智慧校園綜合解決方模塊功能講解要點(diǎn)

今天也很榮幸，能在我能代表橘子集團(tuán)給各位領(lǐng)導(dǎo)介紹我們這五年的路程，所沉淀下的一百多套，智慧校恫綜合解決方案，那我們整套智慧校園綜合解決方案的一個(gè)核心都是|卞］繞一款產(chǎn)品，也就是我們的e學(xué)云所展開的！那e學(xué)云是什么呢？他是我們，緊貼著，包含了我們的三通兩平臺，教育+大數(shù)據(jù)，以及教棄信息化2.0國家的主流政策為指導(dǎo)所搭載的這樣一個(gè)，智能數(shù)字教育云平臺，那在這個(gè)云平臺里，我剛剛同事也給你們?nèi)ソ榻B了我們通過硬件和軟件的結(jié)合大數(shù)據(jù)的分析，第三方合作平臺，以及合作機(jī)構(gòu)的入駐，我們將教育局，學(xué)校，老師，學(xué)生和家長這五位緊緊的融合在一起，包含了學(xué)生的智能學(xué)習(xí)，左制化的做題本，大數(shù)據(jù)的資訊提分，以及我們?nèi)珖駧煹囊粋€(gè)公開課，微課的分享，那在老師這我們將學(xué)生的一個(gè)數(shù)據(jù)，進(jìn)行一個(gè)，打包分析，讓老師去進(jìn)行，一個(gè)分層的教學(xué)，也就是根據(jù)我們每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，提供了包含，教棄資源，共建共享平臺，云端備課授課平臺等等，在學(xué)校這一塊，同樣的，我們是將學(xué)生老師他所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行了打包，包含了校本資源庫，教師成長檔案，教學(xué)質(zhì)疑監(jiān)測與評估平臺等10多項(xiàng)功能，這只是簡單的提煉，那在家長這，我們會(huì)將孩子所有日常的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣，去作為一個(gè)成長軌跡記錄下來，分享給我們家長，同樣的適應(yīng)新高考的這個(gè)綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告，以及我們的學(xué)情分析系統(tǒng)，都可以提供給我們家長。那在我們的的教冇這，我們主要提供四個(gè)平臺，也就是我們的可視化教育大數(shù)據(jù)展示平臺，我們的人人空間，我們的智能化教育管理系統(tǒng)，以及我們區(qū)域資源公共平臺及公共服務(wù)平臺這四大模塊組成，那大家可以非常的淸晰地看到，通過我們這個(gè)產(chǎn)品生態(tài)圖，我們將這五位緊緊的融合在一體，在我們這個(gè)教冇生態(tài)圈里而進(jìn)行了一個(gè)完美的融合。當(dāng)然了在我們設(shè)訃產(chǎn)品之初，我們也邀請了全國51位教棄局的領(lǐng)導(dǎo)以及我們的學(xué)校的校長，還有那些資深的老師，對我們的產(chǎn)品的搭建，給到了一些建設(shè)性的意見，因?yàn)槲覀冏鍪袌龅?，不一左能做好產(chǎn)品，但是如果一個(gè)資深的教育人士，但他并不一泄能打造好一款這個(gè)完美適應(yīng)市場的產(chǎn)品，所以我們是將雙方去進(jìn)行了一個(gè)融合，以研討會(huì)的形式召開了三天的研討會(huì)，確左了我們整個(gè)產(chǎn)品的這樣的一個(gè)框架，也就是分為了這八大模塊，涉及到，學(xué)校的校園安全，老師的教，孩子的學(xué)以及考試學(xué)校的管理系統(tǒng)，評價(jià)系統(tǒng)，家校共冇系統(tǒng)，和空間建設(shè)，大家看下這個(gè)是我們e學(xué)云的功能模塊的一個(gè)框架圖，時(shí)間原因我就不在做一一的注釋了，接下來會(huì)在我們的智蔥校園綜合解決方案里而，將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入進(jìn)去，形象的展現(xiàn)給各位領(lǐng)導(dǎo)，我們具體，能夠通過這些方案搭載,給學(xué)校帶來哪些好處，那接著就是我們的這個(gè)，具體的方案內(nèi)容的一個(gè)展示。那在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，對于教學(xué)比教學(xué)更重視的，一泄是學(xué)生的安全，因?yàn)槿绻麑W(xué)生的安全都得不到保障，那個(gè)叫再好的教學(xué)質(zhì)量都沒什么用，所以各位領(lǐng)導(dǎo)重中之重的一左是校園安全，橘子股份，從創(chuàng)立之初，也一直致力于用最先進(jìn)的技術(shù)，最完美的硬件產(chǎn)品，去打更安全的校園環(huán)境，所以我們會(huì)打造一套這樣校園安全系統(tǒng)，包括我們在所有的校門口，會(huì)搭載這樣的無障礙通道以及人臉識別技術(shù)，大家看下這是一個(gè)產(chǎn)品圖的形象展示，那它有什么作用呢？它可以讓所有的孩子在進(jìn)入校園的時(shí)候，第一點(diǎn)能夠?qū)⑺械暮⒆訉?shí)時(shí)的進(jìn)出校囲的信息，照片實(shí)時(shí)場景，推送給我們的父母，那能夠讓我父母了解到我們的孩子是進(jìn)校了還是出校了，能夠?qū)ξ覀兒⒆?，一些安全的問題進(jìn)行一個(gè)責(zé)任的劃分，也避免了因?yàn)闀r(shí)效性,比如說我的孩子六點(diǎn)鐘放學(xué)，正常6點(diǎn)半到家，6:40都沒到，那我們的父母這個(gè)時(shí)候可以及時(shí)的去跟班主任溝通了，防止因?yàn)闀r(shí)間的耽擱而導(dǎo)致一些悲劇的發(fā)生，第二點(diǎn)我們的人臉識別技術(shù)，如果各位領(lǐng)導(dǎo)有需求的話，我們可以直接對接進(jìn)當(dāng)?shù)氐墓蚕到y(tǒng)，一些在逃犯罪嫌疑人，當(dāng)進(jìn)入學(xué)校，靠近學(xué)校的時(shí)候，通過我們這套人臉識別，閘機(jī)，可以自動(dòng)識別出來,自動(dòng)的提交到公安的系統(tǒng)里而，去進(jìn)行一個(gè)預(yù)警，能夠有效的保障我們的校園安全，第三點(diǎn)也就是能夠防止，除了我們犯罪分子之外，一些陌生人進(jìn)岀學(xué)校，比如我這個(gè)學(xué)校是2200人，2000個(gè)學(xué)生，200個(gè)老師，那只有這2200的臉龐，能夠進(jìn)入到學(xué)校，其他所有的陌生人需要通過身份認(rèn)證系統(tǒng)才能進(jìn)入校園，對于我們的學(xué)校的安全，是有非常高的保障。那另外一方而是我們的三代直播套件，也就是我們的攝像頭,我們會(huì)在所有的公共區(qū)域,包括我們的教室，會(huì)打造這樣一個(gè)可視化的安全系統(tǒng)，那它有什么作用呢，一方而，方便我們的老師實(shí)時(shí)的了解到教室里孩子的一個(gè)狀態(tài)，是不是有安全隱患？不利于孩子成長的一些隱想，及時(shí)的杜絕；對于校長來說，不管是外出公干學(xué)習(xí)，還是參加其他會(huì)議都會(huì)對學(xué)校的所有的動(dòng)向，都是非常的了解，也提髙我們學(xué)校的一個(gè)管理，對于我們區(qū)域教棄局的領(lǐng)導(dǎo),我們會(huì)提供一個(gè)集成式的網(wǎng)站，我的領(lǐng)導(dǎo)可以看到所管轄區(qū)內(nèi)每一個(gè)學(xué)校每一個(gè)教室的上課情況，以及公共區(qū)域情況，能夠有效的防止杜絕，我們某些教師的不良行為，提高我們老師的一個(gè)綜合素質(zhì)，當(dāng)然，如果愿意的話，我也可以開放給家長，將我們班級的風(fēng)采，我們的優(yōu)質(zhì)課展示給我們的家長，甚至對我們校長來說，他可以坐在自己的辦公室，給全校所有的家長進(jìn)行一個(gè)云端的家長會(huì)，不在需要我們所有的家長都集合到學(xué)校，浪費(fèi)了很多的時(shí)間和空間場地去開展這樣一個(gè)活動(dòng)。那接下來后而第四項(xiàng)大家看一下，這是我們的智慧班牌，他同樣擁有，這個(gè)照片考勤拍照推送功能，他還可以，去跟家長視頻，語音的互動(dòng)，那當(dāng)然了，我們只能通過我這個(gè)智慧班牌單方而的，聯(lián)系我們的家長，我們家長是沒有辦法來主動(dòng)聯(lián)系這個(gè)智蔥班牌的，因?yàn)檫@樣會(huì)擾亂一個(gè)正常的教學(xué)秩序，當(dāng)然了這個(gè)智慧班牌我在后面也會(huì)詳細(xì)再去講解我們整個(gè)智慧班牌管理，他的功能不僅僅局限此，這是我們在安全方而主力打造的幾款產(chǎn)品，當(dāng)然了還有其他一些，嗯，安全產(chǎn)品，我在這沒有一一的去贅述。除了安全之外，我相信在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，還非常關(guān)注的，一定是一個(gè)管理問題，那在我們整個(gè)市場的，摸索，五年多的摸索過程中，我們也形成了自己完善的智蔥平臺云管理，我們的智慧管理服務(wù)平臺，分為五大項(xiàng)，包括基礎(chǔ)公共服務(wù)平臺信息發(fā)布系統(tǒng)，校園網(wǎng)辦公管理OA系統(tǒng)，教務(wù)管理系統(tǒng)，校務(wù)管理系統(tǒng)，包括當(dāng)下最熱門的支持新高考的，選課，智能排課系統(tǒng)，以及我們的綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告，我們都涵蓋，那其他的我就不一一的給他念出來了，因?yàn)槲覀兊倪@個(gè)文字描述也是非常的宜白，我相信各位領(lǐng)導(dǎo)看一下都明白什么功能。但是，我們的服務(wù)平臺不僅僅局限于此，我給大家主要介紹我們平臺兩大核心優(yōu)勢，第一個(gè)我們擁有統(tǒng)一的身份認(rèn)證平臺，統(tǒng)一公共數(shù)據(jù)平臺和統(tǒng)一門戶系統(tǒng)，那這樣有設(shè)么么好處呢,就避免了，因?yàn)槎喾N切換平臺以及數(shù)據(jù)的不暢通，適成的操作的繁雜以及使用的不流暢，第二個(gè)就是除了我給各位領(lǐng)導(dǎo)展示我們基礎(chǔ)性的，也就是我們基礎(chǔ)版的，OA系統(tǒng)，校務(wù)系統(tǒng)和教務(wù)系統(tǒng)，我們可以去進(jìn)行一個(gè)自泄義的打造，也是，在座的各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，教育局區(qū)域的實(shí)際情況，我給您提供自左義的服務(wù)，我們的服務(wù)流程分為四步，提出需求，第二個(gè)我們會(huì)滿足您的需求，我們有第三個(gè)階段，叫試運(yùn)行，第四個(gè)階段叫再次更改。因?yàn)榘胛覀兲岢鑫覀儏^(qū)域教冇局的需求的時(shí)候，我們在真正運(yùn)行的過程中，一立有不完善不流暢的地方，可能我們這個(gè)流程不需要經(jīng)過校務(wù)主任，那可以是這個(gè)流程更流暢，那我們提供二次更改服務(wù)，能夠一楚保證我們打造的這款產(chǎn)品，能夠，完美契合當(dāng)?shù)刎?正需求的這樣一款產(chǎn)品，這是我們整個(gè)OA管理系統(tǒng)兩大優(yōu)勢，那除此以外我給大家?guī)碓敿?xì)介紹我們的智慧班牌管理系統(tǒng)，那除了剛剛說的考情功能，拍照功能，以及我們音頻功能，我們整個(gè)的智慧班牌也可以作為班級的文化和校文化的一個(gè)展示，一個(gè)長廊和基地，大家可以看到在我們的上方有一個(gè)考情功能點(diǎn)開可以査看，全班的學(xué)生考勤情況，跟老師的考情情況,包括，正常的遲到早退的，這邊的是我們的一個(gè)班級動(dòng)態(tài)，這邊時(shí)間天氣以及倒計(jì)時(shí)，班級的課表，班級的值日，這些都可以進(jìn)行一個(gè)自主化的設(shè)宜，也就是說每個(gè)班級有一個(gè)自己的文化氛圍，自主地打造，那這下面的是我們學(xué)校的自主通知功能，我們的學(xué)校通知在所有的APP上和手機(jī)上家長都能夠免費(fèi)去接收查看，同樣的也可以在我們智慧班牌上進(jìn)行自主的展示，這邊是我們的一大特色，也就是我們的班級評分功能，主要應(yīng)用在哪些地方呢？正常的學(xué)校管理都有：黑板報(bào)管理，紀(jì)律，衛(wèi)生，眼保健操的一個(gè)評比，這些選項(xiàng)都可以去，進(jìn)行一個(gè)自主的設(shè)苣，巡查人員來到這個(gè)班級的時(shí)候，刷一下這個(gè)班級的管理卡可以給這個(gè)班級進(jìn)行一個(gè)評分，那所有的班級的評分在我們的后臺都會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)自動(dòng)的匯總，也就不需要我們像以往的要我們的老師去手動(dòng)摘抄，還需要一個(gè)很繁雜的展示板，這個(gè)一目了然的，那冋樣的這個(gè)評語是雙向的，我們在后臺去進(jìn)行給這個(gè)班級評分的時(shí)候，我們在前臺也會(huì)進(jìn)行一個(gè)實(shí)時(shí)的展示，那大家看道的第二欄是我們學(xué)校的，班級的一個(gè)展示，包括班級的榮譽(yù)墻、明日之星、運(yùn)動(dòng)之星等等，都可以進(jìn)行一個(gè)自主化打造，這是整個(gè)班級對于自我班級文化宣傳宣傳的一個(gè)場所，所以說這種事也是非常非常的方便的，一個(gè)直接的展示窗口，除了這個(gè)功能之外，最后還會(huì)給區(qū)域教育局領(lǐng)導(dǎo)提供這樣一套大數(shù)據(jù)可視化系統(tǒng)，它有兩部分，一部分是我們的信息化教學(xué)成果展示系統(tǒng)和我們的大數(shù)據(jù)智慧展示系統(tǒng)，在我們的信息化教學(xué)成果里面,我們將會(huì)展示，包括老師的作業(yè)布置情況，每個(gè)年級的一個(gè)備課情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平知識點(diǎn)掌握情況，讓我們的區(qū)域教冇局領(lǐng)導(dǎo)對這些關(guān)鍵點(diǎn)，包括我們的校領(lǐng)導(dǎo)對這些關(guān)鍵點(diǎn)一目了然，在智蔥校園大數(shù)據(jù)我們會(huì)展示孩子的,包括考勤情況，包括孩子的早退情況？那，給各位領(lǐng)導(dǎo)介紹了，首先我們非常重要的安全系統(tǒng)，那接著是我們是服務(wù)管理系統(tǒng)，那我們既然是做教育的，是不是我們有沒有利用我們先進(jìn)的技術(shù)給我們教和學(xué)帶來一些不一樣的變化呢？毋庸宜疑的，在教學(xué)這一塊，打造了，智慧教育服務(wù)平臺，這個(gè)智慧教冇服務(wù)平臺主要分為五個(gè)部分，教冇資源公共服務(wù)平臺，那為什么要做資源呢，哦，我們做教冇的，致力于改變中國教育的現(xiàn)狀，我們將全國所有的優(yōu)質(zhì)資源集中在這樣的平臺，將我們的優(yōu)質(zhì)區(qū)域像我們蘇州和上海，將優(yōu)質(zhì)區(qū)域的一些教學(xué)資源分享在這個(gè)平臺上，可以供全國的老師學(xué)生去分享，一左程度上可以，緩解教育資源庫平衡的問題，另外一方而也是為了化教冇信息化的阻力為動(dòng)力，我們在日常市場服務(wù)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)，老師跟不上教育信息化的步伐，因?yàn)樗枰獜挠?jì)子里去改變傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)模式，需要他去制作PPT,叫他去找課件，找視頻找音頻，對于我們很多老師來說，是一個(gè)不可能完成的一個(gè)任務(wù)，國家大量的教學(xué)設(shè)備鋪下去之后，也造成了這樣的一個(gè)浪費(fèi)，所以我們也提供了這樣一個(gè)海量的課件，這個(gè)課件大家看，分為很多種包括物理實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻，課文朗讀的音頻，我們的PPE其他老師優(yōu)秀的案件，以及基礎(chǔ)課件在這上面都有，我們老師可以截取他所需要的資料，再加上自己的教學(xué)理念，這個(gè)學(xué)校的授課思維，進(jìn)行一個(gè)自主化的打造，那當(dāng)然了，他可以將自己的資源一件存儲在自己的云端，備課后不需要再用到優(yōu)盤也不需要再用，第二天到學(xué)校之后就直接可以用，也是非常方便的快捷，可以隨時(shí)隨地的分享和傳播，那與之相配套的是我們的云備課授課系統(tǒng)，在我們的平臺里，只需要您對喜愛的資源輕輕的點(diǎn)一個(gè)贊，也就是點(diǎn)一個(gè)小心心他就會(huì)自動(dòng)的同步到這個(gè)資源備課系統(tǒng)里而，那老師可已經(jīng)以自主的切換，比如說我現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)語文的授課，我講到一半的時(shí)候，我可以把這個(gè)視頻拿出來給他看一下，小鳥飛翔的視頻，給大家聽一聽，小鳥鳴叫的聲音，增強(qiáng)課堂的一個(gè)互動(dòng)性，也是大大的增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)興趣。那這一塊我們在去年的20月份，黑龍江的綏化新華小學(xué)，10月1號，綏化青華小學(xué)搭載我們這一套云備課授課系統(tǒng)以及他們的課改新模式，所以說我們整個(gè)云平臺操作是非常方便，真正能夠改變，現(xiàn)在，教學(xué)課堂的一個(gè)模式，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)興趣。那說完了我們的備課和授課，接著我們，要進(jìn)行下一個(gè)步驟也是課后的一個(gè)學(xué)習(xí)，那最近國家也在要求給孩子減負(fù)，一年級二年級，都不允許布置作業(yè)了，那為什么呢？因?yàn)楹芏噙€在在為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)的目的一泄是為了提升孩子，解決他們的薄弱知識點(diǎn)而去學(xué)習(xí)，所以在我們這一塊我們課后，老師可以根據(jù)他所需要的這些，講解的知識點(diǎn)，選取相關(guān)的題目，一鍵推送，那孩子完成一個(gè)線上的答題，我們會(huì)進(jìn)行對他進(jìn)行的大數(shù)據(jù)分析，那這個(gè)分析我們會(huì)提供給老師，老師就知道全班的整體學(xué)習(xí)情況，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，每個(gè)知識點(diǎn)全班的一個(gè)了解，能夠讓孩子能夠讓老師了解到真實(shí)的情況去因材施教，那另一方面，這對于我們的孩子，我們也會(huì)給他大數(shù)據(jù)分析，了解到自己的一個(gè)薄弱的知識，針對這些推送相對應(yīng)的類型的練習(xí)題，能不讓他做的每一道題目，都是為了自我而提升，而不是為了學(xué)習(xí)，這是我們整個(gè)運(yùn)用現(xiàn)代大數(shù)據(jù)系統(tǒng)和我們的資源平臺所打造的這樣一個(gè)云端的學(xué)習(xí)，作業(yè)測評系統(tǒng)。那我所說的第五個(gè)板塊是我們搭載的，現(xiàn)代更加先進(jìn)的智慧教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，包括我們的錄播教室，我們的錄播教室可以實(shí)現(xiàn)一鍵啟停，自動(dòng)錄課，改變傳統(tǒng)的錄課新模式，比如我們老師在講臺上講課，通過人像技術(shù)、紅外感應(yīng)技術(shù)及聲感技術(shù)，他能夠感受到我們老師站著說話時(shí)，我們的主攝像頭對著這個(gè)老師，老師喊起一個(gè)孩子，回答問題的時(shí)候，會(huì)感受到我的孩子已經(jīng)站起來，通過紅外感應(yīng)技術(shù)及聲感技術(shù)，會(huì)自動(dòng)切過去聚焦孩子，也避免了我們傳統(tǒng)，需要我們手動(dòng)，切換攝像頭的弊端。同樣的我們可以按課表錄像自動(dòng)按時(shí)錄課,非常的方便快捷。接下來我給大家介紹的也是我們一款主打產(chǎn)品，智蔥圖書館，他有，因?yàn)楝F(xiàn)在有很多學(xué)校，并沒有那么大的時(shí)間空間條件去搭載這樣一個(gè)大型的圖書館，所以我們提供了三種模式,第一種是我們一個(gè)小型智慧微型圖書館，中型指揮微型圖書館以及我們一個(gè)24小時(shí)街區(qū)自助圖書館，能夠有效的解決了我們學(xué)校時(shí)間空間的限制，導(dǎo)致的，沒有辦法，搭載一個(gè)比較好的圖書館來給孩子課后去閱讀，我們在這里也容納了一個(gè)大數(shù)據(jù)分析，比如根據(jù)我們一個(gè)孩子的檢索管理，分析岀一個(gè)孩子的資源需求，比如很多的還在在搜集科技，那我學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加科技類書籍的數(shù)量，那下而是我們一個(gè)智惹圖書館的方案建設(shè)，包括我們的RFID的圖書標(biāo)簽，我們的智能導(dǎo)航系統(tǒng)等等，在這我就不給各位領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)的贅述了。接下來我給大家介紹的是我們的虛擬實(shí)驗(yàn)室，也是我們目前市而上唯一一家，能夠真正的具備探索性的虛擬試驗(yàn)軟件，為什么說他是唯一一個(gè)具有探索性呢？大家都明白做物理實(shí)驗(yàn)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它其實(shí)只有這一套公式，比如先放碘酒，在放酒精，那我們現(xiàn)在，市而上所有的虛擬實(shí)驗(yàn)室那都是這樣，都是按照正確的流程，操作下來，才能得到這樣一個(gè)已經(jīng)輸入的一個(gè)結(jié)果，并沒有太多的作用，但是我們是具有探索性的，我們不受他實(shí)驗(yàn)步驟的一個(gè)約朿，也就是我提供實(shí)驗(yàn)工具，你想怎么搭配，怎么搭配，怎么擺放擺放？提供一個(gè)非常準(zhǔn)確的一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，與逼真的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，目前在市而上唯一一家我們能做到的。接下來是去年我們提出來的一個(gè)創(chuàng)客教療，國家一直在大力的推行，為什么呢？因?yàn)闉榱烁淖儸F(xiàn)代素質(zhì)教冇的格局，提高孩子的一個(gè)創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，那我們的創(chuàng)作空間主要分為三大產(chǎn)品：第一個(gè)是智蔥駕駛和無人汽車、第二個(gè)是無人機(jī)和飛行器、第三個(gè)是3D打印設(shè)備，在我們學(xué)校搭建的過程中，主要分為四個(gè)區(qū)域搭建：第一個(gè)理論授課分享區(qū)，第二個(gè)3d打印體驗(yàn)區(qū)，這個(gè)完成的產(chǎn)品，給孩子學(xué)習(xí)參觀和模擬，第三個(gè)是自己實(shí)踐動(dòng)手互動(dòng)區(qū)讓孩子自己真正的動(dòng)起手來，開發(fā)自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，最后是一個(gè)競賽區(qū),因?yàn)槲覀儼褵o人汽車都做好了，我也給孩子提供這樣一個(gè)PK的平臺，能夠激發(fā)他們創(chuàng)造的欲望，加強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和思維能力。這是我們，整個(gè)的包括我們教育，這個(gè)智慧教冇硬件搭載的一部分，我就介紹到這邊,后面我還有一個(gè)完整的圖表，但是我在這就不一一介紹了，后而展現(xiàn)出來的其他的一些硬件搭載，如果哪位領(lǐng)導(dǎo)比較感興趣的，我們在結(jié)束之后可以提出來，我再給，各位領(lǐng)導(dǎo)做專業(yè)的解答。那除此以外，我們還有大數(shù)據(jù)考試分析系統(tǒng)，之前說了我們的課后作業(yè)，分析，給孩子提供這樣一個(gè)大數(shù)拯分析來提升它的自我學(xué)習(xí)自我認(rèn)知能力，我們學(xué)校里也離不開的永遠(yuǎn)是考試，在目前，這個(gè)情景下是禽不開的，但是我們打造了這樣一套職能組卷閱卷系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)里首先我們組建了一個(gè)海量的資源庫，海量不是關(guān)鍵，精品才是關(guān)鍵。大家知道我們資源庫里知識點(diǎn)詳細(xì)標(biāo)注到哪一部了嗎？首先知識點(diǎn)已經(jīng)進(jìn)化到三級，另外我們對整個(gè)題目的分析難度都分為五星，對每道題目，就500多萬題庫，每一道題目都有難度的標(biāo)注，甚至標(biāo)注出它的出處是難題還是簡單題，還是易錯(cuò)題，是中考題還是壓軸題，對于老師在組卷過程中有建設(shè)性的指導(dǎo)，方便，一個(gè)簡單題來鍛煉孩子的一個(gè)基礎(chǔ)，還是，多出難題來提高孩子難題的解答能力等等，那當(dāng)然了，我們在選完徐需要的試題之后，我們可以一鍵組卷，自動(dòng)匹配相對應(yīng)的答題卡，非常的方便便捷。對于我們學(xué)校已有的題庫以及數(shù)據(jù)來源，可不可以用我們這套大數(shù)拯分析？我們也提供了自主出題的模式，通過掃描儀，掃描上傳自動(dòng)匹配題庫里的題目，如果相似度超過95%,我們就會(huì)給它標(biāo)注成，題庫里的這道題目的相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)，因?yàn)槲覀兒笃谝鰯?shù)據(jù)分析，前期需要給題目貼標(biāo)簽，做好梳理，才方便整理相對應(yīng)的數(shù)據(jù)，岀題的這個(gè)題目做完分析之后可以給老師，提供修改的這樣一個(gè)過程，接著是我們的一個(gè)多樣化的閱卷方式，我們支持線上和線下的一個(gè)多維度的閱卷方式，因?yàn)橛斜容^年長的老師，他可能不適應(yīng)線上批改試卷的方式，同樣的也支持，最后最后兩個(gè)也是我們的重中之重，高效的一個(gè)報(bào)表分析，包含了我們的，整個(gè)考試評測的成績，總體的分布情況，班級試題的得分率，每個(gè)知識點(diǎn)掌握情況，包括老師學(xué)生家長，兩種報(bào)表的分析。我們都會(huì)分析出來提供給老師，一個(gè)人的卷而分析，我們針對他的一個(gè)難題或簡單題的、易錯(cuò)題的得分率進(jìn)行一個(gè)分析，知識點(diǎn)的一個(gè)整理分析，等等。非常精細(xì)化的分析我們將報(bào)表提供給老師和孩子，這個(gè)用處不明而喻，我就不做更多的解釋,還有一個(gè)也是我們最大的一個(gè)亮點(diǎn)就是，自主錯(cuò)題的一個(gè)收集，大家知道好學(xué)生都有一個(gè)習(xí)慣，摘抄錯(cuò)題，我們可以保證我們?nèi)瓿踔?、三年髙中，所有的三年試卷都在云端有留存，我會(huì)將每道錯(cuò)題進(jìn)行知識點(diǎn)歸納，在三年之后也就是初中或髙中的時(shí)候，我給他分析岀來，他的夯實(shí)知識點(diǎn)、薄弱知識點(diǎn)有哪些？菠蘿知識點(diǎn)，比如三角函數(shù)，三年來關(guān)于三角函數(shù)做錯(cuò)的題目，全都自動(dòng)跳轉(zhuǎn)岀來，當(dāng)時(shí)的答題是怎么答的？為什么做錯(cuò)了？當(dāng)時(shí)的解題思路都可以展現(xiàn)，并且我們可以讓他全部打印出來去進(jìn)行二次練習(xí)，我相信如果有了我們這套系統(tǒng)，在孩子初三高三的時(shí)候復(fù)習(xí)一左是非常享受的事情，每一天得到的都是進(jìn)步，而不是題海戰(zhàn)術(shù)。說到教冇我們一直在說教與學(xué)，我們經(jīng)常忽略了一點(diǎn)，就是我們家庭的一個(gè)主導(dǎo)因素。在中國，很多家長都認(rèn)為，我們中國經(jīng)常會(huì)說一句話：父母是孩子最好的老師。國外的研究機(jī)構(gòu)也表明，家庭教育站到孩子的教冇比例的30%,所以說家庭教育是非常的重要，所以我們也致力于開發(fā)岀一套家校共育系統(tǒng)以及空間建設(shè)系統(tǒng)，市而上有很多產(chǎn)品做家長互動(dòng)的,類似于我們的微信也是，也可以作為一個(gè)聊天群，QQ可以，等等，但是在使用我們e學(xué)云的學(xué)校，絕大部分都把微信群解散了，為什么呢？因?yàn)椋恳豢町a(chǎn)品都有自己的定義和區(qū)別，我們是扎根做教冇，哪怕是最簡單的家?；?dòng)系統(tǒng)，那我們也是為教冇貼身打造的，他一左是和微信不一樣，舉兩個(gè)最簡單的小例子，我問過老師，沒有一個(gè)老師能答上來，經(jīng)常有微信群，老師發(fā)布通知，家長會(huì)在下而回復(fù)，口1收到，我問過老師，有沒有統(tǒng)訃過有多少的家長回復(fù)過1?有60個(gè)家長，你是不是一個(gè)一個(gè)數(shù)過了？相信沒有哪個(gè)老師這么無聊去數(shù)的。但是作為我們的平臺，一個(gè)通知家長看了就會(huì)顯示已讀，比如全班58家長已經(jīng)閱讀了這個(gè)通知，老師會(huì)看到這個(gè)動(dòng)態(tài)的，剩下的兩個(gè)家長，如果這個(gè)通知會(huì)比較緊急，老師只要長按一下家長的頭像就會(huì)自動(dòng)跳出電話進(jìn)行電話溝通，及時(shí)的通知到每一個(gè)家長確保每個(gè)家長能收到信息。再說一個(gè)非常有趣的，我們的一個(gè)小功能，班級群聊，不可否認(rèn)，我們每個(gè)班都有一些家長非常不好處理，用我們老師的話來說叫勾心斗角，給我們的教學(xué)生活老師的日常生活帶來菲常大的不便，為什么？因?yàn)槔蠋熜家患虑?，他總有各種不同的聲音，而且還去煽動(dòng)其他家長，給我們老師帶來了非常多的困擾，我們有這樣一套班級群聊系統(tǒng)，可以對這個(gè)家長進(jìn)行一個(gè)暫時(shí)的屏蔽，這個(gè)家長不知道自己被屏蔽了！他該說的話想說的話，我老師都能接受的，我能了解這個(gè)家長的一個(gè)意見,但是我并不會(huì)讓別人看到的，發(fā)個(gè)信息，有效的避免了這個(gè)家長一個(gè)人的情緒來帶動(dòng)整個(gè)班級不好的情緒，方便了老師的這個(gè)教學(xué)管理。這現(xiàn)在兩個(gè)小功能點(diǎn)，大家應(yīng)該知道為什么我們這么多學(xué)校都把微信群解散掉了而用我們這樣一套簡單的系統(tǒng)呢！所以雖然是大逍至簡，雖然簡單，但是，我們是在日常的市場服務(wù)中一步步改進(jìn)，真正的去貼和學(xué)校，貼合用戶的。接下來是我們的一套人人通空間系統(tǒng)，這個(gè)和三通兩平臺的人人通不是一個(gè)定義，三通兩平臺的人人通是網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)的人人通，剛剛我在上而的資源平臺和學(xué)習(xí)平臺我已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)簡單的描述，這邊是我們的一個(gè)分享平臺，我們是以學(xué)生成長記錄為核心，以校園文化建設(shè)為紐帶，以教學(xué)資源共享為驅(qū)動(dòng)，打造了這樣一個(gè)分享空間，這個(gè)空間里老師可以去分享，上課每個(gè)孩子的表現(xiàn)，比如家長分享課后孩子放學(xué)了，幫家長洗腳、植樹等等，來打造這樣的一個(gè)班級文化中心，這是我們?nèi)巳送ǖ囊粋€(gè)系統(tǒng)。岡刪我把我們的教、學(xué)、考、評、管、校園安全、空間建設(shè)以及家?；?dòng)八大功能模塊都去進(jìn)行了一個(gè)簡單的，時(shí)間原因，我沒有辦法每個(gè)項(xiàng)目都去做一個(gè)精細(xì)化的解讀，所以包括我的其他的一些解決方案，我在這兒都有一個(gè)展示，如果各位領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)比較感興趣的，我們在做單獨(dú)的一個(gè)解讀，那我說了這么多，你就會(huì)覺得你