【消費主義背景下大學生消費情況調(diào)研分析8100字（論文）】

PAGEPAGE7消費主義背景下大學生消費情況調(diào)研分析報告目錄TOC\o"1-2"\h\u9398關(guān)鍵詞：消費主義;大學生;人生觀教育 113454一、大學生消費現(xiàn)狀 17375（一）大學生消費來源現(xiàn)狀 130943（二）大學生消費水平現(xiàn)狀 220900（三）大學生消費結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀 315913（四）大學生消費觀念現(xiàn)狀 36923二、大學生消費中存在的消費主義傾向 418498（一）追求高檔符號商品使大學生消費水平趨高 413176（二）貪圖物欲享受使大學生消費結(jié)構(gòu)比例失衡 47672（三）滿足虛榮心與攀比心使大學生產(chǎn)生超前消費 53071三.消費主義影響大學生人生觀的表現(xiàn) 625482（一）消費主義影響大學生樹立正確的人生目的 614707（二）消費主義影響大學生正確對待人生的態(tài)度 67623（三）消費主義影響大學生追求正確的人生價值 72960四.克服消費主義對大學生人生觀負面影響的路徑 819224（一）形成社會合力以優(yōu)化大學生人生觀的形成場域 89800（二）堅守高校消費觀教育陣地以創(chuàng)建良好人生觀塑造環(huán)境 927148（三）重視家庭消費觀教育開啟大學生人生觀教育啟蒙 1030385結(jié)語 11289參考文獻 12摘要：作為社會特殊群體的大學生渴望并喜歡追求新奇事物。面對消費主義的侵襲，部分大學生往往難以把控自身的消費欲望，消費中符號消費、攀比消費、超前消費、浪費性消費等不良消費主義傾向日益凸顯，給大學生人生觀帶來了一定的影響。青年的價值取向決定著整個社會未來的價值取向，如果任憑消費主，義在大學校園肆虐，當代大學生將無法健康成長，也無法承擔起民族復興中國夢的偉大重任?？朔M主義對大學生人生觀帶來的影響，需要社會、學校、家庭以及大學生共同發(fā)力，為大學生人生觀形成營造一個風清氣正的消費環(huán)境，進而推動大學生健康成長和全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：消費主義;大學生;人生觀教育一、大學生消費現(xiàn)狀（一）大學生消費來源現(xiàn)狀根據(jù)調(diào)查顯示，75.72%的大學生生活費主要來源于父母，7.45%的大學生生活費是依靠獎助學金收入，4.09%的大學生生活費來源于勤工儉學，依靠校內(nèi)外借貸生活費的學生為12.74%?？梢姡蟛糠执髮W生生活費主要來源于家庭給與，一定程度上還不能脫離家庭獨立的生活。大部分大學生生活費的其他來源主要是通過勤工儉學和獎助學金等自身努力獲得。在選題“您的生活費的其他收入來源”中，除了最基本的生活費用之外，大部分同學還積極參與社會勞動實踐，努力改善和提高自身在學校的生活水平。34.33%的大學生主要依靠勤工儉學,20.946的大學生來源于獎助學金，4.64%的大學生來源于社會資助，12.88%的大學生依靠親友支持，但有12.886的大學生依靠其他途徑借貸獲得收入，需要引起重視。綜上，從大學生整體的消費來源看，絕大多數(shù)大學生還是無法擺脫家庭的束縛，通過家庭獲得生活來源。在其他收入上很大一部分大學生在大學期間會通過自己的努力和勞動，讓自己的大學生生活過得更加豐盈和滋潤。然而，還有一部分同學消費來源于借貸，需要引起關(guān)注和重視。.（二）大學生消費水平現(xiàn)狀大學生總體消費水平適中，但仍有一部分大學生消費水平偏高。在選題“您每月的消費金額是?”中,同學們每月的消費金額在1000元以下的占比為3.85%,.1001--1500占28%，在1501--2000元的占比32.45%，在2001--3000元的為23.08%，每月消費在3000元以上的占12.02%。大部分同學每月的消費在1000-2000元之間，消費水平適中，但還有35.1%的同學每月消費在2000元及以上，消費趨高。（三）大學生消費結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀1.大部分大學生消費主要集中于餐飲、交通等生存資料消費在選題“大學生每月的花費主要花費在哪兩項?”上，選擇學習和餐飲的有803次，占39.3%，選擇服裝和化妝品選項的有389次，占19.04%，選擇社交和娛樂有368次，占18.01%，選擇戀愛和旅游的72次，占3.52%，選擇交通和通訊的有296次，占比14.496，其他有115次，占5.62%。2.學習投入和其他方面的支出比例失衡在選題“您每月在學習，上的投入是多少?”中，大部分學生的學習投入較少，41.11%的學生每月在學習上的支出在100元以下，39.78%的學生在100-200元之間，每月在學習上投入在200元以上的同學占比不到20%;在選題“您每月在服裝和化妝品的支出是多少?”中，每月花費在200元以下占比55.05%，每月在200-300元之間的占比為24.649%，在300-400元之間的占10.346，在400元以上的占比為9.98%;在選題“您每月在人際交往、娛樂的花費是多少?”中，每月在100元以下的占比為29.21%，花費在100-200元之間的占45.31%，在200-400元之間的占比為17.55%，在400元以上的占比為7.93%。在大學生的消費結(jié)構(gòu)上，大學生的消費主要集中于餐飲、交通等生存資料消費，在學習等發(fā)展資料方面的消費投入小，但在服裝、化妝品、社交、娛樂等方面的支出不容小覷。（四）大學生消費觀念現(xiàn)狀1.大多數(shù)學生消費缺乏自制力在選題“您是否有擬定消費計劃?”中，31.97%的大學生有消費計劃，并按照計劃消費，高達68.03%同學的消費呈現(xiàn)出隨意性和多變性。其中22.6%的大學生有消費計劃，但是實際消費超過消費計劃，8.5396的大學生有計劃，但是沒有按照消費計劃執(zhí)行，也有36.9%的大學生沒有擬定消費計劃。大學生盲目消費較為明顯在選題“您認為目前在校園中是否存在攀比購買名牌的現(xiàn)象”中，僅有86人認為不存在，占比10.346，高達89.6696的大學生認為學校是存在攀比現(xiàn)象的，其中，有573名同學認為存在但不太嚴重，占比68.87%，有173名同學認為存在并十分嚴重，占比20.79%。在選題“您是否有過為了購買名牌商品而節(jié)衣縮食的經(jīng)歷?”中，有83.41%的大學生的能理性消費，沒有為了購買名牌商品而節(jié)衣縮食的經(jīng)歷，其中有32.45%的同學認為比較不符合，有50.96%的同學認為很不符合。但仍有16.59%的大學生有過購買名牌商品而節(jié)衣縮食的經(jīng)歷，其中有13.1%認為比較符合，3.49%的大學生認為非常符合。超前消費和借貸消費的在大學生受到追捧在選題“您是否使用過螞蟻花唄、螞蟻借唄、京東白條或者其他網(wǎng)絡借款平臺進行消費?”中，有306名大學生從不使用花唄等借貸平臺進行消費，占36.78%，高達63.22%在使用花唄等平臺進行借貸消費，其中有370名大學生偶爾使用，占44.47%，156名大學生經(jīng)常使用，占18.75%。二、大學生消費中存在的消費主義傾向（一）追求高檔符號商品使大學生消費水平趨高從大學生使用生活費去購買奢侈品的比例來說，有23.56%的大學生每個月會至少拿出20%6-30%的生活費購買奢侈品，甚至有1.329%的大學生每個月至少要拿出超過50%以上的生活費用于奢侈品的購買。在符號消費的意義下，高檔商品便成了富裕、潮流、時尚等一系列美好感受的符號，部分大學生愿意通過商品消費獲得認同，通過符號和標簽展示自身,不少大學生愿意在消費上花出高于同類產(chǎn)品幾倍的錢去購買品牌產(chǎn)品和追逐品牌符號的意義，通過提高自己的“消費標準”來拔高自己的“身份”。大學生的消費來源主要源于父母，在這有限的生活費中，消費水平與自身身份不匹配、與自身消費實際不匹配，消費水平在同輩消費群體中趨高,與消費主義所宣揚的“高消費”不謀而合。（二）貪圖物欲享受使大學生消費結(jié)構(gòu)比例失衡對于大學生來說，學習是首要任務，大部分大學生每月在學習方面的支出較少，反觀在服裝、化妝品、人際交往和娛樂的花費是學習等發(fā)展性消費的2-4倍，甚至有的大學生這一.部分的支出甚至接近于每月生活費的一半，娛樂性消費花費過度。大學生在學習支出與各項享受性消費的支出比例失調(diào)，消費貪圖物欲享受，消費結(jié)構(gòu)畸形發(fā)展。大學生在學習層面和精神層面投入不足，在物質(zhì)層面的消費卻是五花八門、應有盡有，大學生消費結(jié)構(gòu)比例失衡。（三）滿足虛榮心與攀比心使大學生產(chǎn)生超前消費大學生生活在特定的環(huán)境中，消費觀念與消費行為容易受到同伴群體的影響，為了滿足自己的虛榮心與攀比心，部分大學生在消費中不能根據(jù)自身實際消費能力進行消費，超前消費在大學生消費中屢見不鮮。在物質(zhì)方面，總是與別人一較高下，別人有的自己也必須擁有。消費觀念和消費行為。隨著時代的發(fā)展和進步，越來越多的大學生開始漸漸接受了.“花明天的錢圓今天的夢”的消費理念。超前消費、透支消費受到大學生的追捧，當錢不夠時部分大學生選擇“花唄”等透支。在選題“您是否使用過螞蟻花唄”、螞蟻借唄、京東白條或其他網(wǎng)絡借款消費?”中，36.78%的大學生從不使用，高達63.22%的大學生使用花唄、借唄等平臺進行借貸消費。消費主義認為消費就是一切，在消費主義的影響與唆使下，部分大學生為了滿足自身的虛榮心與攀比心，超前消費盛行。三.消費主義影響大學生人生觀的表現(xiàn)（一）消費主義影響大學生樹立正確的人生目的在選題“為了實現(xiàn)您所向往的生活，您應該制定什么樣的人生目標?”中，只有24.166的大學生選擇“應該設(shè)立長遠的人生目標，并努力實現(xiàn)它”，75.84%的大學生都缺乏長遠的人生目標。其中53.61%的大學生選擇了“先設(shè)立短期目標，并朝著這個方向努力”，6.97%的大學生選擇了“人生苦短，過好當下，隨心所欲的吃喝玩樂”，15.26%的大學生選擇了“不清楚，認識模糊”。在消費主義的影響下，部分大學生把目光聚集到當前的物質(zhì)生活享受中，常常穿梭和流連于燈紅酒綠的繁華鬧市，把自身長遠的人生追求與人身目標拋諸腦后。在現(xiàn)實的校園生活中，很多大學生都對自己的人生感到很迷茫，不清楚自己應該做什么和不應該做什么。大學期間本應是大學生做好努力學習、奮發(fā)向上的時期。而在消費主義的影響下，大學生卻沉迷于各類吃喝玩樂，上課逛天貓、淘寶，下課回宿舍躺尸睡覺，把大量的時間花在朋友之間的邀約著吃飯，一門心思把大量的時間花費與學習無關(guān)的吃喝玩樂上面，掩蓋了大學生真實的人生需求，大學生正確的人生目的不明晰。（二）消費主義影響大學生正確對待人生的態(tài)度在選題“您是否贊成‘人生應該是來享受物質(zhì)生活的?’中，61.42%的大學生對“人生應該是來享受物質(zhì)生活的”觀點持有否定的態(tài)度，其中48.92%的大學生不太贊成，12.50%的大學生不贊成。但也有38.58%的大學生對此觀點表示肯定，認為人生就是應該來享受物質(zhì)生活的，其中30.05%6的大學生“比較贊成”，甚至有8.536的大學生表示“非常贊成”。在選題“‘今朝有酒今朝醉，及時享樂’”消費觀的看法?”中,54.09%的大學生對人生應及時行樂的觀點持有否定的態(tài)度，36.54%的大學生“不太贊成”，17.55%的大學生不贊成，但是也有45.91%的大學生對此觀點表示認同，其中35.94%的大學生“比較贊成”，9.98%的大學生“非常贊成”。消費主義把魔抓伸向校園，在大學生中盛行，吃喝玩樂成為幸福的代名詞，大學生對奢侈品的熱愛，對體面生活的追求都悄無聲息的將大學生引向墮落的深淵，大學生享樂的人生態(tài)度凸顯。（三）消費主義影響大學生追求正確的人生價值價值評價上，大學生人生價值功利。在選題“您衡量一個人的人生價值的標準是什么?”中，72.239%的大學生在衡量一個人是否具有人生價值時，標準各不相同，但還是較為客觀。其中39.3%的大學生選擇了“對社會貢獻的多少”,8.29%的大學生選擇了“學識水平的高低”，24.64%6大學生表示“看自己是否過得開心幸?！薄５侨匀挥?2.72%的大學生選擇了“創(chuàng)造了多少財富”，5.05%6的大學生選擇了“擁有了高的政治地位和權(quán)力”。這一部分大學生把金錢的多少和權(quán)力的大小作為衡量一個人的人生是否具有價值，人生價值存在功利化傾向。四.克服消費主義對大學生人生觀負面影響的路徑（一）形成社會合力以優(yōu)化大學生人生觀的形成場域1.強化社會主義核心價值觀對大學生消費的引領(lǐng)首先以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，引導大學生理性消費。讓大學生能在消費過程中力戒享樂思想，端正自己的消費動機，不為媒體、同伴群體所動，自覺抵制奢侈消費、攀比消費等不良的消費習慣，把握消費尺度，適度消費。其次是要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，引導大學生綠色消費，要向大學生宣揚綠色消費的重要性、綠色消費的意義以及如何開展綠色消費，讓大學生能正確了解人與自然的關(guān)系，激發(fā)大學生的環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變不良的消費觀念，養(yǎng)成綠色消費的習慣，做環(huán)保型消費的先行者，自覺做到保護環(huán)境、綠色消費，促進人與自然的和諧共生。其三是要堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，引導大學生和諧消費。消費主義崇尚物質(zhì)享受和物欲滿足，大學生物質(zhì)層面的消費與精神層面的消費失衡，引導大學生和諧消費就是要引導大學生堅持物質(zhì)與精神消費并重,改變大學生一味的追求物質(zhì)的消費傾向，豐富自己的精神世界，提高自己的精神境界，推動自己平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，不做物質(zhì)上的巨人和精神上的矮子。最后要堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，涵養(yǎng)大學生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)，提高自身抵御消費主義的免疫力，樹立正確的消費觀和人生觀，促進自身健康成長和發(fā)展。2.加強對大學生消費市場的監(jiān)督和管理國家要加強對大學生消費市場進行監(jiān)督，凈化不良消費市場。二是落實相關(guān)法律法規(guī)加大對消費市場的管理。目前國家已經(jīng)出臺了許多與消費相關(guān)的法律法規(guī)，例如在商品和服務質(zhì)量方面有《中華人民共和國質(zhì)量法》、《中華人民進出口商品檢驗法》等，在消費者安全保障方面有《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》和化妝品衛(wèi)生監(jiān)督條例等，在公平交易等方面有《中華人民共和國價格法》、《中華人民共和國經(jīng)濟合同法》等制止謀取暴利的暫行規(guī)定，但仍然有不少商家為了實現(xiàn)利益最大化，對法律法規(guī)置若罔聞，生產(chǎn)虛假偽劣的商品，惡意抬高商晶價格，擾亂市場秩序，受到消費主義影響的大學生深受其害。因此要加大相關(guān)法律法規(guī)的推進力度，規(guī)范消費市場，營造一個風清氣正的市場消費環(huán)境，有效避免大學生在消費過程中踩雷。（二）堅守高校消費觀教育陣地以創(chuàng)建良好人生觀塑造環(huán)境1.強化馬克思主義教育以堅定大學生理想信念首先，要在大學生群體中加強馬克思主義教育。馬克思主義是一個完整的體系,它是在總結(jié)人類社會發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上形成的科學的理論體系，運用馬克思主義能很好的抵御消費主義等不良社會思潮的侵襲。學校應該開設(shè)專門的課程、舉辦專題講座、學術(shù)會議、知識競賽等途徑，用馬克思主義思想武裝大學生的頭腦，讓大學生學會運用馬克思主義的基本觀點和方法分析和解決問題。二要加強馬克思主義消費觀教育。馬克思主義消費觀科學的揭示了生產(chǎn)、分配、交換和消費之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，消費與人的發(fā)展之間的關(guān)系以及消費與自然環(huán)境之間的關(guān)系，是科學、正確的消費觀，是大學生開展消費觀教育的基礎(chǔ)，也是斗爭消費主義最堅強的利器，抵制消費主義對大學生人生觀的影響，需要加強對馬克思主義消費觀教育。三是要加強大學生理想信念教育。加強理想信念教育，就是要引導大學生用初心砥礪信仰，用理論堅定信念，用實踐增強信心。讓大學生銘記學習初心，牢記社會責任與使命，摒棄浮華世界的消極與享樂，回歸做人本真，做有理想、有擔當?shù)臅r代新人。2.發(fā)揮課堂人生觀教育主渠道以引導大學生合理消費一是要開展消費倫理教育。大學生對商品無止境的追求，導致了大學生消費倫理的濫觴，大學生對待人生的態(tài)度已經(jīng)由勤奮、節(jié)儉、自律向懈息、奢侈、縱欲轉(zhuǎn)變，消費倫理的覺醒已經(jīng)成為大學生自救的重要途徑。因此，學校要對大學生開展消費倫理教育，引導大學生節(jié)儉消費和樸素消費。首先要加強大學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育，從中華傳統(tǒng)中尋找道德資源，用優(yōu)秀的“節(jié)儉”文化和“樸素”文化涵養(yǎng)大學生的消費認知。其次要加強對大學生不良消費觀念、消費心理進行疏導，對大學生不良消費習慣和消費育的主要陣地。消費主義影響下大學生人生觀與消費觀出現(xiàn)了偏差，因此高校應該增設(shè)與消費相關(guān)的課程，在思修課堂中開設(shè)消費觀引導的專題板塊，或者增加理財相關(guān)的選修課程。三是對大學生進行消費維權(quán)教育和消費普法教育。大學生是市場的參與者，無時無刻不再進行消費，消費維權(quán)教育與相關(guān)的法律教育尤為重要和迫切。每年的“3.15”是國際消費者權(quán)益日，學校、各學院或不同的班級應該充分利用時間，開展相應的講座、答題競賽或者對與維權(quán)和法律相關(guān)的知識進行宣傳，提高大學生自身消費維權(quán)意識，保護自己和其他消費者的權(quán)利。四要加強國情教育，讓廣大學生正確認識到我國的基本國情，同時向大學生傳播消費主義的本質(zhì)及危害,讓大學生知道西方發(fā)達國家的消費模式與我國實際消費不相適應，與中國大學生身份不匹配，自覺做到摒棄消費主義的消費觀念和生活方式，塑造求真務實的消費心理，與消費主義做堅決斗爭。3.重視校園消費文化建設(shè)以營造良好的消費氛圍一要優(yōu)化校園消費環(huán)境。高校要大力整治和改普校園內(nèi)部以及周邊不良的消費環(huán)境，營造一個健康、綠色的消費環(huán)境。二要營造和諧、健康的消費氛圍，學?？梢栽诮虒W樓以及其他適當?shù)奈恢脩覓煲恍┡c勤儉節(jié)約、適度消費相關(guān)的名人名言、道德標語，在校園內(nèi)開展校園主流文化建設(shè)，積極開展與消費有關(guān)的文化活動，用優(yōu)秀的正能量化解消費主義的負能量。三是要創(chuàng)造良好的學風。學校積極創(chuàng)造良好的學風，給大學生營造良好的學習環(huán)境提升大學生學習興趣，提升大學生整體綜合素質(zhì)。同時加強對學生的學習管理，對學生的學習施以嚴格的學習考評標準，積極舉辦.各種學術(shù)講座，開展有教育意義的活動、鼓勵學生參與各種各樣的競賽活動，活躍學校的學術(shù)氛圍，營造良好的校園氛圍。將同學之間比吃、比穿、比用的不正當消費心思轉(zhuǎn)移到對自身文化知識的追求和對自身素質(zhì)的提升上來。四是要營造艱苦奮斗的氛圍。高校可以運用正向激勵策略，正確運用“獎學金”激勵在校大學生刻苦學習，合理分配“助學金”幫助貧困的學生，提供有效的勤工助學崗位，或與企業(yè)簽訂大學生幫扶協(xié)議，給學生自食其力的機會，培養(yǎng)學生以辛勤勞動和艱苦奮斗為榮，以好逸惡勞和驕奢淫逸為恥的榮辱觀，營造艱苦奮斗的氛圍。（三）重視家庭消費觀教育開啟大學生人生觀教育啟蒙1.營造良好的家庭消費文化在家庭中，家長要樹立正確的家訓、家風，發(fā)揮家風的獨特作用和親情的激勵作用，營造相親相愛的家庭氛圍，把健康的價值思想和綠色的消費理念傳遞給子女，培養(yǎng)子女獨立自主、開拓進取、吃苦耐勞的精神，引導子女“戒奢”、“戒躁”，讓子女自覺形成奮斗意識、責任意識、感恩意識和節(jié)約意識。另一方面，開展家庭書香活動，培養(yǎng)學生的消費自覺。家長不僅要關(guān)心子女的學習，還要關(guān)多關(guān)心子女的精神生活，用恰當合理的方式適當?shù)娜ヒ龑ё优畼淞⒄_的價值追求，避免孩子形成重視物質(zhì)而輕視精神的消費。父母作為大學生家庭的引導者，可以購買一些與理財投資、科學消費的書籍、海報，與子女一起探尋古今中外的智慧，陪同大學生一起學習金融相關(guān)知識。2.家庭做好合理消費的榜樣示范一是家長要樹立正確的消費價值取向。采用健康文明科學的消費方式，不盲目追求名牌產(chǎn)品，做事低調(diào)不講排場，不攀比、不盲從，理性消費、有計劃性的消費，有效的提升大學生家庭生活質(zhì)量。二是要樹立勤儉節(jié)約的消費習慣，發(fā)揮家長的榜樣示范作用。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古代一直延續(xù)至今，在現(xiàn)代依然發(fā)揮著其現(xiàn)實意義。-方面要發(fā)揮家長“勞?！钡陌駱幼饔茫k事情不慵懶、不懈息，從小給子女灌輸勞動光榮的思想觀念，讓子女參加一些