1把鹽放到水里教案教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：11課 題 11、把鹽放到水里 執(zhí)教者 日期探究影響鹽等物質(zhì)在水中溶解快慢的因素，初步學(xué)習(xí)比照試驗(yàn)的方法。糖依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果歸納出與溶解度有教學(xué)目標(biāo) 關(guān)的結(jié)論。溶解物質(zhì)。

素。

水中的溶解物質(zhì)和不溶解物質(zhì)。

小石子、棉球、脫脂棉、礦泉水瓶等等。預(yù)習(xí)要求 觀看生活中糖和鹽在水中的溶解狀況，思考鹽和糖的溶解與什么因素有關(guān)。教 學(xué) 過程 旁 注一、導(dǎo)入課點(diǎn)鹽，最終鹽到哪里去了呢？今日這節(jié)課，我們就來探究溶解這個(gè)話題。板書課題：11.把鹽放到水里二、生疏水的溶解什么是溶解呢？下面先請大家來做一個(gè)試驗(yàn)。試驗(yàn)方法及步驟：學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，邊試驗(yàn)邊觀看現(xiàn)象。全班溝通，說一說試驗(yàn)現(xiàn)象和試驗(yàn)結(jié)論。子不會(huì)溶解。？〔〕三、探究影響鹽在水中溶解快慢的因素學(xué)生對這個(gè)問題進(jìn)展推測：與溫度在關(guān)，溫度越高，溶解越快，溫度越低，溶解越慢。慢一些。與鹽的顆粒大小有關(guān)，顆粒大的鹽溶解的慢，顆粒小的鹽溶解的快。那么大家的推測到底對不對呢？下面我們用試驗(yàn)來驗(yàn)證大家的想法。試驗(yàn)。講解試驗(yàn)方法：杯子里的鹽溶解的慢。的鹽少一些。與溫度的關(guān)系。安全。小組的試驗(yàn)記錄單。直接的關(guān)系，水的溫度越高，溶解的越快，水的溫度越低，溶解的越慢。什么因素有關(guān)。學(xué)生完善好自己的試驗(yàn)報(bào)告單。四、測量100毫升水中能溶解多少克鹽教師引導(dǎo)：剛剛我們探究了鹽在水中溶解的快慢與什么因素有關(guān)？那么100毫升的水到底能溶解多少克鹽呢？下面我們來連續(xù)做試驗(yàn)。100學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)展推測，并把推測的結(jié)果記錄下來。一讀，了解本次試驗(yàn)的材料、方法步驟及留意點(diǎn)。時(shí)候才能停頓放鹽？到最終怎樣計(jì)算結(jié)果？教師引導(dǎo)并特別強(qiáng)調(diào)：每次加鹽，都要加一樣質(zhì)量的鹽，便于計(jì)算。溶解的時(shí)候，就要停頓加鹽。內(nèi)。學(xué)生試驗(yàn)中的不當(dāng)操作。全班溝通，各小組匯報(bào)試驗(yàn)狀況及試驗(yàn)的結(jié)果。的不同，因此試驗(yàn)結(jié)果不行能完全一樣，存在一點(diǎn)差異是正常的。能溶解多少糖呢？下面我們同樣也來做一做試驗(yàn)。試驗(yàn)狀況，并相機(jī)指導(dǎo)。208數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了鹽的溶解度。哪些方法讓他們連續(xù)溶解呢？預(yù)設(shè)：教師小結(jié)：是的，要想讓杯子里的鹽和糖連續(xù)溶解，我們可以承受加熱、攪拌或者加水的方法。五、課堂總結(jié)100克的水在常溫下可以溶解或許208溶解快慢的因素主要有溫度凹凸、水的多少、是否攪拌等等。課后，有興趣溶解快慢的因素主要有溫度凹凸、水的多少、是否攪拌等等。課后，有興趣的同學(xué)可以把我們上課的試驗(yàn)再做一做，進(jìn)一步探究鹽和糖的溶解。板書設(shè)計(jì)11、把鹽放到水里過濾法——分別出水中的不溶解物質(zhì)蒸發(fā)法——分別出水中的溶解物質(zhì)《空氣有質(zhì)量嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)空氣具有肯定的質(zhì)量?？茖W(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用科學(xué)的方法測量空氣的質(zhì)量?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)進(jìn)展進(jìn)一步爭論物體的興趣和愿望?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)不同的測量方法影響測量物體質(zhì)量的準(zhǔn)確程度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：測量空氣質(zhì)量。難點(diǎn)：測量空氣質(zhì)量，并依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象證明自己的猜測?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師預(yù)備：學(xué)生試驗(yàn)材料一套、班級記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦空氣有沒有質(zhì)量呢？學(xué)生匯報(bào)，教師板書記錄。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生爭論：哪種試驗(yàn)方法比較適合？二、探究預(yù)備一個(gè)簡易天平。取出皮球，用打氣筒打入10筒空氣。你需要放多少粒豆子才能讓天平重平衡呢?2．學(xué)生試驗(yàn)、記錄。學(xué)生理解班級記錄表，有依據(jù)地解釋觀點(diǎn)。組號(hào)增加的豆子個(gè)數(shù)增加的豆子個(gè)數(shù)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10研討。試驗(yàn)中發(fā)生了什么？和你猜測的結(jié)果一樣嗎？你怎么依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象證明自己的猜測?〔3〕力。三、拓展將皮球的空氣放出一局部，再將皮球放入小桶中，看天平的平衡結(jié)果。量增加，放掉一局部空氣，質(zhì)量削減。四、課堂小結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)，我們生疏到空氣有質(zhì)量?！景鍟O(shè)計(jì)】空氣有質(zhì)量嗎+