寧德市城區(qū)小學小籃球開展情況

摘要本文運用文獻資料法，問卷調查法，訪談法，統(tǒng)計分析法，對寧德市城區(qū)的五所小學的小籃球運開展現(xiàn)狀進行調查發(fā)現(xiàn)，目前寧德市區(qū)小學小籃球運動尚未普及，只有一所寧德師范附屬小學有開展小籃球運動，從該校開展情況來看，小籃球運動深受同學們的喜歡。制約小籃球運動開展的因素有：學校沒有專門的小籃球運動場地，體育教師對小籃球運動不甚了解，并提出相關的建推動寧德市小學小籃球運動的開展做出貢獻。關鍵詞：寧德市；城區(qū)小學；小籃球；開展情況AbstractThisarticleusestheliteraturemethod,questionnairesurveymethod,interviewmethod,andstatisticalanalysismethodtoinvestigatethecurrentsituationofthedevelopmentofsmallbasketballgamesinfiveprimaryschoolsintheurbanareaofNingdeCity.Affiliatedelementaryschoolshavedevelopedsmallbasketballgames,andtheoveralldevelopmentisnotbad.Thefactorsrestrictingthedevelopmentofsmallbasketballgamesare:theschooldoesnothaveadedicatedsmallbasketballsportsvenue,andthesportsteachersdonotknowmuchaboutsmallbasketballsports,andputforwardrelevantsuggestionsandstriveContributetopromotingthedevelopmentofsmallbasketballinelementaryschoolsinNingdeCity.Keywords:NingdeCity;urbanprimaryschool;smallbasketball;development目錄1引言…………………12研究對象與方法……………………22.1研究對象…………22.2研究方法…………22.2.1文獻資料法……………………22.2.2問卷調查法……………………22.2.3訪談法…………32.2.4統(tǒng)計分析法……………………33研究結果與分析……………………33.1小籃球在寧德市城區(qū)小學的開展情況分析……33.1.1寧德市城區(qū)小學小籃球開展情況……………33.1.2寧德市城區(qū)小學的籃球場地設施情況………43.1.3寧德市城區(qū)小學體育教師對小籃球運動的了解情況………43.2寧德師范附?。|橋校區(qū)）開展小籃球現(xiàn)狀分析……………53.2.1寧德師范附小小籃球課程的課時節(jié)數(shù)………53.2.2寧德師范附小學生上小籃球課的態(tài)度情況…………………53.2.3寧德師范附小學生上完小籃球課的感受情況………………63.2.4寧德師范附小學生對小籃球的喜愛程度……63.2.5寧德師范附小學生參與小籃球課外活動情況………………73.2.6寧德師范附小學生對學校開展小籃球運動的滿意程度……74結論與建議…………84.1結論………………84.2建議………………8參考文獻………………9致謝…………………10小籃球在寧德市城區(qū)小學的開展現(xiàn)狀研究1引言2017年中國籃協(xié)于北京市張家鎮(zhèn)中心小學組織“小籃球，大夢想”新聞發(fā)布會，首倡小籃球計劃，小籃球重新走入了國人的視線，[1]2018年全國兩會期間，中國籃球協(xié)會主席姚明的提案就是將小籃球推廣，即小年齡、小尺寸，因此在整個籃球運動里面同樣要進行相應的變化。首要的是使孩子們感受到其中的興趣，可以主動的參加到籃球運動里面，最終體驗到籃球運動樂趣。小籃球運動主旨是要轉變成年人競賽規(guī)則，進而順應青少年的身心成長需要，使得各個年齡段與能力層次的青少年都能夠獲得運動機會，提升其參加籃球運動的積極性。[2]隨著現(xiàn)代教學理念的不斷發(fā)展，同一年，經過國家教育部認證的1976所籃球特色學校掛牌，使得公眾看到校園籃球發(fā)展的契機。小籃球項目屬于籃協(xié)推廣的面向12周歲及以下少年兒童的籃球推廣計劃，結合我國六年制小學教育，分成了U12、U10、U8與U6等不同競賽年齡段。姚明主席提出，小籃球項目必須將校園當作依托，爭取教育主管部門的支持，提出要借助政策引導，在全國推廣《小籃球規(guī)則》，并且編制《課程標準》，健全《體育器材配備標準》，讓小籃球項目深入到校園體育課程中，深入到學生的課外活動中，構建起文化學習和體育鍛煉的有效互動。[3]小學階段越來越重視體育課程。而在小學體育課程當中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成運動的習慣與提升身體素質變成了重要工作。籃球運動能夠提升學生身體素養(yǎng)，培育其集體競爭意識，使得他們有積極進取、勇于創(chuàng)新的精神風貌。[4]小籃球的器材更適合少年兒童的學習，有助于培育青少年對于籃球運動的興趣，使其在籃球運動里面感受到樂趣與挫折，進而培養(yǎng)其互助、團隊協(xié)作、積極奮斗等優(yōu)秀的人生品格。使其可以快樂的參加體育鍛煉與學習，積極的鍛煉身體，健康的成長。因此要積極提倡小籃球的普及，還有要提倡小學體育課的小籃球教學。小學時期的學生由于身體還沒有完全發(fā)育，他們是無法適應成人籃球及配套設施的，在這種情況下通過小籃球教學既能照顧學生的身體狀況又能保持學生運動興趣，培養(yǎng)他們的籃球意識。[5]所以，小籃球就成了小學體育課堂上的重要教學內容。為了更好的發(fā)揮小籃球對學生身體、意識、技巧等方面的積極意義，因此有必要在小學教學中大力的開展小籃球運動。[6]2研究對象和方法2.1研究對象本文以寧德師范附小、蕉城第一實驗學校、蕉城第二實驗學校，寧德蕉城區(qū)城南小學五所學校為研究對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法利用寧德師范學院館藏圖書與中國知網等數(shù)據(jù)庫，查找閱讀了有關數(shù)據(jù)資料庫，將小籃球運動當作課題展開研究，在整體上掌握這一運動研究現(xiàn)狀。使得該課題研究獲得了足夠的理論基礎。奠定了該運動于小學之中開展的理論和現(xiàn)實根基。2.2.2問卷調查法對寧德市區(qū)五所小學的體育教師發(fā)放調查問卷30份，回收問卷30份。從而了解小籃球運動在學校的開展狀況，針對寧德師范學院附屬小學（東橋校區(qū)）的小籃球運動開展現(xiàn)狀，設計出相關問卷，發(fā)放學生問卷220份，回收問卷206份，其中有效問卷200份?；厥章?3.7%。從而獲得相關的小籃球運動在該校的開展現(xiàn)狀。2.2.3訪談法通過走訪寧德師范學院附屬小學（東橋校區(qū)）等五所小學，積極聽取調查研究對象的意見，了解相關的小籃球運動的開展現(xiàn)狀。2.2.4統(tǒng)計分析法對收集的數(shù)據(jù)進行處理，整理出原始的調查數(shù)據(jù)，作統(tǒng)計學上的分析，而且對于數(shù)據(jù)結果作相應的檢驗，獲得研究所需數(shù)據(jù)，使得論文的研究成果有了堅實的數(shù)據(jù)支撐。3研究結果與分析3.1小籃球在寧德市城區(qū)小學的開展現(xiàn)狀分析3.1.1寧德市城區(qū)小學小籃球運動開展情況表3-1寧德市城區(qū)小學小籃球開展情況學校是否有開展小籃球運動寧德師范附小（東橋校區(qū)）有寧德師范附?。ㄊ锴靶^(qū)）無蕉城第一實驗學校無蕉城第二實驗學校無蕉城區(qū)城南小學無寧德師范附小始創(chuàng)于1970年，現(xiàn)為福建省首批重點小學與省示范小學，該校一直堅持“學生的發(fā)展為本”的教學理念，屬于福建東部地區(qū)基礎教育中的龍頭學校與素質教育基地。寧德師范附小是寧德市的直屬學校有著先進的教學設施和優(yōu)美整潔的環(huán)境，學校的師資力量雄厚，該校還主辦了兩屆福建省小籃球聯(lián)賽寧德賽區(qū)的比賽，有著專業(yè)的教師和基礎的小籃球場地器材，此外寧德師范附小還被列為福建省小籃球公益計劃實踐基地。這些都為學校開展小籃球運動提供了有利的條件，該校小籃球運動的開展狀況良好，說明了寧德市教育行政部門已經有關注小籃球運動的發(fā)展，但是目前寧德市的其它小學條件還不太成熟，在寧德市小學還沒有全面開展小籃球運動，希望相關教育行政部門以寧德師范附小為示范，推動寧德市小學小籃球運動的開展。3.1.2寧德市城區(qū)小學的籃球場地設施情況表3-2寧德市城區(qū)小學籃球場地情況學校是否有標準成人場地是否有小籃球場地寧德師范附?。|橋校區(qū)）有有寧德師范附?。ㄊ锴靶^(qū)）有無蕉城第一實驗學校有無蕉城第二實驗學校有無蕉城區(qū)城南小學有無由表3-2可以看出每所學校至少都有1塊標準的成人籃球場地，但是只有寧德師范附?。|橋校區(qū)）配備有小籃球的場地設施可以開展小籃球運動，其它4所學校都沒有小籃球場地器材。學校的小籃球運動能夠順利的開展，首先取決于是否具備客觀物質基礎（籃球場地器材），適宜的場地器材才是小籃球運動開展的基礎保證，希望學校和相關政府能夠修建小籃球場地，從而在短時間內完成小學全面開展小籃球運動。[7]3.1.3寧德市區(qū)小學體育教師對小籃球運動的了解情況表3-3體育教師對小籃球運動的了解情況（n=30）了解情況非常了解了解一般不了解人數(shù)431112百分比13.3%10%36.7%40%由表3-3可以看出對小籃球運動非常了解的教師只占13.3%，這些教師都是寧德師范附小的體育教師。對小籃球運動了解的教師占10%。對小籃球運動了解一般的教師占36.7%，不了解小籃球運動的教師占40%，因為小籃球是近兩年才剛剛開始推出開展，很多地方學校都沒有完全普及，很多教師對小籃球都不甚了解，這也制約了小籃球運動的開展。寧德師范附?。|橋校區(qū)）作為兩屆小籃球聯(lián)賽的主辦場地，該校體育教師對小籃球運動的了解情況還是非常專業(yè)的，對該校小籃球運動的開展具有重要的作用3.2寧德師范附小（東橋校區(qū)）小籃球運動的開展現(xiàn)狀分析3.2.1寧德師范附小小籃球課程的課時節(jié)數(shù)表3-4小學小籃球課程的課時節(jié)數(shù)（n=200）周學時1學時/周2學時/周3學時/一周其它人數(shù)1120088百分比56%0044%根據(jù)上面的表3-3寧德師范附小小學小籃球課程設置不難發(fā)現(xiàn)，56%學生每周1學時小籃球課，這種每周1學時的小籃球課程設置，就總體課時安排來說較為妥當，成效較好，歸根結底學校還需要設置別的體育項目，有44%的學生沒有一周上一學時的小籃球課，因為本次調查是隨機抽取的，所以說不能保證每個年級的學生每周都有一學時的小籃球課。小學階段年級多，運動項目也眾多，最關鍵的在于充分協(xié)調各類體育項目，因為校園體育文化離不開多元化的體育項目支撐。3.2.2寧德師范附小學生上小籃球課的態(tài)度情況表3-5學生上小籃球課的態(tài)度情況表（n=200）態(tài)度情況非常積極積極一般不積極人數(shù)93663110百分比46.5%33%15.5%5%由表3-5可以看出該校學生上完小籃球課后的感受覺得累但很充實的學生最多為85人，占比42.5%，，表示自信心增強的學生為42人占比21%，表示體質改善的學生為19%，表示累，不想繼續(xù)的學生占6%，其它的占11.5%,說明了大部分的學生上完小籃球課的感受情況挺好，在訪談時部分學生表示，自己聯(lián)系了一個階段的小籃球之后，發(fā)覺自己跌身體素養(yǎng)與體能等都獲得了巨大的進步，而且自信心等同樣得到了加強，這樣的改變讓學生更加樂于接受挑戰(zhàn)，提升了其對于小籃球項目的興趣。而學生感覺到身心較累，不愿繼續(xù)的僅占了極小比例，因為每個學生的身心發(fā)展都是有差異的，因此教師在教學過程中需要針對學生的個體差異合理的安排運動負荷，讓學生體會到小籃球運動獨特的魅力。[8]3.2.3寧德師范附小學生上完小籃球課的感受表3-6學生上完小籃球課的感受情況（n=200）感受情況良好一般較差其它人數(shù)115421229百分比57.5%21%6%14.5%由表3-6可以看出該校學生上完小籃球課后的感受良好的學生最多為115人，占比57.5%，，表示一般的學生為42人占比21%，，表示感受較差的學生為6%，其它的占14.5%,說明了大部分的學生上完小籃球課的感受情況良好，在訪談時部分學生表示，自己在經過小籃球練習一段時間過后，發(fā)現(xiàn)自身的體能狀態(tài)和身體素質較之前有很大的長進，自信心等意志品質也有所增強，這種變化使學生愿意用于挑戰(zhàn)自我，增強了他們對小籃球的興趣。養(yǎng)學生對覺得累，不想繼續(xù)的只占少部分，因為每個學生的身心發(fā)展都是有差異的，因此教師在教學過程中需要針對學生的個體差異合理的安排運動負荷，讓學生體會到小籃球運動獨特的魅力。[8]3.2.4寧德師范附小學生對小籃球的喜愛程度表3-7上完小籃球課后學生對小籃球的喜愛程度表（n=200）喜愛程度非常喜歡喜歡一般不喜歡人數(shù)65912519百分比32.5%45.5%12.5%9.5%根據(jù)上面的表3-7不難發(fā)現(xiàn)，被調查學校中78%學生喜歡小籃球，究其原因在于整個學校設置的體育項目里面，同別的球類運動對比，小籃球項目里面學生擁有更多機會觸球，而且能夠感受帶球運動的樂趣，尤其是和同學共同運動的快樂，而小籃球運動的小籃架、小球、小場地是專門為了12歲以下的小學生而設計的，相對于成人標準框來說能彌補很多的不足，因此可以講，小籃球對于學生運動選擇與喜愛程度等均存在相應影響。12.5%學生喜愛程度一般，這些學生對于籃球沒有太多關注，自身技術不強，不過對于籃球運動依舊有著一定興趣，因此需要老師開展小籃球教學的時候采用科學的方式，注重不同學生個性化差異，盡量的確保教學公平。9.5%學生不喜歡該項運動，由于此次調查屬于隨機抽樣，因此必然會出現(xiàn)一些學生不喜歡該項運動，所有運動均具有相應的危險成分與技術要求，所以，就小學生而言需要做好針對性的小籃球運動課程設計[9]。總體而言小籃球運動還是受大部分學生歡迎的。3.2.5寧德師范附屬小學學生每周小籃球課外活動參與情況表3-8學生參與小籃球課外活動次數(shù)情況（n=200）參加次數(shù)1-2次/周3-4次/周5次以上/周沒有參加人數(shù)116501618百分比58%25%8%9%由表3-8可以看出寧德師范附小的學生參加小籃球課外活動大部分集中1-2次周和3-4次/周，分別占58%和25%，說明該校小籃球運動開展的氛圍還是挺融洽，學生參加小籃球運動的積極性還是非常高的，參加5次以上/周的學生占8%，這類學生對小籃球運動是非常熱愛的，雖然人數(shù)不多但有助于帶動其它的學生一起參加到小籃球運動中來，有9%的學生沒有參加小籃球的課外活動，因為每個學生興趣愛好不同，參與的運動項目很多，但是總體來說該校開展小籃球運動的氛圍是相當好的，絕大部分的學生都有參加小籃球的課外活動，對推動學校小籃球運動發(fā)展，推動學校體育文化發(fā)展都具有重要的作用。3.2.6寧德師范附小學生對學校開展小籃球運動的滿意程度表3-9學生對學校開展小籃球運動的滿意程度（n=200）滿意程度滿意一般不滿意人數(shù)1265915百分比63%29.5%7.5%由表3-9可以看出寧德師范附小的學生對學校開展小籃球運動有63%的學生覺得滿意，有29.5的學生覺得一般，只有7.5%的學生覺得不滿意，因為本次調查時隨機抽取的，不乏有出現(xiàn)不滿意的，但是總體來說該校開展小籃球運動得到絕大部分學生的認可，開展的還算是成功的，因為小籃球運動不僅具備發(fā)展學生的體能，還可以發(fā)展運動認知，小學階段的體育重點是培養(yǎng)學生對運動的興趣，而小籃球運動的開展充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念，在興趣的基礎上，青少年兒童能逐漸形成體育鍛煉的習慣，能更好的促進兒童的身心健康的發(fā)展[10]4結論與建議4.1結論目前寧德市區(qū)小學小籃球運動尚未普及，只有一所寧德師范附屬小學有開展小籃球運動，從該校開展情況來看，小籃球運動深愛同學們喜歡。制約寧德城區(qū)小學小