家長對老師的評價

Word版本，下載可自由編輯家長對老師的評價1、需要家長們特殊留意的是，老師對孩子的這種鼓舞，不僅有這種直接的形式，還有一種間接的形式，那就是——家長的轉(zhuǎn)達(dá)。

2、輕輕的一聲回侯，不想驚擾您！只想真實知道您的一切是否安好，不管工作有多么的繁忙，只要記得我時刻都在遠(yuǎn)方關(guān)望您祝愿您就好。

3、我們喜愛您，年輕的老師：您像云杉一般俊秀，想藍(lán)天一樣膚淺；您有學(xué)問，還有一顆和我們通融的心。

4、渴望今日，全部的老師都會從心里微笑，為了桃李滿天下！只要老師歡樂，我們就歡樂！

5、圓滿的是，工作其次年的時候，由于教學(xué)需要我沒有連續(xù)帶她們這個班，一個更為嚴(yán)格的老師成為了她們的班主任。也就是在這一年的其次個學(xué)期，我收到了她輟學(xué)的消息，離開學(xué)校的時候，她托以前的一個同學(xué)轉(zhuǎn)給我了一封信，其中有這樣一句話至今讓我難忘：“老師，與您在一起的日子我覺得自己就像是一個熠熠發(fā)光的珍寶，可現(xiàn)在，我卻覺得自己是一顆無人在意甚至蔑視的小草……這樣難受的日子，我不想連續(xù)了……”看完這封信的那天，找了一個沒人的地方，我哭了很久，為這個孩子惋惜，更痛恨自己力氣的渺小，對這樣的結(jié)局無力轉(zhuǎn)變。一朵在老師鼓舞之下慢慢開頭綻放的小花，就這樣過早地凋謝了，我并不能去指責(zé)任何人，由于我既沒有這個權(quán)利，也沒有這個資格，但那種傷心的感覺卻是難以抑制的。

6、又過了幾天，他回來說：媽媽，我厭煩物理課，厭煩物理老師。我問他為什么他說老師昨天把成果沒有及格的同學(xué)留下來了，沒有我。我今日去辦公室問老師我多少分，老師說：你可能就是多，多哈。我說昨天留的同學(xué)中沒有我哈。老師說我是漏網(wǎng)之魚。我轉(zhuǎn)身就走了，但我知道我不行能考那么差的。我在怎么努力，都沒有人會信任我。

7、更讓我感到驚異的事情還在后面，隔了兩天后，從未消失在辦公室的她竟然破天荒地來找我了，羞怯地一笑后拿出一個精致的作文本，放在桌子上說了聲“老師你幫我看看吧，這是我昨天寫的一篇文章”就抓緊轉(zhuǎn)身離開了……這件事帶給我的啟示是特別大的，老師小小的一個表揚，竟然讓孩子發(fā)生了如此巨大的轉(zhuǎn)變，來自老師的鼓舞其力氣是多么奇妙??！這以后，我總是會賜予她更多的關(guān)注，課堂上多叫她回答幾次問題，并適時地表揚上兩句；有什么工作需要人幫忙，總會叫上她……此后的一段時間里，她的變化是驚人的，語文成果提升了一大截不說，順帶著數(shù)學(xué)外語等其他學(xué)科的成果也有了長足的進(jìn)步。在那一年的期末考試時，她竟然考進(jìn)了全班前名，這樣的名次無論對于她還是對于全部教她的老師來說，都是一個令人興奮的消息。

8、在此，我也真誠地號召一下我們這些做家長的，與老師溝通的時候，千萬不要再說這樣的話了，你只需要讓老師幫你做一件事情就能夠，那就是——不斷地鼓舞，不停地鼓舞，賜予我們的小公主更多觀賞的眼神！信任過不了多久，你就會在自己女兒身上發(fā)覺一些令人驚喜的變化。

9、細(xì)心的家長們或許早已經(jīng)發(fā)覺了，我們的小公主對家長的話很可能會不以為然，但肯定會對老師的話奉若神明，特殊上心，越是年齡小的孩子越是如此。來自老師的表揚，更像是給孩子的內(nèi)心注入了一股奇妙的力氣，讓她自動自發(fā)地向優(yōu)秀靠攏向好成果努力；但同樣的，來自老師的批判也具有這樣奇妙的效果，只不過作用是截然相反的，它會讓孩子樂學(xué)好學(xué)向?qū)W的心瞬間枯萎，甚至是讓孩子對自己絕望無望，最終徹底放棄自己……

10、開學(xué)后，有一天他開心的回來說他的物理考了分，我對他說：“不錯，不錯”，他說：“好郁悶，老師不信任我會及格”。我說你頭期那么差，當(dāng)然老師要懷疑你呀，下單元你在努力，老師會信任的。不久，又考物理了，他回來說考了，他叫我猜老師怎么說的，我說：老師說你有進(jìn)步，連續(xù)努力哈。他說，你把全部的老師都想成何老師了哦。老師說：成果有假，我們班不行能考到的，還說下星期要重考。晚上我靜靜到他的房間看他，他還真是在復(fù)習(xí)物理。

11、的確，在這方面，我的確是個有點與眾不同的媽媽。之所以與眾不同，是由于對孩子心靈世界的深刻洞察告知我：老師與父母是不同的，父母在家里說兩句批判的話，或許損害孩子一天或一會兒，但老師的一句批判卻很可能讓孩子一輩子都很難抬起頭來。特殊是更加注意他人評價的女孩子，或許只是老師一個不經(jīng)意的眼神，都會給她們帶來長期而深遠(yuǎn)的損害。

12、女兒上學(xué)校的時候，每次家長會后，我都會單獨就孩子的問題找老師具體溝通一下。一般來說，老師總會先說一大堆孩子的優(yōu)點，如作業(yè)很干凈很遵守課堂秩序和同學(xué)很團(tuán)結(jié)友愛等，在最終再補(bǔ)充兩點缺點：“要是能克服馬虎的毛病，成果還能提升一大截”“要是孩子能夠再仔細(xì)一點”……每當(dāng)這時，我都會專心登記老師后面提到的幾個問題，由于這其實才是我與老師溝通的重點，發(fā)覺孩子的不足，并力爭幫忙她彌補(bǔ)這個不足。

13、由這樣的一次經(jīng)受，我也開頭更加開頭關(guān)注老師對孩子的影響這一問題?？吹降脑蕉嘞氲脑蕉?，我越是窺到了這樣一個教育的隱秘：老師的鼓舞和表揚，對于每個孩子來說，都太重要了。特殊是對于情感脆弱更重視他人評價的女孩來說，這種鼓舞簡直是價值百萬。

14、信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調(diào)整劑，從始之終，同學(xué)們總能保持劇烈的愛好及留意力。老師的這種授課理念深為遼闊同學(xué)所欣賞。

15、在全部的主任中，班主任的職位最低，但是在全部的主任中，班主任對社會