《沏茶問題》教學設計

《沏茶問題》教學設計確山縣普會寺鎮(zhèn)宋樓小學董舒恒教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學四年級上冊第八單元《數(shù)學廣角》第一課時。教學目標:1、通過解決實際生活中的問題，使學生明確做事情要考慮先后順序，能同時做的事情要同時做，并能結(jié)合具體事例安排做事的過程。2、經(jīng)歷安排做事的過程，通過比較探究最優(yōu)方案，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識與解決問題的能力。3、感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。教學重點:掌握事情的先后順序，能同時做的事情要同時做。教學難點:尋找解決問題的最優(yōu)方案，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識與解決問題的能力。教具準備:沏茶工序圖片教學過程:談話導入同學們，平時家里來客人了，你們是如何招待客人的呢？誰來說一說。（生暢所欲言）大家真是熱情好客的好孩子，剛才有位同學說她會給客人泡茶，對呀，以茶待客是我們中國傳統(tǒng)的待客之道，關于沏茶里面蘊含了很多數(shù)學道理，今天我們就一起走進新的課題《沏茶問題》。（板書課題）情景探究情景再現(xiàn)師：（出示課件）大家請看大屏幕，從圖片中你看到了什么？有誰愿意把自己看到的信息和大家分享一下？生：我看到了小明家里今天來了客人李阿姨，媽媽讓小明給李阿姨沏杯茶。師：你真是個善于觀察的好孩子，誰能解釋一下“盡快”一詞的含義？生：“盡快”一詞的意思就是用盡可能少的時間讓李阿姨喝上茶。沏茶準備師：大家在日常生活中有沒有過沏茶的經(jīng)驗呢？誰能來和大家說一說沏茶大致需要哪些步驟，它們的順序是什么樣的呢？生1：我在家里沏過茶，大概步驟是這樣的：先洗水壺、洗茶杯，再接水、燒水，等水開了泡上茶葉就可以端給客人了。生2：我也沏過茶，我的大致步驟是這樣的：先洗水壺、接水、燒水，然后準備茶杯和茶葉，最后就可以沏茶了。師：大家說的真不錯，看來大家都是有生活經(jīng)驗的好學生，那我們一起來看一看小明沏茶都需要哪些步驟吧?。ㄕn件出示沏茶步驟圖）小組合作師：剛才的步驟大家看明白了嗎？現(xiàn)在大家分組進行討論，利用手中的流程卡片，擺一擺，算一算，一共花了多長時間，讓李阿姨喝上茶？小組匯報：組1：我們小組的方案是這樣的：洗水壺(1分鐘)→洗茶杯(2分鐘)→接水(1分鐘)→燒水(8分鐘)→找茶葉(1分鐘)→沏茶(1分鐘)一共需要的時間是1+2+1+8+1+1=14(分鐘)。組2：我們小組的方案是這樣的：洗水壺(1分鐘)→接水(1分鐘)→燒水(8分鐘)洗茶杯(2分鐘)→找茶葉(1分鐘)→沏茶(1分鐘)一共需要的時間是1+1+8+1+1=12(分鐘)組3：我們小組的方案是這樣的：洗水壺(1分鐘)→接水(1分鐘)→燒水(8分鐘)、洗茶杯(2分鐘)、找茶葉(1分鐘)→沏茶(1分鐘)一共需要的時間是1+1+8+1=11(分鐘)方案優(yōu)化師：對比不同的方案，哪種方案能讓客人盡快喝上茶？為什么？生：第三種，因為第三種方案是在燒水的8分鐘里進行洗茶杯和找茶葉，它們同時進行，更加節(jié)省時間。教學流程圖師：我們眼過千遍不如手過一遍，下面老師邀請同學們根據(jù)剛才的沏茶過程一起寫出沏茶的順序，開始吧！像這樣表示先后順序的步驟我們用箭頭連接，表示同時進行的步驟我們用大括號標注，大家知道這樣的表示方法是什么嗎？它的作用又是什么呢？生：這樣的表示方法叫做流程圖，它可以條理清晰地看出做事情的先后順序。經(jīng)驗分享師：是的，像這樣我們做事情時，按照一定順序有步驟進行，并且把能同時進行的事情同時做，稱為合理安排時間。日常生活中也有許多合理安排時間的例子，誰能和大家分享一下自己關于合理安排時間的經(jīng)驗呢？鞏固提高說起合理安排時間，大家侃侃而談，那對于本節(jié)課的知識掌握的怎么樣呢？敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？第一關：小剛每天早上起床后要做一些事情，所需要的時間如下：洗漱10分鐘，吃早飯15分鐘，聽廣播20分鐘，做完這些事情至少需要（）分鐘。第二關：下面哪些事情可以同時做？用“√”表示，哪些不可以同時做，用“×”表示。小紅在家邊寫作業(yè)邊看電視。（）媽媽在做家務的時候喜歡聽音樂。（）體育老師一邊講解動作要領一邊示范動作。（）第三關：小明要做完這些事情,最少要多長時間?應該怎樣安排這些事情的順序呢?在練習紙上完成流程圖。洗碗收拾客廳拖地洗衣機洗衣服晾衣服5分鐘10分鐘10分鐘30分鐘3分鐘課堂小結(jié)本節(jié)課你們有什么收獲？和大家分享一下吧！板書設計：教學反思：本節(jié)課以家中來客要沏茶這一實際場景為切入點，調(diào)動學生的學習興趣和積極性，整節(jié)課以學生為主體，學生通過觀察、動手操作、