設計意圖及意圖及設計說明

設計意圖【設計意圖：通過圖像生動介入，可以充分利用教材資源，同時符合小學生形象思維活躍的情況。同時通過師生談話的方式展開教學，簡單自然，奠定了輕松自然的課堂氣氛】【設計意圖：學生自由發(fā)表意見，可以滿足部分學生表達自己的意愿，給學生自由發(fā)揮的空間，從而激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂效率?！俊驹O計意圖：教學生字時，應鼓勵學生借助工具書，用適合自己的方法獨立識字，教師可對個別生字的學習進行指導。讓學生成為學習的主人，突出教師組織引導者的作用】【設計意圖：四個層次的品悟，可以不斷充實學生的知識和情感，讓學生一步步走向文本，深刻體味句子的“像、情、味、韻”,實現(xiàn)朗讀的突破?！俊驹O計意圖：通過概括文章大意，可以培養(yǎng)學生語言組織能力和運用能力，也能讓學生了解文章的主要內(nèi)容，以便抓住重點展開分析。談談初讀課文之后的感受，可以為下文品悟分析奠定情感基礎?！俊驹O計意圖：新課標中學生正確流暢有感情地朗讀課文的第一步：正確流暢的朗讀課文，和同住交流能提高學生合作學習的能力?！俊驹O計意圖：通過品悟和語言分析，可以讓學生深入文本，理解句子含義，感受文章情感】【設計意圖：通過角色互換，學生真切體會志愿軍在此時此景中的思想感情，有利于學生入情入境地朗讀課文，體會文章中“不是親人，勝似親人”的情感?！俊驹O計意圖：深刻體會課文表達的思想情感，為下節(jié)課的學習知識情感作好鋪墊。充分達到鞏固評價的目的】【設計意圖：精妙的導語給學生以古典文學語言的熏陶，恢宏的背景、生動的影像，激發(fā)了學生的興趣，拓寬了學生感悟歷史、人物的空間?！俊驹O計意圖：讓學生在媒體制作出的兩軍對壘軍事簡圖上邊演示邊說，既靈活地檢驗了學生融會貫通理解課文的能力，又調(diào)動學生參與的積極性，教學效果好?！俊驹O計意圖：一問激起千層浪，在探究性的學習中，學生的閱讀興趣被調(diào)動，充分有效的讀書拓展了思維的空間，創(chuàng)新教育在課堂上得到體現(xiàn)。】【設計意圖：授人以魚，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以魚場。知識的延伸、情感的參與、方法的運用、興趣的培養(yǎng)正是語言教學的重要內(nèi)容?！俊驹O計意圖：理解和表達、創(chuàng)造與再現(xiàn)的結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文教學的本體觀、課堂教學的活動觀、學生的主體觀?！俊驹O計意圖：角色的采訪走進了人物的情感世界，靈性的回答豐富了學生的精神領域，激勵性、發(fā)展性評價為學生的發(fā)展打下了基礎?！俊驹O計意圖：個性化的理解，個性化的朗讀，充分體現(xiàn)了“以讀為本，以人為本”的教學原則?！俊驹O計意圖：對比導入，激發(fā)學生對課文的好奇心，符合小學生好奇心活躍的狀況。通過師生談話的方式展開教學，簡單自然奠定輕松和諧的教學氛圍。讓學生自由發(fā)表見解，可以滿足部分學生表達自己的意愿，給學生自由發(fā)揮的空間，從而激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂效率?！俊驹O計意圖：通過概括文章大意，可以培養(yǎng)學生的語言組織能力和運用能力，也能讓學生了解文章的大意，以便于抓住重點展開分析?！?/p>

【設計意圖：課堂小結(jié)，幫助學生梳理課堂學習的主要內(nèi)容，以起到鞏固課堂的作用。拓展延伸，是學生聯(lián)系實際，知識情感得到升華】設計理念一、課標”指出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應該是語文實踐。本課安排學生實踐活動時間多、形式多，功能多，訓練密度大，每項活動目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿了生命活力。教與學是辯證統(tǒng)一的。學生的學習離不開老師適時傳授新知、指導方法、訓練技能。教師遵循學科、年級、課文的特點，有目的、有計劃地導和教，能起到推動、規(guī)范、優(yōu)化學生學習活動的作用，這是語文教學走向科學、高效的途徑之一。二、在新課程的理念下課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。學生的學習過程是一個主動建構(gòu)的過程，本節(jié)課我以激活學生的情感為前提，激發(fā)學習熱情，讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟情感與增長知識。教學中理應發(fā)揮學生的主體作用，淡化教師的主觀影響，確保教師的組織引導者的地位。三、本課設計依照課標，體現(xiàn)學段特點，引導學生自主研讀。教學按“初讀課文，整體感知－抓住重點，深入領悟－品讀賞析，揣摩寫法－積累語言，嘗試運用”的思路進行，緊扣“奇麗的景色”和“奇特的民族”對學生進行語言文字訓練，從而使學生了解一些德國的民族風情特點，感悟到德國人“人人為我，我為人人”的崇高境界，潛移默化地受到教育。 學情分析我授課的學生為5年級的學生，學習基礎較好，學習興趣和學習氣氛濃厚。同學已具有一定的學習習慣和自己的一些學習方法，具有較強的表述能力，初步具有分析問題解決問題的能力。但本課有些句子比較隱晦，學生容易出現(xiàn)許多問題，一次在教學活動中，教師應給與適當?shù)闹笇В⒅馗行耘c理性的結(jié)合，理論與實踐的結(jié)合。一、

設計依據(jù)(指導思想)

1、以綠化為主,適當點綴小品,做到三季有花，四季有景。

2、體現(xiàn)環(huán)境特色,形成整體風格。

3、打造人性空間,滿足功能需求。

4、適地適樹,在形成良好的別墅景觀的同時,應考慮方便今后的養(yǎng)護管理,盡量節(jié)約別墅的投入和今后的養(yǎng)護管理費用。

三、設計的理念和原則

1、堅持“以人為本”的設計原則。在設計中體現(xiàn)環(huán)境的功能、局部氛圍的創(chuàng)造以及細部構(gòu)造的尺度宜人等。如迷人的紫藤花架,美觀實用的水池,體現(xiàn)的都是以人為本的設計原則。

2、堅持“可持續(xù)發(fā)展”的生態(tài)原則。人本身即是大自然的一部分,人類活動必須給自己留有空間,即我們在規(guī)劃設計中必須給庭院留一、設計的基本原則:以人為本1人”是景觀的使用者,因此要首先考慮使用者的要求,必須堅持人居環(huán)境的舒適性原則,做好總體的布局,在有限的空間創(chuàng)造出符合居民需求的環(huán)境,為居民提供可居、可憩又易于溝通的私家庭院。2優(yōu)美的綠化能培養(yǎng)人們健康向上的審美情趣,使人們在生活中感受到生命的激昂和生活的豐富多姿,給人留下終生難忘的印象。3要符合人們的審美要求,既要注重整體規(guī)劃,又要注意局部景點的藝術魅力,滿足功能需求。二、設計的主導思想1綠化設計主導思想以簡潔、大方、便民、美化環(huán)境為原則,使綠化和建筑相互融合,相輔相成。2主要以常綠樹種做為“背景”,用富有特色的花灌木和草本類花卉加以點綴,達到四季有花。3種植植物必須著眼于長期,在形成良好的庭院景觀的同時,應考慮方便今后的養(yǎng)護管理。在節(jié)省經(jīng)費,美化環(huán)境方面,要有其突出的優(yōu)點,爭取以少的投入,獲得佳效果。三、植物設計說明:在整體環(huán)境景觀構(gòu)建上有著極其重要的地位。1、喬木的應用:喬木有常綠性和落葉性,其主干單一而明顯。樹形有高壯或低矮,并有開花美麗而以觀花為主的樹種。在景觀設計上必須綜合樹形的高矮、樹冠的冠幅、枝干粗細、開花季節(jié)、色彩變化等因素加以應用。推薦樹種:樹菠蘿、芒果樹、樟樹、白玉蘭、棕櫚、紫薇2、灌木的應用:灌木樹形低矮,基部易分枝成多數(shù)枝干,樹冠變化較大。3、觀葉植物的應用:觀葉植物以觀賞其美麗的葉型、葉色為主,在造園應用上,必須選擇有適當光照的地點栽植、使其生長繁茂、葉型美觀。推薦樹種:吊蘭、彩葉草、沿階草、魚尾葵4、攀緩植物的應用:利用一切空間,采用多種形式擴大綠化量。墻體的垂直綠化,即豐富了景觀層次,有利于夏季降溫,對冬季保溫起到一定的調(diào)節(jié)作用。5、植物的配置說明:配置堅持功能性、藝術性、生態(tài)性、經(jīng)濟性的統(tǒng)一,突出植物的景觀營造和生態(tài)效益私人別墅庭院設計施工要點是什么?一、要耐看,且因面積不大,草種不可太粗放(如高羊茅),而致費工且不雅;二、要有排水坡度,一般以排向住宅建筑的四周為宜,這樣建筑地勢較高聳,立面效果好,少