《演唱理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(安徽省市級優(yōu)課)x-一年級音樂教案

《理發(fā)師》音樂教案四小教育集團深業(yè)分校趙雪設(shè)計思路：本課突出了在音樂中工作的理發(fā)師這一音樂形象，不對學(xué)生進(jìn)行愛勞動的說教，在音樂中模擬勞動場面，凸顯本學(xué)科的音樂情感審美特征。引入部分通過欣賞卓別林和著博拉姆斯《匈牙利舞曲》五號的音樂節(jié)奏幽默地表現(xiàn)理發(fā)師的工作，使學(xué)生迅速熱烈地進(jìn)入到音樂中的理發(fā)師角色中。歌曲教學(xué)部分通過有節(jié)奏地模仿理發(fā)師的動作體會音符時值、熟悉音樂旋律、情緒，再通過以興趣為動力的聽唱，注意音準(zhǔn)的學(xué)唱，師生接詞對唱，盡情表現(xiàn)音樂的創(chuàng)作動作表演，小組合作初步體驗和聲效果的藝術(shù)拓展來展現(xiàn)音樂新課標(biāo)中體驗、探究、模仿、創(chuàng)造、合作與綜合等理念。教學(xué)目標(biāo)：1.通過模仿理發(fā)師的動作，體驗感受歌曲的節(jié)奏、情緒，樂于參與音樂活動，初步感受在音樂中的快樂勞動。2.通過聆聽與模仿，能夠用圓潤、愉快的聲音來演唱歌曲。3.通過初步地創(chuàng)作，能夠有節(jié)奏、有美感地邊唱邊表演來表現(xiàn)歌曲的快樂、風(fēng)趣情緒。4.通過小組之間分聲部的合作，初步體驗和聲的美感，感受合作的魅力。重點、難點：重點在于體會與表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣活潑的情感內(nèi)涵，難點是最后的小組合作是否能夠出現(xiàn)預(yù)期的和聲效果。教、學(xué)具準(zhǔn)備：卓別林在影片TheGreatDictator（中文名應(yīng)該是《大獨裁者》）中，隨著博拉姆斯《匈牙利舞曲》五號的音樂按節(jié)奏地展現(xiàn)理發(fā)師工作的有趣視頻片段，多媒體，空噴壺、吹風(fēng)機、剪刀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，音樂也幽默1、欣賞視頻短片師：同學(xué)們，我們來看一個理發(fā)師怎樣工作。（放卓別林視頻片段。）

視頻:幽默理發(fā)師

2、模仿理發(fā)師：幽默吧？這樣勞動快樂吧？我們也和這個快樂的理發(fā)師一起隨著音樂勞動吧！再放一遍，學(xué)生模仿著卓別林隨著音樂做動作。教師巡回用動作（豎大拇指、點頭……）鼓勵表演出色的學(xué)生。指導(dǎo)能夠用動作很準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的情緒和節(jié)奏。二、歌曲教學(xué)，玩轉(zhuǎn)音樂（一）、聆聽體驗音樂旋律初聽《理發(fā)師》師：我也想當(dāng)一回理發(fā)師，你們看看我表現(xiàn)的怎么樣？我需要一位同學(xué)當(dāng)我的小顧客。復(fù)聽《理發(fā)師》師：我看見好幾個特棒的理發(fā)師，我非常想讓他們幫我理理發(fā)，這回我可得好好的選一位，誰的節(jié)奏最準(zhǔn)，誰的動作最靈巧。師：謝謝，我喜歡你理發(fā)的樣子。（在充分熟悉音樂旋律的情況下進(jìn)入唱詞環(huán)節(jié)。）三、演唱、表現(xiàn)歌曲1、模擬剪刀與噴霧器的聲音師：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，所以我決定要帶你們到一個非常特別的理發(fā)店去參觀一下。（出示“音樂理發(fā)屋）啊！原來是音樂理發(fā)屋，我聽說這家音樂理發(fā)屋非常的特別，要模擬它提出的兩種理發(fā)用具的聲音才會開門。你們想不想進(jìn)去看看？那我們看看它給我們出了什么題目？（出示兩種理發(fā)用具）原來是剪刀和噴霧器。（教師引導(dǎo)學(xué)生模擬兩種聲音）2、初聽歌曲并引導(dǎo)學(xué)生演唱襯詞部分師：同學(xué)模擬的真好?？矗±戆l(fā)店的老爺爺都親自出來歡迎我們了。我們和他們打個招呼吧?。ㄓ靡魳返姆绞酱蛘泻簦煟和瑢W(xué)們真是太熱情了，那我就要請同學(xué)們，來配合我們音樂理發(fā)屋的特點，幫我加點聲音。（引導(dǎo)學(xué)生演唱襯詞部分）師：我工作得怎么樣？說說我有哪些與眾不同的地方。生：（觀察后回答）3、學(xué)唱歌曲師：對，我在一邊唱一邊工作，那你們想不想也來當(dāng)一回理發(fā)師呢？（想）那就先一起來唱唱這首理發(fā)師吧！（1）、隨鋼琴伴奏演唱歌曲師：咱們跟著鋼琴一起來唱一遍怎么樣？（2）、隨伴奏演唱歌曲（3）、歌表演B、全班同學(xué)表演師：咱們大家一起唱，一起表演，也許還有很棒的理發(fā)師我沒看清楚呢，臺上臺下大家比一比。歌表演一遍（從這次開始只放沒有歌詞的音樂伴奏，觀察一下學(xué)習(xí)情況）。學(xué)生們都爭先恐后。四、小歌大作，體會和聲師：下面我們來看一段汽車廣告，看完之后你們來說一說里面所有的聲音是誰發(fā)出來的。（欣賞汽車廣告片段）師：你們來說說廣告里的聲音是人發(fā)出來的還是機器發(fā)出來的？生：是人發(fā)出來的。師：對，是人用聲音模擬汽車和自然界的聲音。我們也來學(xué)著做一做，好嗎？生：好！師：先來學(xué)習(xí)一下剪刀組發(fā)出的節(jié)奏。再到吹風(fēng)機組、噴壺組。剪刀組：吹風(fēng)機組：噴壺組：師：那下面老師來唱一遍，大家仔細(xì)聽好咯！我在把旋律放進(jìn)去，大家聽一聽!你們（和聲聲部）聽清楚我們的合作了嗎？好聽嗎？生：好聽。師：那下面你們來試試吧？師：現(xiàn)在把大家分成四組，第一組剪刀組、第二組吹風(fēng)機組、第三組噴壺組、第四組小歌星組。我們一起來合作一下吧，看看效果怎么樣！反復(fù)試驗幾遍，直至成功合作。師：你們合作的這么好，覺得它那么好聽，大家說說它好聽在哪，和原來咱們一塊唱一個旋律有什么區(qū)別？生：我覺得有理發(fā)師也有去理發(fā)的人……我覺得這樣唱顯得人挺多的……總結(jié)：師：我明白你們的意思了，你們是想說：這樣合唱能使咱們的小歌顯得更有層次，也更能體現(xiàn)理發(fā)店里的忙碌。三、輕松結(jié)束，意味