小學數(shù)學-《觀察物體》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《觀察物體》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】二年級上冊第七單元“誰的眼睛亮——觀察物體”。【教學目標】1．知識與技能目標：理解并體會從不同角度觀察到的物體的形狀可能是不同的，同時培養(yǎng)學生的觀察能力。2.過程與方法目標：經(jīng)歷從正面、背面、側(cè)面觀察物體形狀的過程，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。3．情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察、操作、空間想象的能力?！窘虒W重難點】教學重點：根據(jù)照片或直觀圖，能辨認從不同角度觀察到的簡單物體。教學難點：知道從不同位置觀察同一物體所看到的的形狀一般是不同的?！菊n前準備】教師準備：多媒體課件、毛絨動物（每組一個）、球、茶壺、觀察表。【教學設(shè)計】一、導入：同學們喜歡動物嗎？老師這里有一些動物的圖片，請你仔細看，猜一猜他們是誰，知道了就舉手。師：同學們真了不起，對這些動物不僅認識，還能抓住他們的重要特征，看來在生活中就特別善于看，看得特別仔細和認真。像這樣，用眼睛仔細、認真的看這就叫“觀察”。今天戴老師想和同學們一起上一節(jié)觀察課——觀察物體（出示課題）。二、探究新知1.出示情境圖有三位小朋友也特別善于觀察，我們一起看一下吧！提出問題：同一只布老虎，為什么他們看到的卻各不相同呢？2.那探究到底是什么原因呢，讓我們一起來探索一下吧！今天，老師把小動物們請到了現(xiàn)場，我們一起來觀察小動物。本位觀察：交流：2個小組展示。（2）換位觀察：同學們觀察的真仔細，下面我們進行第二次觀察！觀察完畢后，在組內(nèi)輪流、有序的分享自己的發(fā)現(xiàn)，并將觀察結(jié)果貼在下面的觀察紙上！全班交流：3個小組展示（3）全面觀察：雖然剛才我們各組觀察的小動物不同，但從正面，我們都可以看到它們的什么？（面部）從后面可以看到什么？（屁股和尾巴）從側(cè)面通?？床坏剿鼈兊哪?，但可以看到什么？（耳朵和身體）你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（坐的位置不同，觀察的角度不同，看到的形狀不同）3.結(jié)論：同一物體，從不同的位置觀察，所看到的形狀一般是不同的。師：“一般”是什么意思？你是怎么理解這個詞的？這說明還有相同的情況。請大家想一想：什么物體，無論從哪個位置觀察，看到的形狀都是一樣的？生：球師：你瞧，老師正好帶來了一個球（實物）。引導學生觀察。三、走進智慧島看來，要想看到事物的全貌，就要全面的觀察，這樣才能了解的更完整、更準確！四、拓展：觀察角度和觀察方法同學們，我們本節(jié)課是從物體的正面、側(cè)面、后面來進行觀察，除了這些觀察角度，你還知道哪些觀察的方法和角度？我們還可以從它的上面進行觀察，有時還可以從它的下面進行觀察，近距離觀察、遠距離觀察、使用特殊儀器觀察……五、欣賞：生活中的發(fā)現(xiàn)美正是有了多角度的觀察方式，才有了我們這么美、不一樣的多彩世界！請欣賞！結(jié)束：處處留心觀察，多角度去看待問題、對待生活，愿你所到之處，皆是你眼中的風景！愿你做一個會思考、愛觀察、勤動腦的好學生！《觀察物體》學情分析我執(zhí)教的是二年級上冊的《觀察物體》一課，學生在此之前已經(jīng)有了辨認前后左右的知識基礎(chǔ)，而且學生平時也在不經(jīng)意間觀察物體，因此這節(jié)課的內(nèi)容簡單易學，學生也較有興趣。一方面他們觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表面，且他們有意注意的時間較短。另一方面本節(jié)課是讓學生在體驗中明白：在不同的位置觀察同一物體的形狀一般是不同的，并能辨認從不同的位置觀察到的物體形狀，逐步培養(yǎng)學生的空間觀念，使學生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系。因此在新課時多采取游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造?！队^察物體》效果分析整堂課，通過親身觀察實物，讓孩子充分的參與到課堂的教學中來，從自身的感知出發(fā)，認識觀察物體的方法與策略，引領(lǐng)孩子利用手中的玩具來給大家講解自己是如何觀察物體的，鍛煉孩子的語言表達能力和課堂展示能力。整堂課中，孩子們邊學習、邊參與、邊展示，一直保持著學習的熱情，達到了我預設(shè)的效果?！队^察物體》教材分析《觀察物體》是二年級下冊第五單元的內(nèi)容。學生在此之前已經(jīng)有了辨認前后左右的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課的重點是讓學生在體驗中明白：在不同的位置觀察同一物體的形狀一般是不同的，并能辨認從不同的位置觀察到的物體形狀，逐步培養(yǎng)學生的空間觀念，使學生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系。這個內(nèi)容是學習空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學生建立初步的空間觀念，發(fā)展他們的形象思維，培養(yǎng)學生的空間想象能力有著不可忽視的作用。空間觀念表現(xiàn)在能進行幾何體與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。能正確辨認從正面、側(cè)面和后面觀察到的簡單物體的形狀。能在頭腦中進行“虛擬地移位”，即假設(shè)自己站在某一指定的位置，會看到物體的什么形狀。教材主要以“活動教學”的理念編排了這個內(nèi)容，力求讓學生在情景中活動，在活動中體驗，在體驗中探究，在探究中互動，在互動中發(fā)展，通過具體的觀察交流活動，學會辨認空間圖形，而且又為以后學習有關(guān)幾何圖形的知識打下堅實的基礎(chǔ)。《觀察物體》評測練習歡迎大家走進智慧島！1.下面三張照片，哪張是在小狗的后面拍的？哪張是在小狗的側(cè)面拍的？2.右邊的圖分別是誰看到的？連一連3.仔細觀察，小朋友看到的是第幾幅圖？4.數(shù)學閱讀：《盲人摸象》看完這個故事，你受到了什么啟發(fā)？有什么感想？《觀察物體》課后反思老師們，大家好！我執(zhí)教的是二年級上冊的《觀察物體》一課，學生在此之前已經(jīng)有了辨認前后左右的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課的重點是讓學生在體驗中明白：在不同的位置觀察同一物體的形狀一般是不同的，并能辨認從不同的位置觀察到的物體形狀。逐步培養(yǎng)學生的空間觀念，使學生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系。為實現(xiàn)教學目標，高效完成教學任務(wù)，我在教學中突出了以下特點：1.創(chuàng)設(shè)活動情境。課堂上，我首先利用學生感興趣的猜動物的游戲引入新課，引發(fā)學生的思考，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，揭示“觀察”的定義，激發(fā)了學習的興趣。2.小組合作學習。新教材強調(diào)“以人為本”，發(fā)展學生的主體性。因此，我采取了4人為一組的合作學習方式，給每個組準備了一個小動物，然后讓學生分3個層次進行觀察：本位觀察、換位觀察、全面觀察。在觀察之前，我先給學生示范觀察方法“平視”，引導學生用正確的觀察方法進行觀察。第一次觀察，也就是本位觀察，學生所觀察到的是所在位置的小動物的零散部位?？赡苁莻?cè)面的一只眼睛，可能是正面的2只耳朵；第二次觀察（換位觀察）時，學生在不斷地觀察、體驗的過程中，不斷地去感受、有了更多的發(fā)現(xiàn)；第三次觀察，等到貼圖片的時候，全貌開始展現(xiàn)出來，學生們才發(fā)現(xiàn)：從正面觀察時，無論是看到眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等等，都是能清晰的看到物體的面部特征，從側(cè)面能看到側(cè)面的一部分身體，從后面能看到背部特征。最后，水到渠成，學生發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論：從不同位置觀察同一物體，所看到的物體形狀一般是不一樣的。本節(jié)課是用平視來觀察，在練習題的設(shè)計中，第二題判斷小鳥的觀察位置時，出現(xiàn)了俯視的觀察方法，引導學生簡單知道除了平視、還有俯視、仰視等觀察方法。判斷茶壺和茶杯的位置是一個難點，我引導學生上臺實際驗證，沒有上臺的同學觀看視頻驗證，從而強調(diào)學生要審題嚴謹，看清題目要求。闖關(guān)成功后，盲人摸象的成語故事，讓學生意識到全面觀察的重要性，并介紹了解其它的觀察角度和觀察方法。最后通過欣賞獨特角度的照片，讓學生體會到不同角度觀察物體與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情。這節(jié)課也有很多欠缺、處理不恰當?shù)牡胤?，比如：老師的激勵語言和激勵機制上做的不到位，這也是我今后要繼續(xù)努力的地方，還希望各位領(lǐng)導和老師們批評指正！謝謝大家！《觀察物體》課標分析一、課程標準對于本節(jié)課的定位《觀察物體》是青島2011課標小學數(shù)學二年級下冊第五單元誰的眼睛亮——觀察物體的內(nèi)容，屬于“空間與圖形”領(lǐng)域。這部分新課標對第一學段（1-3年級）的具體要求為：1.根據(jù)照片或直觀圖，能從不同角度辨認觀察到的簡單物體。2.經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過程，發(fā)展初步的空間觀念。3.感受觀察物體與生活的密切聯(lián)系，提高對數(shù)學學習的興趣。教學重點：根據(jù)照片或直觀圖，能辨認從不同