幼兒園中班美術(shù)教案《手指印畫》含反思

活動目標：

一、通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培育幼兒對制造性藝術(shù)活動的愛好。

二、培育幼兒動手操作的能力，并能依照所觀看到得現(xiàn)象斗膽地在同伴之間交流。

3、引導幼兒能用輔助材料豐碩作品，培育他們斗膽創(chuàng)新能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的能力。

五、培育幼兒的欣賞能力。

活動預備：

視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

活動進程：

一、導入今天有這么多客人教師來看咱們小朋友上課呀，來，趕快和客人教師打聲招呼，客人教師好!好，趕快找個位子坐下來，咱們一路來玩?zhèn)€手指游戲吧!

你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機;你拍二，我拍二，兩個娃娃打;你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。

二、印指印

一、出示印泥，引發(fā)愛好。

師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是咱們玩印章的印泥。今天咱們就用它來印指印。

二、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒咱們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清楚了。

師：一個圓圓的指印出來了，真有趣!(快樂鼓掌)讓我再來印一個吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有無發(fā)覺這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的那個是我豎著印的，橢圓形的那個?(橫著印的)，因此印出來是不一樣的。

3、幼兒操作。

師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧!

三、想象并添

一、第一次并添畫

(1)教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。

師：印好了嗎，快點來看顧教師要變魔術(shù)了!***我要變魔術(shù)咯!這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們感覺呢?再變變變，又變成什么了?(一個小人)師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩!

師：小朋友想一想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?

師：你來講***，***你來試試，你、你、你。

(2)幼兒添畫，教師引導。

師：哦，原先咱們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能夠把一個指印變成這么多有趣的東西，那讓咱們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧!

(3)幼兒介紹一個指印的添畫。

師：都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)咱們一路看看大伙兒都變出了什么?一路說變變變，(視頻展現(xiàn))***變出了什么?這是***變的，變出了什么?還有誰誰情愿把你變的展現(xiàn)給大伙兒看看?我請***，你把指印變成了什么?(視頻展現(xiàn))

二、第二次想象并添畫

(1)重點討論兩個指印的組合添畫。

師：(教師走到***處)我還發(fā)覺***把兩個指印連在一路變成了一個小動物，(視頻展現(xiàn))看看，變成了什么?(視頻展現(xiàn))圓圓的腦袋和軀體，真像!***你真棒!

A、連在一路的兩個指印師：***把兩個指印印在一路變成了小雞，你們能夠把兩個連在一路的指印變成什么?他們是如此連的：(手指視頻)想一想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>

B、不連在一路的兩個指印師：兩個連在一路的指印能夠變成……那么，若是兩個指印不連在一路，他們是如此的：(手指視頻)你又能夠把它變成什么?

(2)簡單討論多個指印的組合添畫。

師：適才咱們把兩個指印連在一路變成了許多東西，那可不能夠把三個四個、五個、乃至很多個指印放在一路變成一樣東西?(光說不畫)師：請你說說看。

師：適才教師發(fā)覺有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎?

(3)幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。

師：我明白小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。

3、幼兒交流自己的指印想象畫。

師：誰來講說你用幾個指印，變出了什么?我發(fā)覺你們都想來講，那就去說給