集體備課原則流程

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一、集體備課的指導(dǎo)原則

1、主導(dǎo)性原則

(1)主導(dǎo)備課內(nèi)容。主備人做到從宏觀上把握全冊教材，從微觀上吃透集體備課的單元內(nèi)容，要結(jié)合課標，站在編者、教者的角度作深入的分析，從設(shè)計意圖、目標的達成與重難點的突破及教法、學(xué)法的運用等方面，提出自己的有效問題。

(2)主導(dǎo)備課過程。主備人在集體探究活動中，能對教師的發(fā)言內(nèi)容、發(fā)言時間及發(fā)言頻率進行調(diào)控，并認真聆聽、仔細分析，就一些問題能隨機點撥、總結(jié)，從而在一定的時間里保證活動的高效率性。

(3)主導(dǎo)成果整理。集體研討活動結(jié)束后，主備人要會同記錄員就研討成果進行整理。

2、自主性原則

（1）自主準備。參備人根據(jù)主備人提出的有效問題研討教材，分析教參，對有效問題進行自主解答，同時能結(jié)合金傲雪實際提出具有研討意義的個性化問題，并就問題先行自我解決。

（2）自主參與。參備人在集體研討時要積極發(fā)言，大膽、充分的闡述自己的觀點和意見，對別人的發(fā)言能認真傾聽，并能補充解答和就不同看法進行辯論。

（3）自主運用。課任教師要根據(jù)集體備課的研討成果，結(jié)合學(xué)情，自主的對教法學(xué)法及教學(xué)活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容進行修改補充并創(chuàng)新，精心設(shè)計教學(xué)過程，細化教學(xué)環(huán)節(jié)，寫出具有自己特點的個性化課時教案。

3、實效性原則

（1）問題有實效。主備人提出的問題要有實效性，應(yīng)該是教師在教學(xué)實際中碰到的或者是存在爭議的地方，能站在教者或者高于教者的高度，深入理解編者的意圖和本單元需要達成的目標，歸納梳理單元重點內(nèi)容，在鉆研教材的基礎(chǔ)上提出有價值的問題。

（2）過程有實效。集體研討活動全體課任老師積極參與，在活動時間內(nèi)能解決教材、教法提示及教學(xué)思想等問題。

（3）結(jié)果有實效。集體研討活動后，能形成研討成果并運用到課堂教學(xué)第一線。

4、可行性原則

（1）內(nèi)容上可行。個學(xué)科結(jié)合進度，兼顧教師的工作量，選擇數(shù)量適當?shù)闹攸c單元進行集體備課，做到重點引領(lǐng)，有計劃進行。

（2）時間上可行。個學(xué)科合理安排時間，在保證教師能正常上課的情況下，有計劃的進行。

5、評價性原則

（1）活動前要對教師有效問題的完成情況進行檢查。

（2）活動中要對主備人的主講情況、調(diào)控情況，教師參與討論的氣氛、討論的內(nèi)容是否全面、能否在集體研討時發(fā)表自己個性化的見解，對討論內(nèi)容有無幾時記錄在案等進行檢查。

（3）活動后，對小組的備課材料整理、教師集體備課成果的運用情況（如課時備課、課堂教學(xué)、教材教法考試等）進行檢查，看是否博采眾人之長把集體備課的成果運用到自己的教學(xué)實踐，并把檢查情況納入教師日常工作量化考核中。

二、集體備課的流程

第一步：精心提煉有效提出

1.主備人先備，從要研討的單元編排特點、教材內(nèi)容出發(fā)，圍繞雙基、教學(xué)目標要求、教學(xué)重點、教法和學(xué)法、教學(xué)思想等等方面提煉出有效問題，打印后下發(fā)給老師。

2.有效問題應(yīng)體現(xiàn)以下特點：

（1）問題應(yīng)具有典型性。有效問題要突出教師的教材把握、課改理念、教學(xué)策略等方面。

（2）問題應(yīng)具有思考性。有效問題應(yīng)對教師有很強的啟發(fā)意義，切忌照搬教參，簡單化的一問一答式。問題的提出能引領(lǐng)教師進行研讀教材、搜集信息、分析學(xué)情等活動，從而吧老師解決問題的過程變成一個個性化思考的過程。

（3）問題要有代表性。主備人應(yīng)盡可能爭取課任教師的意見和建議，根據(jù)單元內(nèi)容和集體備課時間，問題可多可少，數(shù)量適當，選取具有廣泛代表性的問題，切忌面面俱到。

3.對主備人的要求：

（1）教研員必須擔任本學(xué)科一個年級的主備人。

（2）選取的主備人必須是該學(xué)科骨干教師，且具有較強的責任心和組織能力。

（3）中心小學(xué)的青年骨干教師一般主備2-3個年級，完小青年教師必須安排一個年級的主備任務(wù)，使其通過主備、研討等途徑，促其快速成長；二是年齡偏大且教學(xué)能力不高的教師盡量不安排主備任務(wù)，確保集體備課的質(zhì)量。

第二步：教師初備形成思路

1.教師針對下發(fā)的有效問題，通研教材，查閱資料，借助自己的經(jīng)驗，對問題進行獨立思考，盡可能的做出解答，為集體研討做好準備。

2.教師圍繞有效問題，根據(jù)自己的理解和任教班級情況，提出自己的有價值的個性化有問題，并由自己的解決方案。

第三步：集體研討達成共識

1.圍繞問題，首先由主備人組織教師進行發(fā)言，其他參入者進行有效補充，主備人在此過程中要適時點撥、質(zhì)疑，最后由主備人總結(jié)，達成共識。

2.在有效問題解決的基礎(chǔ)上，教師們對個性化問題自由發(fā)言，主備人組織對有價值的問題進行交流。

3.注意事項：

（1）優(yōu)化過程。我們將研討活動管理分為活動前、活動中、活動后管理。

（2）活動前，要安排好一名教師做記錄員，就活動過程做好記錄。

（3）活動中，主備人對活動過程要加強監(jiān)控，把握住討論主題、研討問題。防止出現(xiàn)漫談式、放任自流式討論。

（4）活動后，主備人和記錄員要及時對討論內(nèi)容進行總結(jié)、整理，形成集體研討的成果。

第四步：成果運用個性體現(xiàn)

1.把整理好的集體備課研討成果，通過郵箱或?qū)W校網(wǎng)站下發(fā)給每一位課任教師，指導(dǎo)教師個人備課。教師在此基礎(chǔ)上進行個性化課時備課。

2.注意事項：

備課是上課的前提，只有精心預(yù)設(shè)，才有精彩生成，著力提高備課的實效性，解決好"兩張皮'問題。加大對課堂教學(xué)的檢查評估力度，采用"推門聽課'"課后說課'"撰寫課后反思'等形式，檢查教師對集體備課成果的運用情況及教學(xué)效果，堅決拒絕備課、上課"兩張皮'的現(xiàn)象。

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篇2:平樂小學(xué)集體備課制度

平樂小學(xué)集體備課制度

一、教研組長全權(quán)負責組織本級的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關(guān)，制定切實可行的活動計劃。

二、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。

三、集體備課做到"三定'、"四統(tǒng)一'。"三定'即定時間、定內(nèi)容、定備課人；"四統(tǒng)一'即統(tǒng)一制度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一目標。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實際，寫出個人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現(xiàn)個人特點。