小學(xué)數(shù)學(xué)-時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第34~36頁(yè)，時(shí)、分的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,掌握它們之間的關(guān)系1時(shí)=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1分，推想1時(shí)的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間概念。2.會(huì)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。3.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套、鐘面教學(xué)方法：多媒體課件一套、視頻展臺(tái)、鐘面模型、學(xué)具鐘教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入師:元旦快到了,學(xué)校組織了豐富多彩的慶元旦聯(lián)歡會(huì)?？?，元旦聯(lián)歡會(huì)就要開始了(出示情境圖中的鐘面)，你知道聯(lián)歡會(huì)是什么時(shí)間開始的嗎?生:8時(shí)15分。師:這位同學(xué)說的對(duì)嗎?有的學(xué)生說對(duì),有的學(xué)生面露困惑。師:要判斷這位同學(xué)說的正確與否，僅僅認(rèn)識(shí)整時(shí)還不夠，還得認(rèn)識(shí)“分”這個(gè)時(shí)間單位。（板書：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)）二、合作探索1.認(rèn)識(shí)鐘面師:現(xiàn)在老師把這個(gè)鐘面放大到屏幕上(多媒體出示鐘面).仔細(xì)觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么?先想一想.再在小組內(nèi)說一說。生觀察，小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)交流。教師針對(duì)學(xué)生的交流依次板書關(guān)鍵詞(時(shí)針、.分針、大格、,小格)，（1）認(rèn)識(shí)時(shí)針.分針。師:仔細(xì)地看在時(shí)針和分針有什么不同？生1:時(shí)針較短，分針較長(zhǎng)。生2:時(shí)針較粗，分針較細(xì)。結(jié)合回答板書:粗短細(xì)長(zhǎng)（2）認(rèn)識(shí)大格，小格。師：咱們數(shù)數(shù)大格有幾個(gè)”？師：每個(gè)大格中間又有幾個(gè)小格?(課件閃爍)生：5個(gè)。師：整個(gè)鐘面上一共有多少個(gè)小格?生：60師：有什么好辦法能比較快地?cái)?shù)出來?生：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。師：咱們一起來數(shù)數(shù)看(鐘面外圍依次閃出：5、10、15……60)（3）動(dòng)畫解讀時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)師：認(rèn)識(shí)了鐘面，那你知道時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的嗎?師：為了讓人們更清楚地知道時(shí)間，時(shí)針爺爺和分針寶寶決定分工合作：時(shí)針爺爺年紀(jì)大了走得慢但腳步大，于是它沿著大格走，走一大格就是1小時(shí)。時(shí)針從數(shù)字12走到1是1時(shí)，走到2呢?再走到3呢?分針寶寶年齡小走得快但腳步小，于是它沿著小格走，走一小格就是1分鐘。分針從數(shù)字12開始走一小格是1分鐘，再走一小格就是兩分鐘當(dāng)它走到數(shù)字1,是幾分鐘，誰(shuí)知道?為什么?生：5分鐘，因?yàn)樗吡?小格師：走到數(shù)字2呢?3呢?為什么?生：搶答(課件依次演示并在鐘面外圍閃出正確答案)師：時(shí)針爺爺和分針寶寶就是這樣分工合作，共同把時(shí)間指示得準(zhǔn)確無(wú)誤，得到人們的贊賞。（4）操作演示，感知1時(shí)=60分師：當(dāng)分針寶寶快快樂樂地走一圈時(shí)，時(shí)針爺爺有什么變化呢，拿出你們的鐘面模具動(dòng)手撥一撥，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！生1:時(shí)針走得慢，分針走得快。生2:分針走了60小格，時(shí)針走了1大格。生3:分針走了60分，時(shí)針走了1時(shí)。師:那它們剛才經(jīng)過的時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎?生:一樣長(zhǎng),師:對(duì)!我們?cè)賮砜匆豢凑n件的演示。(課件演示:時(shí)針.分針同時(shí)從12出發(fā),同時(shí)停下)師:這種關(guān)系你能用個(gè)等式把它表示出來嗎？同桌之間互相討論一下。結(jié)合匯報(bào)板書:1時(shí)=60分師:真不愧是小數(shù)學(xué)家。這么難的問題.同學(xué)們根據(jù)自己的觀察，討論就解決了。2、認(rèn)讀時(shí)刻。師:剛才我們已經(jīng)對(duì)鐘面有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在你能判斷“聯(lián)歡會(huì)是8時(shí)15分開始的"這句話對(duì)不對(duì)嗎?生:對(duì)。師:能說說你的判斷依據(jù)嗎?生:時(shí)針走過了8，分針走了15個(gè)小格,就是8時(shí)I5分。師小結(jié):我們?cè)谡J(rèn)時(shí)刻的時(shí)候，要先看時(shí)針,時(shí)針剛過幾就是幾時(shí)多,多多少呢要看分針,分針走了幾個(gè)小格就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分，大家共同讀一下順口溜。（課件出示順口溜）師:8時(shí)15分除了這種文字表示法外,我們還可以這樣表示8:I5，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開,這個(gè)時(shí)刻也讀作8時(shí)15分。提問:你在哪里見過這種表示時(shí)刻的方法?生1:作息時(shí)間表上。生2:電子表上。生3：銀行門前的營(yíng)業(yè)時(shí)間牌上師:看來這種記錄時(shí)刻的方法，生活中咱們經(jīng)?？梢砸姷?。3、體驗(yàn)1分鐘有多長(zhǎng)師:現(xiàn)在我們?cè)賮碛^察聯(lián)歡會(huì)和第1個(gè)目開始的時(shí)間(課件呈現(xiàn)兩個(gè)鐘面)，你知道第1個(gè)節(jié)目什么時(shí)間開始的?與聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)間相差幾分鐘嗎?生:1分鐘。師:1分鐘有多長(zhǎng)?師生共同感受1分鐘。（課件出示）師:在1分鐘內(nèi).你覺得我們能做哪些事情?生1:讀一首詩(shī)。生2:做12道口算題。生3:脈搏跳動(dòng)86下.師:1分鐘內(nèi)我們做了那么多有意義的事情。在生活中，1分鐘內(nèi)還可以做哪此事情呢?（出示課件:1分鐘內(nèi)可以做的事情）師:是啊!1分鐘看似很短,但是我們可以做很多事情,時(shí)間對(duì)于我們來說非常寶貴，我們要珍惜時(shí)間,珍惜每一分鐘。4、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。師:第4個(gè)節(jié)目什么時(shí)間開始的?生1:第4個(gè)節(jié)目8時(shí)30分開始的。生2:第4個(gè)節(jié)目8時(shí)半開始的。師:他們說的對(duì)嗎?生:說的都對(duì)，8時(shí)30分與8時(shí)半指的是同-時(shí)刻，所以8時(shí)30分也可以說成8時(shí)半。師總結(jié)：是的，幾時(shí)30分就是幾時(shí)半。5、體驗(yàn)1小時(shí)有多長(zhǎng).師:我們來看一下第10個(gè)節(jié)目和第20個(gè)節(jié)目的演出時(shí)間(出示鐘面)，你能寫出這兩個(gè)時(shí)刻嗎？（兩生板演，師強(qiáng)調(diào)05的寫法）生:第10個(gè)節(jié)目寫作9:05；第20個(gè)節(jié)目寫作:10:05。師:比較兩個(gè)節(jié)目開始的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？生:我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)節(jié)目正好相隔1小時(shí)師:1小時(shí)有多長(zhǎng)?我們剛剛體驗(yàn)了1分鐘，60個(gè)這么長(zhǎng)的時(shí)間就是1小時(shí)，一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘，課間休息10分鐘,一節(jié)課加兩個(gè)課間休息的時(shí)間就是I小時(shí)。（課件出示）三、自主練習(xí)師:看到大家學(xué)得這么認(rèn)真,時(shí)間老人可高興了，現(xiàn)在他想考考大家,請(qǐng)做題。（學(xué)生拿出達(dá)標(biāo)檢測(cè)題）1、我撥你說。同桌兩人進(jìn)行，選一組同桌交流。2、畫分針。四、回顧反思師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)。同學(xué)們一定有了很多的收獲，請(qǐng)你說一說吧!（課件出示）五、課后作業(yè)1.作業(yè)請(qǐng)完成教材第36、37頁(yè)“自主練習(xí)”第3、5題。2.課后拓展請(qǐng)你回家統(tǒng)計(jì)爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排。六、板書設(shè)計(jì)時(shí)分的認(rèn)識(shí)時(shí)針分針大格小格（粗短）（細(xì)長(zhǎng)）8時(shí)15分寫作：8:151時(shí)=60分學(xué)情分析時(shí)間和我們的生活息息相關(guān),學(xué)生每天都與它密切接觸,。學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘表，知道鐘面上有時(shí)針、分針,能準(zhǔn)確識(shí)別鐘表上有關(guān)“整時(shí)”“半時(shí)“以及“大約幾時(shí)”這幾種特殊的時(shí)刻，但是，對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，要準(zhǔn)確地理解時(shí)間有一定的難度。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)讀寫鐘面上的時(shí)刻,掌握時(shí)、分之間的關(guān)系，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。效果分析在本課中充分采取看一看、想一想、說一說、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在情境中操作，感知、觀察、分析、交流、思考、想象，整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在活動(dòng)中進(jìn)行,使學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，在獲得基本的知識(shí)與技能的同時(shí),發(fā)展思維能力,滲透數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)讀寫鐘面上的時(shí)刻,掌握時(shí)、分之間的關(guān)系，培養(yǎng)了珍惜時(shí)間的意識(shí)。教材分析“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了鐘面、會(huì)讀整時(shí)、幾時(shí)半的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分知識(shí)對(duì)學(xué)生合理安排時(shí)間、形成時(shí)間觀念具有重要的意義。教材將時(shí)、分放在一起，是為了讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上更好的認(rèn)知時(shí)間，為以后學(xué)習(xí)秒的知識(shí)打好基礎(chǔ)。因此處理這部分知識(shí)既要精又要細(xì)。教材是以元旦聯(lián)歡會(huì)為素材，內(nèi)容是新年聯(lián)歡會(huì)通過圖中各個(gè)鐘表顯示的時(shí)刻正確認(rèn)讀不是整時(shí)的時(shí)刻，會(huì)用電子表記時(shí)法，并通過一系列問題的解決引發(fā)對(duì)時(shí)、分知識(shí)的學(xué)習(xí)。評(píng)測(cè)練習(xí)完成自主練習(xí)1、2、4題課后反思1、從學(xué)情出發(fā)，從學(xué)生熱悉的“元旦聯(lián)歡會(huì)”談話引入,以學(xué)生原有知識(shí)為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),本著“教學(xué)原于生活，又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念，讓學(xué)生感語(yǔ)到生活處處皆數(shù)學(xué)。2、在鐘表模型上看一看、撥一撥、想一想、比畫一下等,這樣讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼,引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中.使學(xué)生真正地動(dòng)起來，將教學(xué)過程變成學(xué)生的活動(dòng)過程,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、分類的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3、理解1時(shí)=60分是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過程中,將時(shí)針與分針擬人化，根據(jù)時(shí)針與分針走的規(guī)律形象地比喻成“時(shí)針爺爺”和“分針寶寶”，借助趣味講解與課件直觀演示相結(jié)合,讓學(xué)生在興趣中掌握時(shí)針與分針的不同走法與記時(shí).并且自己得出1時(shí)=60分,解決了本課的重難點(diǎn)，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。4、教學(xué)中要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、流暢，教師要做到精講，多練。課標(biāo)分析本單元屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的“常見的量”教學(xué)。學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)中