初中語文七年級上第五單元作業(yè)設(shè)計《動物笑談》

語文七年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計單位：銅陵市郊區(qū)鷂石初級中學(xué)作者：姚剛強吳吉風(fēng)彭根生姚月明瞿麗麗吳豐麗一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文七年級第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材第五單元單元組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1善待生命，圈點勾畫品人生《貓》2尊重生命悟深沉內(nèi)涵3動物笑談，尋覓偉人的足跡《動物笑談》4殊途同歸，學(xué)習(xí)前人風(fēng)范5狼心不善，害人終將害己《狼》6牛刀小試各顯神通寫作如何突出中心7大刀闊斧 精雕細琢二、單元分析（一）課標(biāo)要求1.識字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。2.閱讀與鑒賞：養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。每學(xué)年閱讀兩三部名著，分享閱讀感受，感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。3.表達與交流：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征。寫作要有真情實感，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意。寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。4.梳理與探究：自主組織文學(xué)活動，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。（二）教材分析動物、善待生命的意識，這一內(nèi)容，也是本單元人文主題的要求。懷的同時，可以獲得許多寫作方面的啟示?！秳游镄φ劇饭?jié)選自《所羅門王的指環(huán)》，文章通過寫“我”扮鴨媽媽、學(xué)鸚鵡可可叫、的關(guān)系。屠戶之間的一場較量。狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。全文分兩部分，步地引導(dǎo)學(xué)生自己進入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從自己的學(xué)習(xí)實踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。（三）學(xué)情分析七年級學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習(xí)生活具有比較多的切身經(jīng)歷，但其思維能力一般不足以對此類生活進行較高層次的提煉。在表達方面，學(xué)生對身邊事物以及同類型故事有較深的感受，但較少能夠獨立完成有條理的敘述。“默讀”的讀書方法，也很適合剛進入初中的學(xué)生從小學(xué)階段的“指讀”等讀書方法中逐步過渡，進一步提高閱讀速度，為以后的閱讀打下基礎(chǔ)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.語言建構(gòu)與運用：學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.思維發(fā)展與提升：所要表達的思想感情。還要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合生活體驗，動物的關(guān)系。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：以引發(fā)學(xué)生更深入的思考。4.文化傳承與理解：圍繞中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。情感和思考?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】1、學(xué)生能認真完成課本“讀讀寫寫”，比賽識記重點詞句，趣味積累文學(xué)常識，夯實基礎(chǔ)知識積累。2、學(xué)生能廣泛閱讀各種類型讀物，擴大課外閱讀量。課外閱讀量，遠遠大于課內(nèi)閱讀。養(yǎng)成行比較閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的思辨能力。3、學(xué)生欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。4、學(xué)生閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。5、充分利用語文學(xué)科綜合性特征，設(shè)置一些學(xué)生喜聞樂見的融文學(xué)性、藝術(shù)性于一體的作業(yè)活動，能夠高度契合學(xué)生心理特征，增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。6、引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他作家筆下的動物，感受不同作家不同的寫作手法，利用小練筆指導(dǎo)學(xué)生身邊的生活實際為基礎(chǔ)，并結(jié)合文本的閱讀進行文本的再創(chuàng)作。7、多角度觀察生活，并參與語文實踐作業(yè)，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，表達自己的感受，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作的獨立意識和能力。四、單元作業(yè)設(shè)計思路到語文實踐等，激發(fā)學(xué)生思維能力的提升，從而不斷提高學(xué)生語文素養(yǎng)。具體設(shè)計思路考慮如下：個學(xué)生的發(fā)展提供合適的學(xué)習(xí)方式。業(yè)活動的過程中獲得成功和快樂。業(yè)過程中的自主性、開放性、探究性和綜合性，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。五、課時作業(yè)第一課時善待生命，圈點勾畫品人生【作業(yè)目標(biāo)】1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，養(yǎng)成圈點、勾畫和做摘錄的習(xí)慣。2、概括并比較三只貓的不同特點和命運，揣摩文中生動的細節(jié)描寫。3、體會作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。4、形成關(guān)愛動物、善待生命、尊重生命的情感?！咀鳂I(yè)內(nèi)容】作業(yè)1基礎(chǔ)題一.鞏固課后“讀讀寫寫”。1.給加黑體字注音污澀()相稱()憂郁()虐待（）婢女（）蜷伏（）懲戒（）悵然（）詛罵（）紅棱（）2.解釋下列詞語的意思污澀 紅綾 慫恿 悵然 蜷伏 悲楚 懲戒 妄下斷語二.熟讀課文，互助鞏固來歷外形性情在家中的地位結(jié)局來歷外形性情在家中的地位結(jié)局感情變化第一只第二只第三只拓展題述出來在班內(nèi)講一講。作業(yè)2

第二課時尊重生命悟深沉內(nèi)涵必做題。讀課文15段——34段第三次養(yǎng)貓的故事，完成下列題目。1.芙蓉鳥事件——庭審現(xiàn)場案發(fā)現(xiàn)場情況：犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：案發(fā)前的表現(xiàn)：案發(fā)后的表現(xiàn)：對犯罪嫌疑人的懲罰方式： 。。竟是什么？請大家為文中的“我”做好結(jié)案陳詞：本文通過對 的敘述，表達了 。2.假如你就是第三只貓，當(dāng)時你會怎樣為自己辯護呢？（請用第一人稱寫一段話，語言要符合身份和地位。）你被老師冤枉過嗎？……）選做題比較，體會這些文章中作者表達的思想感情。文?！緯r間要求】每課時作業(yè)不超過20分鐘評價設(shè)計：一、評價的目的的情感與態(tài)度，幫助他們認識自我，建立信心，通過評價來促使被評價者改進，促進其發(fā)展，強調(diào)作業(yè)的育人功能。二、建立多元的評價方式1、多員參與評價生作業(yè)的第二次反饋，教師要進行批改記錄。2、分層評價底分別評價優(yōu)、良、中、及等，按照書寫認真程度分別得三顆☆，二顆☆或一顆☆。3、亮點評價尊重每一個學(xué)生,尤其是尊重他們的學(xué)習(xí)成果。評價時我們改變過去那種“區(qū)分性評價”可得大獎一個并獲“作業(yè)能手”稱號。優(yōu)秀片段還得以展示在班級園地中。4、評語評價活學(xué)生的情，使他們的心靈在教師的賞識中得到舒展,讓他們變得越來越有自信,越來越優(yōu)秀。好的評語是號角,鼓舞學(xué)生前進的激情。三、作業(yè)評價倡導(dǎo)激勵在作業(yè)評價中我將對純知識結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向了對學(xué)生個體存在及其發(fā)展的整體關(guān)注,“發(fā)展的眼光看孩子”是我對學(xué)生評價的指導(dǎo)思想。作業(yè)的評價功能將重在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與發(fā)展?jié)撃?使學(xué)生產(chǎn)生成就感,更加喜歡做語文作業(yè)。作業(yè)分析及設(shè)計意圖基礎(chǔ)題一、1.給加點字注音

第一課時污澀(wūsè)相稱（chèn)憂郁(yòuyù)虐待（nuè）婢女（bì） 蜷伏（quán） 懲戒（chéng） 悵然（chàng）詛罵（zǔ） 紅棱（líng）2.解釋下列詞語的意思污澀：骯臟不光滑的事物。 紅綾：紅色的絲織品。慫恿：鼓動別人去做。（一般帶有貶義）悵然：不愉快的樣子。蜷伏：彎曲身體臥著。 悲楚：悲哀痛苦。懲戒：懲罰以示警戒。 妄下斷語：亂下斷定的話。對字詞的掌握。思維能力。知識鏈接：細節(jié)描寫氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。成功的細節(jié)描寫有什么作用？作用。生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。拓展題意圖：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和說話的能力，由文本遷移到自身，由自身再共情到“我”和三只貓的故事，有助于第二課時的理解。必做題1.芙蓉鳥事件——庭審現(xiàn)場

第二課時敵人掙扎了許久。犯罪嫌疑人：第三只貓犯罪嫌疑人作案的可能性：案發(fā)前的表現(xiàn)：凝視案發(fā)后的表現(xiàn)：“悠閑”嘴里嚼著東西對犯罪嫌疑人的懲罰方式：用棒打殺死鳥的真正兇手是：黑貓結(jié)案陳詞意圖：學(xué)生通過概括，把握文章的主題，理解作者的寫作意圖。第2呀！第23深領(lǐng)悟本文的主題，體會作者對第三只貓之死的內(nèi)疚、悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理，形成關(guān)愛動物、善待生命、尊重生命的情感。選做題1.同類文章閱讀，培養(yǎng)的學(xué)生的閱讀能力，在比較中，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。能力、觀察能力、思維能力和寫作能力。第三課時動物笑談，尋覓偉人的足跡作業(yè)內(nèi)容11作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）根據(jù)課文，完成知識的理解與鞏固。1)根據(jù)課文填空A.康拉德·勞倫茲（1903—1989）， （國家）動物行為學(xué)家、 家。曾獲1973面的通俗寫作，著有 、 、《雁語者》、《狗的家世》等。B.在下列句子的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。①在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常 動物， 觀察者自己。它現(xiàn)在飛得這么高，肯不肯聽話就不知道了， 茲的生平。2.時間要求：（書面作業(yè)）（1）2分鐘;（2）2分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進行。評價指標(biāo)評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能根據(jù)對課文的理解程度選擇正確的答案8人15人7人熟悉課文，在有限的時間內(nèi)填空7人16人7人有完成預(yù)習(xí)。還需要監(jiān)督與溝通。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：“知識的理解與鞏固”意在讓學(xué)生了解和積累與作者、有關(guān)的專業(yè)知識。其中,A填空考查學(xué)生的對課文的熟悉情況。B填空題旨在考查學(xué)生的辨別能力作業(yè)設(shè)計2作業(yè)內(nèi)容1，（課堂作業(yè)）分小組合作探究理文章結(jié)構(gòu)對應(yīng)題1:找出文中的重點句，并劃分段落層次學(xué)生活動二:學(xué)會抓住文章中的重點，體會詳略得當(dāng)對應(yīng)題2：課文圍繞笑談寫了哪幾種動物？有那幾件有趣的事？學(xué)生活動三:學(xué)生觀察思考，總結(jié)體會文章主題對應(yīng)題3：如何理解作者那些看似古怪的行為，從他身上我們學(xué)到了什么？學(xué)生活動四：學(xué)會欣賞文章幽默風(fēng)趣的的語言對應(yīng)題4：在文中找出一例句并加以分析本文語言的幽默風(fēng)趣。2作業(yè)時間要求：12分鐘3作業(yè)評價設(shè)計：采取學(xué)生互評，老師點評評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格活動一.二考查學(xué)生對課文的整體把握2人10人18人活動三是對課文的延伸4人7人13人活動四考查學(xué)生對語言的領(lǐng)悟力3人9人15人徹，但大部分學(xué)生還是可以的。4作業(yè)分析與設(shè)計意圖：這幾個題目是逐層深入的，題目一.二是考查對課文的理解程度，題目三四是考查學(xué)生對課文理解的深度，是提高。第四課時殊途同歸，學(xué)習(xí)前人風(fēng)范作業(yè)設(shè)計3作業(yè)內(nèi)容1（課內(nèi)作業(yè)）《貓的故事》節(jié)選 梁實秋貓很乖,喜歡偎傍著人;有時候又愛蹭人的腿,聞人的腳。唯有冬盡春來的時候,貓叫春的以有人不惜昏夜起床持大竹竿而追逐之。祖?zhèn)饔幸晃缓蜕凶鬟^這樣的一首詩:“貓叫春來貓叫春,聽他愈叫愈精神。老僧亦有貓兒意,不敢人前叫一聲?！边@位師父有同情心,想來不至于掄大竹竿子去趕貓。我的家在北平的一個深巷里。有一天,冬夜荒寒,賣水蘿卜的,賣硬面餑餑的,都過去了,除了值更的梆子遙遠的響聲,可以說是萬籟俱寂。這時候屋瓦上“嗥”的一聲,貓叫了起來,時而如怨如訴,時而如詬如詈,然后一陣蹦蹦跳跳,竄到另外一間房上去了,往返跳躍,攪得一家不安。如是者數(shù)日。暖時節(jié),有一夜,我在睡夢中好像聽到小院書房的窗紙響,第二天發(fā)現(xiàn)窗欞上果然撕破了一個洞,顯然是有野貓鉆了進去。大概是餓極了,進去捉老鼠。我把窗紙補好,不料第二天貓又來,仍從原處出入,這就使我有些不耐煩,一之已甚,豈可再乎?第三天又發(fā)生同樣情形,而且把書桌書架都弄得凌亂不堪,書桌上印了無數(shù)的梅花印,我按捺不住了。我家的廚師是一個足智多謀的人,他因為廚房里的肉常常被貓拖拉到灶下,魚常被貓叼著上了墻頭,懷恨于心,于是殫智竭力,想端系牢在鐵釘之上,另一端在鐵絲上做一活扣,使鐵絲作圓箍形,把圓箍伸縮到適度放在窗欞上,上,活生生懸在半空,愈掙扎則圓箍愈緊。廚師看我為貓所苦無計可施,遂自告奮勇為我在書房起來一看,一只奄奄一息的瘦貓赫然掛在那里!輕發(fā)落予以開釋,但是廚師堅持不能不稍予膺懲,即在貓身上用原來的鐵絲系上一只空罐頭,開啟街門放她一條生路。只見貓一溜煙似的稀里嘩啦地拖著鐵罐絕塵而去,像是新婚夫妻的汽車之離教堂去度蜜月。跑得愈快,罐頭響聲愈大,貓受驚乃跑得更快,驚動了好幾條野狗跟在后面追趕,黃塵滾滾,一瞬間出了巷口往北而去。她以后的遭遇如何我不知道,我心想她吃了這個苦頭以后絕對不會再光顧我的書房。窗戶紙重新糊好,我準(zhǔn)備高枕而眠。當(dāng)天夜里,聽見鐵罐響,起初是在后院磚地上嘩啷嘩啷地響,隨后像是有東西提著鐵罐爬到棗樹上,終乃在我的屋瓦上作響。屋瓦是一壟一壟的,中有小溝,所以鐵罐越過瓦壟的聲音是咯噔咯么地方,終于夤夜又光臨寒舍,我家究竟有什么東西使她這樣的念念不忘?樹也落了地。她低聲地呻吟了一聲,好像是初釋重負后的一聲嘆息。隨后我的書房窗紙又被撕破了——歷史重演。這一回我下了決心,如果再度把她活捉,要重罰,絕不會系一個鐵罐就了事。我先到書房里去查看現(xiàn)場,情況有一些異樣,大書架接近頂棚最高的一格有幾本書掉落在地上。傾耳細聽,書架上有呼嚕呼嚕的聲音。貓怎么到這個地方來酣睡?我搬了高凳爬上去窺視,嚇我一大跳,原來是那只瘦貓擁著四只小貓在喂奶!四只小貓是黑白花的,在貓的懷里亂擠,好像眼睛還沒有睜開,顯然是出生不久。在車船上遇到婦人生產(chǎn),照例被視為喜事,母子好像都可以享受好多的優(yōu)待。我的書房里如今喜事臨門,而且一胎四個,使我原來的一腔怒火消去了不少。“天地之大德曰生。”這道理本該普及于一切有情感的事物。貓為了她的四只小貓,不顧一切地冒著危險回來喂奶,偉大的母愛感人肺腑!貓的秘密被我發(fā)現(xiàn),感覺安全受了威脅,一夜的功夫她把四只小貓都叼離書房,不知運到什么地方去了。(有刪改)片段二 《動物笑談》節(jié)選在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。他們在和有高度智慧的鳥或哺乳動物打交道的時候，常常需要不顧自己的尊嚴(yán)，所以，實在不能嗔怪有些外行人批評：研究動物行為的科學(xué)家實驗的方法怪誕不經(jīng)。如果不是因為我出了名的無害于人，大概老早就給關(guān)進瘋?cè)嗽毫?，等我說過一個小故事之后，你就明白為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了。的：剛剛從人工孵卵器孵出的小雁鵝，總是把第一個碰到的生物認作是自己的母親，并且一心一意地跟隨著她；但是水鴨子就不同了，凡是由人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧，總是極其羞析。2）.閱讀片段二，說說你如何理解選文第一段劃橫線的句子提到的“瘋子”？從作者身上，我們學(xué)到了那些和動物相處的方式3）.兩個片段都是寫人與動物的相處，找出它們的不同點和相同點。2作業(yè)時間：10分鐘（書面作業(yè)）3作業(yè)評價：教師評價與學(xué)生自評相結(jié)合評價指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格結(jié)合時代背景進行人物分析3人8人5人愛動物過程雖然不同，但結(jié)果都是相同的5人9人7人結(jié)合人物的言行，分析人物的性格2人11人8人4作業(yè)分析與設(shè)計意圖的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認識。3是為了繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，同時讓學(xué)生從這篇文章的學(xué)習(xí)中知道如何與動物友好相處。讓學(xué)生完成作業(yè)的同時，即感到輕松愉快，又扎實掌握了知識技能;這樣的語文作業(yè)，能讓他們個性飛揚。課堂作業(yè)在學(xué)生完成習(xí)作后，展示交流。時間充裕有保證，而且可以互相學(xué)習(xí)?；ハ帱c評生的自我評價和相互評價。后教學(xué)中的寶貴資料。第五課時狼心不善，害人終將害己《狼》課時作業(yè)作業(yè)1.整體把握，時間20分鐘一·基礎(chǔ)練習(xí)1．《狼》選自 。作者 ，郭沫若先生為他題寫的一副對聯(lián)是2.用/標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏。(1)后狼止而前狼又至 (2)其一犬坐于前 (3)禽獸之變詐幾何哉3.解釋下列加點的詞。） ）（3）））以攻其后也（4.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。）(6)而兩狼之并驅(qū)如故()狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？只增笑耳。設(shè)計意圖：通過練習(xí)，理解并掌握相關(guān)的文學(xué)常識和字詞句二思考探究5.請用簡潔的語言分別概括屠戶和狼的特點。屠戶狼6.這個故事給了你什么啟示？設(shè)計意圖：對人物和故事情節(jié)的掌握，加深對文章的理解。三、綜合性學(xué)習(xí)7．狼是我們十分熟悉的一種兇猛、狡猾的動物，常出現(xiàn)在文學(xué)藝術(shù)、影視作品中，請根據(jù)自己的積累完成下面的問題。(1)關(guān)于狼的故事有很多，請寫出下面圖片相應(yīng)的故事或作品名稱。 A．

B． (2)漢語里有不少關(guān)于狼的成語，請寫出四個。(3)關(guān)于狼的成語在感情色彩上有什么相似點？設(shè)計意圖：用孩子們熟悉的作品來提高他們的興趣，加深對文章的理解，讓他們明白語文在我們的生活中無處不在。作業(yè)2.能力提升。時間20分鐘一（必做）閱讀文言文《狼三則》（其三），完成下列各題。一屠暮行，為狼所逼。道傍有夜耕者所遺行室，奔入伏①焉。狼自苫②中探爪入。屠急捉之，令不可去。顧無計可以死之。惟有小刀不盈③寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕④之法吹之。極力吹移時⑤，覺【注】①伏：躲藏。②苫：用草編的席子。③盈：滿。④豕（shǐ）：豬。⑤移時：過了一段時間。（1）解釋下列句中加點詞的意思。 （2）下列選項中的“之”的意義和用法和例句相同的一項是 例句：屠急捉之（3）用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。遂割破狼爪下皮（4）翻譯下列句子。①覺狼不甚動，方縛以帶。②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（蒲松齡《狼》）（5）結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇巴婪驓⒗恰钡母呙髦?。設(shè)計意圖：通過類文閱讀，提高學(xué)生的思辨能力二（選做）如果你喜歡歌唱，請唱一首與狼有關(guān)的歌曲；如果你熱衷繪畫，請畫一幅本文的情景圖；如果你擅長寫作，請發(fā)揮你的想象，描繪一個場景；如果你熱愛表演，請將文章改編成一幕舞臺劇。升孩子們的語文素養(yǎng)，讓孩子愛上語文。評價設(shè)計：1.生自評：學(xué)生借助工具書來發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，自己評定；2.生生互評：學(xué)生以小組為單位，兩小組同學(xué)交換作業(yè)，談自己的理解，分析存在的問題；3.教師筆評：4長書面反饋自己的評價。評價標(biāo)準(zhǔn)：1按照準(zhǔn)確率的高低分別評為A+.A.A-.B+.B等；2按照書寫認真程度分別為三顆星.兩顆星.一顆星；3繪畫表演類分為優(yōu).良.中.及等。牛刀小試 各顯神通以“朋友”為話題，可以收集有關(guān)“朋友”的詩詞、名篇、俗語、諺語、成語，寫一篇表達朋友情誼的文章?！芭笥选笨梢允侨恕游?.....寫作要求：(1)自擬題目。(2)學(xué)會選材及詳略得當(dāng)?shù)陌才艑懽鲀?nèi)容。(3)選取最能體現(xiàn)這個人物個性的事例，寫出中心突出，主題明確，結(jié)構(gòu)合理的文章。(4)運用心理描寫方法，寫得合情合理。500“朋友”是突出的個性特點是典型事件12……描寫角度“朋友”對我的影響2.時間要求：203.評價設(shè)計：教師評價與學(xué)生自評結(jié)合評價項目評價細則自我評價小組評價人物特征是否讓人一看就猜出寫的是誰☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆是否能讓未來的我回憶起寫的是誰☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆典型事件是否選取最能體現(xiàn)人物性格的事件☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆外貌描寫是否準(zhǔn)確、精煉、生動、幽默是否能傳遞出人物內(nèi)心思想☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆語言描寫☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆動作描寫☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆神態(tài)描寫☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作品價值是否能引起同學(xué)們的共鳴是否能從人物身上獲得感觸或收獲☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本單元重點強調(diào)在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心思想。那么寫作就主要圍繞如何突出中心來設(shè)置目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會確定中心，并合理安排詳略，恰當(dāng)選擇素材。在此基礎(chǔ)上，還可以采用一些具體寫作方法，比如卒章顯志等手法，來更好地突出文章中心。通過練習(xí)，可以提高學(xué)生在寫作中突出中心的意識，學(xué)會系統(tǒng)的寫作技法，將自己在日常生活中積累的內(nèi)容運用在寫作中，最終達到提高寫作水平目的。第七課時 大刀闊斧 精雕細琢1.作業(yè)內(nèi)容：（合作探究）“爭做小作家”小作家，他的作文將有機會向?？扑]發(fā)表哦！要求：(1)四人組成一小組，組內(nèi)成員依次朗讀自己的作文。(2)小組同學(xué)對同伴作文中能否運用多種描寫方法突出人物特點進行點評。(3)小組同學(xué)對同伴作文的事件選擇是否能展現(xiàn)人物精神進行點評。(4)小組同學(xué)對同伴作文中的人物是否體現(xiàn)“真正的朋友”進行點評。(5)小組同學(xué)針對同伴作文中存在的問題提出修改建議。(6)根據(jù)作文修改小支架修改作文。寫作內(nèi)容評價等寫作內(nèi)容評價等級.能立體、鮮明地突出人物的個性特點。A.能運用多種人物描寫方法，突出人物特點。.能選擇典型事件，有詳有略。.以“敘事說理”的方式使文章中心明確，突出。.能夠?qū)懗鋈宋锏奶攸c。B.能運用描寫方法寫人物。.能在具體事件中寫人物。.能表現(xiàn)人物與我的關(guān)系。.人物特點模糊。.對人物的描寫不足。C.敘事不具體。.所寫人物與我的關(guān)系不清晰小組討論具體方法要求對作者的要求料的順序或詳略安排等朗讀自己的作文，可以要求組員復(fù)述文章的內(nèi)容詢問組員需要修改文中的哪些內(nèi)容對組員的要求作者在朗讀時需仔細傾聽針對作者提出的問題，給出自己的建議指出文中你認為寫得精彩的部分，并說說理由組員提問示范文中“xxxx”是什么意思?你的作文中重要的部分是什么?你希望讀者讀了你的故事后思考些什么?你文中的哪些部分需要我們提供幫助?接下來你打算做什么?作文修改小支架評價標(biāo)準(zhǔn)A步驟關(guān)注要素初讀，1.是否能立體、鮮明地突出人物的個個性特點。刪性特點?如果不鮮明，請重新構(gòu)思。2.能運用多種人物描寫方法，2.是否選擇典型事件，展現(xiàn)人物的精突出人物特點。神世界？如果有不能突出主人公特點的事例，應(yīng)刪去。的精神世界，要求詳略得當(dāng)。再讀，3.為了突出主人公特點，能否再增加添別的事例，如果需要，應(yīng)添加。4.點明作文突出中心的重要性4.在事件描寫中，是否有典型的語然說出道理，點明題旨。言、動作、心理、神態(tài)等描寫突出人物特點。能否再增加別的細節(jié)描寫，5.卒章顯志2.時間要求：203.評價設(shè)計：學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合寫作內(nèi)容評價等級5.能立體、鮮明地突出人物的個性特點。A6.能運用多種人物描寫方法，突出人物特點。7.能選擇典型事件，展現(xiàn)人物的精神世界。8.能寫出人物在我的成長路上對我的引導(dǎo)作用。5.能夠?qū)懗鋈宋锏奶攸c。B6.能運用描寫方法寫人物。7.能在具體事件中寫人物。8.能表現(xiàn)人物與我的關(guān)系。3.人物特點模糊。4.對人物的描寫不足。C5.敘事不具體。6.所寫人物與我的關(guān)系不清晰學(xué)生有個性化的表達，綜合考察了學(xué)生的閱讀與鑒賞、梳理與探究、表達與交流的能力。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)時間：40一、語文知識積累與運用1、 ，鐵馬冰河入夢來。2、《誡子書》中揭示中心論點的句子 ， 。3、 ，險躁則不能治性。4、劉禹錫在《秋詞》(其一)一詩中借明麗的秋景表達自己豪壯情懷的句子是: , 。二、課內(nèi)文言文閱讀閱讀《狼》一課，完成下列題目：其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑，其一犬坐于前。久之，乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。5、解釋加點的詞：： ：： ：： ：： ：6、下列分析不正確的一項是（ ）幻想，所以持有了一種遷就退讓的態(tài)度。退路的情況下謀求自救，堅定了與狼斗爭的決心。悟。7、下列關(guān)于本文主人公的說法，最準(zhǔn)確的一項是（ ）A.屠戶是主人公，這個故事表現(xiàn)了屠戶的機智勇敢和斗爭精神。戰(zhàn)勝。C.屠戶是主人公，說明要與邪惡勢力勇敢斗爭。D.狼是主人公，本文主要表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢。8、最能表現(xiàn)狼的狡詐行為的句子是（ ）A.乃吾前狼假寐。 B.一狼得骨止，一狼仍從。C.狼不敢前，眈眈相向。 D.一狼洞其中，意將隧入以攻其后。9、下列是對本文的寓意的說明，正確的一項（ ）A.對待像狼一樣的人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。B.不要被像狼一樣的人的假象所迷惑，要擦亮眼睛，提高警惕。六、課外現(xiàn)代文閱讀那些卑微的母親花生要嗎？……”兩包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。③每一次去逛超市，都會看到那個做保潔的女人。有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，往，她剛檫過的地，馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過頭來，重新檫一遍?？匆娝膬芍还趋来执蟮氖?，捏