《探究活動(dòng)課中國(guó)民生百年變遷（20世紀(jì)初～21世紀(jì)初）-歷史展覽》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省縣級(jí)優(yōu)課)-歷史教案

探究活動(dòng)課中國(guó)民生百年變遷（20世紀(jì)初～21世紀(jì)初）——?dú)v史展覽教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省梅州市梅縣區(qū)高級(jí)中學(xué)賴子燁一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.根據(jù)中國(guó)民生百年變遷，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)側(cè)面；2.學(xué)會(huì)多方面搜集資料，按需求整理資料，學(xué)會(huì)制作幻燈片；3.探究引起變遷的原因和背景。過(guò)程與方法1.教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生選題；2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集整理，確定展示的形式，可采用多種形式展示；3.鍛煉培養(yǎng)學(xué)生收集和處理歷史信息能力和綜合運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力；4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)對(duì)中國(guó)民生百年變遷的了解，感受人類社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用；2.使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注中華民族的歷史使命，關(guān)注普通老百姓的生活，培養(yǎng)和增強(qiáng)人文素養(yǎng)與民族精神，培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：中國(guó)民生百年變遷的背景原因和表現(xiàn)。難點(diǎn)：處理歷史信息能力和綜合運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析高一學(xué)生已經(jīng)具有一定學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)，而且初中也曾經(jīng)學(xué)過(guò)中國(guó)民生變遷的相關(guān)內(nèi)容。且當(dāng)今學(xué)生能夠熟練掌握上網(wǎng)查找資料和制作課件的能力，能夠按要求搜集資料進(jìn)行整理、展示。四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)45分鐘五、教學(xué)構(gòu)思1.本課的主旨是自主探究式學(xué)習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)和能力。途徑是教師安排學(xué)生課余帶著教師設(shè)置的問(wèn)題結(jié)合書本去圖書館或上網(wǎng)查找相關(guān)資料、圖片等。學(xué)生之間共同討論分析，最后整理成博物館的講解稿。課間相互學(xué)習(xí)，課中通過(guò)模擬博物館的方式進(jìn)行講解演示是本課最大的亮點(diǎn)。2.關(guān)于難點(diǎn)突破，教師將設(shè)置選擇題以課堂競(jìng)答的形式進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)能力，而且可以活躍課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。六、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備1.2.學(xué)生根據(jù)選題自制的課件，自備的實(shí)物和錄像資料，進(jìn)行本小組的展示。（利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、報(bào)刊等渠道收集資料，選取整理，制作成幻燈片。）3.老師自制的課件。（集中使用在開課導(dǎo)入、知識(shí)競(jìng)賽和結(jié)尾拓展深化部分。）4.老師制作問(wèn)卷調(diào)查表，進(jìn)行活動(dòng)延伸。（二）分小組進(jìn)行中國(guó)民生百年變遷的成果展示上課開始，老師展示幻燈片，對(duì)以下內(nèi)容作介紹：百年的時(shí)間界限、課本內(nèi)容、本課課型、選題以及分組情況，作為開課導(dǎo)入。第一小組：展示合作探究的成果：服飾、習(xí)俗的變遷（錄像及課件展示）第二小組：展示合作探究的成果：食與住的變遷（課件展示）第三小組：展示合作探究的成果：交通工具的變遷（課件展示）第四小組：展示合作探究的成果：通訊篇（課件展示）第五小組：展示合作探究的成果：大眾傳媒的變遷（課件展示）（三）知識(shí)競(jìng)賽1．有學(xué)者認(rèn)為：服裝是身體政治文化的重要組成部分，反映了歷史與時(shí)代精神。政治制約著服裝的發(fā)展，服裝在一定程度上也體現(xiàn)了政治的發(fā)展。上述材料可以佐證()①中山裝出現(xiàn)、旗袍改良②廢止纏足成為社會(huì)風(fēng)氣③干部服、列寧裝一度流行④喇叭褲、踩腳褲在女性中盛行起來(lái)A．①③B．①④C．②③D．③④答案：A[中山裝出現(xiàn)反映的政治事件是中華民國(guó)成立，故①正確；廢止纏足成為社會(huì)風(fēng)氣是自由平等思想觀念發(fā)展的體現(xiàn)，不是政治運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)，故②錯(cuò)誤；干部服、列寧裝一度流行是新中國(guó)成立后與蘇聯(lián)友好的政治活動(dòng)的體現(xiàn)，故③正確；喇叭褲、踩腳褲在女性中盛行起來(lái)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們審美要求和消費(fèi)需求變化的反映，故④錯(cuò)誤；A項(xiàng)符合題意。]2.《大公報(bào)》記者撰文：“今年之新年，只可謂官國(guó)二年，不當(dāng)謂民國(guó)二年”，“然以各人心理中觀之，民國(guó)一新年，國(guó)民一新年，彼此各一心理，彼此各一新年，則固未嘗有兩也”。這體現(xiàn)了()A．民主共和名存實(shí)亡 B．農(nóng)耕文明影響深遠(yuǎn)C．迷信思想根深蒂固 D．官民沖突不可調(diào)和答案：B[1915年袁世凱稱帝意味著中華民國(guó)民主共和名存實(shí)亡，“民國(guó)二年”為1913年，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)以自然經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，傳統(tǒng)社會(huì)農(nóng)業(yè)發(fā)展靠天吃飯，需要強(qiáng)有力的國(guó)家政權(quán)及君主的指導(dǎo)和維護(hù)，材料中“只可謂官國(guó)二年”正體現(xiàn)了農(nóng)耕文明的影響，故B項(xiàng)正確；材料中并未提到迷信思想，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“官國(guó)二年”“民國(guó)二年”只涉及民國(guó)建立在人們心目中的觀念，并未涉及官民沖突，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]3．民國(guó)時(shí)期，一些國(guó)貨廣告也以洋貨為其訴求方式，即便是國(guó)貨也要取洋名。甚至許多人放棄很好的綢緞不穿，都去穿外來(lái)的洋布。這些穿著方式的出現(xiàn)說(shuō)明()A．人們的心理影響消費(fèi)B．西方的商品質(zhì)優(yōu)價(jià)廉C．廣告宣傳效應(yīng)影響大D．當(dāng)時(shí)崇洋風(fēng)尚開始形成答案：A[這些穿著方式的出現(xiàn)反映出國(guó)人崇洋媚外的心理，帶來(lái)“國(guó)貨也要取洋名”，“都去穿外來(lái)的洋布”，影響消費(fèi)的選擇，故A項(xiàng)正確；材料沒(méi)有反映出西方商品的質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；廣告宣傳效應(yīng)是影響人們消費(fèi)的因素，但材料沒(méi)有體現(xiàn)其影響大小，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映出當(dāng)時(shí)崇洋風(fēng)尚，但不能推斷是其開始形成，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]4.1874年，法國(guó)人米拉在中國(guó)引進(jìn)了日本人力車，車身一律漆成黃色，故又名黃包車。在20世紀(jì)20—30年代，它的數(shù)量遠(yuǎn)超過(guò)汽車，達(dá)到五六萬(wàn)輛之多，在城市中來(lái)往穿梭。材料從側(cè)面反映出()A．近代中國(guó)的交通業(yè)發(fā)展比較緩慢B．黃包車促進(jìn)了中國(guó)交通的近代化C．近代中國(guó)交通呈現(xiàn)半殖民地色彩D．黃包車較大提升了市民生活水平答案：A[當(dāng)時(shí)人力黃包車的數(shù)量遠(yuǎn)超過(guò)汽車數(shù)量，反映了我國(guó)交通工具的落后，說(shuō)明我國(guó)近代的交通發(fā)展緩慢，故A項(xiàng)正確。]5．《上海洋場(chǎng)竹枝詞》中寫道：“往來(lái)如織密如麻，滿眼汽車與電車；”“欲保安全維秩序，認(rèn)明紅綠兩邊燈?！辈牧戏从沉?)A．中國(guó)交通設(shè)施發(fā)展迅速B．工業(yè)革命促進(jìn)交通發(fā)展C．交通發(fā)展引發(fā)觀念轉(zhuǎn)變D．近代交通的半殖民地色彩答案：C[根據(jù)題干中《上海洋場(chǎng)竹枝詞》這一信息可知，題干中只體現(xiàn)出了上海這一地區(qū)交通設(shè)施的變化，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干中并未提到工業(yè)革命，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；題干中“欲保安全維秩序，認(rèn)明紅綠兩邊燈”說(shuō)明交通發(fā)展引發(fā)觀念轉(zhuǎn)變，故C項(xiàng)正確；題干中并未體現(xiàn)半殖民地色彩，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]6．(2017·濰坊期末)下面是1881年到1911年中國(guó)新建鐵路里程表。這反映了()清政府借款修建外國(guó)資本直接投資經(jīng)營(yíng)清政府獨(dú)立籌資官商合辦里程(公里)4171.22746.11042.41042.4占總里程比例46.3%30.5%11.5%11.5%A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了鐵路修建B．近代民族工業(yè)無(wú)從發(fā)展C．西方列強(qiáng)實(shí)際控制了中國(guó)鐵路修筑權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)D．清政府通過(guò)獨(dú)資、借款、合辦等方式控制路權(quán)答案：C[材料反映的是1881～1911年鐵路修筑情況，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在甲午戰(zhàn)后失敗，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；近代民族工業(yè)在夾縫中艱難發(fā)展并不是無(wú)從發(fā)展，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料中外國(guó)資本直接投資和借款給清政府等所占的比例可知，中國(guó)的鐵路修筑權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)被外國(guó)控制，故C項(xiàng)正確；清政府借款修筑鐵路，借款的背后是對(duì)中國(guó)主權(quán)的侵犯，實(shí)際筑路權(quán)已被列強(qiáng)控制，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]7．(2017·蚌埠質(zhì)檢)從1874年至1877年，《申報(bào)》連續(xù)刊載了“楊乃武與小白菜冤案”進(jìn)展的相關(guān)消息，這是中國(guó)新聞史上力度最大、時(shí)間最長(zhǎng)的冤案報(bào)道，引起強(qiáng)烈社會(huì)反響，促成了該案的平反。這反映了()A．大眾傳媒開始關(guān)注民眾生活B．《申報(bào)》的主要功能是時(shí)政評(píng)論C．大眾傳媒發(fā)揮輿論監(jiān)督作用D．《申報(bào)》促進(jìn)晚清司法制度改革答案：C[《申報(bào)》連續(xù)刊載了“楊乃武與小白菜冤案”進(jìn)展的相關(guān)消息，不能說(shuō)明大眾傳媒開始關(guān)注民眾生活，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“楊乃武與小白菜冤案”不屬于時(shí)政事件，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；《申報(bào)》連續(xù)刊載了“楊乃武與小白菜冤案”，引起強(qiáng)烈社會(huì)反響，促成了該案的平反，說(shuō)明大眾傳媒發(fā)揮了輿論監(jiān)督作用，故C項(xiàng)正確；材料沒(méi)有體現(xiàn)司法制度改革，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]8.(2014·全國(guó)Ⅱ卷)1892年，維新思想家宋恕提出“欲更官制、設(shè)議院、改試令，必自易西服始”?？涤袨樵谧嘧h中也不止一次提及“易服”。維新派如此重視“易服”的主要原因是()A.改制中易服更易推行B．意在營(yíng)造改制的社會(huì)氛圍C.中國(guó)需改變對(duì)外形象D．長(zhǎng)袍馬褂代表了守舊勢(shì)力答案：B。維新派主張通過(guò)變法以救亡圖存，振興國(guó)家，其所有的行為皆為達(dá)到此目的服務(wù)，把握住了本質(zhì)，就不難分析其現(xiàn)象9.(2014·全國(guó)Ⅰ卷)20世紀(jì)20年代，上海成為中國(guó)電影的制作中心，當(dāng)時(shí)上海放映的各種影片中，外國(guó)片與國(guó)產(chǎn)片比例約為2∶1；而在北京和天津，這一比例高達(dá)5∶1甚至6∶1。上海與京津放映中外電影比例不同，能夠說(shuō)明這一現(xiàn)象的應(yīng)是()A.外國(guó)電影的制作水平較高B．京津民眾對(duì)外來(lái)事物更具熱情C.中國(guó)電影拷貝流通稅費(fèi)重D．上海民眾的社會(huì)心態(tài)更為開放答案：C.電影院是一個(gè)贏利機(jī)構(gòu)，以追求利潤(rùn)為目標(biāo)，放映外國(guó)影片多說(shuō)明利潤(rùn)空間大。原因是什么？結(jié)合時(shí)代背景分析外國(guó)商品在中國(guó)享有的特權(quán)，再結(jié)合中國(guó)商品分析，答案便很清晰了10.(2017·日照模擬)1983年，新華社發(fā)表《服裝模式宜解放》的評(píng)論，提倡男同志穿西服，女同志穿旗袍、西裝裙子，服裝款式要大方，富有民族特色。評(píng)論表明了怎樣的輿論導(dǎo)向()A．倡導(dǎo)革新服飾推動(dòng)生活文明化B．推進(jìn)思想解放為改革開放開路C．學(xué)習(xí)西方同時(shí)注重維護(hù)民族傳統(tǒng)D．促進(jìn)服裝行業(yè)適應(yīng)外向型經(jīng)濟(jì)答案：B[西服、旗袍、西裝裙子與傳統(tǒng)中式服裝只是服裝模式的不同，文化傳統(tǒng)的不同，但不能作為評(píng)判生活文明與否的標(biāo)準(zhǔn)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；由社論題目《服裝模式宜解放》分析得知，作者是想通過(guò)服飾模式的解放，來(lái)促進(jìn)人們的思想解放，進(jìn)而推動(dòng)中國(guó)的改革開放，故B項(xiàng)正確；學(xué)習(xí)西方同時(shí)注重維護(hù)民族傳統(tǒng)與材料內(nèi)容無(wú)關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中提倡的是中國(guó)人穿西服、旗袍、西裝裙子，并非強(qiáng)調(diào)服裝出口適應(yīng)外向型經(jīng)濟(jì)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]（四）活動(dòng)延伸——問(wèn)卷調(diào)查：1.認(rèn)真調(diào)查填報(bào)調(diào)查表。2.每一項(xiàng)目?jī)?nèi)容都必須通過(guò)訪問(wèn)和分析相結(jié)合，填答變遷的主要原因。3.每位同學(xué)必須交至少一種以上的圖片或?qū)嵨?，并注明所交?shí)物或圖片的名稱、分類、實(shí)物產(chǎn)生的背景，實(shí)物所映射的當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素。4.寫一篇本次探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)感悟。如：艱辛走訪，趣味訪談，同一問(wèn)題多次多人調(diào)查的印證，克服困難完成任務(wù)，對(duì)圖片對(duì)實(shí)物對(duì)調(diào)查表的分析說(shuō)明與感想，本次活動(dòng)中社會(huì)交往的心得，對(duì)家庭、對(duì)父母的新情感，對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的新認(rèn)識(shí)等等，任選一個(gè)或幾個(gè)方面，自主命題，文體不限，暢所欲言，落筆成篇。附表一 中國(guó)民生百年變遷調(diào)查表家庭住址班級(jí)姓名年代內(nèi)容六七十年代八九十年代21世紀(jì)三代有或沒(méi)有變化的主要原因我爺爺少年時(shí)看見我們家我父親少年時(shí)看見我們家我現(xiàn)在看見我們家用什么耕田牛機(jī)器牛機(jī)器牛機(jī)器用什么插秧人機(jī)器人機(jī)器人機(jī)器用什么收割人機(jī)器人機(jī)器人機(jī)器是否家庭購(gòu)置拖拉機(jī)是否是否是否是否購(gòu)置摩托車、三輪車是否是否是否是否購(gòu)置家用小汽車是否是否是否是否家庭購(gòu)置用于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的機(jī)器或車輛是否是否是否是否穿過(guò)西裝是否是否是否是否穿過(guò)皮鞋是否是否是否是否購(gòu)置首飾是否是否是否是否因缺錢而少放一點(diǎn)油是否是否是否是否考慮到科學(xué)營(yíng)養(yǎng)來(lái)調(diào)配一日三餐是否是否是否是否吃過(guò)西點(diǎn)（蛋糕、肯德基、炸薯?xiàng)l等）是否是否是否是否吃過(guò)西餐（用刀叉而不用筷子）是否是否是否是否購(gòu)置座機(jī)或手機(jī)是否是否是否是否家庭寬帶入因特網(wǎng)是否是否是否是否專門旅游是否是否是否是否出省旅行或探親訪友是否是否是否是否坐過(guò)火車是否是否是否是否坐過(guò)飛機(jī)是否是否是否五．老師做小結(jié)（課件展示）拓展深化1.引進(jìn)社會(huì)史觀的概念。2.以社會(huì)史觀歸納近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷的四個(gè)階段（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、辛亥革命、新中國(guó)成立、改革開放）的背景、表現(xiàn)。3.展望未來(lái)對(duì)發(fā)展改善民生有什么建議？（結(jié)合本地情況）六、教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法：設(shè)置競(jìng)賽問(wèn)題測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。觀察學(xué)生：在整個(gè)活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度，對(duì)知識(shí)的理解和掌握的程度。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。激勵(lì)評(píng)價(jià)：活動(dòng)課涉及的學(xué)生多，給予能積極參與主動(dòng)參與的學(xué)生激勵(lì)表?yè)P(yáng)，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。發(fā)展性評(píng)價(jià):從整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的能力和人文素養(yǎng)及民族精神，目的培養(yǎng)學(xué)生的能力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。七、教學(xué)反思（一）教學(xué)建議1.活動(dòng)形式：本節(jié)活動(dòng)課教材提供的形式是舉辦“歷史展覽”。建議教師在教學(xué)中還另外嘗試其他形式的活動(dòng)。例如可以圍繞中國(guó)民生百年變遷情況，要求學(xué)生在搜集整理資料的基礎(chǔ)上，撰寫演講詞，開展“演講比賽”；也可以注意整理發(fā)掘民生變遷