（幼兒）保教知識(shí)與能力練習(xí)測(cè)試題附答案

第頁(yè)（幼兒）保教知識(shí)與能力練習(xí)測(cè)試題附答案1.從科學(xué)知識(shí)取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗(yàn)取向的代表性教育著作是（）。A、《理想國(guó)》B、《愛彌兒》C、《大教學(xué)論》D、《林哈德與葛篤德》【正確答案】：B解析：

從科學(xué)知識(shí)取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗(yàn)取向是現(xiàn)代兒童教育的立場(chǎng)，該立場(chǎng)在夸美紐斯的《大教學(xué)論》（1632年）中初露端倪，在盧梭的《愛彌兒》（1762年）中孕育成型并誕生，在杜威的教育學(xué)中發(fā)育成熟。題干中的幾本著作都需要了解清楚。2.在方位知覺的發(fā)展中，兒童在()歲能夠正確判別前后。A、3B、4C、5D、6【正確答案】：B解析：

方位知覺是人們對(duì)自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺。3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方位；4歲幼兒開始能正確辨別前后的方位。3.著名的幼兒教育專家陳鶴琴提出（）。A、教學(xué)做合一B、游戲是兒童的第二生命C、做學(xué)教合一D、幼稚教育尤為根本之根本【正確答案】：B解析：

陳鶴琴認(rèn)為：愛玩游戲是兒童天生的傾向，游戲是兒童的第二生命。4.在教育與政治制度的關(guān)系中，政治制度決定教育的性質(zhì)，這種決定性不包括（）。A、政治制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、政治制度決定教育的對(duì)象及其權(quán)利C、政治制度決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度D、政治制度決定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育內(nèi)容【正確答案】：C解析：

教育與政治制度是一種互相作用的關(guān)系，政治制度決定教育的性質(zhì)，同時(shí)教育對(duì)政治制度的反作用，也就是教育的政治功能。在政治制度對(duì)教育的決定作用方面，主要包括三點(diǎn)：①政治制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；②政治制度決定教育的對(duì)象及其權(quán)利；③政治制度決定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育內(nèi)容。所以分析選項(xiàng)，C選項(xiàng)不在其中，C選項(xiàng)是生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用，所以本題選C。5.人類的教育活動(dòng)，目的越是明確，越是具體，達(dá)成的可能性就越大，就越能調(diào)動(dòng)更多人的積極性。這體現(xiàn)了教育目的的（）。A、規(guī)范功能B、激勵(lì)功能C、選擇功能D、評(píng)價(jià)功能【正確答案】：B解析：

教育目的有四種作用或功能：規(guī)范、激勵(lì)、選擇和評(píng)價(jià)，本題中呈現(xiàn)的“人類的教育活動(dòng)，目的越是明確，越是具體，達(dá)成的可能性就越大，就越能調(diào)動(dòng)更多人的積極性”很清晰地對(duì)教育目的的激勵(lì)作用進(jìn)行了解釋，明確的、具體的教育目的能夠調(diào)動(dòng)人的積極性，激勵(lì)教育者朝著教育目的的方向努力，所以本題選B。6.風(fēng)疹病毒傳播途徑是（）A、肢體接觸B、空氣泡沫C、蟲媒傳播D、實(shí)物傳播【正確答案】：B解析：

風(fēng)疹是一種由風(fēng)疹病毒引起的通過(guò)空氣傳播的急性傳染病，以春季發(fā)病為主。7.在講述活動(dòng)中，幼兒要學(xué)習(xí)的講述是一種（）。A、對(duì)話語(yǔ)言B、獨(dú)白語(yǔ)言C、表情語(yǔ)言D、獨(dú)自語(yǔ)言【正確答案】：B解析：

講述運(yùn)用的是比較連貫的獨(dú)白語(yǔ)言，要求語(yǔ)言內(nèi)容比較豐富，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)比較完善，語(yǔ)言比較連貫內(nèi)容前后一致。8.在大班幼小銜接活動(dòng)中，教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)了“小學(xué)調(diào)查園”的主題墻。這主要是為了()。A、激發(fā)幼兒良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)B、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感C、提高幼兒的學(xué)習(xí)能力D、幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣【正確答案】：A解析：

創(chuàng)設(shè)“小學(xué)調(diào)查園”的主題墻可以讓幼兒初步了解小學(xué)的生活，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往之情，培養(yǎng)幼兒良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)。9.學(xué)前智力落后身心發(fā)展的特征是（）

A、身心發(fā)展開始晚而迅速

A、身心發(fā)展開始早而速度慢B、

C、身心發(fā)展開始晚、速度慢且達(dá)到的水平

D、身心發(fā)展開始早且達(dá)到的水平低【正確答案】：C解析：

學(xué)前智力落后身心發(fā)展的特征是身心發(fā)展開始晚、速度慢且達(dá)到的水平。這意味著這些兒童在身體和智力方面的發(fā)展比同齡人慢，而且他們達(dá)到的水平也比同齡人低。這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和社交能力，需要及早發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行干預(yù)。選項(xiàng)A描述的是身心發(fā)展開始晚而迅速，與學(xué)前智力落后身心發(fā)展的特征不符。選項(xiàng)B和D分別描述了身心發(fā)展開始早而速度慢和達(dá)到的水平低，也與學(xué)前智力落后身心發(fā)展的特征不符。因此，正確答案為C。10.兒童心理發(fā)展的先學(xué)前期是指()A、1～3歲B、3～6歲C、6、7歲～11、12歲D、11、12歲～14、15歲【正確答案】：A解析：

乳兒期(出生～1歲)；先學(xué)前期(1～3歲)；幼兒期(3～6歲)；學(xué)齡初期(6、7歲～11、12歲)；學(xué)齡中期或少年期(11、12歲～14、15歲)；學(xué)齡晚期或青年早期(14、15歲～17、18歲)。11.中班幼兒愛告狀且攻擊性行為多，教師每天都要面對(duì)這些孩子們的心理問(wèn)題，幫助幼兒解決糾紛和情緒問(wèn)題，說(shuō)明教師在進(jìn)行心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)可以()A、準(zhǔn)備環(huán)境B、控制環(huán)境C、調(diào)整環(huán)境D、維護(hù)環(huán)境【正確答案】：B解析：

教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來(lái)激發(fā)和保持幼兒活動(dòng)的積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來(lái)發(fā)展自己。12.（）是指教師或家長(zhǎng)通過(guò)兒童的現(xiàn)實(shí)生活事件或通過(guò)講故事、續(xù)編故事、情境表演等方式，引導(dǎo)兒童設(shè)身處地地站在別人的位置考慮問(wèn)題，使兒童理解和分享他人的情緒、情感體驗(yàn)，從而與之產(chǎn)生共鳴的訓(xùn)練方法。A、價(jià)值澄清法B、角色扮演法C、自我展示法D、移情訓(xùn)練法【正確答案】：D解析：

幼兒園社會(huì)教育的方法，包括一般的教育方法和專門的教育方法。專門方法中的移情是指設(shè)身處地地站在他人的位置和立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，理解他人的感情和需要。移情訓(xùn)練法是通過(guò)故事、情境表演等形式使幼兒理解和分享別人的情緒體驗(yàn)，使幼兒在日后生活中對(duì)他人類似的情緒體驗(yàn)會(huì)主動(dòng)地、“習(xí)慣性”地產(chǎn)生理解和分享的教育方法。它在幼兒社會(huì)教育活動(dòng)中是一種很重要的教育方法。因此本題選擇D。13.埃里克森所屬的學(xué)派是（）A、美國(guó)行為主義B、法國(guó)精神分析C、美國(guó)精神分析D、德國(guó)行為主義【正確答案】：C解析：

本題考查的是心理學(xué)家埃里克森所屬的學(xué)派。根據(jù)常識(shí)和相關(guān)知識(shí)可知，埃里克森是美國(guó)心理學(xué)家，其主要研究領(lǐng)域是發(fā)展心理學(xué)，提出了著名的“生命周期理論”，屬于美國(guó)精神分析學(xué)派。因此，本題的正確答案為C。其他選項(xiàng)中，A選項(xiàng)的“美國(guó)行為主義”和D選項(xiàng)的“德國(guó)行為主義”與埃里克森的研究領(lǐng)域不符；B選項(xiàng)的“法國(guó)精神分析”雖然與精神分析有關(guān)，但與埃里克森的國(guó)籍和研究領(lǐng)域不符。14.下列不符合幼兒園社會(huì)教育原則的是（）。A、幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容安排應(yīng)以比較簡(jiǎn)單容易的開始，逐步提高難度和要求B、幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容，首先應(yīng)從幼兒生活周圍的知識(shí)開始，逐步向四周延伸和擴(kuò)展C、選擇和組織的教育內(nèi)容要做到具有時(shí)代感，即使是民族傳統(tǒng)化方面的內(nèi)容，也要使之符合現(xiàn)代先進(jìn)的價(jià)值觀D、幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容應(yīng)把幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難的一些內(nèi)容安排在前面【正確答案】：D解析：

選擇和組織社會(huì)教育內(nèi)容應(yīng)遵循：(1)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)由近趨遠(yuǎn)的原則；(2)由易至難，逐步深入的原則；(3)滲透性原則。同時(shí)，選擇和組織的教育內(nèi)容還要做到具有時(shí)代感，即使是民族傳統(tǒng)化方面的內(nèi)容，也要從時(shí)代需要的角度去挖掘其積極意義，使之符合現(xiàn)代先進(jìn)的價(jià)值觀?？傊x的教育內(nèi)容具有一定的發(fā)展價(jià)值，有利于促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。因此選D。15.兒童按照一定的要求和程序通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是（）。A、直觀法B、游戲法C、觀察法D、操作法【正確答案】：D解析：

操作法是供給幼兒足夠的實(shí)物材料，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，引導(dǎo)他們按一定的要求和程序，通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。因此選擇D。16.幼兒與同伴說(shuō)：“我看到一條像牛那樣大的狗”，幼兒的這種說(shuō)謊屬于（）。A、夸耀式的說(shuō)謊B、分不清事實(shí)與想象的說(shuō)謊C、掩蓋式的說(shuō)謊D、模仿式的說(shuō)謊【正確答案】：B解析：

這是幼兒典型的分不清事實(shí)與想象的無(wú)意說(shuō)謊行為。在幼兒期，幼兒容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象。比如小朋友在幼兒園欣賞了肖邦的鋼琴曲，他回家可能就跟爸爸媽媽講今天在幼兒園他見到了肖邦叔叔，這都是典型的幼兒想象的一種特點(diǎn)，而不是有意說(shuō)謊行為，要注意區(qū)分幼兒的想象特點(diǎn)。要給幼兒以想象的充分自由，培養(yǎng)他們敢想、多想的創(chuàng)新精神。我們?cè)谌粘Ｉ?、各科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，都必須注意給幼兒以想象的充分自由，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，自由暢想，并且當(dāng)幼兒的想象一旦表現(xiàn)出了新穎性、獨(dú)創(chuàng)性時(shí)，就給以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。17.美國(guó)心理學(xué)家研究認(rèn)為，在幼兒的安慰、幫助和同情等能力形成過(guò)程中，起決定作用的是（）A、父親B、同齡人C、母親D、教師【正確答案】：B解析：

選B。影響幼兒情緒精神環(huán)境主要指幼兒周圍人與人之間的關(guān)系，主要是教師之間的關(guān)系，教師與幼兒之間的關(guān)系和幼兒之間的關(guān)系。而在這些關(guān)系中，對(duì)幼兒影響最大的是班內(nèi)教師與幼兒本人的關(guān)系和幼兒與同伴之間的關(guān)系。同伴的相互作用對(duì)幼兒同情等能力的形成起決定作用。18.兒童可以親自動(dòng)手、反復(fù)嘗試，能夠充分觀察到活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象和變化的科學(xué)活動(dòng)類型是()。A、教師演示實(shí)驗(yàn)B、兒童操作實(shí)驗(yàn)C、科學(xué)觀察D、科學(xué)討論【正確答案】：B解析：

兒童操作實(shí)驗(yàn)是由兒童親自動(dòng)手操作并參加實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，主要用于比較簡(jiǎn)單、帶有游戲性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。19.動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合，這符合大腦皮層的（）原則。A、優(yōu)勢(shì)興奮B、鑲嵌式活動(dòng)C、建立動(dòng)力定型D、保護(hù)性抑制【正確答案】：B解析：

大腦皮質(zhì)活動(dòng)的規(guī)律包括：(1)優(yōu)勢(shì)原則：大腦的某個(gè)功能區(qū)在從事某項(xiàng)活動(dòng)和工作的時(shí)候處于興奮狀態(tài)或優(yōu)勢(shì)地位，其他區(qū)域則相對(duì)抑制。興趣可以促使幼兒將注意力集中到某個(gè)事物或事情上去，對(duì)其他無(wú)關(guān)刺激卻不關(guān)注。(2)鑲嵌式原則：不同種類和性質(zhì)的活動(dòng)可以激發(fā)大腦不同功能區(qū)處于興奮或“工作”狀態(tài)，因此變換活動(dòng)的性質(zhì)可以使大腦各個(gè)功能區(qū)勞逸交替。(3)動(dòng)力定型原則：又稱為“自動(dòng)化”。若一系列刺激總按照一定時(shí)間、順序和模式出現(xiàn)，這樣多次重復(fù)之后，大腦就會(huì)記憶這些刺激，形成規(guī)律。每到相似時(shí)間或相似情景，大腦就提前做好了準(zhǔn)備。題干當(dāng)中的“動(dòng)靜交替、勞逸結(jié)合”則指的是鑲嵌式原則。做題的時(shí)候要能區(qū)分這三種不同原則的特點(diǎn)，才能選擇正確的選項(xiàng)。20.中班幼兒思維的特點(diǎn)是（）。A、感知運(yùn)動(dòng)思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、形式運(yùn)算思維【正確答案】：B解析：

中班幼兒的思維由直覺行動(dòng)性思維發(fā)展為具體形象思維，即他們可以憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想來(lái)進(jìn)行思維。21.現(xiàn)代幼兒教育中，教育者主要以“廣、博、淺”為準(zhǔn)則，對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。這體現(xiàn)了（）特點(diǎn)。

A、綜合性

B、發(fā)展性

C、啟蒙性

D、活動(dòng)性【正確答案】：C解析：

幼兒階段是人生的啟蒙階段，幼兒園課程只需要向幼兒傳遞關(guān)于自然、社會(huì)與人類最淺顯的知識(shí)。幼兒園課程應(yīng)該幫助幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界，使他們?cè)谠邪l(fā)展水平的基礎(chǔ)上得到初步的鍛煉和啟迪，因而具有啟蒙性。22.對(duì)幼兒的照料、教育就如同經(jīng)線和緯線一樣交叉在一起，這句話體現(xiàn)了()A、個(gè)別教育原則B、因材施教C、保教結(jié)合D、集體教育【正確答案】：C解析：

幼兒園保育和教育不可分割的關(guān)系是由幼教工作的特殊性和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的。雖然保育和教育有各自的主要職能，但并不是完全分離的。教育中包含了保育的成分，保育中也滲透著教育的內(nèi)容。23.幼兒如果能夠認(rèn)識(shí)到他們的性別不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生改變，說(shuō)明他已經(jīng)具有()。A、性別傾向性B、性別差異性C、性別獨(dú)特性D、性別恒常性【正確答案】：D解析：

性別恒常性的定義為：對(duì)性別基于生物特性的永久特征的認(rèn)識(shí),它不依賴于事物的表面特征,不會(huì)隨著人的發(fā)式、衣著、活動(dòng)、年齡的變化而變化。在兒童對(duì)性別的認(rèn)知發(fā)展中，核心的問(wèn)題就是性別恒常性的發(fā)展。24.區(qū)域活動(dòng)的形式多是（），這就為兒童提供更多的自由交往和自我表現(xiàn)的計(jì)劃，增進(jìn)同伴之間的相互了解，尤其是對(duì)同伴在集體活動(dòng)中所不可能表現(xiàn)出來(lái)的才能和優(yōu)點(diǎn)的了解。A、個(gè)人活動(dòng)B、小組活動(dòng)C、集體活動(dòng)D、個(gè)別活動(dòng)【正確答案】：B解析：

區(qū)域活動(dòng)兒童可以是個(gè)體活動(dòng)，但一個(gè)區(qū)域的環(huán)境自然構(gòu)成一個(gè)小組，所以區(qū)域活動(dòng)更多是小組活動(dòng)，這就為兒童提供更多地自由交往和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)同伴之間的相互了解，尤其是對(duì)同伴在集體活動(dòng)中所不可能表現(xiàn)出來(lái)的才能和優(yōu)點(diǎn)的了解。有時(shí)小組也可通過(guò)教師與兒童共同活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。25.兒童最早玩的游戲類型是()。A、練習(xí)游戲B、規(guī)則游戲C、象征游戲D、建構(gòu)游戲【正確答案】：A解析：

瑞士教育家皮亞杰認(rèn)為兒童游戲是以認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的，他從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度出發(fā)，把游戲分為三類：機(jī)能游戲（0～2歲）、象征游戲（2～7歲）、規(guī)則游戲（7～11歲）。其中，機(jī)能游戲也稱實(shí)踐游戲、練習(xí)游戲，其特點(diǎn)是0～2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動(dòng)為主，主要特征是重復(fù)、操作和自我模仿，是兒童最早玩的游戲類型。26.下列結(jié)束角色游戲的方式不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ、“現(xiàn)在時(shí)間到了．該下班了”B、“沒看好病的病人請(qǐng)明天再來(lái)吧”C、“時(shí)間到了，游戲結(jié)束．老師要收玩具了”D、“請(qǐng)還沒賣完?yáng)|西的售貨員明天再來(lái)”【正確答案】：C解析：

幼兒角色游戲中，教師需要讓幼兒在愉快的情緒下結(jié)束游戲，同時(shí)對(duì)第二天的游戲保持積極愉快的期待，結(jié)束游戲的時(shí)機(jī)應(yīng)該是幼兒情緒尚未低落前，再玩就會(huì)進(jìn)入倦怠的時(shí)候結(jié)束．一般情況下，教師可以用游戲中的情節(jié)或線索結(jié)束游戲，避免生硬地結(jié)束，故選C。27.在原始社會(huì)時(shí)期，幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的，其主要任務(wù)是（）。A、使幼兒學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)B、使幼兒學(xué)會(huì)基本技能C、保證幼兒的存活D、使幼兒學(xué)會(huì)勞動(dòng)【正確答案】：C解析：

原始社會(huì)生產(chǎn)力低下，所有的青壯年每天都要為獵取食物奔波，以勉強(qiáng)維持部落的生存。部落沒有多余的人力、財(cái)力專門花在教育兒童上，只能由婦女和年老體弱的成人在駐地周圍的勞動(dòng)和生活過(guò)程中哺育兒童，保證他們存活下來(lái)，并向他們傳授維持生存所必需的基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，在原始社會(huì)時(shí)期，幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的，其主要任務(wù)是保證幼兒的存活。28.幼兒園教師應(yīng)該是（）A、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、決策者和管理者B、幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者C、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、傳授者和控制者D、幼兒學(xué)習(xí)的管理者、決策者和傳授者【正確答案】：B解析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。29.提出“教育即生活”的教育家是（）。A、蒙臺(tái)梭利B、福祿培爾C、盧梭D、杜威【正確答案】：D解析：

“學(xué)校即社會(huì)”“教育即生活”是美國(guó)著名的實(shí)用主義教育家杜威提出的最著名的論點(diǎn)。故選D。30.以發(fā)展基本動(dòng)作為主，并能培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)毅等優(yōu)良品質(zhì)的游戲是()。A、結(jié)構(gòu)游戲B、音樂(lè)游戲C、角色游戲D、體育游戲【正確答案】：D解析：

體育游戲是以發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體健康為主的游戲。另一方面，體育游戲可培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)毅、樂(lè)觀等優(yōu)良品質(zhì)。31.格塞爾認(rèn)為支配幼兒心理發(fā)展的兩個(gè)因素是（）.A、成熟和實(shí)踐B、實(shí)踐和學(xué)習(xí)C、成熟和學(xué)習(xí)D、成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)【正確答案】：C解析：

選C。格塞爾認(rèn)為支配幼兒心理發(fā)展的因素有兩個(gè)：成熟和學(xué)習(xí)。成熟是由一個(gè)內(nèi)部因素控制的過(guò)程，它的基本方面不可能受到像教育這樣一些外部因素的影響。成熟是發(fā)展的重要條件，決定機(jī)體發(fā)展的方向和模式，因此，成熟是推動(dòng)幼兒發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α６鴮W(xué)習(xí)并不是發(fā)展的主要原因，因?yàn)橐鹱兓脑蚴浅墒斓捻樞蚧驒C(jī)體的機(jī)制所固有的，學(xué)習(xí)只是給發(fā)展提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)而已。32.游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，是幼兒最基本的學(xué)習(xí)方法，也是幼兒獲得發(fā)展的最基本的途徑，這決定了幼兒園教育具有（）的特點(diǎn)。A、游戲性B、活動(dòng)性C、生活化D、潛在性【正確答案】：A解析：

幼兒園教育游戲性的特點(diǎn)主要是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤罨镜幕顒?dòng)，是幼兒最基本的學(xué)習(xí)方法，也是幼兒獲得發(fā)展的最基本的途徑。所以，幼兒園教育活動(dòng)的必須是以游戲的形式進(jìn)行的，所以幼兒園教育的游戲特性是顯而易見的。由此可見，本題正確答案選A。33.孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)“感知覺”活動(dòng)的是（）。A、“真香!”B、“我要吃!”C、“這是什么?”D、“這兒有個(gè)蘋果”【正確答案】：D解析：

“這兒有個(gè)蘋果”體現(xiàn)個(gè)體的感知覺?！罢嫦?！"體現(xiàn)的是想象?！拔乙?”體現(xiàn)的是需要?！斑@是什么?”體現(xiàn)的是思維。34.計(jì)劃免疫屬于（）。A、自然自動(dòng)免疫B、自然被動(dòng)免疫C、人工自動(dòng)免疫D、人工被動(dòng)免疫【正確答案】：C解析：

人工自動(dòng)免疫是指采用人工免疫的方法將疫苗、類毒素和菌苗等免疫原接種至人體，使宿主自身的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生對(duì)于相關(guān)傳染病的特異性免疫力。人工被動(dòng)免疫是指采用人工方法向機(jī)體輸入由他人或動(dòng)物產(chǎn)生的免疫效應(yīng)物，如免疫血清、淋巴因子等，使機(jī)體立即獲得免疫力，達(dá)到防治某種疾病的目的。因而計(jì)劃免疫屬于人工自動(dòng)免疫。35.歷史上最早提出班級(jí)授課制的教育家是（）。A、夸美紐斯B、裴斯泰洛齊C、福祿貝爾D、杜威【正確答案】：A解析：

夸美紐斯是17世紀(jì)捷克著名的教育家，是世界上最先提出學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)實(shí)行班級(jí)授課制的人。班級(jí)授課制的實(shí)施極大地提高了教學(xué)效率，對(duì)教育的發(fā)展和普及產(chǎn)生了重大影響?？涿兰~斯作為一位杰出的教育家，其教育思想在教育史上具有劃時(shí)代的意義。他提出的許多教學(xué)思想都具有前瞻性、現(xiàn)代性，他的教育思想仍閃耀著不朽的光芒，在近代教育史上占有極為重要的地位。所以，本題正確答案選A。36.下列關(guān)于角色游戲的行為特點(diǎn)，是大班幼兒的游戲行為的是()A、角色意識(shí)淡薄B、游戲的目的性增強(qiáng)C、角色扮演常需借助于玩具D、平行游戲多發(fā)【正確答案】：B解析：

大班角色游戲的主要特點(diǎn)：1、游戲主題廣泛、豐富，能反映社會(huì)生活中的各種事物和現(xiàn)象。2、游戲中反映出明顯的目的性和計(jì)劃性，體現(xiàn)較強(qiáng)的獨(dú)立性和合作意識(shí)。3、角色扮演逼真，能反映角色的主要職責(zé)與角色之間的關(guān)系。4、運(yùn)用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行廣泛友好的交往，能獨(dú)立解決游戲中的難題。5、會(huì)自制玩具，并充分運(yùn)用玩具開展游戲。6、會(huì)較合理地評(píng)價(jià)自己與同伴的游戲行為。37.下列針對(duì)幼兒個(gè)體差異教育觀點(diǎn),哪種不妥()A、應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格B、應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索C、應(yīng)確保每位幼兒在同一時(shí)間達(dá)成同樣目標(biāo)D、應(yīng)對(duì)有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注【正確答案】：C解析：

幼兒個(gè)別差異是指幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)與教學(xué)情境下，在性別、智力、認(rèn)知方式及性格等方面的差別?！坝變涸谕粫r(shí)間達(dá)到同一目標(biāo)”違背了尊重幼兒個(gè)別差原則。38.對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是（）。A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、測(cè)驗(yàn)法D、問(wèn)卷法【正確答案】：B解析：

由于觀察法不需要被觀察者用言語(yǔ)作出反饋，適用于不具備言語(yǔ)表達(dá)能力的嬰兒。39.在正常情況下，()最易造成“分離焦慮”。A、小班幼兒入園初期B、幼兒園放假后C、老生新學(xué)期開學(xué)D、每周一早上【正確答案】：A解析：

分離焦慮是孩子離開母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)，小班幼兒入園初期最容易造成分離焦慮癥。故選A。40.使用取樣記錄法，要求觀察者在開始之前就確定（）。A、觀察范圍B、觀察目的C、觀察時(shí)間D、觀察類型【正確答案】：B解析：

使用取樣記錄法，觀察者必須對(duì)所要觀察的問(wèn)題事先有基本的了解，觀察目的要明確。41.下列關(guān)于游戲的認(rèn)識(shí)，基于生物學(xué)視野的是()A、游戲是一種特殊的文化現(xiàn)象B、游戲是一種發(fā)泄過(guò)剩能量的本能活動(dòng)C、游戲與工作是對(duì)立的，游戲的目的在于過(guò)程，而工作在于結(jié)果D、游戲是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)引起的，是自動(dòng)自發(fā)的，自由選擇的【正確答案】：B解析：

在達(dá)爾文生物進(jìn)化論的影響下,人們開始以動(dòng)物的游戲研究來(lái)解釋兒童游戲,把游戲看做是一種生物本能的活動(dòng)。42.下列不是意大利兒童教育家蒙臺(tái)梭利教育著作的是（）。A、《蒙臺(tái)梭利教育方法》B、《童年的秘密》C、《有吸收力的心智》D、《母親與兒歌》【正確答案】：D解析：

蒙臺(tái)梭利是意大利幼兒教育家，曾被羅馬大學(xué)聘任為該校附屬精神病診所的助理醫(yī)生，主要治療對(duì)象為低能兒童。1907年，蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)開辦了一所招收37歲貧民兒童的幼兒學(xué)校，并命名為“兒童之家”。她將使用于低能兒童的教育方法經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)男抻啠\(yùn)用于正常兒童，也取得了極大的成功，引起了國(guó)內(nèi)外人士的廣泛注意。除了《蒙臺(tái)梭利教育方法》外，她的主要著作有《童年的秘密》、《有吸收力的心智》等。所以，本題正確答案選D?！赌赣H與兒歌》是德國(guó)教育家福祿貝爾的教育著作。43.幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是（）A、親子關(guān)系的發(fā)展B、同伴關(guān)系的發(fā)展C、性別角色的發(fā)展D、親社會(huì)行為的發(fā)展【正確答案】：D解析：

親社會(huì)行為又稱為積極地社會(huì)行為，指一個(gè)人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。44.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)可以分為4個(gè)方面，即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和（）。A、早期閱讀B、早期識(shí)字C、雙語(yǔ)教育D、語(yǔ)言障礙矯治【正確答案】：A解析：

本題考查學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)。根據(jù)題干所述，可以分為四個(gè)方面，即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和（）。根據(jù)常識(shí)和語(yǔ)言教育的實(shí)際情況，可以排除C、D兩個(gè)選項(xiàng)，因?yàn)殡p語(yǔ)教育和語(yǔ)言障礙矯治并不屬于語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)。而早期閱讀則是學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的重要方面，因此答案為A。45.兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性是相對(duì)的，在不同的社會(huì)條件或教育條件下，同一年齡階段的兒童，其身心發(fā)展的水平可能不一樣，這主要是由于兒童身心發(fā)展具有（）的規(guī)律。A、可變性B、階段性C、不平衡性D、順序性【正確答案】：A解析：

題干中首先提到了兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性是相對(duì)的，之后解釋了為什么穩(wěn)定性是相對(duì)的，是因?yàn)樵诓煌纳鐣?huì)條件或教育條件下，即使是同一年齡階段的兒童，可能因?yàn)闀r(shí)代不同或教育條件的改變，他們的身心發(fā)展水平也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化，由此可見，兒童身心發(fā)展也是具有可變性的，只不過(guò)這種可變性是在一定程度和范圍內(nèi)的，所以，本題選A。46.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（）原則。A、經(jīng)濟(jì)性B、參與性C、開放性D、多樣性【正確答案】：C解析：

幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，這體現(xiàn)了其對(duì)外開放的特點(diǎn)，堅(jiān)持了開放性原則。47.領(lǐng)域活動(dòng)中的知識(shí)是主要以表象或初級(jí)概念為基礎(chǔ)和核心組織起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)層次的“前學(xué)科”體系，這段話強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)域活動(dòng)的下列哪項(xiàng)特點(diǎn)?（）A、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有較強(qiáng)的系統(tǒng)性B、有較強(qiáng)的滲透性C、強(qiáng)調(diào)與兒童生活的聯(lián)系D、強(qiáng)調(diào)促進(jìn)兒童素質(zhì)的提高【正確答案】：C解析：

領(lǐng)域活動(dòng)更要重視知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的整合，以貼近兒童的整個(gè)生活實(shí)際。排除A、B、D選項(xiàng)，選擇C。48.矯正口吃的重要方法是（）A、訓(xùn)練B、提醒C、解除緊張D、打罵【正確答案】：C解析：

選C。解除緊張是矯正口吃的重要方法。49.國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者均通過(guò)對(duì)自己的孩子進(jìn)行跟蹤觀察研究?jī)和囊话惆l(fā)展，主要采用的觀察記錄方法是（）。A、日記描述法B、描述記錄法C、軼事記錄法D、連續(xù)記錄法【正確答案】：A解析：

日記描述法，又稱嬰兒傳記，是一種兒童研究方法，它記錄了兒童生長(zhǎng)和發(fā)展的信息，主要是兒童身上發(fā)生的新行為或新事情。日記一般由對(duì)兒童發(fā)展及研究有興趣的父母來(lái)寫，一部完整的日記描述往往是一部?jī)和l(fā)展生長(zhǎng)史。運(yùn)用日記描述法觀察時(shí)應(yīng)記錄以下三項(xiàng)內(nèi)容：第一，確定并記載觀察對(duì)象的年齡、觀察時(shí)間、地點(diǎn)、觀察對(duì)象所處的環(huán)境。第二，觀察記錄該幼兒的發(fā)展、變化和新的行為。第三，觀察時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意觀察幼兒的表情。陳鶴琴曾經(jīng)對(duì)自己的兒子陳一鳴長(zhǎng)達(dá)兩年多的日記描述法寫出了《兒童發(fā)展心理學(xué)》一書。日記描述法也有其不足之處：首先，觀察記錄難以客觀公正，因?yàn)槭褂萌沼浢枋龅亩酁楹⒆拥母改?，其觀察記錄往往帶有一定的感情色彩；其次，由于觀察被試一般較少，因此很難進(jìn)行推論；另外，日記描述法一般要求堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間，比較費(fèi)時(shí)。50.表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是（）A、道德感B、理智感C、性格D、氣質(zhì)【正確答案】：C解析：

性格是表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征。51.皮亞杰的前運(yùn)算階段是指()A、0～2歲B、2～7歲C、7～11歲D、11～15歲【正確答案】：B解析：

皮亞杰將兒童認(rèn)知的發(fā)展劃分為四個(gè)階段：第一階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0～2歲）。第二階段：前運(yùn)算階段（2～7歲）。第三階段：具體運(yùn)算階段（7～11歲）。第四階段：形式運(yùn)算階段（11歲以后）。52.幼兒期言語(yǔ)發(fā)展的主要任務(wù)是（）。A、發(fā)展情境言語(yǔ)B、發(fā)展對(duì)話言語(yǔ)C、發(fā)展書面言語(yǔ)D、發(fā)展口頭言語(yǔ)【正確答案】：D解析：

幼兒期是人一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，也是最關(guān)鍵的時(shí)期。這一階段言語(yǔ)發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)展幼兒的口頭言語(yǔ)。53.“能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事”，這屬于()的目標(biāo)。A、社會(huì)領(lǐng)域B、語(yǔ)言領(lǐng)域C、健康領(lǐng)域D、科學(xué)領(lǐng)域【正確答案】：B解析：

具體參看《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“語(yǔ)言領(lǐng)域”中“愿意講話并能清楚地表達(dá)”的目標(biāo)。54.（）是指向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。A、家長(zhǎng)學(xué)校B、家長(zhǎng)專欄C、家長(zhǎng)座談會(huì)D、家訪【正確答案】：A解析：

家長(zhǎng)學(xué)校是一種集體進(jìn)行的家園聯(lián)系形式，它主要是指學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。因此，答案為A。55.正確的鼻出血處理措施是()A、讓幼兒仰頭十分鐘B、立即去醫(yī)院處理C、用濕毛巾冷敷患兒前額、鼻部D、止血后立刻游戲【正確答案】：C解析：

兒童鼻出血的處理步驟是：(1)安慰小兒不要緊張，安靜地坐著。(2)頭略低(注意不是仰頭，仰頭時(shí)血將流入咽部，導(dǎo)致咽血，雖從鼻孔流出的血很少，但很可能忽略了嚴(yán)重出血)，張口呼吸，捏住鼻翼，一般壓迫10分鐘可止血。前額、鼻部用濕毛巾冷敷。(3)止血后，2～3小時(shí)內(nèi)不要做劇烈運(yùn)動(dòng)。(4)出血較多時(shí)，可用脫脂棉卷塞入鼻腔，填塞緊些才能止血。若有麻黃素滴鼻液，可把藥灑在棉卷上，止血效果更好。(5)若經(jīng)上述處理，鼻出血仍不止，立即去醫(yī)院處理。56.嬰幼兒時(shí)期腦的發(fā)育非常迅速，出生后的幾年內(nèi)，腦重量增加近4倍，（）歲左右已基本接近成人。A、5B、6C、7D、8【正確答案】：C解析：

嬰幼兒時(shí)期腦的發(fā)育非常迅速，出生后的幾年內(nèi)，腦重量增加近4倍，7歲左右已基本接近成人。與此同時(shí)，腦的機(jī)能也逐漸復(fù)雜、成熟和完善起來(lái)，為建立各種條件反射提供了生理基礎(chǔ)。57.具有促進(jìn)鐵吸收功能的是()。A、維生素AB、維生素BC、維生素CD、維生素D【正確答案】：C解析：

維生素C作為還原劑，在體內(nèi)可使難以吸收利用的三價(jià)鐵還原成二價(jià)鐵，促進(jìn)腸道對(duì)鐵的吸收，提高肝臟對(duì)鐵的利用率，有助于治療缺鐵性貧血。58.對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，只有具體的活動(dòng)才是真實(shí)的學(xué)習(xí)，只有在活動(dòng)中，幼兒才能理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，直接獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，才能與他人交往，與環(huán)境互動(dòng)，才能獲得真正意義上的全面發(fā)展。所以幼兒園教育具有（）的特點(diǎn)。A、真實(shí)性B、活動(dòng)性C、操作性D、游戲性【正確答案】：B解析：

本題是對(duì)幼兒園教育特點(diǎn)的考查。我國(guó)幼兒園教育的特點(diǎn)主要包括以下五點(diǎn)，分別是啟蒙性、生活化、游戲性、活動(dòng)性以及潛在性。其中幼兒園教育活動(dòng)性的特點(diǎn)是由于對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，只有具體的活動(dòng)才是真實(shí)的學(xué)習(xí)，只有在活動(dòng)中，幼兒才能理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，直接獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，才能與他人交往，與環(huán)境互動(dòng)，才能獲得真正意義上的全面發(fā)展。所以幼兒園的教育也必須符合兒童的需要，以兒童活動(dòng)的形式進(jìn)行，由此可見，本題正確答案選B。59.（）認(rèn)為，教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。A、生物起源說(shuō)B、生存起源說(shuō)C、心理起源說(shuō)D、勞動(dòng)起源說(shuō)【正確答案】：D解析：

在有關(guān)教育的起源的三種主張中，教育的勞動(dòng)起源說(shuō)持這樣的觀點(diǎn)：教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，其代表人物主要是蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫等教育史學(xué)家和教育學(xué)家。所以本題選D。60.（）又稱為“泰勒模式”，是由被稱為“評(píng)價(jià)之父”的泰勒提出的。A、行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B、CIPP評(píng)價(jià)模式C、目的游離評(píng)價(jià)模式D、外觀評(píng)價(jià)模式【正確答案】：A解析：

行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式首先由被稱為“評(píng)價(jià)之父”的美國(guó)課程評(píng)價(jià)專家泰勒提出，所以又稱為“泰勒模式”。61.個(gè)性傾向性的基礎(chǔ)是（）。A、信念B、需要C、興趣D、內(nèi)部動(dòng)機(jī)【正確答案】：B解析：

需要是個(gè)性傾向性的基礎(chǔ)。62.皮亞杰將幼兒和青少年的認(rèn)知發(fā)展分為的階段有：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段；

B、前運(yùn)算階段；

C、具體運(yùn)算階段；

D、形式運(yùn)算階段（）

A、abcd

B、bcd

C、abc

D、abd【正確答案】：A解析：

皮亞杰將幼兒和青少年的認(rèn)知發(fā)展分為：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。63.根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以（）為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。A、地域B、社區(qū)C、小區(qū)D、家庭【正確答案】：B解析：

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對(duì)于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國(guó)民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)具有重要意義。改革開放以來(lái)，我國(guó)幼兒教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，在辦園模式方面也進(jìn)行了改革，形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。所以本題正確答案選B。64.兒童腕骨全部鈣化，約在（）。A、12歲左右B、10歲左右C、8歲左右D、6歲左右【正確答案】：B解析：

兒童的腕骨在10歲左右才全部鈣化完成。65.幼兒園班級(jí)管理可分為三個(gè)環(huán)節(jié)，下列選項(xiàng)中不屬于幼兒園班級(jí)管理環(huán)節(jié)的是（）。A、幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的制訂B、幼兒園班級(jí)工作的組織與實(shí)施C、幼兒園班級(jí)工作的總結(jié)與評(píng)估D、班級(jí)本學(xué)期工作主要目標(biāo)的制訂【正確答案】：D解析：

本題是對(duì)“幼兒園班級(jí)管理工作環(huán)節(jié)”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的考查。幼兒園班級(jí)管理可分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是(1)幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的制訂；(2)幼兒園班級(jí)工作的組織與實(shí)施；(3)幼兒園班級(jí)工作的總結(jié)與評(píng)估。這三個(gè)環(huán)節(jié)完整地構(gòu)成了幼兒園班級(jí)管理工作，而選項(xiàng)D的班級(jí)本學(xué)期工作主要目標(biāo)的制訂是屬于幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的制訂環(huán)節(jié)的，是指教師在制訂班級(jí)工作計(jì)劃的過(guò)程中要制訂班級(jí)工作的主要目標(biāo)任務(wù)，可以分為幼兒生活管理、教育管理、家長(zhǎng)工作和其他工作管理的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，教師可根據(jù)本班的實(shí)際情況有選擇性地、有重點(diǎn)地制訂。所以，本題正確答案應(yīng)該是D。66.嬰兒出生后，在新生兒期其心理發(fā)生的基礎(chǔ)是（）。A、本能動(dòng)作B、條件反射C、學(xué)習(xí)D、感知覺【正確答案】：A解析：

嬰兒出生后，在新生兒期其心理發(fā)生的基礎(chǔ)是本能動(dòng)作，也稱為非條件反射，是嬰兒一出生不需要學(xué)習(xí)就可以發(fā)生的，新生兒期本能動(dòng)作很多，比如吮吸反應(yīng)、懷抱反射、游泳反射、巴賓斯基反射、抓握反射等都是嬰兒心理發(fā)生的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上，嬰兒通過(guò)學(xué)習(xí)獲得條件反射。條件反射的出現(xiàn)，使兒童獲得了維持生命、適應(yīng)新生活需要的新機(jī)制。條件反射既是生理活動(dòng)，又是心理活動(dòng)，其出現(xiàn)預(yù)示心理的發(fā)生。做題的時(shí)候要把握清楚條件反射與非條件反射本質(zhì)的不同點(diǎn)，以及條件反射與非條件反射之間的關(guān)系。67.以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。A、智力游戲B、體育游戲C、音樂(lè)游戲D、角色游戲【正確答案】：D解析：

幼兒園游戲可分為創(chuàng)造性游戲(包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲)、體育游戲、智力游戲、音樂(lè)游戲和娛樂(lè)游戲等。@jin68.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的一般步驟為（）。A、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案→確定評(píng)價(jià)目的→實(shí)施評(píng)價(jià)方案→處理評(píng)價(jià)結(jié)果B、確定評(píng)價(jià)目的→設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案→實(shí)施評(píng)價(jià)方案→處理評(píng)價(jià)結(jié)果C、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案→實(shí)施評(píng)價(jià)方案→處理評(píng)價(jià)結(jié)果D、確定評(píng)價(jià)目的→設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案→實(shí)施評(píng)價(jià)方案【正確答案】：B解析：

我們要知道對(duì)于活動(dòng)的教育評(píng)價(jià)，首先都是確定你個(gè)目標(biāo)，接著設(shè)計(jì)方案，然后就是實(shí)施，最后就是處理評(píng)價(jià)結(jié)果。因此本題選擇B。69.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）小時(shí)。A、一B、兩C、三D、四【正確答案】：C解析：

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)。70.幼兒2歲前思維最主要的特點(diǎn)是（）。A、直觀行動(dòng)性B、具體形象性C、自我中心性D、系統(tǒng)性【正確答案】：A解析：

幼兒2歲前思維最主要的特點(diǎn)是以當(dāng)前感知到的事物和實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行思維。他們的思維離不開對(duì)事物的直接感知，并依賴于自身的行動(dòng)，思維常與動(dòng)作相伴隨，即表現(xiàn)為直觀行動(dòng)性。71.自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。A、自我控制B、自我體驗(yàn)C、自我評(píng)價(jià)D、自我覺醒【正確答案】：B解析：

選B。自我體驗(yàn)是一個(gè)人通過(guò)自我的評(píng)價(jià)和活動(dòng)產(chǎn)生的一種情感上的狀態(tài)，如自尊心、自信心、羞愧感等。72.行為主義的創(chuàng)始人是()A、桑代克B、華生C、斯金納D、巴甫洛夫【正確答案】：B解析：

行為主義的創(chuàng)始人華生是華生。73.根據(jù)黨的十七屆五中全會(huì)、全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》的指導(dǎo)，我國(guó)幼兒教育改革發(fā)展的趨勢(shì)之一是要基本普及學(xué)前教育。到2020年，（）。A、基本普及學(xué)前一年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前兩年教育B、普及學(xué)前一年教育，有條件的地區(qū)基本普及學(xué)前兩年教育C、普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育D、基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)基本普及學(xué)前三年教育【正確答案】：C解析：

為貫徹落實(shí)黨的十七屆五中全會(huì)、全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》，積極發(fā)展學(xué)前教育，著力解決當(dāng)前存在的“入園難”問(wèn)題，滿足適齡兒童入園需求，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，我國(guó)幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)之一就是在一定期限內(nèi)基本普及學(xué)前教育，具體來(lái)說(shuō)，預(yù)計(jì)到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。所以本題正確答案選C。74.幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語(yǔ)的發(fā)展，其書面言語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是（）。A、識(shí)字B、寫字C、閱讀D、寫作【正確答案】：A解析：

兒童書面言語(yǔ)的產(chǎn)生，如同口頭言語(yǔ)一樣，是從接受性的言語(yǔ)開始，即先會(huì)認(rèn)字，后會(huì)寫字。@jin75.5～6歲兒童已經(jīng)會(huì)用（）來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。A、語(yǔ)言B、動(dòng)作C、修飾詞D、感嘆句【正確答案】：A解析：

5～6歲兒童會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。76.兒童以自我為中心出現(xiàn)在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段的哪個(gè)階段?（）A、感覺運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【正確答案】：B解析：

處于前運(yùn)算階段(2—7歲)的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質(zhì)的飛躍。這一階段兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征表現(xiàn)為：①出現(xiàn)了語(yǔ)詞或其他符號(hào)，開始出現(xiàn)表象和形象圖式。②不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性和只重狀態(tài)的特點(diǎn)。③認(rèn)為外界一切事物都是有生命的。④一切以自我為中心。指不能從對(duì)方的觀點(diǎn)考慮問(wèn)題，以為每個(gè)人看到世界正如他自己所看到的一樣。比如兒童給母親送禮物。會(huì)選擇兒童自己喜歡的東西。77.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時(shí)期是()。A、1.5-2歲B、2-2.5歲C、2.5-3歲D、3-3.5歲【正確答案】：A解析：

1.5-2歲幼兒出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。78.下列哪一種不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式？（）A、強(qiáng)化學(xué)習(xí)B、直接感知C、實(shí)際操作D、親身體驗(yàn)【正確答案】：A解析：

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。79.幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中（）開始有明顯的性別意識(shí)。A、2歲B、3歲C、4歲D、5歲【正確答案】：B解析：

幼兒期是兒童心理發(fā)展的飛躍時(shí)期，也是性心理發(fā)育的重要時(shí)期。兒童從3歲開始有明顯的性別意識(shí)，可以知道自己是男孩還是女孩。生物因素(先天的染色體組成和生殖器官結(jié)構(gòu))只是決定了嬰兒的性身份，但如何發(fā)展性心理和進(jìn)入性角色，在后天，尤其是幼兒期，學(xué)習(xí)會(huì)起重要的作用。此階段是性意識(shí)的孕育階段，其性愉快體驗(yàn)從無(wú)意向有意轉(zhuǎn)化，逐漸認(rèn)識(shí)到性器官的差異，識(shí)別性身份，并開始意識(shí)到性角色。弗洛伊德將此期稱之為“最重要的時(shí)期”，“因?yàn)樗蛳峦笠磺行缘陌l(fā)展的基礎(chǔ)和方向”。80.有的幼兒反應(yīng)快，容易沖動(dòng)，精力旺盛，很難約束自己的行為，其氣質(zhì)類型偏向（）A、抑郁質(zhì)B、黏液質(zhì)C、多血質(zhì)D、膽汁質(zhì)【正確答案】：D解析：

本題考查的是氣質(zhì)類型的知識(shí)。根據(jù)題干中描述的幼兒的特點(diǎn)，可以判斷其氣質(zhì)類型偏向于膽汁質(zhì)。膽汁質(zhì)的人通常反應(yīng)快，沖動(dòng)，精力旺盛，難以約束自己的行為。因此，本題的答案為D選項(xiàng)。其他選項(xiàng)的特點(diǎn)與題干中描述的幼兒不符。抑郁質(zhì)的人通常情緒低落，黏液質(zhì)的人通常慢性子，多血質(zhì)的人通常活潑開朗。81.下列表述中正確的是（）。A、幼兒園教育比家庭教育和社會(huì)教育更重要B、大自然、大社會(huì)是兒童學(xué)科學(xué)的好場(chǎng)所，因此家庭教育和社會(huì)教育比幼兒園教育更重要C、兒童上了幼兒園以后，家庭中的科學(xué)教育就不再重要了D、幼兒園教育應(yīng)該在各種教育力量的整合中居于主導(dǎo)地位【正確答案】：D解析：

本題考查對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。選項(xiàng)A和B都是極端的觀點(diǎn)，不符合實(shí)際情況。選項(xiàng)C也是錯(cuò)誤的，因?yàn)榧彝ソ逃谟變簣@教育之后仍然非常重要。選項(xiàng)D是正確的，因?yàn)橛變簣@教育應(yīng)該在各種教育力量的整合中居于主導(dǎo)地位，包括家庭教育和社會(huì)教育。因此，答案為D。82.以下最有利于幼小銜接的活動(dòng)內(nèi)容是()A、我會(huì)整理B、我的牙掉了C、我想這樣飛D、我的身體朋友【正確答案】：A解析：

活動(dòng)“我會(huì)整理”有助于幼兒形成規(guī)則和秩序意識(shí)，為小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)?！拔业难赖袅恕薄拔业纳眢w朋友”是幫助幼兒認(rèn)識(shí)身體器官的活動(dòng)，“我想這樣飛”是培養(yǎng)幼兒想象力的活動(dòng)，不屬于幼小銜接的活動(dòng)內(nèi)容。83.班級(jí)活動(dòng)過(guò)程就是由幼兒與不同對(duì)象互動(dòng)的過(guò)程。幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法是指（），運(yùn)用這種方法時(shí)，教師要注意對(duì)師幼互動(dòng)指導(dǎo)的適當(dāng)性、適時(shí)性和適度性。A、目標(biāo)指引法B、情感溝通法C、互動(dòng)指導(dǎo)法D、規(guī)則引導(dǎo)法【正確答案】：C解析：

本題是對(duì)幼兒園班級(jí)管理方法相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的考查。為了確保對(duì)班級(jí)中的每個(gè)幼兒都能實(shí)施有效的生活和教育管理，使幼兒掌握一定的生活常規(guī)和知識(shí)技能，保教人員必須掌握一定的班級(jí)管理方法。幼兒園班級(jí)管理主要可采用以下一些方法：規(guī)則引導(dǎo)法、情感溝通法、互動(dòng)指導(dǎo)法、榜樣激勵(lì)法、目標(biāo)指引法。其中互動(dòng)指導(dǎo)法是指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。班級(jí)活動(dòng)過(guò)程就是由幼兒與不同對(duì)象互動(dòng)的過(guò)程。運(yùn)用這種方法時(shí)，教師要注意對(duì)師幼互動(dòng)指導(dǎo)的適當(dāng)性、適時(shí)性和適度性。所以，本題正確答案應(yīng)該選C。84.幼兒教育的（）是對(duì)學(xué)前兒童的教育要與他們的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要聯(lián)系起來(lái)，要啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循序漸進(jìn)。A、非義務(wù)性B、保教結(jié)合C、啟蒙性D、直接經(jīng)驗(yàn)性【正確答案】：C解析：

本題是對(duì)幼兒園教育特點(diǎn)的考查。我國(guó)幼兒園教育的特點(diǎn)主要包括以下五點(diǎn)：?jiǎn)⒚尚?、生活化、游戲性、活?dòng)性和潛在性。其中啟蒙性是指幼兒園教育主要是為幼兒提供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的一生成長(zhǎng)奠定根基。所謂“啟蒙”，即開發(fā)啟蒙，啟蒙教育應(yīng)該是簡(jiǎn)單的、通俗的、基礎(chǔ)的、易于開啟幼兒智慧和萌發(fā)優(yōu)良個(gè)性的教育。結(jié)合題干進(jìn)行分析，啟蒙就是要啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循序漸進(jìn)，為兒童未來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ)。所以本題正確答案選C。85.廣義的游戲環(huán)境指游戲活動(dòng)得以實(shí)施的一切條件的總和，包括物理環(huán)境和（）。A、精神環(huán)境B、室內(nèi)環(huán)境C、戶外環(huán)境D、心理環(huán)境【正確答案】：A解析：

廣義的游戲環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。而選項(xiàng)D心理環(huán)境是和空間環(huán)境相對(duì)應(yīng)來(lái)劃分的。選項(xiàng)B室內(nèi)環(huán)境和選項(xiàng)C戶外環(huán)境都屬于空間環(huán)境。故正確答案選擇A。86.以下關(guān)于幼兒園戶外空間創(chuàng)設(shè)的表述正確的是()A、幼兒園的人均戶外活動(dòng)面積是3平方米B、幼兒園房舍按功能分有活動(dòng)用房和服務(wù)用房?jī)煞NC、幼兒園的沙水區(qū)是一種固定結(jié)構(gòu)材料設(shè)施D、迷宮屬于眩暈類的設(shè)施【正確答案】：B解析：

幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地使用面積平均4平方米及以上。幼兒園房舍按功能分有幼兒生活用房和服務(wù)用房。幼兒生活用房包括活動(dòng)室、寢室、乳兒室、配乳室、喂奶室、衛(wèi)生間(包括廁所、盥洗、洗浴)、衣帽儲(chǔ)藏室、音樂(lè)活動(dòng)室等。幼兒園的保健室、隔離室和消毒室屬于服務(wù)用房。87.“具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣”，該目標(biāo)屬于《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言子領(lǐng)域中的()A、閱讀與書寫準(zhǔn)備B、閱讀與理解C、傾聽與書寫準(zhǔn)備D、傾聽與表達(dá)【正確答案】：D解析：

具體參看《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“語(yǔ)言領(lǐng)域”中“傾聽與表達(dá)”的目標(biāo)。88.嬰幼兒在情緒急劇變化時(shí)出現(xiàn)的屏氣發(fā)作現(xiàn)象屬于（）。A、睡眠障礙B、情緒障礙C、品行障礙D、心理機(jī)能發(fā)展遲緩【正確答案】：B解析：

嬰幼兒屏氣，俗稱“大憋氣”，是嬰幼兒時(shí)期常見的發(fā)作性神經(jīng)官能癥，發(fā)病率達(dá)46%，多在2歲以內(nèi)發(fā)作，3—4歲以后發(fā)作次數(shù)逐漸減少。屏氣發(fā)作為嬰幼兒時(shí)期的一種神經(jīng)癥性發(fā)作。6個(gè)月前及6歲后者少見，最多見于2—3歲。每當(dāng)嬰兒受到物理因素(如疼痛)或情緒刺激后(如痛苦、恐懼、發(fā)怒或受到挫折)即高聲哭叫過(guò)度換氣，接著就屏氣、呼吸暫停、口唇發(fā)紫、四肢強(qiáng)直，嚴(yán)重者可以短時(shí)期意識(shí)喪失(昏厥)及四肢肌肉的陣攣性抽動(dòng)。全過(guò)程約1分鐘左右。然后全身肌肉放松，出現(xiàn)呼吸，大部分孩子神志恢復(fù)或短暫發(fā)呆，亦有立即入睡的。矯治的關(guān)鍵在于正確地教養(yǎng)，家庭成員平時(shí)對(duì)孩子既要和藹可親，使他感到家庭的溫暖；又要耐心教育，使他自覺地嚴(yán)格要求自己。若過(guò)分強(qiáng)調(diào)不挫傷其情緒，常無(wú)原則地滿足孩子的欲望，將來(lái)可造成性格上的異常。相反，若提出過(guò)分嚴(yán)格的要求，容易造成屏氣發(fā)作頻發(fā)，對(duì)健康不利。89.根據(jù)評(píng)價(jià)方式的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為（）。A、總結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)B、常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)C、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)與教師自編測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)D、系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)和日常觀察評(píng)價(jià)【正確答案】：D解析：

根據(jù)評(píng)價(jià)方式的不同，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)和日常觀察評(píng)價(jià)。90.幼兒數(shù)數(shù)能力的發(fā)展過(guò)程大致有三個(gè)階段，第一個(gè)階段是（）。A、說(shuō)出總數(shù)B、口頭數(shù)數(shù)C、點(diǎn)數(shù)實(shí)物D、家長(zhǎng)提示【正確答案】：B解析：

幼兒數(shù)數(shù)能力的發(fā)展過(guò)程大致有三個(gè)階段：口頭數(shù)數(shù)、點(diǎn)數(shù)實(shí)物、說(shuō)出總數(shù)。第一個(gè)階段是口頭數(shù)數(shù)，因此選擇B項(xiàng)。91.中班幼兒能雙手抓桿懸空吊起()A、10秒左右B、15秒左右C、20秒左右D、25秒左右【正確答案】：B解析：

具體參看《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“動(dòng)作發(fā)展”的目標(biāo)2“具有一定的力量和耐力”的內(nèi)容。92.智力落后幼兒身心發(fā)展的特征是()A、身心發(fā)展開始晚而迅速B、身心發(fā)展開始早而速度慢C、身心發(fā)展開始晚、速度慢且達(dá)到的水平低D、身心發(fā)展開始早且達(dá)到的水平低【正確答案】：C解析：

關(guān)于智力落后幼兒身心的發(fā)展研究，研究的結(jié)果基本一致，即知覺速度緩慢，容量小。93.下列哪項(xiàng)不屬于對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)?()A、教育活動(dòng)目標(biāo)B、教育活動(dòng)內(nèi)容C、教育設(shè)施評(píng)價(jià)D、教育活動(dòng)過(guò)程【正確答案】：C解析：

對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要包括對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)方法的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)環(huán)境與材料的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)以及對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。94.嬰幼兒最易缺乏的無(wú)機(jī)鹽是（），必須注意補(bǔ)充。A、鉀和鈉B、鋅和鐵C、鈣和鐵D、鉀和鋅【正確答案】：C解析：

嬰幼兒最易缺乏的無(wú)機(jī)鹽是鈣和鐵，必須注意補(bǔ)充。鈣是構(gòu)成骨骼和牙齒的重要成分，嬰幼兒發(fā)育階段缺鈣可能患佝僂病。鐵是紅細(xì)胞中血紅蛋白的重要成分，缺鐵可能患缺鐵性貧血。95.兒童多動(dòng)癥又稱為（）。A、輕微腦功能失調(diào)B、不聽話C、注意力不集中D、太調(diào)皮【正確答案】：A解析：

兒童多動(dòng)癥又稱“輕微腦功能失調(diào)”或“注意缺陷障礙”，是一種以注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問(wèn)題。主要行為表現(xiàn)有：(1)注意力不集中。注意力集中困難是該類患兒突出的、持久的臨床特征?；純翰荒軐Ｗ⒂谝患拢菀讖囊粋€(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)。(2)活動(dòng)過(guò)多。這是多動(dòng)癥的主要特征。學(xué)齡前期表現(xiàn)為多動(dòng)、好哭鬧、不安靜，隨著年齡增長(zhǎng)，活動(dòng)量增多，干事情不能專心。多動(dòng)癥與一般兒童的好動(dòng)不同，他們的活動(dòng)是雜亂的，缺乏組織性和目的性。(3)沖動(dòng)性。多動(dòng)癥兒童的行為是不經(jīng)過(guò)思考就行動(dòng)，不分場(chǎng)合，不顧后果，無(wú)法自制。如亂翻東西，突然吵鬧，離座奔跑，搶別人東西或攻擊別人等。96.我國(guó)創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）。A、湖南幼稚園B、河北幼稚園C、湖北幼稚園D、鼓樓幼稚園【正確答案】：C解析：

1903年，我國(guó)創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)——湖北武昌的湖北幼稚園。當(dāng)時(shí)民族危機(jī)深重，救亡圖存的呼聲響遍中國(guó)大地，西方的教育制度成為他們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在戊戌維新運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，“效法西洋，倡辦西學(xué)”成為潮流，對(duì)幼兒實(shí)行“公教公養(yǎng)”的主張也隨之被提了出來(lái)，為了滿足民眾變革的要求以維護(hù)封建統(tǒng)治，清政府湖廣總督創(chuàng)辦了“湖北幼稚園”，這就是我國(guó)最早的公立的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。所以，本題正確答案選C。97.（）教育理論體系中的一個(gè)最基本的思想就是把兒童當(dāng)做兒童來(lái)看待，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)指出，教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則。A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、福祿貝爾【正確答案】：B解析：

盧梭教育理論體系中的一個(gè)最基本的思想就是把兒童當(dāng)做兒童來(lái)看待，把兒童看做教育中的一個(gè)積極因素；教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性，因此盧梭強(qiáng)調(diào)指出，幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則。98.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（）原則。A、經(jīng)濟(jì)性B、參與性C、開放性D、多樣性【正確答案】：C解析：

幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，而不是封閉在園內(nèi)小環(huán)境中，這體現(xiàn)了其對(duì)外開放的特點(diǎn)，堅(jiān)持了開放性原則。因此，本題答案為C。?99.幼兒在游戲時(shí)，一會(huì)兒當(dāng)“醫(yī)生”，一會(huì)兒當(dāng)“工人”，這更多表明了（）。A、想象的主題不穩(wěn)定B、想象的內(nèi)容零散、無(wú)系統(tǒng)C、以想象過(guò)程為滿足D、想象受情緒和興趣的影響【正確答案】：A解析：

幼兒在游戲時(shí)，一會(huì)兒當(dāng)“醫(yī)生”，一會(huì)兒當(dāng)“工人”，這更多表明了幼兒的想象的主題不穩(wěn)定。進(jìn)入幼兒期，孩子的想象內(nèi)容較之嬰兒期更為豐富，但從發(fā)展上來(lái)說(shuō)，還是很貧乏。他們用以想象的形象，基本就是日常生活中和他最接近的事物。到五六歲時(shí)，幼兒隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，想象內(nèi)容也逐漸豐富。這表現(xiàn)為幼兒不僅更細(xì)致、具體地反映他最接近的事物，而且展開了幻想的翅膀。游戲、畫畫時(shí)，他們也能逐漸考慮各角色、形象的完整性及各形象之間的相互關(guān)系，能把各有關(guān)形象及形象的各主要特征聯(lián)系起來(lái)。想象內(nèi)容逐漸變得比較豐富，完整和系統(tǒng)?？傮w而言，幼兒的想象水平仍然是比較低的。100.兒童從出生到一周歲和青春期這兩個(gè)時(shí)期，心理發(fā)展的速度最快，而其他年齡階段的發(fā)展速度相對(duì)平緩一些。說(shuō)明了兒童心理發(fā)展的（）。A、不平衡性B、不可逆性C、差異性D、發(fā)展性【正確答案】：A解析：

兒童心理發(fā)展的不平衡性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)不同年齡階段的心理發(fā)展具有不同的速度。兒童從出生到一周歲和青春期這兩個(gè)時(shí)期，心理發(fā)展的速度最快，而其他年齡階段的發(fā)展速度相對(duì)平緩一些。(2)不同的心理過(guò)程具有不同的發(fā)展速度。比如幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在一歲半以后有一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期比其他任何年齡階段的發(fā)展速度都要快。兒童心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在年齡階段的不同速度和心理過(guò)程的不同發(fā)展的速度，做題的時(shí)候要在題干當(dāng)中審清楚關(guān)鍵詞，比如出現(xiàn)：“年齡階段”和“心理過(guò)程”的不同速度的時(shí)候都是要選擇不平衡性。101.嬰兒的手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生于（）A、2~3個(gè)月B、3~4個(gè)月C、4~5個(gè)月D、5~6個(gè)月【正確答案】：C解析：

4~5個(gè)月的嬰兒能手眼協(xié)調(diào)。@jinkaodian102.下列哪種方法不利于緩解或調(diào)整幼兒激動(dòng)的情緒？（）A、冷處理B、安撫C、斥責(zé)D、轉(zhuǎn)移注意力【正確答案】：C解析：

由于幼兒注意力很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，消極情緒狀態(tài)持續(xù)時(shí)間不一定很長(zhǎng)，這也表現(xiàn)出一種對(duì)情緒的無(wú)意識(shí)調(diào)節(jié)。面對(duì)孩子的過(guò)激情緒，父母和教師可講究一些策略，如冷處理、設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒注意力、安撫情緒等，切忌斥責(zé)孩子，引起孩子的反感情緒。故選C。103.口吃是一種常見的（）。A、心理疾病B、言語(yǔ)障礙C、行為障礙D、精神障礙【正確答案】：B解析：

口吃為常見的言語(yǔ)障礙。它的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷，而是與心理狀態(tài)有關(guān)。表現(xiàn)為正常的語(yǔ)言節(jié)奏受阻，不自覺地重復(fù)某些字音或字句，發(fā)音延長(zhǎng)或停頓，伴跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴等動(dòng)作才能費(fèi)力地將字迸出。治療幼兒口吃應(yīng)從解除幼兒的心理緊張入手。避免因說(shuō)話不流暢遭到周圍人的嘲笑、模仿以及家長(zhǎng)、教師的指責(zé)或過(guò)分矯治。大人不要當(dāng)眾議論其病態(tài)，或強(qiáng)迫他們把話說(shuō)流暢，不許結(jié)巴。這樣只會(huì)適得其反，加重心理障礙。應(yīng)安慰他們，使他們有信心克服。大人要用平靜、從容、緩慢、輕柔的語(yǔ)調(diào)和他們說(shuō)話，來(lái)感染他們，使他們說(shuō)話時(shí)不著急，呼吸平穩(wěn)，全身放松，特別是不去注意自己是否有結(jié)巴了?？梢远嗑毩?xí)朗誦和唱歌。104.以下關(guān)于兒童恐懼癥的描述正確的是（）。A、大部分兒童的恐懼是短暫的，隨著兒童體力和智力的發(fā)展，恐懼會(huì)慢慢消失B、兒童只會(huì)對(duì)具體事物感到恐懼，而對(duì)抽象概念則因無(wú)法理解，也就無(wú)所謂恐懼C、對(duì)兒童恐懼癥的矯治，在必要時(shí)可使用嚇唬、威脅的方法，可以收到良好的效果D、恐懼癥是無(wú)法用“脫敏”法矯治的【正確答案】：A解析：

恐懼癥是兒童對(duì)某些事物產(chǎn)生持續(xù)的、嚴(yán)重的恐懼反應(yīng)，表現(xiàn)為適應(yīng)行為異常和易出現(xiàn)焦慮、緊張不安?？謶质怯變好鎸?duì)各種環(huán)境(包括具體事物和情境)比較常見的一種情緒反應(yīng)，由孩子的身心發(fā)展水平所致。成人要根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，采用科學(xué)的教育方法(如系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法等)，生動(dòng)形象地對(duì)他們進(jìn)行教育，禁止用嚇唬、威脅的方法。105.數(shù)學(xué)認(rèn)知不包含哪項(xiàng)內(nèi)容?()A、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣B、感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系C、感知形狀與空間關(guān)系D、學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法【正確答案】：D解析：

學(xué)前數(shù)學(xué)教育認(rèn)知目標(biāo)包括：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系；感知形狀與空間關(guān)系。106.最早提出“以兒童的最大利益為首考慮”的這一原則文件是（）A、適合兒童生長(zhǎng)的世界B、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南C、未成年人保護(hù)法D、兒童權(quán)利公約【正確答案】：D解析：

《兒童權(quán)利公約》于1989年11月20日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)第25號(hào)決議通過(guò)，是兒童權(quán)利保護(hù)的憲章，其以兒童獨(dú)立的權(quán)利主體地位為中心，以兒童的最大利益為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)兒童權(quán)利保護(hù)基本原則作了系統(tǒng)的規(guī)定，其中，兒童最大利益原則是綱領(lǐng)性的原則。107.以下選項(xiàng)中不屬于幼兒常見的問(wèn)題行為的是()A、焦慮癥B、多動(dòng)癥C、自閉癥D、語(yǔ)言發(fā)育遲緩【正確答案】：D解析：

幼兒常見的問(wèn)題行為有很多，例如多動(dòng)癥、自閉癥、攻擊性行為、焦慮癥、語(yǔ)言發(fā)展障礙等。而選項(xiàng)中的語(yǔ)言發(fā)育遲緩屬于生理發(fā)育現(xiàn)象。108.教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以()為前提。A、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)B、保證幼兒游戲的特點(diǎn)C、間接指導(dǎo)D、完成教學(xué)要求【正確答案】：B解析：

教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以保證幼兒游戲的特點(diǎn)為前提。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。109.評(píng)估幼兒發(fā)展的最佳方式是()。A、平時(shí)觀察B、期末檢測(cè)C、問(wèn)卷調(diào)查D、家長(zhǎng)訪談【正確答案】：A解析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，應(yīng)在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲得的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。110.幼兒燙傷首先應(yīng)采取的急救措施是（）。A、用冷水沖B、挑破水泡C、迅速進(jìn)行冷卻處理D、送往醫(yī)院【正確答案】：C解析：

發(fā)生燙傷，迅速進(jìn)行冷卻處理。輕度燙傷，涂抹燙傷藥膏。不要自行挑破水泡，防止皮膚感染。重度燙傷，則去掉衣服，用干凈床單包裹，迅速送醫(yī)院。注意如被生石灰燙傷，必須將其除去，才可用水沖洗。111.貫徹幼兒參與性原則的根本保證是()A、教師的引導(dǎo)B、教師要控制幼兒C、教師要樹立正確的觀念D、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境【正確答案】：C解析：

參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有助于培養(yǎng)幼兒的主體意識(shí)、責(zé)任感、合作精神。這是對(duì)幼兒最好的教育，其效果絕不亞于教師創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)成環(huán)境。樹立正確的觀念是貫徹這一原則的根本保證。112.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，忽視了一些環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）。A、重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則B、發(fā)揮一日生活的整體功能原則C、實(shí)踐性原則D、尊重兒童的原則【正確答案】：B解析：

幼兒園應(yīng)將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動(dòng)之中，認(rèn)為只有上課才是教育的觀點(diǎn)違反了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。113.最初幾天的新生兒或哭或安靜，或四肢劃動(dòng)等，可以稱為（）。A、原始的情緒反應(yīng)B、基本的情緒反應(yīng)C、混合的情緒反應(yīng)D、高級(jí)的情緒反應(yīng)【正確答案】：A解析：

嬰兒出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，頭幾天的新生兒或哭或安靜，或四肢劃動(dòng)等，可以稱為原始的情緒反應(yīng)。##jinkaodian114.世界上第一本學(xué)前教育專著（）。A、洛克《教育漫話》B、夸美紐斯《母育學(xué)?！稢、赫爾巴赫《普通教育學(xué)》D、盧梭《愛彌兒》【正確答案】：B解析：

第一本學(xué)前教育專著是夸美紐斯的《母育學(xué)?！贰?15.在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意（）。A、5分鐘B、10分鐘C、15分鐘D、7分鐘【正確答案】：C解析：

一般來(lái)講，在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘；4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意15分鐘左右。116.人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程是（）。A、感覺和知覺B、感覺和記憶C、知覺和記憶D、記憶和想象【正確答案】：A解析：

感知覺是人類最低級(jí)的心理過(guò)程，人從一出生都具備感知覺的能力，這是人適應(yīng)外部世界的重要手段。感覺是其他一切心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，沒有感覺就沒有其他一切心理現(xiàn)象。感覺誕生了，其他心理現(xiàn)象就在感覺的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)，感覺是其他一切心理現(xiàn)象的源頭和“胚芽”，其他心理現(xiàn)象是在感覺的基礎(chǔ)上發(fā)展、壯大和成熟起來(lái)的。知覺是直接作用于感覺器官的事物的整體在腦中的反映，是人對(duì)感覺信息的組織和解釋的過(guò)程。例如，看到一個(gè)蘋果，聽到一首歌曲，聞到花香等，這些都是知覺現(xiàn)象。本題選擇A。117.當(dāng)前學(xué)前教育主體性問(wèn)題得到重視，人們普遍認(rèn)定學(xué)前教育的兩大基本價(jià)值是（）。A、政治價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值B、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值C、個(gè)人價(jià)值、文化價(jià)值D、育人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值【正確答案】：D解析：

學(xué)前教育的育人價(jià)值是指學(xué)前教育對(duì)于人的社會(huì)性、人格品質(zhì)發(fā)展具有重要作用。學(xué)前教育的社會(huì)價(jià)值是指學(xué)前教育不僅對(duì)于個(gè)體的身心發(fā)展十分重要，而且對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展、家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步也具有重要作用。118.我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合（）。A、獨(dú)立自主性原則B、發(fā)展適宜性原則C、保教結(jié)合原則D、綜合性原則【正確答案】：B解析：

課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要，符合發(fā)展適宜性原則。@jin119.（）的教育思想仍閃耀著不朽的光芒，在近代教育史上占有極為重要的地位，被尊崇為教育史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。A、夸美紐斯B、裴斯泰洛齊C、盧梭D、杜威【正確答案】：A解析：

夸美紐斯(1592—1670)是17世紀(jì)捷克著名的教育家?？涿兰~斯作為一位杰出的教育家，其教育思想在教育史上具有劃時(shí)代的意義。他提出的許多教學(xué)思想都具有前瞻性、現(xiàn)代性。但是，夸美紐斯的教育思想受其時(shí)代所限，也具有一定的片面性。盡管如此，夸美紐斯的教育思想仍閃耀著不朽的光芒，在近代教育史上占有極為重要的地位，他被尊崇為教育史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。所以本題正確答案選A。120.下列關(guān)于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的論述中，正確的是（）。A、有經(jīng)驗(yàn)的教師常?？梢允孪裙烙?jì)到兒童的偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)B、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)固定不變C、活動(dòng)的過(guò)程不容易受外界因素干擾D、活動(dòng)的主體具有強(qiáng)烈的內(nèi)在探索動(dòng)機(jī)【正確答案】：D解析：

所謂偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)，是指在幼兒周圍世界中，突然發(fā)生的某一自然科學(xué)現(xiàn)象、自然物或有趣、奇特的科技產(chǎn)品和情景，激起幼兒的好奇心．導(dǎo)致幼兒自發(fā)投入的一種科學(xué)探索活動(dòng)。因此本題選擇D。121.心理學(xué)家()通過(guò)“陌生情境”實(shí)驗(yàn)，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮，把嬰兒的依戀分為性質(zhì)不同的三種模式。A、布朗芬布倫納B、格塞爾C、皮亞杰D、艾斯沃斯【正確答案】：D解析：

心理學(xué)家艾斯沃斯通過(guò)“陌生情境”實(shí)驗(yàn)，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮，把嬰兒的依戀分為性質(zhì)不同的三種模式：安全型依戀；回避型依戀和反抗型依戀122.下列屬于兒童原始的情緒反應(yīng)特點(diǎn)的是()A、與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系B、是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物C、情緒天生具有系統(tǒng)化、社會(huì)性的特點(diǎn)D、新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系【正確答案】：A解析：

兒童原始的情緒反應(yīng)與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系。123.幼兒教師晨間接待幼兒入園的工作重點(diǎn)是()。A、提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)B、與家長(zhǎng)交流，溝通感情C、檢查幼兒的身心狀況D、督促幼兒完成家庭作業(yè)【正確答案】：C解析：

幼兒教師晨間接待幼兒入園的工作重點(diǎn)是檢查幼兒的身心狀況。124.某托兒所訓(xùn)練剛?cè)怂暮⒆釉缟蟻?lái)時(shí)向老師說(shuō)“早上好”下午離園時(shí)說(shuō)“再見”，結(jié)果許多孩子先學(xué)會(huì)說(shuō)“再見”，而問(wèn)“早上好”則較晚才學(xué)會(huì)，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分離。這是（）A、情緒對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的作用B、情緒的分化C、情緒對(duì)幼兒心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用D、情緒的社會(huì)化【正確答案】：C解析：

[解析】情緒對(duì)其他心理活動(dòng)具有組織作用。情緒、情感是伴隨人的需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)，它對(duì)人的行為具有推動(dòng)或抑制作用。幼兒的行為目的性和受理智支配的程度很低，不能有意識(shí)地控制自己去做不愿意做的事，因此，他們比成人更多地受情緒的支配。125.2歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃；不會(huì)穿衣，偏要自己穿，這反映了幼兒（）。A、情緒的發(fā)展B、動(dòng)作的發(fā)展C、自我意識(shí)的發(fā)展D、認(rèn)知的發(fā)展【正確答案】：C解析：

2～3歲的孩子有獨(dú)立的要求，喜歡自己脫穿衣服、疊被子，盡管他還不會(huì)或不太會(huì)，但這種意愿很強(qiáng)烈，是自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)。故選C。126.提出兒童具有獨(dú)特的“心理胚胎期”的著名幼兒教育家是（）。A、張雪門B、陶行知C、福祿貝爾D、蒙臺(tái)梭利【正確答案】：D解析：

蒙臺(tái)梭利是意大利幼兒教育家，蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童心理有深入的研究，她認(rèn)為兒童的心理發(fā)展有四個(gè)存在著內(nèi)在聯(lián)系的顯著特點(diǎn)。其中有一個(gè)特點(diǎn)就是：兒童的心理具有獨(dú)特的心理胚胎期。她認(rèn)為人類有兩個(gè)“胚胎”期：一個(gè)是在母體內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，可稱為“生理的胚胎期”；另一個(gè)則是人類特有的“心理的(或稱精神的)胚胎期”，具體表現(xiàn)在從出生到3歲的嬰幼兒階段。除此之外，兒童心理還具有吸收力，具有敏感期，發(fā)展具有階段性。所以本題正確答案選D。127.有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫，有的善于動(dòng)手操作，還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼兒（）。A、能力類型的差異B、能力水平的差異C、能力發(fā)展速度的差異D、能力發(fā)展早晚的差異【正確答案】：A解析：

能力類型的差異是指構(gòu)成能力的各種因素存在質(zhì)的差異，主要表現(xiàn)在知覺、記憶、想象、思維的類型和品質(zhì)方面。能力類型的差異，一般不代表智力水平的高低，只影響人們學(xué)習(xí)的過(guò)程和獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方式。故選A。128.肥胖癥病因中不包括（）。A、多食少動(dòng)B、心理因素C、內(nèi)分泌疾病D、母乳喂養(yǎng)【正確答案】：D解析：

肥胖癥是指兒童體內(nèi)脂肪積聚過(guò)多，體重超過(guò)按身高計(jì)算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重的20%，或者超過(guò)按年齡計(jì)算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重加上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上時(shí)，即為肥胖癥。小兒肥胖癥中絕大多數(shù)為單純性肥胖，也稱“生理性肥胖”，少數(shù)為病理性肥胖或稱癥狀性肥胖。主要影響因素有：病理性肥胖多能查出原發(fā)疾病，原發(fā)疾病有內(nèi)分泌性疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、腦血管病變或腦瘤、腦外傷、遺傳性疾病等。單純性肥胖查不出原發(fā)疾病，多因小兒過(guò)食、缺乏運(yùn)動(dòng)消耗少所致，少數(shù)有家族史，為遺傳性因素所致，或因神經(jīng)精神疾患，小兒有時(shí)也可能發(fā)生肥胖。選項(xiàng)D中的母乳喂養(yǎng)不屬于影響因素，本題選擇D選項(xiàng)。129.肥胖癥屬于（）。A、身心疾病B、營(yíng)養(yǎng)性疾病C、消化道疾病D、遺傳性疾病【正確答案】：A解析：

肥胖是指兒童體內(nèi)脂肪積聚過(guò)多，體重超過(guò)按身高計(jì)算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重20%，或者超過(guò)按年齡計(jì)算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重加上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上時(shí)，即為肥胖癥。小兒肥胖癥中絕大多數(shù)為單純性肥胖，也稱“生理性肥胖”，少數(shù)為病理性肥胖或稱癥狀性胖。病理性肥胖多能查出原發(fā)疾病，原發(fā)疾病有內(nèi)分泌性疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、腦血管病變或腦瘤、腦外傷、遺傳性疾病等。單純性肥胖查不出原發(fā)疾病，多因小兒過(guò)食、缺乏運(yùn)動(dòng)消耗少所致，少數(shù)有家族史，為遺傳性因素所致，或因神經(jīng)精神疾患，小兒有時(shí)也可能發(fā)生肥胖。因此肥胖是一種身心疾病。故選A。130.智力游戲?qū)儆冢ǎ┑姆懂牎、安靜性游戲B、角色游戲C、創(chuàng)造性游戲D、規(guī)則性游戲【正確答案】：D解析：

按游戲的內(nèi)容和性質(zhì)，把游戲分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲。規(guī)則性游戲又稱教學(xué)游戲，主要包括智力游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲等。131.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的結(jié)構(gòu)主語(yǔ)包括四個(gè)部分，從前到后這四部分內(nèi)容分別是（）。A、總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)B、總則、組織與實(shí)施、教育內(nèi)容與要求、教育評(píng)價(jià)C、總則、教育內(nèi)容與要求、教育評(píng)價(jià)、組織與實(shí)施D、總則、教育評(píng)價(jià)、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施【正確答案】：A解析：

2001年7月，教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，這標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新階段。從結(jié)構(gòu)來(lái)看，《綱要》由四個(gè)部分組成，即總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)?？倓t共有五條，它規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的性質(zhì)。在《綱要》的第二部分教育內(nèi)容與要求中，將幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)劃分為廣大教師所熟悉的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。第三部分是組織與實(shí)施。它明確了幼兒教師的角色定位，是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。第四部分圍繞幼兒園教育評(píng)價(jià)，明確指出教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是促進(jìn)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。所以本題A是正確選項(xiàng)。132.3歲以后，兒童的個(gè)性()A、逐步萌芽B、尚未發(fā)生C、出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征D、獨(dú)特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢【正確答案】：C解析：

3歲以后時(shí)期的孩子活潑好動(dòng)，具體形象思維已經(jīng)形成，出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征。133.在幼小銜接工作中，不應(yīng)把其僅僅視為兩個(gè)教育階段的過(guò)渡問(wèn)題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮，這體現(xiàn)了幼小銜接工作中（）的指導(dǎo)思想。A、長(zhǎng)期性而非突擊性B、終身性C、整體性D、突擊性【正確答案】：A解析：

在幼小銜接工作中，要以幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持長(zhǎng)期性而非突擊性的指導(dǎo)思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。134.在兒童的游戲活動(dòng)中，“娃娃家”“理發(fā)店”“醫(yī)院”等各種游戲?qū)儆冢ǎ?。A、移情訓(xùn)練B、角色扮演C、模擬活動(dòng)D、玩?；顒?dòng)【正確答案】：B解析：

角色游戲：是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，運(yùn)用模仿和想象，通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種游戲。135.目前我們國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園。通過(guò)保證合理用地、減免稅費(fèi)等方式，支持社會(huì)力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。采取政府購(gòu)買服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。在審批登記、分類定級(jí)、評(píng)估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評(píng)定、資格認(rèn)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面，（）。A、公立幼兒園領(lǐng)導(dǎo)民辦幼兒園B、公辦幼兒園與民辦幼兒園具有同等地位C、公立幼兒園優(yōu)先于民辦幼兒園D、民辦幼兒園優(yōu)先于公辦幼兒園【正確答案】：B解析：

鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園。通過(guò)保證合理用地、減免稅費(fèi)等方式，支持社會(huì)力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。采取政府購(gòu)買服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。民辦幼兒園在審批登記、分類定級(jí)、評(píng)估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評(píng)定、資格認(rèn)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面與公辦幼兒園具有同等地位。所以本題正確答案選B。136.（2020年真題）大班幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）A、直覺行動(dòng)性B、具體形象性C、抽象邏輯性D、抽象概括性【正確答案】：B解析：

一般認(rèn)為2.5~3歲是幼兒從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡。3至7歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維，5歲以后，抽象邏輯與概括思維的能力不斷地一些發(fā)展。大班幼兒的年齡是5~6歲，根據(jù)題干表述，大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)主要還是具體形象性。因此，答案選B。137.幼兒園教育評(píng)價(jià)的主體是（）。A、教師B、幼兒C、園長(zhǎng)D、以上都正確【正確答案】：D解析：

幼兒園教育評(píng)價(jià)的主體是多元的，包括幼兒園教師、幼兒園園長(zhǎng)、行政人員、領(lǐng)導(dǎo)甚至包括家長(zhǎng)和幼兒。其中，以幼兒園教師自評(píng)為主。發(fā)揮其他評(píng)價(jià)主體的多元評(píng)價(jià)作用。138.學(xué)前兒童發(fā)展心理研究的最基本的方法是（）

A、實(shí)驗(yàn)法

B、談話法

C、觀察法

D、作品分析法【正確答案】：C解析：

觀察法是學(xué)前兒童發(fā)展心理研究的最基本的方法。139.兒童最初的長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)的表現(xiàn)形式為（）。A、自傳體