小學(xué)寄宿班生活管理、教學(xué)輔導(dǎo)制度

小學(xué)寄宿班生活管理、教學(xué)輔導(dǎo)制度漢東小學(xué)寄宿班生活管理、教學(xué)輔導(dǎo)制度

為創(chuàng)設(shè)一個合格的育人環(huán)境，樹立全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想，強(qiáng)化教師的責(zé)任感，嚴(yán)格崗位使命，促進(jìn)寄宿班發(fā)展提升，特制定本制度。

1、關(guān)懷愛護(hù)每一個同學(xué)，微笑服務(wù)，細(xì)致地服務(wù)，積極主動地服務(wù)，不歧視、不體罰、不變相體罰同學(xué)，不得向同學(xué)及家長索取錢物。

2、保持對同學(xué)進(jìn)行安全教育，杜絕不安全事故發(fā)生。強(qiáng)化放火、防盜工作，做到安全，節(jié)約用電。

3、做好衛(wèi)生防疫宣揚(yáng)教育，培養(yǎng)同學(xué)合格的衛(wèi)生習(xí)慣，提升同學(xué)的健康水平。如發(fā)現(xiàn)影響同學(xué)健康等方面的問題，應(yīng)及時向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)報告。

4、天天將同學(xué)用過的毛巾、杯子及常用用具進(jìn)行消毒。每月至少清洗一次同學(xué)使用過的床單、被套、枕套，天天要及時清理和清掃同學(xué)寢室，做到門、窗凈、地凈、鋪床凈，注意門窗開閉，保持室內(nèi)空氣流通。

5、隨時做好同學(xué)的衛(wèi)生檢查，飯前、飯后、放學(xué)前指導(dǎo)幫助同學(xué)洗手、洗臉。

6、認(rèn)真輔導(dǎo)同學(xué)做作業(yè)，注意指導(dǎo)同學(xué)正確的坐姿和書寫姿勢，字跡工整、端正，保護(hù)同學(xué)視力。

7、本制度從公布之日起試行。

[管理文庫.glwK8]

篇2:北京小學(xué)寄宿部停宿、退宿制度

京北小學(xué)寄宿部停宿、退宿制度

為了給住宿生營造一個文明、健康、安全、有序的住宿環(huán)境，培養(yǎng)住宿生文明守紀(jì)的合格品質(zhì)和合格的生活習(xí)慣。依據(jù)《京北小學(xué)校章》，依據(jù)同學(xué)宿舍管理的實(shí)際狀況，寄宿部特制定本規(guī)定。

一、在學(xué)校有以下行為的住宿生，屬嚴(yán)重違反住宿管理制度，視其情節(jié)停宿或退宿。

1、在宿舍樓內(nèi)常常打架斗毆，影響正常秩序的，給予停宿處理；由此而造成安全事故或嚴(yán)重后果的，給予退宿處理。

2、不服從生活老師、副班主任及同學(xué)干部的管理，情節(jié)嚴(yán)重，經(jīng)教育不改的給予停宿或退宿處理。

3．攀爬宿舍陽臺及欄桿，在宿舍常常做危險游戲，經(jīng)教育不改正錯誤的給予退宿處理。

4、一個學(xué)期內(nèi)被停宿兩次的，給予退宿處理。

二、同學(xué)患有傳染性疾病或心臟病、夜游癥、嚴(yán)重多動癥、心理障礙、過敏癥等疾病，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)必須停宿或退宿，待病情好轉(zhuǎn)后由醫(yī)院開具證實(shí)方可恢復(fù)住宿。

三、關(guān)于違反住宿管理制度的住宿生處理等級可分為：停宿和退宿。停宿期限可分為有限期停宿和無限期停宿，具體停宿時間由寄宿部決定。退宿為取消住宿資格，學(xué)校不再安排住宿，將同學(xué)轉(zhuǎn)到走讀學(xué)校。

關(guān)于被停宿或退宿的同學(xué)，由寄宿部通知同學(xué)、班主任及家長，同時由生活老師填寫停宿通知單一式兩份，一份留寄宿部辦公室備案，一份交班主任通知家長。

篇3:北京小學(xué)寄宿教育宗旨

京北小學(xué)寄宿教育宗旨：

生活自理學(xué)習(xí)自主行為自尊健康自強(qiáng)

京北小學(xué)寄宿教育的目的不單純是為了滿足社會對寄宿制學(xué)校的必須求，代替家長為同學(xué)提供賓館式的舒適的食宿場所和優(yōu)越的養(yǎng)護(hù)條件，其中很重要的一點(diǎn)就是使同學(xué)能在寄宿條件下享受到更全面的教育?；謴?fù)京北小學(xué)寄宿之初，針對當(dāng)前獨(dú)生子女大多生活自理能力不強(qiáng)，合作交往能力低下等問題，吳國通校長明確提出了京北小學(xué)寄宿教育的宗旨，既"生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自尊、健康自強(qiáng)'。其含義如下：

生活自理

現(xiàn)在的同學(xué)幾乎都是獨(dú)生子女，父母對孩子各個方面照顧得無微不至，飯來張口，衣來伸手?？梢哉f，獨(dú)生子女一生下來就生活在一個不正常的環(huán)境里，自理能力、合作能力、責(zé)任心、適應(yīng)能力、受挫折能力都比較差，很多孩子從沒有離開過父母，甚至有的上了大學(xué)還不知道衣服如何洗，扣子如何縫。對此，寄宿生活或許會給獨(dú)生子女們更多的鍛煉機(jī)會。因?yàn)樽⌒Ｉ谛r間長，離開了父母無微不至的照顧，日常的飲食起居、學(xué)習(xí)與生活都要學(xué)會自立，不然，無法在集體中生活。從起床洗漱到穿衣吃飯，從整理物品到及時排便，事無巨細(xì)都必須學(xué)會自己照顧自己。這些生活瑣事看似簡單，但關(guān)于一直生活在父母精心呵護(hù)下的獨(dú)生子女來說，確實(shí)不是一件容易的事。因此，入校后住校生接受的第一項(xiàng)培訓(xùn)便是學(xué)會生活自理。

生活自理的具體內(nèi)容是：

天天獨(dú)立洗漱、疊被、洗澡、穿衣、整理書包課桌衣柜，物品擺放整齊有序，妥善保管個人物品，學(xué)洗小物件，自己疊衣，整理床鋪，營養(yǎng)進(jìn)餐，按時飲水，飯前便后洗手，勤剪指甲，及時排便，洗刷三盆一杯，日常生活不依賴他人，自己動手，自我管理。

學(xué)習(xí)自主

孩子從幼兒園步入小學(xué)，生活內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，幼兒園以玩為主，而學(xué)校則以學(xué)習(xí)為主。無論每個孩子入學(xué)前對學(xué)習(xí)都充滿了渴求，但當(dāng)真正走進(jìn)教室上課的時候才切身體會到，學(xué)習(xí)并不像想象的那樣輕松與快樂，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅必須要付出時間和精力，更必須要付出辛勞和責(zé)任。同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，天天除了上課認(rèn)真聽講，積極參加課堂教學(xué)活動以外，還要充分利用課余時間認(rèn)真完成當(dāng)天的各科作業(yè)。住校生離開了爸爸媽媽的關(guān)照和提醒，獨(dú)自應(yīng)對來自學(xué)習(xí)上困難和壓力，沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和自覺精神是做不到的。學(xué)習(xí)是同學(xué)的天職，家長將孩子送到寄宿制學(xué)校主要就是期盼著孩子能在學(xué)習(xí)上有更大的提升。因此，針對住校生課余時間充分的特點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)、合理地安排好在校的學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)同學(xué)從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這實(shí)際上就是培養(yǎng)其建立責(zé)任意識的過程。

學(xué)習(xí)自主的具體內(nèi)容是：

對學(xué)習(xí)有興趣，對自己有信心，能獨(dú)立、主動、認(rèn)真地完成當(dāng)天的各科作業(yè)。能自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課程，主動、及時改正作業(yè)中的錯題。喜愛看書，并養(yǎng)成合格的閱讀習(xí)慣，能依據(jù)自己的必須要選擇合適自己的讀物，并有一定閱讀量。重視個性發(fā)展，培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好及技能。

行為自尊

住校生遠(yuǎn)離父母反復(fù)叮嚀，百般照顧的家庭教育環(huán)境，碰到困難必須要自己獨(dú)自處理，有了煩惱必須自己獨(dú)立面對。在集體中生活，少了父母長輩的過度保護(hù)遷就，多了同齡人之間的互相交往碰撞，少了對家長的過度依賴，多了獨(dú)立自主的選擇，自由活動的空間大了，自己支配的時間多了，個人選擇的機(jī)會廣了，因此，自控能力的培養(yǎng)，自律意識的建立以及健康人格的塑造由為重要。應(yīng)該說，行為自律，人格自尊是一個人長大成熟的標(biāo)志，也是將來社會對現(xiàn)代人的基本要求，而集體生活則為孩子們提供了更多的與同伴交流與溝通的機(jī)會，使獨(dú)生子女能有更多的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的機(jī)會。在集體生活中，同同學(xué)活有規(guī)律，游戲有伙伴，活動可選擇，能力有提升，寄宿教育填補(bǔ)了獨(dú)生子女因缺少兄弟姐妹而缺失的那塊"天空'，在豐富多采的集體生活中，寄宿教育所給予同學(xué)的不僅僅是哪一門成績的提升或哪一方面技能的掌握，六年寄宿生活留給孩子們的將是那五彩斑斕、充滿活力的生命歷程。

行為自尊的具體內(nèi)容是：

自覺遵守校規(guī)校紀(jì)及《京北小學(xué)住校生文明守則》，道德行為能夠做到自我調(diào)控，培養(yǎng)自己養(yǎng)成持之以恒的精神。主動承當(dāng)社會責(zé)任和集體義務(wù)，積極參加社會公益活動，在集體生活中懂得尊重他人，尊重自我。全面、客觀、公正地評價他人，了解一些評價他人的技巧，和諧地與人溝通，助人為樂，培養(yǎng)合格的個性品質(zhì)。

健康自強(qiáng)

教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展?！妒澜缧l(wèi)生組織憲章》開宗明義地指出：健康不僅是沒有疾病，而是一個人在身體上、精神上、社會適應(yīng)上健全安好的狀態(tài)。這說明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康。由于社會和家庭的影響，以及教育的誤區(qū)，一些同學(xué)程度不同地存在著學(xué)習(xí)困難、情緒不穩(wěn)、孤獨(dú)膽小、懼怕挫折、缺乏毅力，進(jìn)而身上存在著懶怠、怯懦、自私等缺點(diǎn)。如果同學(xué)的這些缺點(diǎn)不能正確引導(dǎo)的話，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮。人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì)，社會競爭也更加激烈，我們所培養(yǎng)的同學(xué)必須具有豐富的知識、強(qiáng)健的體魄、健全的人格，積極樂觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。

健康自強(qiáng)的具體內(nèi)容是：

強(qiáng)化健康自強(qiáng)的意識，養(yǎng)成按時鍛煉身體的習(xí)慣，努力達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。能依據(jù)天氣的變化增減衣服，身體不舒適時能主動找校醫(yī)看病，并遵照醫(yī)囑按時服藥。進(jìn)餐講究科學(xué)營養(yǎng)且全面均衡，不挑食、不偏食、不暴飲暴食，不吃零食，合理飲水。注意用眼衛(wèi)生，保護(hù)視力做到"三個一'，有一定防病抗病能力。學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，擺脫煩惱和焦慮的困擾，保持積極樂觀的心態(tài)。正確的認(rèn)知自己，樹立我能行的自信心。學(xué)會自我激勵，了解興趣的來源及其產(chǎn)生的神奇效果，培養(yǎng)自己健康的興趣愛好。

生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自尊、健康自強(qiáng)是京北小學(xué)依據(jù)當(dāng)前獨(dú)生子女教育反映出的現(xiàn)實(shí)問題，結(jié)合京北小學(xué)寄宿辦學(xué)的具體狀況而制定的寄宿教