小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《求近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

求近似數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)掌握把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)的方法,能正確改寫(xiě),體會(huì)用“萬(wàn)”為單位計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)捷性.

知道近似數(shù)的含義,理解“四舍五入”法,會(huì)將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法省略萬(wàn)位后面的尾數(shù),求出近似數(shù),并會(huì)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).

在探究求億以?xún)?nèi)數(shù)近似數(shù)方法的過(guò)程中,滲透比較的思維方法,培養(yǎng)初步的觀察、比較及概括的能力和符號(hào)意識(shí).二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五入”法求億以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù).教學(xué)難點(diǎn):理解“四舍五入”法.三、教學(xué)過(guò)程（一）把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)1.談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)讀數(shù).師:同學(xué)們,在太空中,圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的除了美麗的地球,你還知道有哪些行星嗎?(課件出示書(shū)第15頁(yè)第6題)師:老師給大家提供一組數(shù)據(jù),這些行星到太陽(yáng)的平均距離,誰(shuí)來(lái)讀一讀?師:讀完之后你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)?2.把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)師:對(duì),像這樣個(gè)級(jí)都是0的數(shù)叫做整萬(wàn)數(shù),大家想想,有沒(méi)有什么好方法可以寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)便些?師:我們來(lái)試一試去掉末尾4個(gè)零,改成一個(gè)萬(wàn)字的方法.(例6)師:大家讀一讀,改寫(xiě)前、后有什么變化?師:大家嘗試著改一改數(shù)學(xué)書(shū)第15頁(yè)第6題中的數(shù)據(jù).（二）用“四舍五入”法求億以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù).1.感知準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)課件出示書(shū)第14頁(yè)第2題師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這些數(shù)據(jù)?師:這些數(shù)據(jù)可以怎么分類(lèi)?說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)?師:怎樣判斷一個(gè)數(shù)是不是近似數(shù)?師:生活中什么情況下能用到近似數(shù)?師:為了方便記憶,有些不需要特別精確的數(shù)我們就可以用近似數(shù)表示.2.用“四舍五入”法求億以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù)(課件出示例7)師:什么叫直徑?師:讀一讀地球和太陽(yáng)的直徑,你有什么發(fā)現(xiàn)?師:它們是什么數(shù)?題目要求改成什么數(shù)?師:你覺(jué)得12756接近幾萬(wàn)?如果老師給你一條線段,一端是1萬(wàn),一端是2萬(wàn),這個(gè)數(shù)應(yīng)該在什么位置比較合適?為什么?師:如果給這個(gè)數(shù)軸分成兩半,你覺(jué)得哪里是中點(diǎn)?師:想一想,哪一位上的數(shù)告訴我們這個(gè)數(shù)靠近10000還是20000?師:看到這個(gè)數(shù)軸,以12756為例,改變千位上的數(shù),其它數(shù)位不變,你覺(jué)得還有哪些數(shù)大約是10000,哪些數(shù)大約是20000.師:大家想想給這種方法取個(gè)名字?師:為什么叫“四舍五入”法?關(guān)鍵看哪一位舍還是入?師:1389000用“四舍五入”法求出的近似數(shù)是多少?