《第一課什么是美術(shù)作品》教學(xué)設(shè)計(遼寧省縣級優(yōu)課)-美術(shù)教案

湘版高中美術(shù)鑒賞教案第一單元

美術(shù)與眼睛第一課

什么是美術(shù)作品授課班級：高二授課時長：40分鐘授課教師：李文博授課時間：2018年7月11日第一課什么是美術(shù)作品教學(xué)目的：知識與技能：讓學(xué)生大體掌握美術(shù)作品的基本涵義，了解審美觀念、形式法則的產(chǎn)生和一般規(guī)律，以及美術(shù)作品的社會約定性。過程與方法：通過發(fā)現(xiàn)與收集素材引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，了解美的定義及一些形式美的基本規(guī)律；在討論與分析中進行分類整理美的來源；最終總結(jié)與鞏固所學(xué)知識確立審美意識。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，學(xué)會用審美的眼光去看待美術(shù)作品及日常生活中的物品；生成自覺保護傳統(tǒng)文化和民族文化的民族意識。二、教學(xué)重點：

1．美的觀念和形式法則是如何產(chǎn)生的？

2．美術(shù)作品的基本內(nèi)涵是什么？三、教學(xué)難點：如何從生活中去發(fā)現(xiàn)美？四、講課類型：欣賞五、教學(xué)用具：教材、幻燈片、多媒體播放工具

六、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：師生問好（二）導(dǎo)入新課：就如何欣賞抽象畫，及網(wǎng)絡(luò)上盛傳的“看畫指南”引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，積極思考美的含義。（三）講授新課1、初步認識形式美法則ａ、觀察思考課件中書法漢字“永”的美

教師提問：你們覺得這些字美不美？為什么？學(xué)生回答后，教師概括總結(jié)漢字的形式美的法則，既重心平穩(wěn)左右對稱。ｂ、觀看課件中“彩陶鯢魚紋瓶”等陶器圖片。教師提問，引導(dǎo)學(xué)生從重心、對稱、平衡等形式美的角度尋找“彩陶鯢魚紋瓶”、“永”字之間同等的形式美的聯(lián)系?？偨Y(jié)出陶器等工藝品的形式美法則。ｃ、欣賞繪畫作品中關(guān)于形式美的表達方式，并總結(jié)概括出繪畫作品中的形式美法則最后教師提問：什么是美術(shù)作品？總結(jié)：包含著形式美法則的物品都可以稱為美術(shù)作品。

2．形式美的來源

展示課件中關(guān)于彩陶和青銅器中的紋飾。教師提問：這些紋飾為什么看起來比較美？它們是怎么來的？學(xué)生討論，教師按照教材的內(nèi)容分析上述問題，指出上述作品的紋飾之所以看起來比較美是因為它們是按照一定的形式規(guī)律創(chuàng)造出來的，而它們的靈感就是我們的祖先從自然萬物的形象中獲得的。

3．從實用物品向美術(shù)作品的轉(zhuǎn)換

展示作品：教師展示一些作品，包括一幅繪畫作品，一幅雕塑作品，一幅木版年畫，教材中的“漆盒”，教材中的“民居院落一角”。

教師提問：這些物品哪一些可以被稱之為“美術(shù)作品”？為什么？

學(xué)生思考并回答。

教師結(jié)合教材中的內(nèi)容對上述作品進行歸類分析。比如繪畫和雕塑是美術(shù)家為了審美的目的而創(chuàng)作的，這毫無疑問是美術(shù)作品。而木版年畫、漆盒、民居院落也是按照形式美的法則制造出來的，在當(dāng)時雖然普通，但是經(jīng)過歷史的積淀會逐步獲得較高的價值。

4．美術(shù)鑒賞的意義

引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容所呈現(xiàn)的意義進行深入思考。

教師提問：看了上述作品，你認為美術(shù)鑒賞的意義有哪些？

學(xué)生討論后，向全班發(fā)布討論結(jié)果。5.美術(shù)作品欣賞通過分類欣賞美術(shù)作品可以擴展學(xué)生們的視野，提高美術(shù)作品的識別能力。（四）小結(jié)最后教師對本課的內(nèi)容進行總結(jié)，并點明：1．在我們的生活中美是無處不在的，人們在長期的生產(chǎn)、生活中非常注重營造美的環(huán)境，所以我們