中學(xué)語文《赤壁賦》20張課件

赤壁賦

中學(xué)語文《赤壁賦》20張

蘇軾（1037～1101年），字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是宋代（北宋）著名的文學(xué)家、書畫家。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”，且與唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”。生平宋嘉佑元年（1056），蘇軾首次出川赴京應(yīng)舉，次年與弟轍中同榜進(jìn)士，深受主考?xì)W陽修賞識。嘉佑六年應(yīng)中制科入第三等，授大理評事、簽書鳳翔府判官。后其父蘇洵于汴京病故，他扶喪歸里。熙寧二年（1069）初還朝任職。因與王安石的變法主張有許多不同，請求外調(diào)，自熙寧四年至元豐初期他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官。革新除弊，因法便民，頗有政績。元豐二年（1079）他因所謂以詩文誹謗朝廷的罪行下獄。僥幸被釋后，謫貶黃州。中學(xué)語文《赤壁賦》20張

元佑元年（1086），舊黨執(zhí)政。蘇軾被調(diào)回京都任中書舍人、翰林學(xué)士、知制誥等職。但在罷廢免役法問題上與舊黨發(fā)生分歧。元佑四年，出知杭州。六年召回，賈易等人尋隙誣告，蘇軾請求外任，先后被派知潁州、揚(yáng)州、定州。這期間，他仍然在力所能及的范圍內(nèi)不斷進(jìn)行某些興革。紹圣元年哲宗親政，新黨得勢，貶斥元佑舊臣，蘇軾被一貶再貶，由英州（今廣東英德）、惠州，一直遠(yuǎn)放到儋州（今海南儋縣）。直到元符三年（1100）宋徽宗即位，他才遇赦北歸。建中靖國元年（1101）七月死于常州。中學(xué)語文《赤壁賦》20張簡介烏臺詩案，是北宋年間的一場文字獄，結(jié)果蘇軾被抓進(jìn)烏臺，被關(guān)4個月。御史中丞李定、舒亶、何正臣等人摘取蘇軾《湖州謝上表》中語句和此前所作詩句，以謗訕新政的罪名逮捕了蘇軾，蘇軾的詩歌確實(shí)有些譏刺時政，包括變法過程中的問題。這案件先由監(jiān)察御史告發(fā)，后在御史臺獄受審。所謂“烏臺”，即御史臺，因官署內(nèi)遍植柏樹，又稱“柏臺”。柏樹上常有烏鴉棲息筑巢，乃稱烏臺。所以此案稱為“烏臺詩案”。中學(xué)語文《赤壁賦》20張背景北宋神宗年間蘇軾因?yàn)榉磳π路ǎ⒃谧约旱脑娢闹斜砺读藢π抡牟粷M。又由于他當(dāng)時是文壇的領(lǐng)袖，任由蘇軾的詩詞在社會上傳播對新政的推行很不利。所以在神宗的默許下，蘇軾被抓進(jìn)烏臺，一關(guān)就是4個月，每天被逼要交代他以前寫的詩的由來和詞句中典故的出處。由于宋朝有不殺士大夫的慣例，所以蘇軾免于一死，但被貶為黃州團(tuán)練。元豐二年（1079）三月，蘇東坡由徐州調(diào)任太湖濱的湖州。中學(xué)語文《赤壁賦》20張

三詠赤壁：

1080年，蘇軾被貶黃州。在這里，他經(jīng)常來赤壁磯游覽眺望，或泛舟江中。1082年，蘇軾又來到赤壁。這時他已年近半百，站在磯頭，望著滾滾東去的江水，想起自己建功立業(yè)的報(bào)負(fù)也付之東流,不禁俯仰古今，浮想聯(lián)翩，寫下了名作《念奴嬌·赤壁懷古》。這年七月十六日和七月十五日，蘇軾又兩次舟游赤壁之下的長江，寫下了著名的《前赤壁賦》《后赤壁賦》?！肚俺啾谫x》《后赤壁賦》在我國文學(xué)藝術(shù)史上有著深遠(yuǎn)的影響。中學(xué)語文《赤壁賦》20張

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉,月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。(農(nóng)歷十六)(狀語后置)(興起)(勸)(用典)(互文)(一會兒)(狀語后置)(放任)(往)(越過)(曠遠(yuǎn)的樣子)(然、乎：形容詞詞尾、……的樣子)(憑)(名作狀，像張翅膀一樣)(定語后置)↘中學(xué)語文《赤壁賦》20張

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。(在這時)(動詞、唱歌)(名詞、歌詞)(定語后置)(名詞、歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍)(擬聲詞詞尾)(使動、使…舞動；使…哭泣)中學(xué)語文《赤壁賦》20張?zhí)K子愀然，正襟危坐,而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛?！朔遣苊系轮姾?？西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉！況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟.哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而(形容詞詞尾)(賓語前置)↓(名作狀、向南)(名作狀、向西；向東)(形容詞詞尾)(于：被；被動句)(形容詞作動、攻破)(名作動、攻下)(名作動、向東進(jìn)軍)(本↓來)(賓語前置)(狀語后置)(↓屢次得到)(意動、以…為伴侶、以…為朋友)(哀嘆)(短暫)(↓勸)中學(xué)語文《赤壁賦》20張?zhí)K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月。耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”客喜而笑,洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。(像)(滿、缺)(最終)↙(竟)(判斷句)(享用)(↓重新)(狀語后置)(語氣副詞、表假設(shè)語氣)(名作動、顯出白色)(如果)(賓語前置)中學(xué)語文《赤壁賦》20張內(nèi)容研習(xí)：第一段內(nèi)容：第一句，點(diǎn)明時間、人物、地點(diǎn)。這是寫賦的筆法，如一首詩歌前的小序；第二、三句，前句寫景，后句敘事，是月出之前的情況；第四

——七句，先寫景后敘事，是月出之后的情況。本段展示了一個怎樣的境界？本段展示了一個友人相聚、泛舟江上、暢飲美酒、詠詩誦文、迎風(fēng)賞月的舒暢飄逸、超然物外的境界。本段的感情色彩如何？以喜悅為主中學(xué)語文《赤壁賦》20張內(nèi)容研習(xí)：第二段1、內(nèi)容：一寫作者的歌聲；二層客人的簫聲。2、本段所敘內(nèi)容表現(xiàn)了怎樣的情感變化？本段寫了主客之間簫歌互答，表現(xiàn)了悲喜交集的情感變化。3、本段的“喜”從何體現(xiàn)？與上段的“喜”有什么不同？本段的“喜”由主人“飲酒樂甚，扣舷而歌之”看出。本段的“喜”比上段更甚。（作用：可為下層轉(zhuǎn)入“悲”形成更大的反差）4、歌詞中的“美人”指代什么？歌詞表達(dá)了主人怎樣的情懷？“美人”指所傾心的對象，代表一種理想的追求。它表現(xiàn)了作者的政治感慨，是作者在遭受貶謫之后，仍然堅(jiān)持對生活的執(zhí)著態(tài)度，堅(jiān)持對朝廷政事關(guān)切而不甘沉淪的情懷。5、本段的“悲”從何體現(xiàn)？本段“悲”從客人悲涼的簫聲中體現(xiàn)。6、作者是怎樣描寫簫聲之悲的？借助夸張、想象，運(yùn)用精細(xì)的刻畫和生動的比喻，化抽象為具體，把洞簫那種悲咽低徊的哀音表現(xiàn)得十分形象、真切。7、本段在全文的結(jié)構(gòu)中起了怎樣的作用？轉(zhuǎn)折過渡。中學(xué)語文《赤壁賦》20張內(nèi)容研習(xí)：第三段1、本段主要寫了什么？本段寫客的回答，闡發(fā)了懷古傷時之情。2、本段的感情色彩如何？悲傷。3、“客”是如何闡發(fā)當(dāng)時的情懷的？“客”之所以悲，在于觸景傷懷，有感于人生短暫。眼前之景，很容易讓人聯(lián)想到曹操的詩句，進(jìn)而聯(lián)想到曹操兵敗赤壁的慘狀。這么一個一世之雄尚且隨著大江東去，銷聲匿跡，那么默默無聞的平庸之輩，就更連影子都不曾晃動一下就悄然消失了。表現(xiàn)出一種消極的人生觀和虛無主義的思想。對于封建社會的文人來說，當(dāng)他們政治失意或生活遭遇到挫折的時候，往往就陷入到這樣的苦悶和迷茫之中。雖為客語，實(shí)際上也反映了作者本人思想中的消極面。中學(xué)語文《赤壁賦》20張內(nèi)容研習(xí)：第四段1、本段主要寫什么內(nèi)容？感情色彩如何？主要寫蘇子批評客的觀點(diǎn)，闡發(fā)了自己的人生感悟。感情色彩變?yōu)橄矏偂?、作者是如何闡發(fā)自己的人生感悟的？蘇子的回答照應(yīng)文章開頭的寫景和客的答話，以明月、江水作比，說明世上萬物和人生，都既有變的一面，又有不變的一面。從變的角度看，天地萬物就連一眨眼的功夫都不能保持不變；從不變的角度看，萬物和人類都是永久存在的，用不著羨慕長江的無窮和明月的永不增減，也用不著哀嘆人生的短促。應(yīng)該輕物質(zhì)而重精神，執(zhí)著于自己的不朽事業(yè)，保持平靜超然的心態(tài)和樂觀曠達(dá)的情懷。中學(xué)語文《赤壁賦》20張內(nèi)容研習(xí)：第五段1、本段感情色彩如何？主要寫了哪些內(nèi)容？本段感情色彩是“喜”。照應(yīng)了開頭飄然欲仙的快樂。主要寫客人聽了蘇子的話，身心釋然，主客開懷暢飲，興盡酣睡。2、這樣的結(jié)尾有什么深刻含義？這種結(jié)尾是向政敵的一種暗示：我雖然遭受迫害，貶謫黃州，但我的日子過得并不錯，既不寂寞也不苦惱。這實(shí)際上是一種抗議。中學(xué)語文《赤壁賦》20張問題探究1．文章第1自然段描繪了一幅怎樣的圖畫？面對此景，作者的心情是怎樣的？2．“主客問答”是古人創(chuàng)作賦時慣用的手法，文中主亦客，客亦主，均是作者本人。而客之洞簫“如怨如慕，如泣如訴”，請你說說其“悲”從何而來？3．“造物者之無盡藏”、“吾與子之所共食”體現(xiàn)了作者怎樣的情懷？4．概括文章思路和情感線索。中學(xué)語文《赤壁賦》20張問題探究1．文章第1自然段描繪了一幅怎樣的圖畫？面對此景，作者的心情是怎樣的？

作者描繪了一幅如詩如畫的月夜秋江美景圖：秋風(fēng)涼爽，徐徐吹來；江面空闊，微波蕩漾；月出東山，冉冉升起；薄霧如紗，籠罩江面；水天一色，浩浩渺渺。面對空闊、瑰奇、壯美的景色，作者心境安閑，情不自禁地“誦明月之詩，歌窈窕之章”，并進(jìn)而“扣舷而歌之”，忘卻了人間的一切煩惱、個人的不幸遭遇，進(jìn)入了一種飄飄欲仙的陶醉狀態(tài)，忘情地投身于大自然的懷抱，盡情地逍遙游樂。中學(xué)語文《赤壁賦》20張問題探究2．“主客問答”是古人創(chuàng)作賦時慣用的手法，文中主亦客，客亦主，均是作者本人。而客之洞簫“如怨如慕，如泣如訴”，請你說說其“悲”從何而來？（1）作者望“美人”，而“美人”在天一方，壯志難酬。（2）來自“一世之雄”的曹操和“吾與子”的處境對比。（3）來自“吾生之須臾”與“長江之無窮”的對比（4）來自“挾飛仙以邀游，抱明月而長終”與“知不可乎驟得”的對比，感嘆理想與現(xiàn)實(shí)的反差。中學(xué)語文《赤壁賦》20張問題探究3．“造物者之無盡藏”、“吾與子之所共食”體現(xiàn)了作者怎樣的情懷？體現(xiàn)了作者曠達(dá)的