兒童分層心理與游泳教學

兒童分層心理與游泳教學

1.避免飲用水原因的解釋。心理學認為是一個非常復雜的發(fā)展過程,他的產生依賴于種種原因,如刺激的類型、環(huán)境的熟悉性、兒童發(fā)展的水平等等。因此只有了解兒童產生害怕的原因,才能預知兒童在游泳教學中可能出現(xiàn)哪些害怕心理,以至有效地預防和克服。心理學對兒童害怕水的年齡特征已有較明確的論述。1969年,巴尼特對兒童害怕的發(fā)展作了研究,她發(fā)現(xiàn),從總體上看,7-12歲的兒童其害怕基本實沒有差別的,年齡越小的孩子越容易產生怕水心理及心理障礙,年齡越大的孩子隨著年齡的增長產生怕水的心理越小。二、克服怕水心理的幾種經驗型做法2.1榜樣塑造法榜樣不僅能使兒童獲得良好的行為習慣,高尚的思想品質,還能幫助兒童克服怕水的心理,是教師非常喜歡的一種行之有效的方法。然而榜樣塑造法有它不利的一面,尤其在初學游泳教學中。如,上新授內容時,對學生水平了解不夠深入的話,可能使進行示范的學生出現(xiàn)慌亂現(xiàn)象,這會在部分學生中造成負面影響。根據(jù)本人經驗是,在游泳教學中,用中等或中等偏下的學生做示范,比運用優(yōu)秀學生做示范效果明顯。因此,在運用榜樣塑造法時,一定要對示范示范學生有所了解,最好在做示范動作前先讓他聯(lián)系一下要示范的動作內容。2.2說明情由法在教學過程各階段兒童都可能產生怕水情緒,教師可用簡單的道理或示范講解使他們對所要進行的練習有一個比較清楚地認識,這樣可消除一些人的怕水心理。實際上,這種方法是最有效、最簡單易行的方法,也是教師運用最多方法。實驗表明,總有效率為百分之九十以上。2.3游戲教學方法在教學中游戲教學方法對兒童的害怕心理起到緩解消除作用,也會使整個教學氣氛更加活躍,例如:兒童開始學習呼吸練習時沒有掌握好要領往往會嗆水,這時產生的害怕心理對下一步教學形成心理障礙,所以采用游戲法來轉換教學中單一的吸氣、呼氣方法。2.4表揚教學方法幫助兒童建立克服怕水的信心對于教師來講是非常重要的。兒童學游泳歸根到底還是要靠學生自己來完成,所以如何讓使學生對學習發(fā)生興趣,建立信心,超越自我,是一個很有研究意義的問題。例如,教師常用的方法是表揚學生所做的動作,可能的話使同學能在全班面前做一做示范動作,這樣可以迅速提高學生的自信心。2.5熟悉游泳教學場地和環(huán)境兒童教學第一次下水前先要熟悉一下教學場地和環(huán)境,介紹訓練器材和安全事項不要急于下水,讓兒童松弛緊張的心理,一般先坐在池邊打水,逐漸適應對水的感覺,建立游泳興趣,第一節(jié)課時間不易過長。2.6提供愛、理解和支持教師和學生的關系對于學生克服怕水心理也有很大作用。因為,兒童希望有一個自己熟悉、信賴、喜愛的教師來教自己,以獲得心理上的滿足,所以教師在教學中藥盡量避免用不給予愛的方式作為懲罰兒童的手段。練習時,尤其是遇到困難時應予以鼓勵、支持、幫助來解決兒童心理上的沖突,從而達到克服怕水的目的。2.7滿足兒童安全感讓兒童心理上有安全感世非常重要的。例如,淺水區(qū)和深水區(qū)教學從其效果上看,淺水區(qū)的教學效果明顯優(yōu)于深水區(qū)。在淺水區(qū),學生沒有潛在安全上的威脅,因此練習時。身體肌肉基本是放松的,學習動作較快。2.8滿足兒童安全感一般來說兒童的教學時間不易過長,應為45分鐘,因為兒童注意力時間在20分鐘左右,時間過長反而使兒童精神過于疲勞,所以教學中應給與他們不受拘謹?shù)淖杂苫顒訒r間。另外教練幽默的教學語言也是活躍課堂氣氛的一個保證,現(xiàn)在孩子對教練或老師說的一句話要比父母說的十句都要有力度。所以在保證教學訓練的同時布置家庭作業(yè)也是必不可少的,如:回家趴在床上打腿,在洗臉盆里聯(lián)系憋氣,在鏡子前練習技術模仿等。2.9發(fā)揮教練的藝術天賦進行直觀教學學生恐懼時叫倆最好的調解劑,教練在學生的心理是一個行為楷模,教練的教學手段和表現(xiàn)才能直接影響教學質量,而且現(xiàn)在的學生天生模仿能力強,教學中多采取直觀的教學方法,教練多說多做,學生通過直觀的視覺效果在腦海里對教學動作有了深刻的印象,好的教練員應該把握住訓練氣氛,盡量用準確的肢體語言引導學生,和小朋友心靈相通相融。教練好比一部有趣的動畫片,讓小朋友喜愛你,能夠讀懂你,這樣才能使學生愉快的教學中更加喜愛游泳,早日掌握游泳技能。2.10積極預防溺水現(xiàn)象的發(fā)生在游泳教學中,學生如果有過溺水或溺水的體驗,都會給學生心