初三班主任工作自我鑒定1000字

Word版本，下載可自由編輯初三班主任工作自我鑒定1000字轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，準(zhǔn)時(shí)地鑒定閱歷、教訓(xùn)，特鑒定前段工作如下：

首先，連續(xù)抓好同學(xué)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，準(zhǔn)時(shí)抓住同學(xué)點(diǎn)滴的心情變化，準(zhǔn)時(shí)解決問題。

作為初三下學(xué)期，很多同學(xué)開頭在思想上消失了極大的變化，異樣是很多同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，經(jīng)常會(huì)自認(rèn)為自我已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給同學(xué)以深刻的熟悉。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至消失與老師頂嘴的情況等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思索，并進(jìn)行進(jìn)取教育，讓同學(xué)在反省中受教育，得真知，約束自我，培育自我良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對(duì)初三同學(xué)的思想簡單、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特征，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺存在的問題，同同學(xué)進(jìn)行談心，而準(zhǔn)時(shí)解決問題。同時(shí)，進(jìn)取開展文體活動(dòng)，豐富同學(xué)的業(yè)余生活，引領(lǐng)同學(xué)將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，進(jìn)取的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

其次，進(jìn)取培育同學(xué)的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激活同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)成果。

針對(duì)中同學(xué)此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住同學(xué)中存在的問題，開展各種形式的班級(jí)爭論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分同學(xué)談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特征準(zhǔn)時(shí)的讓同學(xué)在寫出個(gè)人的短期、長期目標(biāo)，樹立自我的正確的人生觀、世界觀。

與此同時(shí)，在課堂提問、聽寫、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將同學(xué)的表現(xiàn)經(jīng)過加減分的形式詳細(xì)化，激活了他們的學(xué)習(xí)愛好。與此同時(shí)，增加了同學(xué)的個(gè)人競(jìng)爭，也熬煉了同學(xué)的能力。

第三，進(jìn)取會(huì)同各學(xué)科老師進(jìn)取備好同學(xué)，探討教育同學(xué)的方法，用大家的才智解決問題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課老師常常爭論班級(jí)管理問題、班級(jí)存在的問題以及用怎樣的方式教育管理同學(xué)，進(jìn)取的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、同學(xué)教育的閱歷，取得了較好的效果。

異樣是在新學(xué)期開頭，班級(jí)中消失了很多的同學(xué)上課前遲到的情況，準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺不良苗頭，準(zhǔn)時(shí)的訂正，讓同學(xué)寫出__字說明，給同學(xué)一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)進(jìn)取在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大爭論，使同學(xué)在大家的關(guān)注中將此毀滅并且通知任課老師以及同學(xué)家長，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注這類問題，共同解決。

與此同時(shí)，進(jìn)取同家長聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)、掌控同學(xué)情景，共同管理教育同學(xué)。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采納溝通冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式進(jìn)取同家長聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)情景，并準(zhǔn)時(shí)的認(rèn)識(shí)、掌控同學(xué)情景，到達(dá)共同管理教育同學(xué)的目的。

第四，完善班級(jí)的管理制度，連續(xù)將競(jìng)爭機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，連續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，熬煉同學(xué)的自理獨(dú)立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，進(jìn)取發(fā)動(dòng)同學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給同學(xué)以自我活動(dòng)的自由空間，進(jìn)取提升同學(xué)的能力。

第五，至于成果方面，一是班級(jí)構(gòu)成較強(qiáng)的分散力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除進(jìn)取徹底，取得了比較優(yōu)秀的成果，班級(jí)可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評(píng)第一，并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成果。當(dāng)然，成果的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;同學(xué)的學(xué)問能力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些急躁