《信息窗（觀察物體）》教學(xué)設(shè)計(山東省縣級優(yōu)課)-四年級數(shù)學(xué)教案

青島出版社青島出版社四年級上冊數(shù)學(xué)第六單元第二單元第二課《觀察物體》教學(xué)設(shè)計海陽市核電裝備制造工業(yè)園區(qū)中心小學(xué)孫玲15266533357532835103@教學(xué)內(nèi)容：教科書第66-67頁，觀察物體。教學(xué)目標：1、通過具體觀察活動，能辨認從不同方向（前面、上面和側(cè)面）看到的一組立體圖形的形狀圖；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察一組（4個）正方體拼搭成的不同形狀的立體圖形，看到的平面圖形可能相同可能不同。2、在觀察辨認、想象等活動中，培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和初步的空間觀念。3、根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡化過程培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。4、學(xué)生在操作活動中發(fā)展與同伴的合作意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習情感。課型：新授課教學(xué)方法：自主探究+小組合作學(xué)習教學(xué)重點：能辨認從不同方向（前面、上面、側(cè)面）看到的一組立體圖形的形狀圖。教學(xué)難點：結(jié)合觀察和操作進行簡單的直觀推理，展開合理想象，發(fā)展空間觀念。教具準備：4個小正方體，一張小組觀察合作作業(yè)紙，PPT課件。教學(xué)過程：（一）情境引入，數(shù)學(xué)生活化。1.師：當下我們的中國正在飛速發(fā)展，自主品牌越來越有競爭力，剛剛在廣州汽車博覽會上就新發(fā)布了一款中國自主品牌的汽車，無論是外形、動力還是空間都獲得好評一片，引起了大家的關(guān)注，讓我們一起看一看。（出示圖片）2．師：同學(xué)們，你們覺得這款車怎么樣？為什么攝像師對相同的一款車要拍這么多張照片呢？預(yù)設(shè)：生：方便全面觀察3．師：看來我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個方向觀察物體？預(yù)設(shè)：生：從正面看、從上面看和從左面看（教師板書：從正面看、從上面看和從左面看）4．師：如果給你一個組合的立體圖形，你會觀察嗎？我們就從這三個方向進一步全面的觀察物體，看看大家能夠有什么收獲？（板書題目：觀察物體）設(shè)計意圖：從生活實際的現(xiàn)象引入新課，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗明確研究主題。激發(fā)學(xué)生研究興趣的同時，為學(xué)生的學(xué)習指明方向。

（二）交流討論，探索新知。觀察同一立體圖形師：課間小剛小文小麗拼搭了一個立體圖形，老師課間也拼搭了幾組立體圖形，你能找出哪個顏色的立體圖形和他們拼搭的是相同的嗎？師：你能想象出他們分別都是從哪個位置進行觀察的嗎？預(yù)設(shè)：從正面上面?zhèn)让?師：那你們來猜一猜他們看到的形狀都相同嗎？你是怎么知道他們分別看到的都是什么圖形呢？接下來啊咱們小組對這個立體圖形進行觀察想象討論交流下你是用什么好方法觀察到他們分別看到的是什么形狀。預(yù)設(shè)：部分學(xué)生思維空間沒有達到，也可能不會很好的用語言表達，用小組討論的方法歸納總結(jié)語言（小組展示交流學(xué)生的方法）師：同學(xué)們能想出這么多的方法真是讓老師刮目相看，老師也迫不及待的想和大家分享我的觀察方法了，我想給大家介紹的是正投影的方法，什么是正投影呢？（播放微視頻）師：挑選一種你喜歡的方法在老師發(fā)給你的作業(yè)紙上把他們看到的形狀分別連一連（找同學(xué)上來跟大家交流下）小結(jié)：我們分別從正面、上面、前面觀察了這個立體圖形，通過從不同方向進行的觀察，對于觀察結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：通過觀察這個立體圖形我發(fā)現(xiàn)：從不同的方向觀察一個立體圖形看到的形狀是不相同的。設(shè)計意圖：觀察與想象是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)不可缺少的要素。通過全面、有序的觀察活動，使學(xué)生對所觀察的物體有了整體的認識，在頭腦中形成表象，為下面的學(xué)習奠定基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)了空間觀念，提升了學(xué)生的觀察能力。（三）動手操作，合作探究。觀察不同立體圖形師：剛才看小剛小文小麗在玩拼搭圖形你想不想也動手試試？接下來咱們同學(xué)以小組為單位進行拼搭，下面老師就給大家一個大展身手的機會。請同學(xué)們以小組為單位，用4個相同的小正方體進行拼搭，下面一排要求擺3個，上面一排要求擺1個，你有幾種擺法？把你們能想到的全部擺出來放在小組長的桌子上?？茨膫€組方法多速度快。擺好的小組就立馬坐好，用你們最端正的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了。師：擺完之后老師出示答案同學(xué)們猜一猜我們再從正面、上面、側(cè)面進行觀察看到的形狀會相同嗎？以小組為單位進行觀察交流得出結(jié)論學(xué)生上臺展示交流得出結(jié)論：從不同的方向觀察不同的立體圖形觀察到的圖形形狀是不相同的。設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)學(xué)習應(yīng)該是學(xué)生主動的、開放的、積極的活動過程，給予學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生個性化的活動同時培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。（四）鞏固提高，應(yīng)用練習師：老師給同學(xué)們準備了一個闖關(guān)游戲，你敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？來，先看第一關(guān)。1、分別是從哪個位置看到的？用線連一連。2、先猜一猜，下面圖形分別是從哪個方向看到的，然后再用自己手中的學(xué)具擺一擺，驗證一下自己的猜想。（同桌合作完成，全班交流。）3、看一看，填一填。4、用4個同樣的正方體木塊按要求擺一擺。師：四關(guān)都闖過去了，說明同學(xué)們觀察物體這部分知識掌握的很不錯。給同學(xué)們留一個課后作業(yè)，希望同學(xué)們親自動手擺一擺，然后獨立完成。設(shè)計意圖：通過連一連、猜一猜、擺一擺等活動，使學(xué)生認知得到鞏固，為后續(xù)課程中進一步研究二維與三維圖打下基礎(chǔ)。在鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生視野，掌握觀察物體的方法。（五）反思評價，收獲總結(jié)師：不知不覺我們今天的這堂課已經(jīng)接近尾聲，最后老師想和大家分享一首蘇軾的詩叫《題西林壁》你們會背嗎？師：這首詩是什么意思有同學(xué)能解釋一下嗎？師：請你結(jié)合這首詩再想想今天我們學(xué)過的內(nèi)容有什么收獲。預(yù)設(shè)：學(xué)會了從不同角度觀察物體觀察物體的方法從不同方向觀察同一物體看到的形狀不相同師：希望同學(xué)們，在以后的學(xué)習生活中也能做到，從不同的角度全面的去觀察物體，去