2023年幼兒園中班美術(shù)教案

2023年幼兒園中班美術(shù)教案幼兒園中班美術(shù)教案1

活動目標：

1、觀賞布老虎造型、色調(diào)、圖案之美，感受中國民間玩具藝術(shù)的魅力。

2、能大膽表達自己的情感和體驗，嘗試參加創(chuàng)作，感受樂趣。

活動打算：

布老虎實物若干PPT幼兒操作材料：布小魚布蝴蝶拼貼圖形花片記號筆等

活動過程：

一、出示布老虎，引起幼兒愛好

1、出示“神奇禮物”，讓幼兒猜猜，并打開看看，說說。

2、提問：你們知道這是什么？——是用什么材料?——會有什么用處？

介紹與小結(jié)：布老虎是中國特有的，是古時候小摯友的玩具。在古時候，大人希望也信任布老虎能愛護小摯友健康歡樂地成長。

二、觀看PPT和實物，溝通、探討、觀賞布老虎夸張的造型、色調(diào)與圖案。

1、PPT從顏色的角度觀賞布老虎

師：老師這里收集了許多布老虎的圖片，我們來看看，有什么顏色的布老虎？

（1）提問：有沒有發(fā)覺顏色的隱私？——什么顏色最多？——還有哪些顏色？——這些顏色你覺得怎樣？

（2）小結(jié)：布老虎身上紅色、黃色最多，顏色是一塊一塊的，而且很艷麗。

2、PPT從造型角度觀賞布老虎

小摯友真厲害，發(fā)覺了布老虎獨特的隱私，那布老虎頭上會有什么隱私呢？

（1）布老虎圖片和老虎圖片對比視察

（2）提問：布老虎和老虎的頭一樣嗎哪里不一樣？——眼睛怎樣？——嘴巴怎樣？

（3）小結(jié)：布老虎的頭上，眼睛特殊大，嘴巴特殊大，特殊的夸張。

（4）提問：你覺得這樣的布老虎怎樣？

（5）一起學學可愛、神氣、生氣勃勃、威猛威猛的布老虎（2只老虎音樂2遍）

3、PPT從圖案角度觀賞布老虎

（1）提問：布老虎頭上兩邊還有什么特殊的地方？

（2）小結(jié)：有圖形、花草、動物等，頭頂上有一個“王”字，（山中之王，林中之王）

（操作PPT）假如從頭上中間分開，“王”字一半在左邊，一半在右邊，圖案這邊一個或半個，那邊一個或半個，兩邊是相同的，說明什么？說明布老虎頭上兩邊是對稱的。

（3）布老虎頭上兩邊是對稱的，那身體兩邊是怎樣的？

（4）請小摯友找找、看看布老虎身體兩邊有沒有相同的圖案

（5）小結(jié)：身體兩邊裝飾的圖案也是對稱的。

4、探討：你覺得布老虎美嗎？美在哪里？你喜愛布老虎嗎？

5、總結(jié)：布老虎是中國民間藝術(shù)中的珍寶，夸張可愛的樣子、艷麗的顏色，特殊是用兩邊對稱的顏色、圖案裝飾的布老虎，讓大家越看越美。我們中國人很喜愛，外國人也很喜愛，我們要好好的保留并傳下去。

三、延長拓展，體驗創(chuàng)作。

1、提問：你在生活中有沒有發(fā)覺象布老虎一樣用對稱的顏色、圖案裝飾的東西？

（蝴蝶風箏衣服褲子鍋碗勺子盆子手帕桌布）師：運用對稱的顏色、圖案裝飾的東西端莊、美麗，讓人們看了舒適，讓我們生活變的更美。

2、操作活動：請你設(shè)計一個布玩具，用對稱的方法，自己喜愛的的顏色、圖案裝飾。

第一小組：用對稱的方法剪貼、裝飾布小魚

其次小組：用對稱的方法涂畫裝飾布蝴蝶

3、曬曬我的布玩具珍寶

幼兒作品點評與觀賞

活動反思：

瑞吉歐有一條聞名的教化理念“幫助孩子的眼睛越過圍墻!”老師就是孩子活動中的伙伴、支持者和參加者。在本次活動中，我通過制作的布老虎PPT、收集的布老虎實物幫孩子搭了一架小梯子，讓孩子的“眼睛自然而然地越過圍墻，看到了古老久遠的中國民間藝術(shù)。

在觀賞布老虎中，通過整體觀賞，幫助幼兒相識了布老虎；分層觀賞：從顏色的角度觀賞布老虎——從造型的角度觀賞布老虎——從圖案角度觀賞布老虎，漸漸讓幼兒感受到了民間藝術(shù)的魅力。其中的自主探究發(fā)覺、說說唱唱學學，讓幼兒用獨特的方式表達自己的思想、心情、情感和特性。

在最終的創(chuàng)作體驗環(huán)節(jié)中，我以米羅可兒借形想象理念為引導(dǎo)，讓幼兒進行相關(guān)的思索、設(shè)計與創(chuàng)作，即平面布蝴蝶與立體布小魚的創(chuàng)意活動，將一個載體（布老虎）轉(zhuǎn)換成另一個載體（布蝴蝶、布小魚），激勵幼兒即興聯(lián)想和思索，使他們在無形中養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、勇于沖破思維定勢的良好習慣，獲得歡樂和勝利的閱歷，有助于培育幼兒對美術(shù)活動的愛好，讓孩子在嘗試創(chuàng)作中中施展藝術(shù)天分，自由揮灑創(chuàng)意想象。

幼兒園中班美術(shù)教案2

設(shè)計思路：

“水”是孩子們最喜愛的，生活在江南的幼兒對水更有深刻的感受，平常幼兒總會饒有愛好地談?wù)撚嘘P(guān)水的話題。為此我設(shè)計了融認知、情感、表現(xiàn)為一體的關(guān)于水的探究活動，旨在引導(dǎo)幼兒對身邊的事物進行持續(xù)的探究，并運用語言或非語言的方式創(chuàng)建性地加以表現(xiàn)。本活動可以說是系列活動的引子，其目的是通過藝術(shù)活動將無意視察引向有意視察，激發(fā)幼兒進一步探究水的愛好。

在這次活動中，我試圖擺脫具象的藝術(shù)表現(xiàn)方法，給幼兒創(chuàng)建一個更為廣袤自由的感受與表達的空間，引導(dǎo)幼兒嘗試運用顏色和點、線、面的改變，表現(xiàn)自己的體驗，為進一步探究水的隱私以及更加藝術(shù)性地表現(xiàn)水的千變?nèi)f化奠定基礎(chǔ)。

活動目標：

1．傾聽不同的水聲，樂于運用不同顏色以及點、線、面的改變組合來表現(xiàn)自己的感受。

2．培育對水聲強弱、水流快慢改變的感受力與表現(xiàn)力，產(chǎn)生進一步探究的欲望。

活動打算：

1．已開展有關(guān)水的探討。

2．雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片斷。

3．油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。

4．四開彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普藍色，由幼兒自選)。

活動過程：

1．引出話題，重現(xiàn)相關(guān)閱歷。

——師：最近，我們講了許多關(guān)于水的事情，你們能用耳朵聽辨出水的聲音嗎?你們聽到的水聲是從哪里發(fā)出來的?

(水龍頭沒有擰緊時水的滴答聲、雨落在屋檐上的答答聲、下大雨時的嘩嘩聲、灑水車的沙沙聲等。)

2．共同探討水聲的表現(xiàn)形式

——觀看錄像，啟發(fā)幼兒邊聽邊自由仿照不同場景發(fā)出的水聲。

師：水聲能從這么多地方發(fā)出來，真好玩，我們也來當一回水聲吧！現(xiàn)在就把你喜愛的水聲表現(xiàn)出來吧！

——想像水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。

師：會說話的水怎么表現(xiàn)？愛唱歌愛跳舞的水又怎么表現(xiàn)？水會運動嗎？

——探討怎樣將水聲變成圖畫。如：“滴答滴答”可畫成一個個或一串串小點；“沙沙沙沙”可畫成一根根細細的直線或斜線；“嘩嘩嘩嘩”可用點和線畫成一片；“轟隆轟隆”可用連綿不斷的波浪線和螺旋圖案表現(xiàn)；大瀑布像紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。

3．邊聽賞邊表現(xiàn)

——反復(fù)播放錄像，啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。

師：這里有很多不同色調(diào)的卡紙和繪畫工具，它們喜愛和遵守秩序、不爭搶的孩子交摯友，希望你們都能成為它們的摯友。

——引導(dǎo)幼兒傾聽、想像，并嘗試變換不同的工具，借助點、線、面的組合和顏色的協(xié)作，不斷豐富自己的畫面。

——激勵幼兒在作畫過程中相互觀賞、溝通、學習。

4．觀賞感受，相互評價作品。

——重播錄像，引導(dǎo)幼兒邊聽水聲，邊在自己的畫面上找尋這幾種水聲。

師：你們的畫面上都有哪些水聲?能和你的小伙伴說說你畫的是什么水聲嗎？

——相互觀賞作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。老師可對部分作品提出建議，如：當幾種顏色調(diào)和出現(xiàn)臟的顏色時，可適當用一些相像的淺色或白色覆蓋；當畫面比較單調(diào)時，可增加色塊等。

5、活動延長：激發(fā)幼兒進一步探究的愛好，如：水是不是只有這幾種模樣?有沒有更漂亮的(如游泳池中的水、噴泉等)?水是不是都是漂亮的(如污水、洪水泛濫等)?我們怎么表現(xiàn)?

幼兒園中班美術(shù)教案3

活動目標：

1、了解常見動物的基本特征，感受動物的形態(tài)美。

2、會用拼接、粘貼的方法表現(xiàn)動物造型。

3、體驗創(chuàng)建勝利的歡樂和愉悅。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5、感受作品的美感。

活動打算：

1、各色大小不一的氣球，各色動物五官、四肢等半成品。

2、花若干

活動過程：

一、感知各種動物的形態(tài)特征。

1、音樂嬉戲“小動物走路”，喚起幼兒對各種動物形象的回憶，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)。

2、說說自己最喜愛的動物是什么樣的。

二、觀賞各種氣球制作的動物。

提問：這里有哪些可愛的小動物？

它們是怎么做出來的？

三、老師示范用氣球制作小狗

1、用一個大氣球做頭，兩個小氣球貼在兩邊做耳朵

2、用剪好的即時貼貼上五官

3、用折扇子的方法折一個紅色領(lǐng)結(jié)貼在小狗的下巴下面

四、幼兒創(chuàng)作

操作要求：

1、實力強的可用多個氣球拼接后再貼五官、四肢

2、實力弱的幼兒可在一只氣球粘貼五官、四肢

五、幼兒作品展

實行“動物Party”，請幼兒帶著自己制作的小動物參與“Party”。

幼兒園中班美術(shù)教案4

活動目標：

1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動態(tài)。2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一，

活動打算：

1、白板課件，幼兒會念古詩《詠鵝》,2、深藍色卡紙、白色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)愛好師：今日老師帶來了一位客人，你看它是誰？（聚光燈出示大白鵝）大白鵝長什么樣子？師：我們寨橋人用大白鵝燒出了一道出名的菜，叫寨橋老鵝。我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在韜里還養(yǎng)了許多出名的水產(chǎn)品，你知道嗎？（引導(dǎo)幼兒講解并描述并出示圖片）師：古時候的詩人還特意為鵝寫了一首詩，叫《詠鵝》，你會念這首古詩嗎？師：今日老師想把這么美麗的鵝畫下來，我們一起來試一試好嗎？

二、觀賞感知，理解內(nèi)容（設(shè)計意圖：通過老師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學習融入到情景中。）老師邊用語言描述邊示范：有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶，它們很孤寂。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做摯友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個摯友好嗎？”大蛋寶寶回答說：“好啊，摯友！”（添畫鵝的頸項）小蛋寶寶聽了很快樂，它睜開眼睛（添畫），戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴（添畫并涂色）說：“你好，你好！”師：你們看，兩個蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）師：大白鵝很快樂，它神氣地伸長細瘦長長的頸項，穿上紅舞鞋（添畫并涂色），張開翅膀（添畫翅膀），翹起尾巴（添畫尾巴），在水里跳起舞來了（添畫水波）！它把羽毛洗得白白的（勻稱涂色），真美麗呀！師：這只大白鵝好神氣??！你來學一學神氣的樣子?。ㄒ龑?dǎo)幼兒視察大白鵝伸長瘦長的頸項，似乎很神氣地樣子。）

三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)（在這一環(huán)節(jié)中，老師用情景化的語言來指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好，激勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。）師：你們看，還有許多鵝也趕來跳舞了，它們是怎么跳的呀？引導(dǎo)幼兒視察鵝的各種動態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。師：還有很多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎？提出要求：（出示圖片）鵝的頭是小蛋寶寶，身體要畫成大蛋寶寶，還要畫出大白鵝神氣地長頸項，再給它涂上白白的羽毛，最終可以添畫一些美麗的荷葉和水草，讓畫面更美麗！（播放音樂）

四、展示溝通，體驗勝利展示作品：找找誰的大白鵝最神氣（播放音樂）我們一起來學學自己畫的大白鵝神氣的動作（特征、動態(tài)方面），邊跳舞邊念古詩。

幼兒園中班美術(shù)教案5

活動目標

萌發(fā)愛護環(huán)境、愛惜小鳥的情感

能運用剪貼、畫、插接、搓、團等方法

能與同伴商議合作采納不同的材料

重點難點

重點：用半成品、廢舊材料制作小鳥樂園，萌發(fā)愛護環(huán)境、愛惜小鳥的情感

難點：樂園的布局及幼兒的合作實力

活動打算

閱歷打算：收集有關(guān)小鳥的信息，帶幼兒到戶外樂園玩

物質(zhì)打算：粘土、彩色畫紙、可樂瓶（半成品）、紙盒、槳糊、樹枝、細繩、小剪刀、插塑、木頭積木、玩具等

活動過程

老師讀小鳥的來信，激起幼兒的愛好，引出主題：“小鳥樂園”。

小摯友：你們好！

我今日上午站在你們幼兒園的屋頂上棲息，看到你們歡樂地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在鉆山洞，有的在小樹林里走迷宮，有的在清清的水池里戲水，有的在綠綠的葡萄架下蕩秋千……好美??！我要有個像你們一樣的樂園該有多好啊！小哥哥、小姐姐，你們幫我建立一座樂園好嗎

你們的摯友小鳥

提問：信是誰寫來的，它希望我們幫它做什么

二、啟發(fā)思索，探討“小鳥的樂園”布局。

提問：

1．小鳥喜愛在什么地方玩

2．“小鳥的樂園”該有什么（幼兒自由探討）

三、幼兒分區(qū)操作，自由選擇材料，自由找摯友合作，綻開美工活動。

（泥工區(qū)、插塑區(qū)、木頭積木區(qū)、半成品制作區(qū)、樂園布置區(qū)）

老師重點指導(dǎo)：樂園的布局及幼兒的合作。

四、展示小鳥的秋千，樹枝上搭起鳥巢，小鳥洗澡的噴泉，小鳥喝水的清水池，老鳥搭乘的電梯，音樂旋轉(zhuǎn)的木馬……大家一起觀賞、溝通，共享為小鳥建立樂園的歡樂。

活動延長

在美術(shù)角豐富“小鳥的樂園”的設(shè)計。

活動評析

一、設(shè)計意圖

中班幼兒對鳥既熟識又生疏，他們在公園里、花鳥市場上看到過各種各樣的鳥，鳥的世界對孩子有極大的吸引力，對鳥的生活具有極大的愛好，本活動有助于培育幼兒對自然的關(guān)注和酷愛。中班幼兒已經(jīng)有了表現(xiàn)事物的需求，但往往表現(xiàn)技能不夠。供應(yīng)活動材料，有彩色畫紙、半成品、玩具等，可以幫助實力差的幼兒，按自己的實力選擇材料操作，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)建，充溢自信?；顒右孕〗M合作探究的方式進行，能使幼兒的群體閱歷互動、合作技能得到提高。在評價的環(huán)境中讓幼兒以小組和個人的形式進行，．充分發(fā)揮了幼兒的主動性和思索的主動性。供應(yīng)和利用廢舊物品。激發(fā)幼兒形成“變廢為寶”的意識。

二、效果分析

在活動中，幼兒主動采納不同的材料構(gòu)建“小鳥的樂園”，并且能友好合作。如：有人搭起了假山，有人在假山的樹上搭建鳥巢，還有小小鳥玩的秋千，老鳥搭乘的電梯，有人做水池給小鳥清水喝，有人還建議做個噴泉，這樣小鳥可以在那里洗澡……

幼兒園中班美術(shù)教案6

目標：

1．嘗試通過繪畫形式大膽地表現(xiàn)“六一”活動中的開心氣氛。

2．學習依據(jù)自己的想法作畫，并能合理選色和布局。

打算：

有參加六一活動的閱歷，畫紙、油畫棒等繪畫工具。

過程：

1．閱歷喚醒。

提問：六月一日到了，你想怎么過這個節(jié)日？你最喜愛的是什么活動？為什么？

請幼兒思索回答，老師可賜予一些提示。

老師：我們今日就把歡樂的六一畫下來吧。

2．溝通畫法。

（1）探討：怎樣把“六一”活動中，最興奮的事畫下來？并要讓人一看就明白自己最喜愛的是什么活動。引導(dǎo)幼兒說出自己喜愛的事要畫大，并畫在紙的中間；選用亮點的色調(diào)、明麗的色調(diào)來裝飾畫面。

（2）個別嘗試：請個別幼兒上來示范，老師在邊上指導(dǎo)。

（3）其他幼兒評價，并暢談假如我來畫我會這樣畫。

3．幼兒創(chuàng)作。

重點指導(dǎo)先想好畫什么興奮的事情，再畫出興奮的氣氛。難點指導(dǎo)通過構(gòu)圖布局和色調(diào)來表現(xiàn)獲得的歡樂氣氛。老師幫助實力弱的幼兒構(gòu)圖。

4．作品展示評價。

（1）展示幼兒作品，請幼兒相互介紹、觀賞他人的作品。自由結(jié)伴觀賞、溝通。

（2）幼兒評價。介紹自己喜愛的作品，并講講理由，多給幼兒溝通評價的機會。

（3）幼兒參加將自己的作品布置于環(huán)境中。

幼兒園中班美術(shù)教案7

活動目標：

1、初步觀賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

2、嘗試利用點、線進行創(chuàng)建性的表現(xiàn)星空，體驗合作的樂趣。

3、培育幼兒的視察、操作、表達實力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

活動打算：

大的畫紙兩條（粘貼在長條KT板上）、油畫棒；制作的PPT課件、輕音樂

活動過程：

一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。

引導(dǎo)語：你從天空中都看到了什么呢？

二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面觀賞大師的作品

引導(dǎo)語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在漂亮的夜晚出來觀賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢？我們一起來觀賞一下吧?。≒PT課件）

1、引導(dǎo)幼兒從“點”動身，大師的作品。

2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”動身，感受大師的作品。

3、引導(dǎo)幼兒從“線”動身，感受大師的作品。

4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體觀賞實力。

引導(dǎo)語：你能給作品起個名字嗎？

師總結(jié)：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，（輕音樂）在一個漂亮的夜晚，星星們在歡樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的觀賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，似乎在和星星們說著靜靜話呢！

三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

引導(dǎo)語：剛才我們觀賞了大師米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了許多的什么呢（點和線）？在他的畫里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢（黑色和紅色）？

四、作品展示、溝通共享。

引導(dǎo)語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？

五、結(jié)束活動。

課后反思：

整個活動，我先從幼兒想象天空，后觀賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的，在活動中，幼兒通過與老師供應(yīng)的作品干脆主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡潔的美學學問和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、自由自在，通過觀賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充溢了自信，從而大膽的繪畫，體驗了勝利的歡樂。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違反了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著敬重幼兒的想象和對作品的理解為動身點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更特性，明顯，之后我聽到了各種不同的答案。

美術(shù)觀賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒觀賞會有不同的狀況產(chǎn)生，今后的美術(shù)觀賞活動中，我會不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的'藝術(shù)觀賞實力。

小百科：米羅從小對大自然的風景特別酷愛。畫畫對于寧靜及敏感的小米羅來說，好像是一種習以為常的工作。早年接觸過很多前衛(wèi)藝術(shù)家，如梵高、馬蒂斯、畢加索、盧梭等人的作品，也嘗試過野獸派、立體派、達達派的表現(xiàn)手法。逐步形成了完全屬于自己的超現(xiàn)實主義藝術(shù)風格。

幼兒園中班美術(shù)教案8

活動目標：

1、嘗試將各種材料卷曲、黏貼后為羊羊們燙卷發(fā)，表現(xiàn)卷卷的羊毛。

2、樂意與同伴一起參與羊羊舞會，體驗集體嬉戲的樂趣。

3、培育幼兒初步的創(chuàng)建實力。

4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動打算：

1、喜羊羊、美羊羊等圖片

2、毛線、扭扭繩、棉花、紙條等材料

3、各種筆、筷子等

4、喜羊羊音樂

活動過程：

一、說一說：喜羊羊的卷發(fā)

提問：什么節(jié)日快到了？（圣誕節(jié)）

圣誕節(jié)要到了，羊村里要舉辦一個舞會，羊兒們想燙一個美美的卷發(fā)參與舞會，聽說中一班的理發(fā)師們很能干，所以他們請你們幫忙。

提問：卷發(fā)是怎么樣的？

馬老師打算了一些卷發(fā)的圖片，我們先來看一看。

小結(jié)：卷發(fā)也有許多不同的式樣，接下來請你們用桌子上供應(yīng)的材料試一試能不能把它們變卷。

要求：

1、不搬小椅子，聽到音樂后立刻回到椅子上。

2、把材料留在桌子上，比一比誰的動作又快又寧靜。

提問：

剛才你用了哪種材料變卷了？（個別幼兒）

你是怎么變卷的？

我們已經(jīng)變卷了，那怎么樣才能讓它粘在羊身上不掉下來？

小結(jié)：用適合的材料固定才能讓卷發(fā)不掉下來。你們等一下選一種材料給羊兒燙卷發(fā)吧。

二、卷一卷：羊羊燙卷發(fā)

1、幼兒選取自己喜愛的材料來為羊羊燙卷發(fā)

2、燙好卷發(fā)后黏在紙環(huán)上

5、作品溝通共享

三、跳一跳：羊羊舞會

幼兒戴著羊羊面具起先舞會

1、舞會快起先了，小羊們打算好了嗎？

2、播放喜羊羊音樂，大家一起跳舞

教學反思：

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是視察還是孩子自己操作，氛圍都很熱情，雖然有的孩子動手實力比較差，但是他們都很努力、仔細，就算孩子的進步是一點點，作為老師我們也要激勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

小百科：羊是羊亞科的統(tǒng)稱，哺乳綱、偶蹄目、牛科、羊亞科，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動物，是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。

幼兒園中班美術(shù)教案9

活動目標

1、樂意參加裝飾鞋底花紋的活動，能用點、線、面設(shè)計鞋底花紋，體驗創(chuàng)作的喜悅。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

3、感受色調(diào)對比。

4、培育幼兒良好的作畫習慣。

教學重點、難點

學習畫裝飾畫，體驗創(chuàng)作的喜悅。

活動打算

幼兒每人帶一雙干凈的鞋子；視頻儀、電視機等；幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。

活動過程

1、視察鞋底，引發(fā)愛好。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

(1)幼兒視察各自鞋底花紋，并且相互比一比，說說各自鞋底花紋有什么不一樣。

(2)請幾位幼兒說說自己鞋底花紋是什么樣的，有些什么圖案？（通過視頻儀展示給大家看）

(3)讓幼兒細致看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什么發(fā)覺？引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的對稱美。

3、設(shè)計鞋底花紋。

(1)引導(dǎo)幼兒探討：用什么方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。

(2)提示：將畫有鞋底的紙對折，中間選擇一張自己喜愛的彩色復(fù)印紙，用鉛筆進行創(chuàng)作，就會出現(xiàn)花紋對稱的漂亮的鞋底了。

(3)激勵幼兒大膽想象，進行創(chuàng)作。

4、展示、觀賞作品。

(1)幼兒觀賞同伴作品，并說說自己喜愛哪一種鞋底花紋。

(2)請幼兒介紹自己設(shè)計的鞋底花紋，老師對每一幅作品都賜予確定。

活動延長

1、請幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的隱私。

2、在區(qū)域活動中開展“為爸爸媽媽設(shè)計鞋底花紋”的活動。

教學反思

中班初期的孩子畫裝飾畫很難，愛好不深厚，一個偶然的機會，一個全新的活動產(chǎn)生了。我選擇了孩子們熟識的物品——鞋子，讓孩子們給鞋底設(shè)計花紋，這樣的活動一呈現(xiàn)在孩子們面前，他們就充溢了欣喜和探究的愛好。在活動中，我充分發(fā)揮“幼幼互動”的作用，讓幼兒自主的和同伴溝通，感知鞋底花紋的多樣性，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，為創(chuàng)作活動奠定基礎(chǔ)。另一方面，我又激勵幼兒大膽創(chuàng)作，將點、線、面有機結(jié)合，構(gòu)成漂亮的圖案。在評價作品時，我讓孩子和老師一起帶著賞識的心情欣賞同伴的作品，從中獲得更多的作畫閱歷。通過延長活動，孩子們感知到了更多的鞋底花紋，鞏固了對裝飾畫的相識，提高了對裝飾畫的愛好。但在這次活動中，由于老師的引導(dǎo)不夠，幼兒的合作意識不強，還須要多培育幼兒的合作意識。

幼兒園中班美術(shù)教案10

本次活動內(nèi)容來源于主題活動《玩具總動員》中一個組成活動，在實施過程中，幼兒始終圍繞玩具為樂趣，目的是讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，對幼兒進行用藝術(shù)的手法創(chuàng)建性的表現(xiàn)出各種玩具的造型，發(fā)揮幼兒的想像力，創(chuàng)建力，體驗勝利的歡樂。

1、能跟隨快慢不同的音樂節(jié)奏，創(chuàng)建性地用身體動作模擬各種玩具。

2、體驗大膽想象，自由表現(xiàn)的欲望與樂趣。

3、培育創(chuàng)建力

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

1、參觀過各種玩具店，親自玩過各種玩具，并駕馭肯定的玩法。

2、學習過《我的玩具》兒歌，熟識駕馭兒歌中的律動。

3、節(jié)奏快慢不同的音樂片段和完整的音樂歌曲《玩具進行曲》。

1、導(dǎo)入活動：老師出謎語，引出今日學習的教學活動內(nèi)容。

2、老師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒來到玩具樂園區(qū)域中，讓幼兒隨意選取

一件玩具，相互觀看，自由交談，探討，感受玩具樂園的歡樂。

3、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)玩具造型。

①老師問幼兒：“你們最喜愛什么玩具，為什么”?請幼兒自由回答。

請幼兒想像自己假如是這件玩具，應(yīng)當用動作怎樣表達玩具的動態(tài)呢?

②老師播放快節(jié)奏的音樂，請幼兒在音樂伴隨下，自由發(fā)揮仿照玩具動作。

③老師出示一件玩具，激勵幼兒用各種身體動作創(chuàng)建性的表現(xiàn)玩具最主要特征。

④老師播放快節(jié)奏的音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做動作，幼兒之間相互學習。

⑤老師重點出示兩種玩具，進行模擬。如“飛機”和“汽車”，引導(dǎo)幼兒充分體驗和仿照的表現(xiàn)力。

⑥老師引導(dǎo)幼兒在快節(jié)奏音樂的伴隨下，幼兒自由表現(xiàn)“飛機”或“汽車”，音樂一停幼兒馬上用身體擺好造型，幼兒相互觀賞。老師請個別幼兒說說自己仿照的是什么玩具造型。激勵幼兒大膽表述玩具的用處及特征。

4、幼兒感受快慢不同的音樂節(jié)奏，創(chuàng)建性的表現(xiàn)各種玩具。

①老師說：“小摯友剛才在音樂中創(chuàng)建出了許多好玩的動作，現(xiàn)在我們再細致聽聽，這段音樂和剛才我們聽過的音樂在節(jié)奏上一樣嗎?

②老師播放慢節(jié)奏音樂，幼兒創(chuàng)建性地表現(xiàn)玩具，引導(dǎo)幼兒想像此時飛機在干什么，如“飛機漸漸的著落，停在了飛機場上”等。

③老師播放完整的音樂《玩具進行曲》，請幼兒傾聽感受音樂的快慢節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒想像，配上合適的動作來表現(xiàn)。

5、嬉戲：玩具回家

①小摯友在玩具樂園中表現(xiàn)得特殊好，現(xiàn)在玩具也該回家了，你們肯定要把玩具放到玩具樂園相應(yīng)的位置上呀!。

②嬉戲起先：幼兒每人手里拿一樣玩具，背誦兒歌《我的玩具》，激勵幼兒邊背誦兒歌邊創(chuàng)意動作，將玩具分類一一擺回到玩具樂園中。

活動結(jié)束了，在這次活動中我深深感受到了玩具給幼兒帶來的無窮樂趣。孩子們在玩具樂園中通過視察玩具，玩玩具等活動，幼兒對玩具有了切身的感受和體驗。在活動前幼兒又參觀了各種玩具店，動手玩玩具等過程，使幼兒積累了豐富的閱歷，因此，幼兒在活動中主動參加，大膽表現(xiàn)自己，發(fā)揮想像力，創(chuàng)建出了一個又一個玩具造型。幼兒想像力、創(chuàng)建力都得到了培育。幼兒的自信念和自我表現(xiàn)力也得到了發(fā)展。

在活動中，應(yīng)激勵每一個幼兒用自己的方式表現(xiàn)獨特的想法，主動支持每一位幼兒創(chuàng)建性的表現(xiàn)，拓寬幼兒的思路，創(chuàng)設(shè)了每一位幼兒展示自己的大舞臺。如在仿照飛機時，有的幼兒用各種動作展示了各種飛機造型，如：“戰(zhàn)斗機”、“民航機”“直升機”等，還有的幼兒表現(xiàn)了飛機起飛時和飛機飛高時的造型，幼兒表現(xiàn)得很生動，詳細。

這節(jié)活動主要用音樂的形式來表現(xiàn)活動內(nèi)容的生動性，在活動中應(yīng)當讓每個幼兒得到發(fā)展，多與幼兒溝通，體現(xiàn)幼兒與幼兒間的互動，把握好幼兒學習的過程，來發(fā)揮幼兒主觀能動性。老師假如有意識敏捷地依據(jù)幼兒反饋信息，支持、幫助幼兒，剛好調(diào)整教學策略，幼兒就能更好的充分體驗自由表現(xiàn)與創(chuàng)建的樂趣。

幼兒園中班美術(shù)教案11

喧鬧的市場

一、活動目標：

1、感受作品淡雅的色調(diào),簡潔流暢的線條以及細微環(huán)節(jié)處理構(gòu)成的整體美,能用語言表達對作品的理解，提高幼兒對美術(shù)作品的審美實力。

2、初步了解繪本畫家安野光雅。

二、活動打算：

音樂磁帶、喧鬧的市場圖片課件。

三、活動過程：

1.談話導(dǎo)入課題.

老師:小摯友都特別喜愛喧鬧,你們知道哪里很喧鬧？你喜愛去喧鬧的地方嗎?日本有一位大畫家叫安野光雅。他特殊畫了喧鬧的地方，美麗極了!我們一起來看一看。

2、整體觀賞作品，介紹畫家。

1）出示作品,引導(dǎo)幼兒整體觀賞。

提問:畫上畫的是什么地方？

你覺得這個地方怎么樣？

2）介紹畫家生平。

3、局部觀賞作品，感受細微環(huán)節(jié)。

提問:(1)畫面上有什么?是什么樣子?

(2)這幅畫上什么顏色多？這些色調(diào)放在一起給你什么感覺?

(3)一個攤位一個攤位地看過去，說一說每個攤位在賣什么？

賣哪些東西？

(4)你喜愛哪個攤位，為什么？

(5)市場里的大人在干什么？小孩子又在干什么？

(6)什么動物也在市場里出現(xiàn)？它們來干什么？

(7)市場里的商品擺放得怎樣？有規(guī)則嗎？

(8)看到這喧鬧的市場你想到了什么?

小結(jié):畫家在作品中所表現(xiàn)出的淡淡的水彩，精準的線條，豐富的細微環(huán)節(jié)，以及作品中所透露出的敏銳的想象力與縝密的邏輯推理力。

4、結(jié)合生活閱歷，拓展探討。

1、展示了菜市場和夜市的一些圖片（從網(wǎng)上搜尋的）。

2、引導(dǎo)幼兒探討：你去過市場嗎？

你去過的市場和這幅圖里的有什么不同嗎？

在市場里可以買到哪些東西？

哪些東西是這幅畫上所沒有的？

3、引導(dǎo)幼兒來仿照一下市場里的人們賣東西的叫賣聲。

《歡樂生長樹》

一、活動目標：

1、通過看照片、物品、談話，了解自己長大了，發(fā)覺自身各個方面的改變。

2、在幼兒自己動手制作“生長樹”的過程中培育幼兒主動的自我意識和寵愛自己的情感。

3、發(fā)展幼兒的動手動腦實力。

二、活動打算：

1、請家長幫助收集幼兒現(xiàn)在和以前的照片、物品，并用照片制作一個展覽區(qū)。

2、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報掛歷。

三、活動過程：

1、通過照片展覽、對比講解并描述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的改變。

1）帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的改變（身高、體重）和自己學會的本事（學習、自理）等方面比較。

2）試用自己小時候的物品，使幼兒發(fā)覺自己與小時侯的改變，感受自己長大了?！斑@里有一些東西，是誰的呢？請你們來試試，穿一穿，看看你發(fā)覺了什么？”

2、老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受成長的歡樂，激發(fā)幼兒制作“生長樹”的熱忱。

“你們現(xiàn)在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本事，比如：畫畫、數(shù)數(shù)、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今日來做一棵‘生長樹’，讓大家都知道我們的變更和進步?！?/p>

3、制作“生長樹”，激勵幼兒用各種方式裝扮“生長樹”，記錄自己的成長。

1）老師和幼兒一起制作“生長樹”，用紙殼做樹干，撕貼掛歷紙做成樹葉。

2）激勵幼兒用多種形式裝扮“生長樹”。

如：將自己現(xiàn)在和以前的照片貼在樹上，剪下自己喜愛的圖片和將自己的愿望畫出來裝飾在樹上，選擇自己喜愛的物品掛在樹上……

4、幼兒觀賞“生長樹”，共享成長的歡樂。

拓印意愿畫

一、活動目標：

1、通過玩顏色，對色調(diào)的改變感愛好。

2、學習簡潔的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。

二、活動打算：

打算紅、黃、藍三種顏料，每人打算毛筆一支、調(diào)色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起愛好。

師：“今日王老師要請小摯友一起來當小小魔術(shù)師好不好？”

老師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒相識一下顏色：“你們看，老師盤子里打算了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）

2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色嬉戲。

(1）師示范并講解：“今日我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

（2）幼兒進行調(diào)色操作，老師視察，并進行適當指導(dǎo)。激勵幼兒大膽地進行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請小摯友來變魔術(shù)了，看看哪個小摯友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處?！保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要當心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，

（3）學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”

3、添畫。

（1）師示范給印出來的畫添畫?！巴趵蠋熡X得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。”

（2）幼兒操作。激勵幼兒大膽想象，添出與其他小摯友不一樣的畫。

4、共享活動的樂趣，積累閱歷。

老師呈現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互觀賞作品，老師剛好激勵、表

揚一些作品富有創(chuàng)建力的幼兒。

《可愛的烏龜》

一、活動目標：

1．復(fù)習畫烏龜，激勵幼兒合理地布局畫面。

2．通過觀賞課件，感受畫面布局的重要性。

二、活動打算：

1．課件制作《可愛的烏龜》

2．烏龜手偶。

3．畫紙、勾線筆人手一份。

三、活動過程：

1．出示烏龜手偶。

“今日，我請了我們的好摯友來，你們知道是誰嗎？”

“烏龜不興奮了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”

2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產(chǎn)生不同的效果。

（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“感謝你們給我找了一個家，可是我應(yīng)當住在哪里呢？”）

（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒適”）

（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜愛在水中間游來游去的了。）

（4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人??？我很孤寂哦！”）請幼兒想想方法？

（5）增加很多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤寂了?！保?/p>

（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。

3．請幼兒也來給烏龜安一個家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最興奮呢？

（2）幼兒繪畫，老師巡察指導(dǎo)。

提示幼兒照看烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?/p>

（3）作品展示。

幼兒相互觀賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

幼兒園中班美術(shù)教案12

制作目的：

讓幼兒在愛好中產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。

讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的筆筒。

制作對象：

美麗筆筒

制作打算：

礦泉水瓶、簡潔、硬紙板、彩筆、膠棒、彩紙。

制作過程：

1、在硬紙板上畫一個經(jīng)典的卡通形象，依據(jù)自己的喜好確定；

2、依據(jù)畫好的形象，用剪刀將這個卡通剪下來；

3、用彩筆，描繪好這個卡通形象；

4、用剪刀剪一個礦泉水瓶，留下下面的三分之二備用；

5、剪一些彩紙，用膠棒粘合在塑料水瓶上，做好邊緣部分的處理；

6、用彩紙做許多小花邊，然后將這些花邊粘在礦泉水瓶上；

7、將做好的卡通形象，粘在筆筒的主體上；

8、晾曬之后，美麗的卡通筆筒就做好了。

結(jié)束語：

以上就是特性紙筒的制作方法，孩子們依據(jù)上面的步驟提示，自己試著做一個吧。

教學反思

在活動中較好的體現(xiàn)了我對幼兒發(fā)展整體觀念的理解，在活動中，讓幼兒之間互動構(gòu)建筆筒，我注意指導(dǎo)幼兒在活動中溝通學習，共享合作，并在幼兒須要時供應(yīng)適時指導(dǎo)，在活動中，我非常注意幼兒語言表達實力的熬煉。

幼兒園中班美術(shù)教案13

活動目標：

1、通過玩顏色，對色調(diào)的改變感愛好。

2、學習簡潔的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。

活動打算：

打算紅、黃、藍三種顏料，每人打算毛筆一支、調(diào)色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起愛好。

師：“今日王老師要請小摯友一起來當小小魔術(shù)師好不好？”

老師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒相識一下顏色：“你們看，老師盤子里打算了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）

2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色嬉戲。

(1）師示范并講解：“今日我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

（2）幼兒進行調(diào)色操作，老師視察，并進行適當指導(dǎo)。激勵幼兒大膽地進行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請小摯友來變魔術(shù)了，看看哪個小摯友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處?！保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要當心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，

（3）學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”

3、添畫。

（1）師示范給印出來的畫添畫?！巴趵蠋熡X得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?/p>

（2）幼兒操作。激勵幼兒大膽想象，添出與其他小摯友不一樣的畫。

4、共享活動的樂趣，積累閱歷。

老師呈現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互觀賞作品，老師剛好激勵、表

揚一些作品富有創(chuàng)建力的幼兒。

剪紙活動：春天的花園

活動目標：1、接著學習對稱剪紙蝴蝶和花，并依據(jù)自己的意愿組合畫面。

2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。

3、培育幼兒剪紙時良好地操作習慣。

活動打算：1、剪好形態(tài)的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個。2、將白紙分貼在教室四周。

活動過程：1、引入部分觀賞春天的景物圖片、展示老師范畫，重點引導(dǎo)幼兒視察花和蝴蝶的形態(tài)。

師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來了禮物，請小摯友們看看她帶了什么禮物來呀？（展示范圖）2、學習剪紙1）我們今日就要自己動手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。

2）老師示范蝴蝶剪法，（先把紙對折，再用筆在對稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個大橢圓接著一個小橢圓，最終用剪刀剪下來，打開就成了。）用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒視察：蝴蝶還少了什么東西？

3）示范花的剪法。師：花園里沒有花，蝴蝶會來嗎？所以我們要做出漂亮的花去吸引蝴蝶。學習

3、分組剪貼幼兒動手剪貼，老師巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)實力差的幼兒學會剪，啟發(fā)實力強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構(gòu)圖更美觀）

評價展示：將作品展示教室墻上，幼兒依據(jù)畫面豐富、整齊、美觀的標準互評。

點畫：梅花（中班美術(shù)）

教學目的：1.學習用手指引畫梅花，體驗點畫的歡樂。2.培育視察實力和審美實力。

教學打算：梅花，范畫，顏料，白紙。

教學過程：1.小摯友最喜愛花了，因為每一朵花都是那么美麗，今日老師給小摯友帶來了漂亮的梅花。（出示梅花圖）小摯友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是曲曲折折的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）

2.老師想把這漂亮的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指引畫了一幅梅花圖。小摯友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小摯友們是不是也想做啊？（幼兒：“是?！保┠俏覀兘袢找黄鹱鲆环恋拿坊▓D！

3.看好老師是怎么做的（老師示范做一朵梅花）請小摯友和老師一起做吧！4.幼兒動手制作，老師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。

幼兒園中班美術(shù)教案14

《小學語文新課程標準》在寫作教學方面提出了兩個重要要求：“留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！睆倪@里我們不難看出，作文教學之主要目的就是激勵學生依據(jù)自己已有的生活閱歷，談出自己特性化的相識，在寫法上也沒有定式，關(guān)鍵是要做到言之有理，持之有故。一、生活化作文的理論思想1、作文教學的價值——人文的和諧統(tǒng)一《標準》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。作文是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我們只有引導(dǎo)學生在凝重而厚實的人文氣息里接受熏陶，學做真人，追求真知，吐露真言，抒發(fā)真情，使作文成為一種真正提高人素養(yǎng)的活動?！边@是語文教化界思想解放的成果。作文教學中“工具性與人文性的統(tǒng)一”的問題，實質(zhì)上是作文與做人的關(guān)系問題，兩者的辯證關(guān)系應(yīng)當是“為做人而作文，以做人促作文?！蓖ㄟ^作文尋求做人的真諦，把作文教學的過程與陶冶學生的道德情操、升華學生的思想境界，提高學生的文化品位有機地結(jié)合起來?！毙W生寫作文，無非是寫他們的生活。假如這件事是他們自己做過的，或者看到的、聽到的，他們對這件事就會有相識，有感情，那么就會言之有物，言之有情。宋代大詩人陸游也強調(diào)“詩外”的學習――生活的體驗，只有擁有豐富的生活、主動的情感體驗、健康的道德品德，才能真正把握“詩內(nèi)”的功夫，才能讓學生做健全的人，寫健康的文，達到人文的和諧統(tǒng)一。2、作文的本質(zhì)——返樸歸真、正本清源。葉圣陶說：“生活是作文之本?！薄稑藴省芬裁鞔_指出：“寫作教化應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。應(yīng)引導(dǎo)學生關(guān)注生活，表達真情實感?！薄澳芤罁?jù)日常生活須要，運用常見的表達方式寫作。”寥寥數(shù)語，樸實而深刻地表達了非常先進的作文教學理念。寫作從本質(zhì)上講是一種自我表達和好用交際的須要。正如葉圣陶所言：“能寫文章算不了什么可以夸耀的事兒，不能寫文章卻是一種缺陷。這種缺陷跟瞎了眼睛、聾了耳朵差不多，在生活上有相當大的影響?！边@種形象的比方集中體現(xiàn)了“生活本源”的作文教學理念。也就是說，作文教學必需回來生活，以生活為本源。這是作文教學返樸歸真，正本清源的關(guān)鍵所在。二、作文教學形式的生活化小學作文教學有三個重要方面：有寫