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課時練習第14課芣苢插秧歌語言文字運用渠：第三人稱代詞，他。D語言文字運用雨從/頭上/濕到/胛。c語言文字運用把“笠”“蓑”分別比喻成“兜鍪”“甲”。B語言文字運用“以‘兜鍪’和‘甲’借代”錯。第三句運用的修辭手法應是比喻，不是借代。以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，暗示搶插秧苗無異于一場緊張的戰(zhàn)斗。C語言文字運用①由“煮繭”可知，應為《繅絲行》(南宋·范成大)。②由“焙成粒粒比蓮心”可知，應為《采茶歌》(清代·陳章)。③由“風干日曝咸味加”“鹵濃堿淡”可知，應為《煮海歌》(北宋·柳永)。④由“釣收鷺下虛舟立”可知，應為《漁家》(南宋·陸游)。B名篇名句默寫(1)薄言掇之薄言捋之薄言袺之薄言襭之(2)田夫拋秧田婦接小兒拔秧大兒插(3)笠是兜鍪蓑是甲雨從頭上濕到胛課外拓展練“后兩句寫人禍無情，揭露了廣大農(nóng)民遭受苦難的根源”錯。第三句是說已做好心理準備忍受長年的饑荒，第四句說閏月使時光愈覺難熬，先說準備忍，再說實不堪忍，將農(nóng)民的悲苦無助描寫到了極致。詩中并未提到“人禍”，也未揭露“廣大農(nóng)民遭受苦難的根源”。D①《插秧歌》寫農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣，表達了詩人對廣大勞動人民吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神的贊美。②《憫農(nóng)》寫農(nóng)民面對天災的苦難，民生的艱辛，表達了詩人對廣大勞動人民的同情。課外拓展練《插秧歌》宋·楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。課外拓展練“它并沒有獨特的價值”錯。與另外兩個稱謂相比，“予季”突顯了母親的愛憐之意。A課外拓展練①結(jié)構(gòu)方面：上下句和上下段的結(jié)構(gòu)基本相同，具有整齊、和諧的形式美。②內(nèi)容情感：反復抒寫登高望鄉(xiāng)的形象和勸慰之語，強化了主人公的思鄉(xiāng)念親之情。③閱讀效果：三章反復詠唱，增強了詩歌的節(jié)奏和音樂感，產(chǎn)生了回環(huán)往復之美。課外拓展練“公公婆婆與貧家女僅一墻之隔卻并未施以援手，表明她的辛苦勞作并沒有得到認可”錯，“翁母隔墻不得力”表現(xiàn)了織婦因忙于紡織，不能照顧“翁母”。C課外拓展練通過心理刻畫。最后兩句描寫織婦的心理，她羨慕青樓倡女，手指不動而衣箱里裝滿了

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