八年級地理教案-人教版八年級地理上冊《土地資源》教學(xué)設(shè)計

Word八年級地理教案-人教版八年級地理上冊《土地資源》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

使學(xué)生了解我國土地資源構(gòu)成特點和各類土地資源的分布特點

【教學(xué)重點和難點】

1.我國土地資源構(gòu)成特點和各類土地資源的分布特點；合理利用每一寸土地。

2.土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對策。

【教學(xué)方法】

綜合法

【課前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：收集土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的資料和新聞報道的實例。

2.教師備課準(zhǔn)備：收集各種土地利用類型的圖片，制作成演示文稿。進行教學(xué)設(shè)計。

【教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)】

環(huán)節(jié)教師活動

學(xué)生活動

導(dǎo)入

一

土

地

資

源

的

利

用

二

土

地

資

源

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布

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均

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利

用

每

一

寸

土

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“我悄悄獻上一束鮮花，獻給您親愛的媽媽，感謝您給我生命，您把我從小養(yǎng)大，媽媽啊，我愛您親愛的媽媽……”

這是2021年6月25日，來自成都的10多位環(huán)保小衛(wèi)士歡聚一堂，用自己純樸、美麗的歌聲紀(jì)念又一個全國土地日的到來。在他們的歌聲中的“媽媽”指的是誰？

他們?yōu)槭裁磳⑼恋乇茸鰦寢?？什么是土地？請同學(xué)們看一組圖片然后再回答。（播放各種自然和人文景觀的圖片，）

對，土地孕育了地球上的萬物……

問：從剛才的圖片中你都看到了哪些土地利用類型？

（參考教材圖“因地制宜利用土地資源”）

活動：請同學(xué)們分成六個大組，給同學(xué)們幾分鐘時間來討論下列問題：

1.平原以哪種土地利用類型為主？為什么？

2.高原以哪種土地利用類型為主？為什么？

3.山地以哪種土地利用類型為主？為什么？

除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？

讀圖提問：請同學(xué)們讀圖“我國主要土地利用類型的分布”，看看我國大約有幾種土地利用類型？

小結(jié)：由于我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。

問：我國土地資源的利用類型多種多樣，它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？

讀圖提問：請同學(xué)們讀圖“部分國家人均耕地的比較”和圖“我國土地利用類型的構(gòu)成”動畫鏈接：（中國土地資源的利用1，中國土地資源的利用2），并閱讀“我國耕地后備資源匱乏”思考下列問題：

（1）哪些屬于可利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？

（2）難于利用的土地主要有哪些？

（3）概括一下我國土地資源的現(xiàn)狀。

小結(jié)：從同學(xué)們的概括來看，我國土地資源的現(xiàn)狀是：土地類型多種多樣；我國山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。

合作學(xué)習(xí)：請同學(xué)們同桌的兩個同學(xué)合作完成教材的“活動”的內(nèi)容（聯(lián)系前面已學(xué)的中國地形、氣候等知識，從有利和不利兩方面，簡要評價我國土地資源的優(yōu)劣。）

小結(jié)：

我國土地資源絕對數(shù)量大，人均數(shù)量少，對發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素，我們應(yīng)想方設(shè)法提高土地利用率；我國山地的比重大，山地一般不利于農(nóng)耕，利用不當(dāng)容易引起水土流失，交通運輸也比較困難，但林、礦資源豐富；如何合理開發(fā)山地，保護耕地，增加林地，是我國土地資源開發(fā)利用面臨的問題之一；而土地類型多種多樣，又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。

承轉(zhuǎn)：

我們了解了我國土地資源的現(xiàn)狀，知道了我國土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我國的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

讀圖指導(dǎo)：請同學(xué)們讀圖“我國主要土地利用類型的分布”和第二章中的我國地形圖、我國降水量分布圖、我國的干濕地區(qū)圖、我國的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖。

思考以下問題：

（1）我國的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品種上南北方有什么區(qū)別？

（2）我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自東向西[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]是如何變化的？

（3）我國的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？

教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案。

小結(jié)：略

同學(xué)看錄像片段（視頻連接：我國的土地資源）

（1）請同學(xué)們讀圖“我國北方和南方水土資源的比較”，分析一下我國南方和北方在水資源和土地資源問題上存在什么問題？（水與土的矛盾）

合作學(xué)習(xí)：

請前后桌的兩個同學(xué)合作完成教材提供的“活動”內(nèi)容

承轉(zhuǎn)：耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是如果利用不當(dāng)、不注意保護土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國的士地資源已遭受到不同程度的破壞，請同學(xué)們看景觀圖“土地資源的利用”中為同學(xué)們提供的三幅照片，并閱讀其文字說明（請三位同學(xué)閱讀）

問：你還聽到或看到哪些類似的現(xiàn)象？請你補充。

這些問題大都是由于人為原因造成的，面對這些問題，我們將如何做？請同學(xué)們聽聽示意圖中不同人士的說法，然后談?wù)勀阕约旱囊庖姟?/p>

活動：閱讀示意圖的三幅漫畫“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來的山峰”分別表示什么含義？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

講授：針對我國土地利用存在的問題，國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”作為一項基本國策。要求公民遵守國家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。為此國家還將每年的6月25日定為全國土地日。

活動：

為迎接今年的土地日的到來，請同學(xué)們商量一下，能否為今年的土地日確定宣傳主題？

總結(jié)：

土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復(fù)，而且我國又是一個有12億的人口的國家，要解決這些人口的吃飯問題，必須保護有限的土地資源。我們應(yīng)在“土地日”時積極宣傳我們的國策，要“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。

回答：歌聲中的“媽媽”指的是養(yǎng)育我們的土地。

回答：因為土地是山川之源，土地是萬源之本。

分小組討論：

回答：略

讀“我國主要土地利用的分布”圖并回答：略

回答：為多種經(jīng)營、全面發(fā)展提供了有利條件

回答：略

兩人合作完成活動1，時間為8分鐘左右。

讀圖并思考，回答問題：

我國的耕地主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。北方以旱地為主，南方以水田為主。

我國的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。草地的類型與產(chǎn)草量由東向西隨著降水量的減少而變化。

林地主要集中在東北、西南區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。

回答：北方土地資源豐富但是水資源不足，而南方水資源豐富卻土地資源不足。

討論解決的辦法：略

合作學(xué)習(xí)6分鐘。

補充資料：

據(jù)了解，僅2021年北京市新征土地就達到6000多公頃，這其中住宅用地占50％。

看圖并閱讀材料：

說一說：土地資源破