《火把節(jié)（片段）》教學(xué)設(shè)計(浙江省縣級優(yōu)課)x-六年級音樂教案

小學(xué)音樂義務(wù)教育人音版六年級下冊《火把節(jié)》片段教學(xué)設(shè)計寧波市泗洲路小學(xué)陸鵬飛【教學(xué)目標(biāo)】：一、聆聽《火把節(jié)》片段，了解各個主題的主奏樂器，感受雙簧管的音色點。二、通過聆聽、哼唱，感受火把節(jié)不同主題的音樂特點，能分辨不同的音樂主題。三、在欣賞中了解云南少數(shù)民族的音樂特點和風(fēng)俗人情，感受樂曲《火把節(jié)》片段熱烈歡騰的情緒?！窘虒W(xué)重點】：一、通過聆聽，感受樂器的音色特點。二、哼唱、聽辨音樂主題。【教學(xué)難點】：一、通過聆聽、哼唱，分析主題音樂的特點，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。二、分辨各個主題的主奏樂器以及音色特點，感受不同樂器所描繪的形象?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入：聆聽《彝家娃娃真幸福》，找出XXX的節(jié)奏型。師：同學(xué)們，今天的音樂課在歌聲中開始了，你們還記得這首歌曲嗎？歌唱的是哪個少數(shù)民族的小朋友呢？讓我們一起哼唱吧！（拍手：XXX）二、全曲聆聽《火把節(jié)》片段，感受樂曲中隱藏的XXX節(jié)奏型。師：今天老師帶來了一首樂曲，我們一起來欣賞，它和《彝家娃娃真幸?！酚惺裁聪嗤?？（聽音樂做節(jié)奏律動，引導(dǎo)學(xué)生參與，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的特點）三、第二遍全曲聆聽，感受不同的音樂主題。師：剛才我們用了幾種方式來表現(xiàn)這個節(jié)奏呢？我們來回顧一下。（哼唱）這個節(jié)奏型在樂曲的不同片段中都有出現(xiàn)，這些音樂片段就是不同的音樂主題，用字母表示(abcd)。現(xiàn)在，老師想請同學(xué)們分組合作，來表現(xiàn)這四個主題，請一位同學(xué)幫我們到黑板前來記錄主題出現(xiàn)的順序。四、分析四個主題1、聆聽A主題，感受音樂特點以及音樂所表現(xiàn)的情景。師：同學(xué)們，我們的合作非常棒，你們說哪個主題出現(xiàn)的次數(shù)最多呢？（A主題）師：我們聽一聽A主題的音樂有哪些特點？（速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等）師：同學(xué)們，這段音樂是幾拍子的？我們能用拍腿的形式表現(xiàn)出2/4拍的強(qiáng)拍嗎？（跟著音樂，師生互動：老師在重音記號處拍手，感受音樂的情緒會有什么變化？）師：同學(xué)們在強(qiáng)拍上拍腿，有沒有發(fā)現(xiàn)老師是在哪里拍手的？（弱拍、重音記號）這些弱拍標(biāo)上重音幾號也變成了強(qiáng)拍，使我們的音樂變得更加熱烈。師：力度強(qiáng)除了重音記號的作用外，還有什么感受？這段音樂是整個樂隊的合奏，所以它的氣勢就非常的強(qiáng)大。師：同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)了這段音樂的速度、節(jié)奏、力度等的特點，那么這段音樂的旋律又有什么特點呢？我們跟著音樂輕輕地哼唱一下。師：這段旋律由哪幾個音組成？（laremi）音樂圍繞這三個音來進(jìn)行，這么長的一段旋律只有這三個音，這樣的曲子多不多？（老師哼唱《小河淌水》和《月光下的鳳尾竹》），這幾首歌曲音樂主干音也是（laremi），剛才我哼唱的兩首歌曲是什么地方的民歌呢？（云南）今天我們欣賞的這段音樂，它的素材來自于云南民歌，作曲家圍繞著（laremi）這三個主干音展開，使音樂具有云南的風(fēng)格。師：同學(xué)們，這么熱烈歡快的音樂能讓我們聯(lián)想到怎樣的情景呢？師：那么誰還記得與A主題有著強(qiáng)烈對比的是哪一個主題？2、聆聽C主題，感受雙簧管的音色特點，哼唱主題旋律。師：C主題，這個主題十分柔美，體現(xiàn)在哪些地方呢？（聆聽C主題找長音）師：同學(xué)們，我們能用身體的律動表現(xiàn)一下長音嗎？你能聽出這段音樂的主奏樂器嗎？師：雙簧管音色帶有鼻音似的蘆片聲，音質(zhì)甜美純凈善于演奏徐緩如歌的曲調(diào)，被譽(yù)為“抒情女高音”。讓我們跟著雙簧管用“l(fā)u”來哼唱一下這段如歌的旋律。這段雙簧管的演奏如此柔美，剛才的A主題熱烈歡騰，樂隊合奏像是人們在載歌載舞的話，這一段音樂又像是……？師：C主題在音樂中出現(xiàn)了幾遍呢？（2遍）兩遍都是由雙簧管主奏的嗎？我們來完整聆聽C主題，找找兩遍c主題還有哪些變化？（音區(qū)高、配器豐富、力度強(qiáng)等）那么這一遍C主題又能給我們帶來怎樣的情景呢？3、聆聽B、D主題，感受兩個主題的不同特點。師：同學(xué)們，在A和C兩個音樂主題之間還夾雜著兩段簡短的主題B和D，我們聽聽他們的主奏樂器有什么不同？B主題主要是誰在演奏呢？（短笛）還有一件清脆悅耳的打擊樂器在為它伴奏（鈴鼓），我們聽著音樂用手勢模擬鈴鼓的演奏。短笛和鈴鼓一唱一和，表現(xiàn)出怎樣的音樂感覺？那D主題呢？（鋼勁有力，像是男子跳舞或是群舞）是由什么樂器表現(xiàn)的呢？（銅管樂器）這兩個主題一個以木管為主，顯得輕盈活潑，另一個以銅管為主，雄渾有力，給我們帶來了不同的音樂感受，讓我們聯(lián)想到不同的歡慶場面。五、介紹作曲家以及樂曲創(chuàng)作背景。師：同學(xué)們，我們今天欣賞的音樂雖然短小，卻是鈴聲叮當(dāng)、載歌載舞，一片熱鬧歡騰的景象，那么這段音樂會讓你想到云南少數(shù)民族的什么節(jié)日呢？師：（出示課題）火把節(jié)是彝族、白族、納西族等民族的古老傳統(tǒng)節(jié)日，每當(dāng)節(jié)日來臨的時候，人們點起火把，載歌載舞，盡情狂歡，因此火把節(jié)又被稱為“東方的狂歡節(jié)”。有趣的是，作曲家沒有去過云南，但是他卻創(chuàng)作出了一部描繪云南生活情境的交響組曲，名字叫做《云南音詩》，該組曲一共有是個樂章，我們今天欣賞的《火把節(jié)》片段就選自與這部交響組曲的第四樂章。那么，這么有才的音樂家是誰呢？他就是王西麟。王西麟先生根據(jù)云南民歌的音樂素材，以（laremi）三個音為主干音，運(yùn)用少數(shù)民族舞蹈性的節(jié)奏型，加上豐富多彩的配器，這些音樂元素都凸顯出這部作品的民族色彩。音樂家充分發(fā)揮交響樂隊的強(qiáng)大功能，把民族音樂交響化，體現(xiàn)出了獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。因此《火把節(jié)》也成為最膾炙人口，世界上演奏最多、最受歡迎的中國交響作品之一。下面，我們完整欣賞《火把節(jié)》片段，聽到熟悉的主題，可以跟著哼唱。六、欣賞交響樂隊的演奏視頻。師：讓我們跟隨著指揮，一起來欣賞《火把節(jié)》的演奏視頻。七、總結(jié)反饋師：