸鉀受熱分解成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學方程式為，為了防止加熱時試管內(nèi)的固體粉末進入導管，需要在試管口放一團棉花；

(5)實驗室常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，如果從裝置F和G中選取一個收集裝置，由于二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，則應(yīng)選擇裝置F來收集二氧化碳，從b管進氣；

(6)乙炔是一種微溶于水的氣體，密度與空氣接近，實驗室常用塊狀電石和水在常溫下反應(yīng)制取乙炔，則制取乙炔的發(fā)生裝置選擇B，收集裝置選擇E。

故答案為：(1)試管；錐形瓶；

；

(3)分液漏斗；

(4)AE；；在試管口放一團棉花；

(5)大理石或石灰石；F；b；

(6)B；E。

(1)根據(jù)常用儀器的名稱來分析解答；

(2)根據(jù)裝置B是固液常溫型裝置，適合用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣來分析解答；

(3)根據(jù)分液漏斗可以控制液體的滴加速率，從而控制反應(yīng)的速率來分析解答；

(4)根據(jù)用高錳酸鉀固體制取氧氣，需要加熱，排水法收集的氧氣較純凈，高錳酸鉀受熱分解成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，以及實驗操作的注意事項來分析解答；

(5)根據(jù)實驗室制取二氧化碳的藥品來分析解答；根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水來分析解答；

(6)根據(jù)驗室常用塊狀電石和水在常溫下反應(yīng)制取乙炔，乙炔是一種微溶于水的氣體，密度與空氣接近來分析解答。

本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置的選擇，同時也考查了化學方程式的書寫和注意事項等，綜合性比較強。19.【答案】過氧化氫

二氧化碳

化合

放熱

【解析】解：(1)由分析可知，C物質(zhì)的名稱是：過氧化氫；D物質(zhì)的名稱是：二氧化碳。

(2)反應(yīng)③是氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水，反應(yīng)的化學方程式為：。

(3)圖中反應(yīng)①是水和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)②可以是碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，反應(yīng)③是氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水，三個反應(yīng)都符合多變一的特點，都屬于化合反應(yīng)。

(4)E→D的反應(yīng)可以是碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，該反應(yīng)是放熱反應(yīng)。

故答案為：

(1)過氧化氫；二氧化碳；

；

(