pep四年級下冊英語教案(全)可修改doc

Unit1Myschool一、單元整體分析本單元是人教版英語四年級下冊的第一單元，單元話題是“Myschool.”本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)校、校舍；場館的名稱及相應(yīng)的位置。共三個版塊:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈現(xiàn)新知識點，C部分是以講故事形式鞏固或延展知識面。共分六課時來學(xué)習(xí)。本單元A,B部分的Let’slearn主要學(xué)習(xí)學(xué)校功能教室的名稱。Let’stalk.以對話的方式引出重點句型。readandwrite部分呈現(xiàn)了本單元的四會單詞及句型，從中學(xué)會了正確的書寫格式。Let’sspell部分，要求學(xué)生通過聽音、跟讀，理解字母組合“er”的正確發(fā)音。此外Look，askandanswer，Let’sdo，Let’splay，Let’ssing，Let’scheck和C部分的storytime則是通過多種多樣的活動，與School串聯(lián)起來，讓學(xué)生們在輕松愉快的情景中習(xí)得語言，運用語言。在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點，了解學(xué)生學(xué)情。然后圍繞本單元主題“Myschool”展開教學(xué)設(shè)計。本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生相關(guān)，在組織語言教學(xué)時要注意設(shè)計生活化，充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開展活動，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中正確表達所學(xué)句型。鼓勵學(xué)生自編歌謠鞏固所學(xué)知識。本單元所需要掌握的詢問功能室的位置的句型“Where’sthe…?It’sonthe….”在前面的教材中沒有集中涉及，但是對于疑問代詞“Where”同學(xué)們并不陌生。詢問某人來自哪里的句型“Whereareyoufrom?”在三年級下冊教材中已經(jīng)學(xué)過。這個句型的表達對本單元的教學(xué)有一定的幫助。二、單元教學(xué)目標1.知識目標（1）能聽、說、讀三會單詞teachers’office；library；playground；computerroom；artroom；musicroom；firstfloor；secondfloor。能掌握四會單詞water；tiger；sister；computer；dinner。及四會句型“Thisisalibrary.Thatistheplayground.”。（2）能聽懂、會說PartA、B中Let’stalk與Let’slearn中的對話，并能在實際生活中得以運用。（3）能夠理解字母組合“er”在末尾時的發(fā)音規(guī)則。（4）能夠理解Look，askandanswer，Let’sdo，Let’splay部分的內(nèi)容，會唱歌曲“Ourschool”。（5）了解storytime的故事內(nèi)容。2.能力目標（1）能夠運用本單元的詞匯描述教室里的物品、設(shè)施。（2）能利用本單元的一些方位單詞及詞組描述學(xué)校教室、場館及其大致位置。（3）能夠掌握字母組合er的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)短音/?/，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。（4）會唱歌曲B.let’ssing中的歌曲“ourschool”。3.情感目標（1）能養(yǎng)成熱情、文明待客的好習(xí)慣，并能向客人以得體的方式介紹自己的學(xué)校。（2）通過本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。（3）培養(yǎng)學(xué)生在不同的場合應(yīng)該遵守的公共道德。（4）注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思未來學(xué)校的大展宏圖。（5）通過唱歌，提高學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點（1）詢問功能室在哪里的句型及一些功能室的名稱：Where’stheteachers’office/library/playground/computerroom/artroom/musicroom?It’sonthefirstfloor/secondfloor.（2）讓學(xué)生熟練掌握“Thisis…./Thatis….”的用法。（3）掌握四會單詞：water；tiger；sister；computer；dinner。以及句子“Thisisalibrary.Thatistheplayground.”的正確書寫。（4）掌握句型“Isthis…?/Isthat…?”的不同用法，并能在語言環(huán)境中靈活運用。2.教學(xué)難點（1）掌握單詞library中輔音連綴的發(fā)音。（2）能夠區(qū)分this和that的發(fā)音，理解樓層用序數(shù)詞first，second表達。（3）能夠掌握四會單詞及兩個句型“Isthis…?和Isthat…”，并能正確區(qū)分和運用。（4）掌握字母組合“er”在末尾時的發(fā)音規(guī)則。（5）理解storytime的故事內(nèi)容。四、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景教學(xué)法、全身反應(yīng)法、游戲教學(xué)法和動作教學(xué)法。五、教學(xué)時間本單元共分六個課時來教學(xué)。第一課時A.Let’slearnA.let’sdo第二課時A.Let’stalkA.Look,askandanswer第三課時A.Let’sspellB.Let’ssing第四課時B.Let’slearnB.Look,askandanswer第五課時B.Let’stalkB.Let’splay第六課時B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime六、知識視窗英美國家對于樓層的不同表達方式floor一詞除了譯為“地板”，還可以解釋為“樓層”。但是英式英語和美式英語存在差異。英式英語用thegroundfloor，thefirstfloor,thesecondfloor表示“第一、二、三層樓”；而美式英語中則用thefirstfloor,thesecondfloor，thethirdfloor表示“第一、二、三層樓”。依次類推，美國人說高于二層以上的建筑時要比英國人多一層。各功能室英語名稱多功能室：Multi-functional

Hall

檔案室：

Files

Room

閱文室：

File-reading

Room

會議室：

Conference

Room

總務(wù)處:

General

Maintenance

Office

校長室：

Principal’s

Office

副校長室：

Vice-principal’s

Office

校史展覽室：

School

History

Exhibition

Room

教工閱覽室：

Teachers’

Reading

Room

體育組：

P.E.

Office

生物組：

Biology

Office

化學(xué)組：Chemistry

Office

數(shù)學(xué)組：Mathematics

Office

各功能室英語名稱：

英語組：English

Office

語文組：Chinese

Office

音美組：Music

&

Art

Office

微機組：Computer

Office

復(fù)印室：Copy

Room

心理咨詢室：

Psychological

Consulting

Office

心理活動室：

Psychological

Activity

Room

廣播室：Broadcasting

Room團委

學(xué)生會：Youth

League

Committee

&

Students

Union

教務(wù)處：Academic

Office

教務(wù)主任室：

Dean

of

Academic

Affairs

Division

科研室：

Teaching

Research

Section

(男廁：

Men’s

Room)

(女廁：

Ladies’

Room)

一般疑問句一般疑問句是疑問句的一種。它是指用yes或no來回答的句子。其結(jié)構(gòu)是：系動詞be/助動詞/情態(tài)動詞＋主語＋其他成分?如:AreyoufromEnglish﹖你來自英國嗎？YesIam．／NoI'mnot．是的。/不，我不是。Ishersisterdoingherhomeworknow﹖你的妹妹現(xiàn)在正在做作業(yè)嗎？Yessheis．／Nosheisn't．是的，她在。/不她沒有。Doesheworkinabank﹖他在銀行里工作嗎？Yeshedoes．／Nohedoesn't．是的。/不，他不是。Doyoulivenearyourschool﹖你住的離學(xué)校近嗎？YesIdo．／NoIdon't．是的，近。/不，不近。CanyouspeakChinese﹖你能講漢語嗎？YesIcan．／NoIcan't．是的，我能。/不，我不能。注意：一般疑問句一般讀升調(diào)(↗)第一課時一、課時內(nèi)容A.Let’slearnA.let’sdo二、課時分析本課時是本冊書中第一單元的第一課時，它主要通過對話形式向大家展示了一些功能教室，及場館名稱。通過Let’sdo的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白各個功能室的作用。為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。本課時的ALet’slearn.部分通過Amy和陳杰的對話向大家展示了一些功能教室的名稱，引出了本課時的重點詞匯及句型，從中引導(dǎo)學(xué)生正確的使用序數(shù)詞，突破本課時的難點。ALet’sdo部分是通過活動來操練ALet’slearn.中的詞匯及詞組。本活動訓(xùn)練孩子們手腦眼的配合，強烈訓(xùn)練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生在不同的場合應(yīng)該遵守的公共道德。三、課時目標1.能夠聽、說、認、讀ALet’slearn.部分關(guān)于功能室名稱的單詞及樓層表示的詞組。2.能夠熟練運用句型“Where’sthe…?It’sthe….”詢問、描述學(xué)校教室及場館的位置。3.能夠聽懂ALet’sdo部分的指令并根據(jù)指令做出正確的動作反應(yīng)。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。四、課時重難點1.課時重點掌握關(guān)于功能室名稱的單詞：teachers’office，library；樓層的表達的詞組thefirstfloor，thesecondfloor以及詢問功能室位置的句型：“Where’sthe…?It’sthe….”。2.課時難點（1）正確使用序數(shù)詞（2）單詞library中輔音連綴的發(fā)音。五、教學(xué)準備1.本課時的五張單詞卡片2.關(guān)于校園分布的教學(xué)掛圖3.錄音機及配套磁帶4.用作評價獎勵的小禮物六、教學(xué)過程Step1Warmup老師播放歌曲“ourschool”，邊與同學(xué)們聽音樂邊利用自己手里的粉筆在黑板上畫一張二層樓式的學(xué)校簡筆畫。Step2Leadin音樂停止T:（老師指著簡筆畫介紹讓學(xué)生們跟著讀）Thisismyschool.S:Thisismyschool.T:Thisismyclassroom.It’sonthesecondfloor.這是我們的教室，它在二樓。S:Thisismyclassroom.It’sonthesecondfloor.這是我們的教室，它在二樓。T:Thisisteachers’office.It’sonthesecondfloor.這是老師辦公室，它在二樓。S:Thisisteachers’office.It’sonthesecondfloor.這是老師辦公室，它在二樓。T：Thisislibrary.It’sonthefistfloor.這是圖書館，它在二樓。S:Thisislibrary.It’sonthefistfloor.這是圖書館，它在二樓。設(shè)計意圖：通過畫畫，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的關(guān)于功能室名稱的單詞及樓層表示的詞組。為本課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊作用。Step3Presentation1.教學(xué)新詞：library，teachers’office，firstfloor，secondfloor。⑴教學(xué)library教師接上面話題，指向圖書館重復(fù)說：“Thisroomislibrary.”并板書：library。隨后展示單詞卡說：“Thisislibrary.”T:(老師然后指著圖片里的書問)Whatarethey?S:They’rebooks.T:(自言自語）Where’sthebooks?Thebooksareinthelibrary.（讓學(xué)生從中明白其意思）然后分音節(jié)帶讀單詞：lib-ra-ry.⑵教學(xué)詞組teachers’officeT：（教室出示辦公室的圖片）邊展示邊說：Somepeopleworkinthisroom.Thisisaoffice.板書“office”帶讀office。T：I’mateacher.Iworkintheofficetoo.Wecallit“teachers’office”，展示單詞卡片，并指向簡筆畫說：Theroomisteachers’office.并板書：teachers’office。［老師在板書的時候提醒學(xué)生注意名詞所有格我們用到的是“’s”而這個地方是“s’”并用彩筆標注。]然后領(lǐng)讀詞組：teachers’office。⑶教學(xué)詞組firstfloor，secondfloorT:老師指著簡筆畫中剛才說的我們的教室說：Thisisourclassroom.Ourclassroomisonthesecondfloor.（教師邊說邊用手指表示“二”，并板書：secondfloor并與圖中我們的教室連線。）告訴學(xué)生second是“第二”的意思，與two不同，它表示的是順序。帶讀second和secondfloor。教師借助圖書館用同樣的方法教學(xué)詞組firstfloor。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。通過學(xué)校的簡筆畫直接很自然的過渡到學(xué)校里的每個房間，從而引出各個功能室，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中習(xí)得知識，提高學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)ALet’slearn⑴教師指著黑板上的圖書館問：Where’sthelibrary?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sonthefirstfloor.板書句型：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.⑵教師播放“Let’slearn”的課文錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。3.教學(xué)Alet’sdo⑴T：Ok,please.Sayanddofollowme.（教師邊做動作邊說句子）。T:Readabook.（同時出示幻燈片幫助學(xué)生理解其意思。）S:Readabook.讀書T:Sayhello.說你好。S:Sayhello.說你好。T:Playfootball.踢足球。S:Playfootball.踢足球。T:Watertheflower.澆花。S:Watertheflower.澆花。⑵教師出示單詞卡片：playground，（出示幻燈片或圖片）然后貼到簡筆畫學(xué)校的合適的位置。讓學(xué)生領(lǐng)會其意思。然后帶讀單詞。⑶接下來老師拿出單詞卡問T：Letmesee.Playgroundwhichisrelatedtothefoursentenceswehavejustsaid.（讓我們想一想playground與我們剛才說的四個句子哪個有關(guān)聯(lián)）S：Playfootball.踢足球。T：Letmesee.Librarywhichisrelatedtothefoursentenceswehavejustsaid.（讓我們想一想，Library與我們剛才說的四個句子哪個有關(guān)聯(lián)）S：Readabook.讀書T：Teachers’officewhichisrelatedtothefoursentenceswehavejustsaid.（Teachers’office與我們剛才說的四個句子哪個有關(guān)聯(lián)）S:Sayhello.說你好。T：Gardenwhichisrelatedtothefoursentenceswehavejustsaid.（Garden與我們剛才說的四個句子哪個有關(guān)聯(lián)）S:Watertheflower.澆花。(老師根據(jù)孩子們的回答把它們分別貼在相應(yīng)的句子旁）設(shè)計意圖：通過問答；貼圖片；做動作調(diào)動了孩子們的積極性，使學(xué)生們在短時間內(nèi)，迅速了解功能室及場館的功能，起到事半功倍的作用。⑷播放錄音，老師根據(jù)錄音內(nèi)容做動作。學(xué)生邊指出正確的圖片邊跟讀。（在做動作時老師應(yīng)該根據(jù)情況作出不同的表情，例如：在錄音說到在圖書館里讀書時，老師應(yīng)把手放到嘴邊作提示安靜狀。）⑸請一名自告奮勇的學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜句子。（給猜對的同學(xué)小禮物作為獎品）設(shè)計意圖：通過游戲活動和獎勵活動，活躍了課堂氣氛，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，記憶力和聽辨力。Step4Practice活動：“說說我們未來的學(xué)校”活動方式：全班同學(xué)每四人一組，通過問答的方式說說我們未來的學(xué)校的發(fā)展宏圖。S1：Howmanyroomsinourschool?S2：It’stwenty-fourrooms.S3：Whatarethey？S4：Theyareclassrooms;libraryandteachers’office.S1：Whereisthelibrary？S2:It’sonthesecondfloor.設(shè)計意圖：通過小組游戲，使學(xué)生在豐富多彩、生動有趣的課堂氣氛中習(xí)得語言，加深對所學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的語言運用能力。Step5SummaryT:Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whatdidyoulearnaboutthislesson?老師手指板書引導(dǎo)孩子們總結(jié)。S:學(xué)習(xí)了功能室的名稱單詞：teachers’office；library樓層的表達的詞組：thefirstfloor，thesecondfloorT：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?S:詢問功能室位置的句型：“Where’sthe…?It’sonthe….”設(shè)計意圖：師生共同整理和歸納本課知識點,加深學(xué)生的記憶和理解。第二課時一、課時內(nèi)容A.Let’stalkA.Look,askandanswer二、課時分析本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級下冊的第一單元第二課時，本課時圍繞“詢問功能室的位置”這個話題展開內(nèi)容，包括ALet’stalk；ALookaskandanswer兩個板塊。ALet’stalk通過Mike找老師辦公室的情景，讓學(xué)生感知句型：It’sonthefirst/secondfloor.Isthistheteachers’office/...?Yes,itis/No,itisn’t.The...isnextto....的語義及語用情景。ALookaskandanswer.是通過看圖來鞏固練習(xí)Let’stalk中的句型。并作出正確的回答。本活動用于對話的拓展運用。學(xué)生可以繪制自己的家庭平面圖（利用四年級上冊學(xué)過的居室名稱），用所學(xué)的語言對平面圖中的場所位置進行提問，用于拓展本課句型。本課時是在實際情景中操練重點句型。句型“Whereis....?”“It’sonthefirst/secondfloor.”在上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。本節(jié)課我們只需要練習(xí)鞏固一下。重點是來學(xué)習(xí)方位詞組nextto....以及一般疑問的結(jié)構(gòu)及正確的讀法。根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計教學(xué)過程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。采用分組合作，游戲教學(xué)的方法等引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的心情下掌握新知。三、課時目標1.能夠理解對話大意。并能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。2.能夠在情景中運用句型“Whereisthe...？It’sonthefirst/secondfloor.詢問功能室的位置并回答。3.運用Isthisthe...?Yes,itis./No,itisn’t.確認近處是否有某個場館，并作答。4.掌握樓層及方位詞組：thefirst/secondfloor；nextto...5.培養(yǎng)孩子們熱情好客的情感態(tài)度。四、課時重難點1.課時重點學(xué)習(xí)句子“The...isnexttothe...”及句子“Isthisthe...?Yes,itis./No,itisn’t.”2.課時難點掌握一般疑問句結(jié)構(gòu)及正確的讀法。五、教學(xué)準備1、課文掛圖.2、教學(xué)PPT和配套VCD.3、單詞卡4、錄音機和磁帶六、教學(xué)過程Step1Warmup⑴展示Let’sdo中的圖片師生做“句子接龍”游戲T:Gotothelibrary.S:ReadabookT:Gototheteachers’office.S:Seehello.T:Gototheplayground.S:Playfootball.T:Gotothegarden.S:Watertheflowers.(師生邊說邊做動作）設(shè)計意圖：通過活動，既可以活躍課堂有起到了復(fù)習(xí)的作用。Step2Leadin（1）游戲?qū)霂熒觥罢務(wù)撐覀兊男聦W(xué)?！庇螒蚪處煵シ臥PT展示一棟兩層教學(xué)樓，然后老師發(fā)問，學(xué)生根據(jù)教室及各功能室的位置搶答。T：WhereisClassTwo,GradeOne?一年級二班在哪兒？S:It’sonthefirstfloor.它在一樓。T:Whereistheteachers’office?教師辦公室在哪兒？S:It’sonthesecondfloor.它在二樓。。。。。。設(shè)計意圖：通過活動，復(fù)習(xí)鞏固句型“Whereisthe...？It’sonthefirst/secondfloor.”進而為下文學(xué)習(xí)詞組“nextto...”做好了鋪墊。Step3Presentation1.教學(xué)詞組nextto⑴重新播放幻燈片，老師指著幻燈片根據(jù)各個功能室的位置說話：T:Thelibraryisnexttotheteachers’office.圖書室在老師辦公室的對面。Classroom3isnexttotheClassroom2.三號教室在二號教室的對面。。。。。。老師板書詞組：nextto。讓學(xué)生根據(jù)幻燈片上的功能室的位置關(guān)系猜測nextto的意思。帶讀nextto。⑵做“聽一聽擺一擺”游戲老師發(fā)指令學(xué)生邊重復(fù)老師的指令邊做動作T:Puttheeraseronthedesk.把橡皮放到桌子上。S:Puttheeraseronthedesk.（重復(fù)的同時做動作）T:Puttherulernexttotheeraser.把尺子放到橡皮的對面。S:Puttherulernexttotheeraser.。。。。。設(shè)計意圖：通過活動，加深孩子們對詞組nextto的理解和使用。2.教學(xué)ALet’stalk⑴老師播放ALet’stalk視頻，后老師提問學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容作出回答。T:Whereistheteachers’office?S:It’sonthesecondfloor.T:Istheteachers’officenexttothelibrary?S:Yes,itis.老師板書：Istheteachers’officenexttothelibrary?Yes,itis.(此處老師多讀幾遍這個句子，問學(xué)生老師讀這個句子和以前句子有什么不同。告訴學(xué)生這是一個一般疑問句，讀的時候要用升調(diào)。并讓學(xué)生跟讀幾遍。）⑵老師帶讀ALet’stalk。⑶再次播放ALet’stalk錄音，學(xué)生跟讀。⑷關(guān)掉聲音播放視頻，分組為視頻配音。設(shè)計意圖：通過活動，讓學(xué)生通過小組合作；合作探究；自主學(xué)習(xí)的方法。愉快的接受新知，理解新知，從中運用新知。3.教學(xué)ALook,askandanswer⑴出示ALook,askandanswer教學(xué)掛圖，師生看圖問答：T:Whereisthelibrary？S:It’sonthesecondfloor.T:IsitnexttoClassroom3?S:Yes,itis.⑵學(xué)生分組看圖進行問答練習(xí)libraryClassroom3Classroom1Classroom2Teachers’officeS1:WhereistheClassroom2?二號教室在哪兒？S2:It’sonthefirstfloor.它在一樓。S1:IsitnexttoClassroom1?它在一號教室的對面嗎？S2:Yes,itis.是的，它在。S1:WhereistheTeachers’office?教師的辦公室在哪里？S2:It’sonthefirstfloor.它在一樓。S1:IsitnexttoClassroom2?它在二號教室的對面嗎？S2:No,itisn’t.不，它沒有。（此處老師簡單講解一般疑問句有兩種回答，一種是肯定回答，一種是否定回答。)設(shè)計意圖：通過活動，讓學(xué)生通過小組合作；合作探究的方法質(zhì)疑解答。這一環(huán)節(jié)很有必要，在小組內(nèi)展開質(zhì)疑解答活動，可以起到查漏補缺的絕妙作用。Step4Practice同學(xué)們兩人一組扮演角色，做“學(xué)校小導(dǎo)游”游戲教師辦公室體育室教師辦公室體育室二年級一年級微機室圖書室三年級四年級五年級六年級二層一層一層游戲方案：兩人一組，一人扮演外賓，一人扮演“小導(dǎo)游”，帶領(lǐng)外賓參觀校園。如：S1:Welcometoourschool!歡迎來到我們學(xué)校。S2:Thanks.Whereistheteachers’office?謝謝。教師辦公室在哪里？S1:It’sonthesecondfloor.它在二樓。S2:Isthisteachers’office?這是教師辦公室嗎？S1:No,itisn’t.It’sGrade1.Teachers’officeisnexttotheGrade1.不，不是。這是一年級，教師辦公室在一年級對面。S2:Thanks.謝謝。。。。。。。設(shè)計意圖：通過分組扮演角色，強化訓(xùn)練重點句型“Whereis...?”及一般疑問句。讓孩子們盡情展示自我表演技能，是孩子們樂此不彼的事情，這種寓學(xué)于樂，是學(xué)生們最渴望接受的學(xué)習(xí)方式，因此，事半功倍，勢在必得。Step5SummaryT:Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whichnewphrasedoyoulearntoday?同學(xué)們叫我們回憶這節(jié)課。你們都學(xué)到了什么新詞組？Ss：nextto...T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?很棒！你們今天都學(xué)到了什么新句型？Ss：Whereis...？Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.設(shè)計意圖：師生共同整理和歸納本課知識點,加深學(xué)生的記憶和理解。第三課時一、課時內(nèi)容A.Let’sspellB.Let’ssing二、課時分析本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級下冊的第一單元第三課時，本課時圍繞單元主題展開課題，包括A.Let’sspellB.Let’ssing兩個板塊。A.Let’sspell板塊分為Read,listenandchant;Read,underlineandsay以及Look，listenandwrite三部分。Read,listenandchant呈現(xiàn)了er在單詞中發(fā)/?/音的規(guī)則；Read,underlineandsay通過讀單詞、劃出發(fā)音相同的字母組合、跟讀例詞的活動強化記憶er的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)er的發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學(xué)習(xí)er的音形對應(yīng)關(guān)系；Look，listenandwrite則是通過看圖、聽音、寫單詞活動幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，補全短語和句子。B.Let’ssing板塊圍繞單元主題展開，靈活運用于課堂各個教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語言知識或復(fù)習(xí)舊知識，同時調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課時教學(xué)是在學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠時掌握er的讀音規(guī)則，根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計教學(xué)過程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。時刻關(guān)注學(xué)生er的發(fā)音是否到位，并加以訓(xùn)練。在教學(xué)第二段歌曲時，歌曲中的classroom可以換成本單元的其他核心詞匯替代，學(xué)生在歌唱時，可以鼓勵學(xué)生大膽的改編歌詞，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。三、課時目標1.能夠聽，說，讀，寫單詞water，tiger，sister，dinner，computer。2.學(xué)習(xí)字母組合er在單詞末尾的發(fā)音。3.會唱英語歌曲《ourschool》4.引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察，感知，體驗相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點⑴學(xué)習(xí)字母組合er在單詞末尾的發(fā)音。⑵會唱英語歌曲《ourschool》。2.教學(xué)難點⑴記憶單詞computer。⑵歸納出er在單詞末尾發(fā)/?/音的規(guī)則。五、教學(xué)準備1.配套的教學(xué)課件PPT。2.教學(xué)掛圖及單詞卡。3.錄音機及磁帶。六、教學(xué)過程Step1Warmup播放《Ourschool》讓學(xué)生靜靜的閉上眼睛欣賞，讓學(xué)生說說都聽到了什么單詞，說單詞最多的為勝，給予小紅花獎勵。設(shè)計意圖：此活動不僅活躍了課堂，還訓(xùn)練了孩子們的聽說能力，更為下面學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。Step2Leadin展開校園平面圖，師生進行問答練習(xí)：T:Goodmorning,Boysandgirls.S:Goodmorning,teacher.T:OK，Lookatthepicture.Whereistheplayground?S:It’snexttothegarden.T:Excellent!Whereistheteachers’office?S:It’sonthefirstfloor.T:Isitthelibrary?S:No,itisn’t.T:Yes,Thisisacomputerroom.是的，這是微機室。設(shè)計意圖：此活動通過看圖片問答練習(xí)，不僅復(fù)習(xí)了舊知。還學(xué)習(xí)了新單詞，為本課學(xué)習(xí)做到了鋪墊作用。Step3Presentation1．教學(xué)Let’sspell⑴.Read,listenandchant①接上面游戲老師重復(fù)幾遍computer單詞后，并板書：computer，告訴學(xué)生computer的漢語意思并配上簡筆畫。②接下來出示其余幾個單詞卡，讓學(xué)生大膽的快速的說出單詞：water,tiger,sister,dinner并引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍這幾個單詞，并找出這幾個單詞的相同點。（末尾都有er組合）再引導(dǎo)學(xué)生體驗字母er在末尾的發(fā)音規(guī)則。（字母組合er在單詞末尾一般發(fā)/?/音）。③播放歌謠chant：Sister,sister,Canyousee?AhungrytigerontheTV.Tiger,tiger,Canyousee?Dinnerforyou.Dinnerforme.學(xué)生們跟讀。教師關(guān)注學(xué)生er的發(fā)音是否到位。設(shè)計意圖：此活動通過學(xué)生熟悉的句型引出新知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在讀的過程中掌握字母組合er的發(fā)音。⑵Read,underlineandsay①請一些自告奮勇的學(xué)生試讀這些單詞，全班學(xué)生用下劃線標注字母組合er.②引領(lǐng)全班同學(xué)齊讀這些單詞，再分組試讀，找出字母組合er的發(fā)音規(guī)則并提起注意。③老師出示一些新詞：如：reader；driver；player；writer教學(xué)生試讀操練發(fā)音。設(shè)計意圖：此活動通過“讀一讀，想一想”的游戲增強了學(xué)習(xí)的趣味性，以助于學(xué)生對新知的掌握，同時提高了學(xué)生的聽說能力。⑶Look,listenandwrite①學(xué)生獨立看圖填單詞。②老師講評校對。③教師播放錄音，學(xué)生跟讀。附：聽力材料Mysister’sdinnerNowaternearthecomputer.設(shè)計意圖：此活動通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗并自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。2.教學(xué)Let’ssing⑴播放歌曲，學(xué)生靜聽。⑵再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲跟唱，體會歌曲節(jié)奏。⑶繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。⑷讓學(xué)生配上動作邊唱邊表演。設(shè)計意圖：此活動通過演唱加動作，表演學(xué)習(xí)歌曲，大大提高了學(xué)習(xí)的歌曲的興趣。Step4Practice看一看猜一猜游戲教師請一名自告奮勇的學(xué)生到臺前老師手里抽一張單詞卡，然后面對全班學(xué)生，無聲地讀出這個單詞，請其他的學(xué)生仔細觀察口型，猜一猜是哪個單詞。如果猜對了，這名學(xué)生就大聲的說Yes.在領(lǐng)著全班學(xué)生把這個單詞大聲地讀一遍。設(shè)計意圖：此活動通過小游戲，加深了對新知的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。更培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whatnewknowledgewehavelearnedtoday？Ss：字母er的發(fā)音規(guī)則（字母組合er在單詞末尾一般發(fā)/?/音）T：Great!Whatnewknowledgewehavelearnedtoday？Ss：我們還學(xué)會了英語歌曲《Ourschool》。設(shè)計意圖：師生共同整理和歸納本課知識點,加深學(xué)生的記憶和理解。第四課時一、課時內(nèi)容B.Let’slearnB.Look,askandanswer二、課時分析本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級下冊的第一單元第四課時，本課時繼續(xù)圍繞單元主題展開課題，包括B.Let’slearnB.Look,askandanswer兩個板塊。B.Let’slearn板塊通過吳一凡向John介紹學(xué)校的這一場景，向?qū)W生們展示了單詞和詞組：computerroom；artroom；musicroom；playground。從中呈現(xiàn)了單詞的詞形和詞意。B.Look,askandanswer板塊用于操練和鞏固B.Let’slearn板塊的詞匯和句型。本活動是一個“找不同”的活動，同桌兩人的圖片有所不同，從而形成了信息差。學(xué)生通過詢問才能知道對方的圖片跟自己有什么不同。針對以上教學(xué)任務(wù)我在本課時設(shè)計了“我理想中的學(xué)校”及“找不同”的游戲。讓學(xué)生在趣味的活動下，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力及聽說能力，從而鞏固了本課時的四會單詞。三、課時目標1.能夠聽，說，認讀單詞及詞組：computerroom；artroom；musicroom；playground。2.能聽懂，會說句子：Doyouhaveamusicroom?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.3.能夠靈活運用Let’slearn板塊的句型進行交流。4.培養(yǎng)孩子們小組合作的精神。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點能夠在語境中正確運用Let’slearn中的詞組及單詞，來描述學(xué)校的教室及場館的大致位置。2.教學(xué)難點正確的使用冠詞an和a五、教學(xué)準備1.配套的教學(xué)課件PPT。2.教學(xué)掛圖及單詞卡。3.錄音機及磁帶。六、教學(xué)過程Step1Warmup師生來做“我來說你來接”游戲。（重溫ALet’sdo的內(nèi)容）T：Goodmorning,Boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher!T:Let’sgotothelibrary,Ss:Readabook.T:Let’sgototheteachers’office,Ss:Sayhello.T:Let’sgototheplayground.Ss:Playfootball.T:Let’sgotothegarden,Ss:Watertheflowers.要求學(xué)生邊說邊做動作。設(shè)計意圖：此活動通過游戲活動不僅重溫了新知更增加了課堂的趣味性。Step2Leadin游戲?qū)霂熒觥俺樽x單詞”的游戲教師把water；tiger；sister；computer；dinner幾個單詞卡，放到一起叫自告奮勇的學(xué)生到臺前抽單詞，自己不看展示給全班同學(xué)看，全班同學(xué)讀出這個單詞，然后這位同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的拼讀，把這個單詞拼寫出來，然后帶讀這個單詞。設(shè)計意圖：此活動通過游戲活動，不僅重溫了字母組合er在單詞末尾的發(fā)音規(guī)則。也為下面的學(xué)習(xí)做下了鋪墊。Step3Presentation教學(xué)B.Let’slearn1.教學(xué)詞組computerroom⑴接上面的游戲，當(dāng)學(xué)生抽到computer這個單詞的時候，老師乘機展示學(xué)校的微機室并介紹：T:Therearemanycomputersinthisroom.Thestudentshavecomputerclassinthisroom.Wecallit“computerroom”.老師邊說邊板書“computerroom”后用升、降調(diào)帶讀這個詞組。⑵采用“找詞組”游戲來操練這個詞組?；顒臃绞剑豪蠋熤该麑W(xué)生臺前背對學(xué)生，然后把詞組藏于教室的某個角落。然后由這名學(xué)生尋找，別的同學(xué)共同讀這個詞組。當(dāng)這名學(xué)生距離藏的地越近時，同學(xué)們讀得聲音就越??；當(dāng)他距離藏地越遠時，同學(xué)們的聲音就越大。找到詞組為勝。2.教學(xué)詞組：musicroom⑴老師拿出一個鋼琴詞卡，并介紹：T：Thisisapiano.Whereisit?老師邊說邊展示課件，一個帶有鋼琴的音樂教室。老師邊手指鋼琴邊說：“Oh!Itisinthemusicroom.”然后板書“musicroom”接著用升、降調(diào)帶讀這個詞組。⑵采用“大、小聲”游戲來操練這個詞組?；顒臃绞剑豪蠋熥鰟幼?學(xué)生讀單詞詞組。當(dāng)老師把這個詞組舉起來的時候，同學(xué)們就大聲的讀這個詞組。當(dāng)老師把這個詞卡落下來的時候，同學(xué)們就小聲的讀這個詞組。3.教學(xué)詞組：artroom⑴老師課件展示學(xué)生們畫畫的場景,并介紹：T:Thestudentsaredrawingapicture.Theyareintheartroom.并板書“artroom”。先帶讀art,然后帶讀artroom。最后展示句型“Thisisanartroom.”講解art是元音開頭，要用an來修飾。⑵采用“高、低聲”游戲來操練這個詞組?；顒臃绞剑豪蠋煾咭粽f詞組，學(xué)生則用低音說；老師低音說，學(xué)生則用高音說。4.教學(xué)單詞playground和gym老師課件展示自己做運動的圖片，邊展示邊介紹：T:Ilikesports.SometimesIplayintheplayground.(展示操場的圖片）SometimesIplaybasketballinthegym.(展示體育場打籃球的圖片）。老師并板書“playground、gym”兩個單詞，同時帶讀。設(shè)計意圖：通過各種游戲教學(xué)單詞及詞組，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接受新知。5.教學(xué)句子：Doyouhaveamusicroom?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.教師出示教室平面圖與學(xué)生進行問答：T：Doyouhaveamusicroom?引導(dǎo)學(xué)生回答：Ss:Yes,wedo.T:Whereisit?Ss:It’sonthefirstfloor.然后老師板書句型并帶讀。設(shè)計意圖：通過圖示及對話方式，進一步熟練運用新句型，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中自然的運用語言。6.學(xué)生打開書，老師播放B.Let’slearn的錄音，學(xué)生逐句跟讀。教學(xué)B.Look,askandanswer1.學(xué)生每人都設(shè)計一個自己未來的校園，然后每兩人一組，就學(xué)校功能室進行問答練習(xí)。如：S1：Doyouhaveamusicroom?S2：Yes,wedo.S1:Whereisit?S2：It’sonthefirstfloor.S1:Doyouhaveaplayground?S2:No,wedon’t.Wehaveagym.2.請幾組學(xué)生到臺前表演。Step4Practice設(shè)計理想的校園活動活動方式：學(xué)生每四人一組，發(fā)揮想象，描繪自己理想的校園。然后請上一些小組，展示他們的作品，并就作品回答同學(xué)們的提問。最后根據(jù)設(shè)計和問答情況評分。如：S1：Doyouhaveanartroom?S2：Yes,wedo.S1:Whereisit?S2：It’sonnexttothelibrary.S3:Doyouhaveagym?S4:Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.。。。。。。設(shè)計意圖：此活動通過問答練習(xí)，加強了對新知的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?Ss：computerroom；artroom；musicroom；playground.T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Doyouhaveacomputerroom?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.T:Whatnewknowledgewehavelearnedtoday？Ss：元音開頭的名詞，要用an來修飾。設(shè)計意圖：師生共同整理和歸納本課知識點,加深學(xué)生的記憶和理解。第五課時一、課時內(nèi)容B.Let’stalkB.Let’splay二、課時分析本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級下冊的第一單元第五課時，本課時繼續(xù)圍繞單元主題展開課題，包括B.Let’stalkB.Let’splay兩個板塊。B.Let’stalk板塊通過一位來訪者向陳杰了解場館的情景，使學(xué)生感知核心句型“Isthatthecomputerroom?No，itisn’t.Doyouhavealibrary?Yes,wedo.”的語義及語用情境。B.Let’splay板塊用于對話學(xué)完后的鞏固與拓展運用部分。它用于操練和鞏固B.Let’stalk板塊所學(xué)的句型。針對以上教學(xué)任務(wù)我在本課時引導(dǎo)學(xué)生熱情的接待來訪者，并熱情的向他人介紹自己的學(xué)校，努力培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮，熱愛學(xué)校的情感。三、課時目標1.能夠在正確的語境中理解新詞和詞組：class,forty,puterroom的意思，并能正確發(fā)音。2.能夠在情景中恰當(dāng)運用句型Isthat….來確認遠處的場館。3.能夠運用Doyouhave...?詢問教室或場館。4.能在情境中恰當(dāng)?shù)倪\用句型Welcometoourschool!表示歡迎以及Thisway.please.引導(dǎo)方向。5.培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮，熱愛學(xué)校的情感。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點能夠聽懂會說句子：Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Whereisit?It’sonthesecondfloor.并能在實際情境中加以運用。2.教學(xué)難點能夠在正確的語境中理解新詞和詞組：class,forty,puterroom的意思，并能正確發(fā)音。五、教學(xué)準備1.配套的教學(xué)課件PPT。2.教學(xué)掛圖及單詞卡。3.錄音機及磁帶。六、教學(xué)過程Step1Warmup⑴師生問候T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher!T:Doyouhavealibrary?Ss:Yes,wedo.T:Whereisyourlibrary?Ss:Itisonthefirstfloor. ⑵SingthesongOurschool設(shè)計意圖：通過歌曲，復(fù)習(xí)上兩節(jié)課所學(xué)的知識，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快的投入學(xué)習(xí)中來。Step2Leadin游戲?qū)胱觥安鹿δ苁摇庇螒蚧顒臃绞剑豪蠋熋枋龉δ苁业奶攸c然后由同學(xué)們來猜，直到猜正確為止。如：T:It’sbig.Ss:playground?T:No,Therearemanydesksandchairsinit.Ss:classroom?T:No,Therearemanybooksinit.Ss:library?T:Yes.老師示范后，指明自告奮勇的學(xué)生到臺前抽出功能室的詞卡。由這名學(xué)生描述功能室的特征，其他的學(xué)生來猜。設(shè)計意圖：通過“猜功能室”的游戲，不僅活躍了課堂，復(fù)習(xí)了舊知；更為下文做下了鋪墊。Step3Presentation1.教學(xué)句子：Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.⑴接上面的游戲，當(dāng)學(xué)生抽到教室功能室的時候，等到學(xué)生猜出教室的時候老師順勢把單詞卡展示給同學(xué)們，邊展示邊說：T:Welcometoourschool.Thisismyschool.It’sbig.Howmanystudentsarethereinyourclass?如果學(xué)生一時不明白，教師就帶學(xué)生一起數(shù)班級學(xué)生的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生回答出班級學(xué)生的人數(shù)。然后課件展示課本句型，并板書句型：Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.先帶讀單詞class和forty，然后再帶讀句子。（在讀句子時提醒學(xué)生該停頓的時候適度停頓，不要讀的太拖拉）⑵然后師生來做“你問我答”游戲來操練句型?；顒臃绞剑豪煤⒆觽儗W(xué)習(xí)的教室為實物，然后對里面的物品數(shù)量進行提問。如：T:Howmanyblackboardsarethereinyourclass?Ss:Twoblackboards.T:Howmanydesksarethereinyourclass?Ss:Twenty-twodesks.T:Howmanychairsarethereinyourclass?Ss:Forty-fivechairs.……設(shè)計意圖：通過學(xué)生們熟悉的教室創(chuàng)設(shè)情境，不僅活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快的投入到學(xué)習(xí)中。2.教學(xué)句子Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.課件出示學(xué)校平面圖與學(xué)生進行對話練習(xí)操練句型。T：Thisisyourschool.Doyouhavealibrary?Ss:Yes,wedo.T:Whereisthelibrary?Ss:It’sonthesecondfloor.(板書句型：Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.并帶讀）⑵然后每兩人一組就平面圖進行問答練習(xí)操練句型,可以大膽的加入我們學(xué)過的句型，擇優(yōu)臺前表演。S2:Welcometoourschool!S1:It’ssobig!Doyouhaveamusicroom?S2:Yes,wedo.S1:Whereisthemusicroom?S2:It’sonthefirstfloor.S1:Isthistheartroom?S2:No,itisn’t.Itisalibrary.設(shè)計意圖：通過學(xué)生們的問答練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的聽說能力，同時引導(dǎo)他們熟悉并鞏固了句型運用。3.教學(xué)句子：Thisway，please.教師指名學(xué)生起立，并引導(dǎo)說：Thisway，please.邊說邊做動作，提示他往指定的位置走。老師邊指引邊說句子。然后板書：Thisway，please.告訴學(xué)生：當(dāng)你為別人指路的時候就用這個句子。最后帶讀這個句子。設(shè)計意圖：通過直觀教學(xué)法，不但加深了學(xué)生對句型語義的掌握，更加深了孩子們對語境的正確理解。4.教學(xué)BLet’stalk⑴教師課件出示問題：HowmanystudentsarethereinChenjie’sclass?Dotheyhavealibrary?然后播放BLet’stalk錄音，讓學(xué)生聽錄音同桌討論完成問題。⑵全班矯正問題。⑶再次播放錄音，學(xué)生打開書跟讀課文。設(shè)計意圖：帶著問題去聽讀課文，不僅能幫助孩子們更深刻的理解課文大意，更能加深孩子們對句型語境的理解和應(yīng)用。5.教學(xué)BLet’splay.⑴調(diào)查對方心目中學(xué)校功能室理想的位置?；顒臃绞剑鹤寣W(xué)生兩人一組通過問答了解對方心目中功能室理想的位置。然后利用簡筆畫畫一下每位同學(xué)理想的學(xué)校。然后比較討論出最理想的學(xué)校。S1：Doyouhaveacomputerroom?S2:Yes,wedo.S1:Whereisit?S2:It’sonthesecondfloor.(簡筆畫把微機室畫在二樓）。。。。。。設(shè)計意圖：學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手操練句型，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在真實的語境中靈活運用語言。Step4Practice活動“我是校園最佳小導(dǎo)游”活動方式：老師把全班分成四組，每組選出兩名學(xué)生參加全班同學(xué)的提問，根據(jù)他們對校園的熟知的程度和回答的準確程度選出“最佳的校園小導(dǎo)游”。如：S1：Howmanyroomsarethereinourschool?S2：Twenty--threerooms.S3：Doyouhaveagym?S2：No,wedon’t.Wehaveaplayground.S4：Isthereatalltreeinthegarden?S2：Yes,thereis.。。。。。。設(shè)計意圖：利用孩子們熟悉感興趣的話題激發(fā)學(xué)生的參與意識，在主動參與與體驗的過程中習(xí)得語言。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.Thisway，please.設(shè)計意圖：師生共同整理和歸納本課知識點,加深學(xué)生的記憶和理解。第六課時一、課時內(nèi)容B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime二、課時分析本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級下冊的第一單元第六課時，本課時圍繞單元主題展開課題，包括B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime三個板塊。B.Readandwrite板塊分為讀、寫兩部分。第一部分Readandfillinthetable.為閱讀部分，要求學(xué)生在閱讀描述學(xué)校平面圖的英語語段后根據(jù)描述的位置關(guān)系在平面圖上標出功能室。第二部分Lookandwrite.為書寫部分，分兩個步驟：第一，看圖、讀句子。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察句子中單詞的間隔，提示書寫規(guī)范。第二，為個性化的書寫活動。學(xué)生能夠畫校園教室和場館平面圖，并根據(jù)平面圖的內(nèi)容仿寫句子。B.Let’scheck板塊分為兩個部分，第一部分Listenandnumber.為聽力部分，用于檢測本單元A，B部分的核心句型。要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會從圖片信息中推測考查點，做到有意識地聽錄音，聽后完成題目。第二部分Lookandcircle.為看圖片圈單詞部分，用于考查單元核心詞匯的認讀。主要請學(xué)生給學(xué)校教室場所選出正確的名稱，通過聽、說、認讀活動幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元的詞匯。C.Storytime板塊呈現(xiàn)的是小動物們到學(xué)校參觀的場景，河馬先生邊回答小動物的詢問邊對學(xué)校功能室的位置作介紹。學(xué)生除了復(fù)習(xí)鞏固本單元核心詞匯與句型外，還可以通過圖片和上下文理解新句子：It’stimeforlunch.I’mfull.本課時教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、閱讀能力。根據(jù)學(xué)生的具體情況及本課時的具體內(nèi)容，老師應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生按意群閱讀的習(xí)慣以及書寫的規(guī)范。還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，以持續(xù)提高學(xué)生的聽力水平。三、課時目標1.復(fù)習(xí)三會單詞：teachers’office，library，playground，computerroom，musicroom，firstroom，secondfloor2.復(fù)習(xí)四會單詞water，tiger，sister，computer，dinner。3.復(fù)習(xí)句子：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.Doyouhavealibrary?Yes,wedo.4.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，以持續(xù)提高學(xué)生的聽力水平。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點復(fù)習(xí)本單元的核心單詞及句子。2.教學(xué)難點能根據(jù)圖片讀懂storytime中的故事。五、教學(xué)準備1.單詞卡片2.Storytime的ppt課件。3.錄音機及磁帶。六、教學(xué)過程Step1WarmupSingthesong“ourschool”活動方式：師生合唱。設(shè)計意圖：利用歌曲活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step2Leadin活動“Myschool”活動方式：教師讓學(xué)生用本單元所學(xué)的單詞和句型，結(jié)合自己學(xué)校的實際，向大家介紹“myschool”。如：Myschoolisverybig.Wehaveabigplayground.Wehavealibrary.It’snexttothecomputerroom.Mymusicroomisonthesecondfloor.。。。。。。設(shè)計意圖：通過對學(xué)校的描述，既復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的單詞和句子又能讓學(xué)生所學(xué)的語言知識融會貫通地運用到實際生活中。Step3Presentation1.教學(xué)B.Readandwrite⑴Readandfillinthetable.學(xué)生自由閱讀對話，獨立標出剩余的四個功能室，然后全班訂正。⑵Lookandwrite.老師帶領(lǐng)學(xué)生們一起觀察討論這兩個句子，哪個更清晰更公正，能夠一目了然的看出來。它們書寫時都有些什么不同，然后讓他們認為最好的書寫方式抄寫一遍，最后全班訂正。設(shè)計意圖：通過學(xué)生自由閱讀觀察，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和觀察能力，并鞏固四會單詞。2.教學(xué)B.Let’scheck⑴Listenandnumber.老師帶領(lǐng)學(xué)生共同觀察這四幅圖，然后播放錄音，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容標號，最后全班講評訂正。⑵Lookandcircle.學(xué)生自由仔細看圖，然后根據(jù)圖意選擇正確的一個選項，最后訂正講評。設(shè)計意圖：通過看一看，聽一聽，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，鞏固了本單元的核心單詞及句型。3.教學(xué)C.Storytime⑴老師課件展示插圖，做背景介紹。T:ZoomandZipareatschool.Theschoolisverybeautiful.Butwecan’tfindZoomnow.Where’sZoom?Let’ssee.⑵播放視頻，了解故事內(nèi)容。讓學(xué)生模仿故事中人物的語音，語調(diào)學(xué)說下面句子，并板書。Howbeautiful！Isthatthelunchroom?It’stimeforlunch.I’mfull!（沒有條件的地方老師用正確的語音、語調(diào)范讀這幾個句子學(xué)生跟讀。）⑶模仿角色的語音、語調(diào)學(xué)說故事。⑷鼓勵學(xué)生