園本研修個人總結8篇

Word版本，下載可自由編輯園本研修個人總結(8篇）園本研修個人總結（1）

為了切實提升我園園本課程的制定和實施的可行性，依據(jù)《區(qū)教育局20xx暑期老師培訓方案》的詳細要求，我園于20xx年7月6日—8日，開展20xx年暑期園本研修活動。

一、領導重視，組織周密

我園領導高度重視暑期的園本研修工作，成立了以張園長為組長的園本研修領導小組，強化對園本研修工作的指導。在研修期間，幼兒園強化對園本研修過程的管理，同時完善督查考勤制度，做好考勤記載。研修期間各位老師嚴格遵守紀律，均無遲到早退情況。

二、多種形式，相得益彰

20xx年我園的暑期園本研修培訓采納園長講座、老師論壇、自主學習，小組研討等形式進行，以促進此次培訓目標的有效達成。

為了使老師充分意識到嬉戲對于幼兒進展的重要性，提升我園老師的專業(yè)素養(yǎng)和力量，20xx年7月6日，張園長在會議室給全體老師進行了《嬉戲，促進老師專業(yè)成長》的專題講座。張園長靠著自身專業(yè)化學問以及多年的教育閱歷，在整個講座中理論講解與實際溝通并重，通俗易懂。講座圍繞“如何實施嬉戲？”“如何觀看嬉戲？”兩個內容，其簡潔的說辭，條理的觀點，讓老師們對嬉戲意義和開展方式有了更加全面深刻的熟悉。

我園任副園長、朱寧老師、王情老師、高敏老師分別于7月6日下午、7月7日上午分別開展了老師論壇。

任副園長就如何從一本繪本中挖掘出適合各個年齡段的五大領域的課程講解了很多方法。以《母雞蘿絲去漫步?????》為例，和全體老師一起切合教學實際，同時大開腦洞挖掘出了很多布滿意義和可行性的課程。

王情老師以《誰藏起來了》為例，高敏老師以《最奇異的蛋》為例，向各位老師示范了從繪本中挖掘出適合各個年齡段的五大領域的課程的方法和途徑。

朱寧老師和全體老師一起《走進互聯(lián)網(wǎng)+教育》，認識什么是互聯(lián)網(wǎng)+，什么是互聯(lián)網(wǎng)+教育，以及互聯(lián)網(wǎng)+教育的呈現(xiàn)形式。

經(jīng)過前面的講座和案例師范，全體老師于7月7日下午開展個人繪本研讀，依據(jù)任教的年齡段特征和繪本內容，初步挖掘形式多樣的課程。

經(jīng)過前一天的個人繪本研讀，7月8日上午，我們以班級組為單位，各班級組長負責，開展各自任教年齡段的繪本課程開發(fā)。在爭論過程中，各位老師樂觀思索，各抒己見，在爭論和傾聽之間相互學習，吸取養(yǎng)分，各年齡段的園本課程初具雛形。

三、取得的一些成果

經(jīng)過三天緊鑼密鼓地聽講座、開論壇、自主研修和小組爭論，我們本次的校本研修也取得的一些成果，我園的園本課程初具雛形，再經(jīng)過進一步的'整理，爭取在下一學期在全園范圍內開展以繪本為核心的園本課程。

總之，我園的園本研修工作在遼闊老師的樂觀參與和齊心協(xié)力下勝利開展，在今后的工作中，我們將連續(xù)努力，找準差距，克服困難，使園本研修工作更上一個新的臺階。

園本研修個人總結（2）

一學期以來，我們的每位老師都能樂觀地參與園本研訓的各項活動，團結一樣，以樂觀的態(tài)度開展活動，在園長的指導支持下，圓滿的完成了園本研訓工作。

一、強化學習，提升老師的業(yè)務素養(yǎng)。

1、本著實踐與理論相結合的原則，仔細學習《幼兒園教育指導綱要》，把學習重點放在如何解決教學活動中遇到的問題。

2、樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創(chuàng)新。在學習期間，老師們發(fā)表看法，相互探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提升。以主題教學為主線，開展豐富的主題活動。

3、每學期我們都開展了“讀書”活動，鼓舞老師自己去書店查找自己所需的讀本，然后學習書中的教育理念，教育方法，參照自己的教育行為，查找差距，從而記錄自己的讀書體會，在業(yè)務學習時，相互溝通。在此基礎上，我們還要求老師再互換讀本，連續(xù)學習。

4、本學期開展了“如何成為一名優(yōu)秀的幼兒老師”的師德培訓，利用老老師的閱歷溝通，年輕老師的體會，每位老師都寫了一篇學習后感。

二、強化教研力度，提升教學質量。

1、立足專題的制定，每位老師都有專題方案。在方案制定前，依據(jù)前一學期的教研薄弱點，確立專題的目標，并組織老師進行全園的觀摩活動。相互聽課，相互評課，使老師在聽課活動中成長，并寫好評課記錄。本學期還制定了一張隨堂聽課表，讓老師們帶著目標去聽課，發(fā)覺什么是有效的活動，活動材料的制作是否有價值。

20xx學年，我園教研組開展了對民間嬉戲與語言活動有效結合的探究。研發(fā)前，請每位老師收集了民間嬉戲的種類，將其分為智力型、童謠型、運動型，發(fā)覺民間嬉戲內容頗其多。在實施各班專題方案時，老師們選擇了預定的嬉戲內容開展，但在過程中發(fā)覺有的嬉戲不適合本班幼兒，因此選擇適合本班幼兒的民間嬉戲是開展活動的基礎。各班還對民間嬉戲進行了觀摩活動。民間嬉戲的組織沒有肯定的模式，老師們可發(fā)揮自己的才能開展活動。在觀摩活動，有的老師組織嬉戲時，把語言活動中的兒歌運用在嬉戲中，如洪燕老師的《搶凳子》活動，改編了以往用音樂或鼓聲作為前奏，而是用念兒歌的形式開展嬉戲，取得了較好的效果，幼兒的愛好很高。如何將語言活動與民間嬉戲有效的結合在一起，是研訓的重點，因此老師在選擇嬉戲時，有目的地選擇一些有利于改編的民間活動。

2、注意青年老師的培育，在幼兒園中，青年老師已成為幼兒園的形象標志，青年老師布滿了生氣，思想活躍，有獨特的風格。我園一直以“傳幫帶”的形式，促進新老師在最短的時間內最快的成熟，所以閱歷型的老老師都制定了新老師培育方案。明確培育目標，有效的跟蹤記錄評價。同時為青年老師供應出去學習，多聽的機會。園內還定期組織觀摩青年老師開展活動的力量，并進行考評。

3、取長補短，提升教學質量。我們還開展了平行班老師互換角色的活動，在體悟活動中大家都看到了別的班級有有序的常規(guī)，有別具一格的教學形式，有小伴計大膽的探究等等；同時也找出了一些不足之處。然后，要求老師把體悟活動中的所見、所聞、所思、所想整理成一篇換班體悟，并參照自己進行調整，不斷完善。

4、有效的教研活動，園長的支持是必不行少的。我園園長能樂觀參與每次的教研會議，在工作上予以指導。參與每次的教研觀摩活動，仔細記錄，課后賜予評價，大大提升了老師的樂觀性，鼓舞了老師隊伍。

三、今后努力的方向

園本特色活動開展得還不夠深，特色還需再明顯，可按年齡層來劃分展現(xiàn)特色的方法。

應鼓舞老師樂觀參與論文、案例的撰寫，多讀書，多練筆，學習其他幼兒老師優(yōu)秀的作品，吸取精華，不斷創(chuàng)新，用懷疑的目光去看待每樣你覺得合乎常規(guī)的事，這樣就會產(chǎn)生出更多的觀點，課題。

老師應不斷的高要求自己，利用空余時間給自己充電，使自己的學歷往前邁一大步。

園本研訓工作緊急而又勞碌，開心而又充實，一份耕耘，一份獲得，每項活動的開展，勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個布滿朝氣，聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

園本研修個人總結（3）

1、遠程研修，拓寬了我們培訓的途徑

作為一名最基層幼兒老師，我們的培訓機會是有限的，這次遠程研修教育，使我們多了一次參與培訓的機會，對提升自身的文化學問水平，增加自己的教學理念都有著特別重大的意義。利用網(wǎng)絡這個平臺，我們在輕松學習的同時，也提升了自己的計算機學問。創(chuàng)新教學是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進步，教學內容豐富，題材形式多樣，掌握效果明顯。特殊是各級教育專家的專題講座，有一線老師的閱歷之談，學員的經(jīng)典爭論，是我受益匪淺。這次培訓學習，我的教學理論有所提升，教學技藝有所增長，獲得頗豐。

2、遠程研修，讓我們的專業(yè)水平不斷提升

利用傾聽教育專家的講座，我學到了更多更豐富的教學學問，在肯定程度上，對我今后的教學起到了很好的教育和引發(fā)作用，樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細致的教材講解，教學點的切入，教學內容演示過程，最終的教學結尾，使我深深體會到了，教學的傳授過程是需要豐富的學問和敏捷多變的閱歷，這些都是我要學習的典范，也是我今后教學中不行缺少的珍貴財寶。

3、遠程研修，拓寬了我們教學學問的視野

遠程研修搭建的這個學習平臺，使我們樂觀投身于緊急而又繁忙的學習中，雖然是在暑假期間，我們還是仔細地學習著，研發(fā)著，解析好的教學題材，提取對自己有好處教學優(yōu)點，點評著其他老師的教材，從中吸取養(yǎng)分。在評比參照中認識更多的學問點，掌控切合自身實際的教學方法，對提升自己的教學力量積淀了豐厚的基礎。利用學習，不斷完善自己，強化自己，提升自己，幫忙自己的教學理念上升到一個更高的層次。

4、遠程研修，激勵我前進

短短的培訓結束了，留給自己的是一種激勵，也是一種樂觀向上的奮斗精神，我要以這次遠程研修為基點，在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學中，幼教工作有新的起色，教學事業(yè)再上新的臺階。

總之，在今后的教育教學工作中，我會不斷的研修自己，做個學習型的老師，為成為一名優(yōu)秀的幼兒老師而不斷努力！

園本研修個人總結（4）

這次基層幼兒園老師培訓，我們更進一步認識和掌控了新課改的進展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步獲得更新，真是受益匪淺。下面是我利用培訓獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學習科學的教育理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們認識如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教育工作應當堅持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機結合。遵從幼兒身心進展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征，注意個體差異，因人施教，引領幼兒共性健康進展。幼兒教育要面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅持樂觀鼓舞，引發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒供應活動和表現(xiàn)力量的機會與條件。以嬉戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

老師的職業(yè)是相通的，喜愛事業(yè)，喜愛孩子是第一位的。幼兒不同于學校，孩子的自我愛護力量差，是一生品德行為形成的最佳時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特征要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而好看動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上賜予滲透影響，教育他們使他們是非概念清楚，引領他們能關愛別人，帶動他們樂觀樂觀開朗，實事求是使他們誠懇，幼兒老師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應當是最美妙，最公正，最無私的`愛。

二、學習技能技巧，提升個人力量。

這次的培訓還給我們支配了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干老師學習，我們獲得了很大幫忙。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡潔的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們嬉戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙競賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵從幼兒的身心進展規(guī)律，符合幼兒的心理特征，值得我們去仔細研發(fā)與學習。

白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。

利用這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒老師必需思索的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時打算著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學"的問題。其實作為幼兒老師，引領作用是要充分發(fā)揮的，但引領的目的主要是為了幼兒，利用這種引領，讓幼兒學會自己去學習，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是學問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激活幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這直接影響到了活動的勝利與否。

三天的幼兒老師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財寶。牛頓曾經(jīng)說過："我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上。"這些勝利的閱歷為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探究真理的路途。

為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議：

1、幼兒教育基本以活動為主，我認為必需配備專用的幼兒活動場所。

2、供應一些適合幼兒身心進展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、適當?shù)慕o幼兒供應一些課外讀本。

4、我認為每個幼兒園必需配備一名專業(yè)的幼兒老師。

渴望創(chuàng)辦幼兒園的園長們能考慮我的建議，我也渴望我能成為一名合格的幼兒園老師。

園本研修個人總結（5）

利用本次在網(wǎng)上的研修學習，隨著問題的一個個解決，我發(fā)覺需要研修的問題不是越來越少，而是越來越多。我認為，作為一名幼兒老師的我，深深的感受到了學習的重要性。

在這次研修中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，每天仔細觀看各位優(yōu)秀老師的閱歷之談，讓我學到了很多，使自己在教育理念、教育方法、教育活動等各方面都獲得了很大的提升。大家都利用論壇發(fā)帖、回帖，把自己的實踐閱歷、所學、所想呈現(xiàn)給大家，與大家溝通。這對我來說也是一個極大的提升。同時，這讓我也感受到自己學問的不足，教學抱負的落后。所以，我打算，在以后的工作中樂觀進取，更加努力。

我認為，老師要不斷接受新信息，增長專業(yè)力量，成為相對成熟的幼兒教育專業(yè)人員。還要利用不斷學習，獲得新的專業(yè)學問和技能，并參與設計專業(yè)進展規(guī)劃。進行教育教學研發(fā)，要有反省的習慣，協(xié)調各方面的關系，要有較強的適應性，才能完善自我。

所以，在今后的工作中，我將更加專心，更加努力，不斷學習，提升修養(yǎng)，成為幼兒的表率，做幼兒心目中的好老師。

園本研修個人總結（6）

一學期以來，我們的每位老師都能樂觀地參與園本研訓的各項活動，團結一樣，以樂觀的態(tài)度開展活動，在園長的指導支持下，圓滿的完成了園本研訓工作。

一、強化學習，提升老師的業(yè)務素養(yǎng)。

1、本著實踐與理論相結合的原則，仔細學習《幼兒園教育指導綱要》，把學習重點放在如何解決教學活動中遇到的問題。

2、樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創(chuàng)新。在學習期間，老師們發(fā)表看法，相互探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提升。以主題教學為主線，開展豐富的主題活動。

3、每學期我們都開展了“讀書”活動，鼓舞老師自己去書店查找自己所需的讀本，然后學習書中的教育理念，教育方法，參照自己的教育行為，查找差距，從而記錄自己的讀書體會，在業(yè)務學習時，相互溝通。在此基礎上，我們還要求老師再互換讀本，連續(xù)學習。

4、本學期開展了“如何成為一名優(yōu)秀的幼兒老師”的師德培訓，利用老老師的閱歷溝通，年輕老師的體會，每位老師都寫了一篇學習后感。

二、強化教研力度，提升教學質量。

1、立足專題的制定，每位老師都有專題方案。在方案制定前，依據(jù)前一學期的教研薄弱點，確立專題的目標，并組織老師進行全園的觀摩活動。相互聽課，相互評課，使老師在聽課活動中成長，并寫好評課記錄。本學期還制定了一張隨堂聽課表，讓老師們帶著目標去聽課，發(fā)覺什么是有效的活動，活動材料的制作是否有價值。

20xx學年，我園教研組開展了對民間嬉戲與語言活動有效結合的探究。研發(fā)前，請每位老師收集了民間嬉戲的種類，將其分為智力型、童謠型、運動型，發(fā)覺民間嬉戲內容頗其多。在實施各班專題方案時，老師們選擇了預定的嬉戲內容開展，但在過程中發(fā)覺有的嬉戲不適合本班幼兒，因此選擇適合本班幼兒的民間嬉戲是開展活動的基礎。各班還對民間嬉戲進行了觀摩活動。民間嬉戲的組織沒有肯定的模式，老師們可發(fā)揮自己的'才能開展活動。在觀摩活動，有的老師組織嬉戲時，把語言活動中的兒歌運用在嬉戲中，如洪燕老師的《搶凳子》活動，改編了以往用音樂或鼓聲作為前奏，而是用念兒歌的形式開展嬉戲，取得了較好的效果，幼兒的愛好很高。如何將語言活動與民間嬉戲有效的結合在一起，是研訓的重點，因此老師在選擇嬉戲時，有目的地選擇一些有利于改編的民間活動。

2、注意青年老師的培育，在幼兒園中，青年老師已成為幼兒園的形象標志，青年老師布滿了生氣，思想活躍，有獨特的風格。我園一直以“傳幫帶”的形式，促進新老師在最短的時間內最快的成熟，所以閱歷型的老老師都制定了新老師培育方案。明確培育目標，有效的跟蹤記錄評價。同時為青年老師供應出去學習，多聽的機會。園內還定期組織觀摩青年老師開展活動的力量，并進行考評。

3、取長補短，提升教學質量。我們還開展了平行班老師互換角色的活動，在體悟活動中大家都看到了別的班級有有序的常規(guī)，有別具一格的教學形式，有小伴計大膽的探究等等；同時也找出了一些不足之處。然后，要求老師把體悟活動中的所見、所聞、所思、所想整理成一篇換班體悟，并參照自己進行調整，不斷完善。

4、有效的教研活動，園長的支持是必不行少的。我園園長能樂觀參與每次的教研會議，在工作上予以指導。參與每次的教研觀摩活動，仔細記錄，課后賜予評價，大大提升了老師的樂觀性，鼓舞了老師隊伍。

三、今后努力的方向

園本特色活動開展得還不夠深，特色還需再明顯，可按年齡層來劃分展現(xiàn)特色的方法。

應鼓舞老師樂觀參與論文、案例的撰寫，多讀書，多練筆，學習其他幼兒老師優(yōu)秀的作品，吸取精華，不斷創(chuàng)新，用懷疑的目光去看待每樣你覺得合乎常規(guī)的事，這樣就會產(chǎn)生出更多的觀點，課題。

老師應不斷的高要求自己，利用空余時間給自己充電，使自己的學歷往前邁一大步。

園本研訓工作緊急而又勞碌，開心而又充實，一份耕耘，一份獲得，每項活動的開展，勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個布滿朝氣，聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

園本研修個人總結（7）

20xx年，我特別有幸地加入了譚明琴名師工作室，本學年來，我基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的年度方案。這段時間以來，雖然感覺到很勞碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了獲得的歡樂?，F(xiàn)在對這段時間的學習與工作進行一個小結。

一、思想方面

本人能樂觀參與政治學習，遵守園所、工作室紀律，團結同事，熱心幫忙同事；態(tài)度端正，勤奮刻苦；班級工作仔細負責。為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我閱讀很多專業(yè)書籍，如《幼兒園教育的實踐與反思》、《幼兒園語言教育的核心閱歷》《綱要》等；并依據(jù)幼兒不同年齡階段的愛好、愛好、以及共性特征來采納不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓舞表揚的方式去引領幼兒；提升依法從教的水平，并仔細履行崗位職責，關懷、愛惜每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園、工作室的規(guī)章制度。

二、個人工作方面

1、學習培訓方面

進入名師工作室后，我仔細分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并依據(jù)工作室的目標制定以后的進展規(guī)劃和年度的學習、工作方案，明確了專業(yè)進展方向。為了讓自己盡快成長，我注意學習先進教育理念，不斷的充實自己，樂觀參與各類教研活動，珍惜每一次老師培訓，尤其是名師工作室的培訓，同時，日常堅持閱讀專業(yè)書籍。

利用對工作室的活動以及自己的專業(yè)學習，我覺得受益匪淺，也把自己的感想體會撰寫成文章，發(fā)表在工作室博客。其它，為了提升自己的業(yè)務水平，我面對園內老師及全區(qū)民辦老師作了專題講座，獲得大家的一樣好評。

2、教學工作方面

從本班幼兒的實際狀況動身，細心支配好每周方案活動內容，仔細組織每節(jié)活動；在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人；教具預備充分、內容豐富、生動、新奇，并具有較強的操作性；在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設一個輕松、開心的學習環(huán)境。

其它為了帶動園區(qū)新老師的成長，我常常下班指導，利用公開課與老師們互動，漸漸提升他們的教育教學力量。

3、教學科研方面

為了能提升自己的科研力量，進一步提升教科研理論，將教研成果、教學成果轉化為科研成果、提煉成教學閱歷，我樂觀參與本組“嬉戲訓練法”的實施，并定期將自己的教學資源、教學反思、學習體會等發(fā)表在群里。我組還定期開展小專題探討，我們還針對《幼兒心理的矯正策略》、《如何提升講故事技巧》作了探討，使每位成員都有所獲得。

4、專業(yè)寫作方面

本學年我仔細學習各類書籍，使自己深受引發(fā)。如撰寫論文《如何提升幼兒口語表述力量》、《淺談如何培育幼兒的閱讀愛好》及養(yǎng)成論文一篇；還撰寫了學習之收獲體會、讀書之收獲體會等；還有優(yōu)秀教案6個；學習故事16個。

5、專業(yè)技能。

本學年，我仔細閱讀各類文章、每周練習琴法及寫作，還利用講故事、演講等活動不斷提升自己一般話水平，其中論文《淺談如何提升幼兒閱讀的愛好》在十一屆基礎教育論文比選中獲三等獎。

三、示范引領、溝通共享

1、我樂觀參與各種教育教學活動，并做好示范引領作用。如每月開展的教研活動，我?guī)ьI本組老師樂觀的探討，準時總結教學中的勝利與失敗、閱歷與教訓，注意研發(fā)如何啟迪幼兒才智，調動幼兒學習的樂觀性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。

2、注意日常工作的引領，準時指導結對老師蔣老師、沈老師在日常工作中存在的一些問題，引領其改進方法；觀摩她們的活動、仔細記錄、準時評價活動中的優(yōu)缺點，并提出合理化建議；指導兩位老師如何撰寫教案、個案、教學反思、活動實錄及與家長溝通的技巧。

3、樂觀