小說閱讀之鑒賞標(biāo)題

小說閱讀----鑒賞小說的標(biāo)題【知識(shí)總結(jié)】一：小說標(biāo)題的類型：標(biāo)題對(duì)于一篇小說，尤其是小小說，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會(huì)起到攝人心魄的作用。要恰當(dāng)?shù)乩斫庑≌f標(biāo)題的含意，首先要了解一下小說創(chuàng)作者擬題的思路和技巧。小說的命題方式《棋王》、《阿Q正傳》、《孔乙己》、《駱駝祥子》-------以人物為題《寶玉挨打》、《失街亭》、《林黛玉進(jìn)賈府》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》-----以事件為題3、《面包》、《最后的常春藤葉》------以物象為題4、《荷花淀》、《晚秋》、《祝?！?----以地點(diǎn)、環(huán)境為題5、《藥》、《項(xiàng)鏈》-----以線索為題，6、《警察與贊美詩》、《差別》、《春之聲》-----以主旨（寓意、情感）為題7、《喪鐘為誰而鳴》------以問題為題二、高考小說標(biāo)題的考查的角度：1、理解小說標(biāo)題的含義（小說標(biāo)題的意蘊(yùn)）。例：（1）《夢(mèng)非夢(mèng)》：“如何理解小說標(biāo)題‘夢(mèng)非夢(mèng)’的含義?！?/p>

體會(huì)小說標(biāo)題的作用（用意，好處）。例：（1）小說以“××”為標(biāo)題，有何好處？3、與探究題結(jié)合在一起考查。例：（1）“××”作為這篇小說的標(biāo)題，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)作分析。4：不同標(biāo)題的比較。例：小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分三、答題思路及規(guī)范：（一）小說標(biāo)題的含意。理解小說標(biāo)題的含義的方法：(一)聯(lián)系表層含義：文中具體的意思(二)體會(huì)深層含義：與主題相關(guān)的意思(三)聯(lián)系全文內(nèi)容、結(jié)合文章主旨（對(duì)揭示主題、塑造人物形象等作用）（二）小說標(biāo)題的作用（用意，好處）【識(shí)記內(nèi)容】標(biāo)題對(duì)環(huán)境的作用：標(biāo)題是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，交代故事展開的背景，渲染（烘托）環(huán)境氛圍標(biāo)題對(duì)情節(jié)的作用：標(biāo)題是否是小說的線索；標(biāo)題是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折；標(biāo)題對(duì)人物的作用：標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)；標(biāo)題對(duì)主題的作用：標(biāo)題是否運(yùn)用一定的手法（如比喻、象征等），一語雙關(guān)，是否對(duì)主題的表現(xiàn)起暗示、畫龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題對(duì)讀者感受的作用：標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者；標(biāo)題是否意蘊(yùn)豐厚，耐人尋味,引發(fā)讀者思考；標(biāo)題是否營造了獨(dú)特的意境，充滿文學(xué)色彩。?！狙a(bǔ)充內(nèi)容】（識(shí)記）1、如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能具有“點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，隱含比喻象征意義”的作用。如小說《黃昏渡》：“作者以‘黃昏渡’為題目有何用意？”參考答案：（1）標(biāo)題“黃昏渡”至少包括時(shí)間“黃昏”和地點(diǎn)“渡口”，這就點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物創(chuàng)設(shè)特定的活動(dòng)背景。（2）“黃昏”作為故事發(fā)生的特定時(shí)間，其實(shí)也是一種夕陽西下的景象，加上地點(diǎn)在人跡罕至的荒郊野渡，無形中形成了一幅蕭瑟凄清的畫面，渲染了蕭索的氛圍。（3）對(duì)于小說主人公老何而言，隱喻他的人生已是“黃昏”，在人生的黃昏幡然醒悟，配合警方抓捕逃犯，守候黃昏迎接美好的明天；同時(shí)也隱喻年輕盜賊的命運(yùn)已到“黃昏”——窮途末路，不可能逃脫法網(wǎng)，給人以警醒作用。2、如果以物件（物象）為題，則標(biāo)題可能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。如小說《炊煙》：“你認(rèn)為小說為什么要以《炊煙》為標(biāo)題？”參考答案：（1）有概括情節(jié)的作用，小說中寫到饑荒年代吃人時(shí)升起的炊煙，讓人印象深刻；（2）有隱喻象征的作用，炊煙代表美好的生活，表達(dá)作者對(duì)溫暖寧靜生活的向往；（3）有揭示主題的作用，小說中今昔不同生活的對(duì)比，能引發(fā)讀者對(duì)生活的思考。3、如果以形象特征為題，則標(biāo)題可能具有“鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果”的作用。如小說《白癡》：“結(jié)合你對(duì)小說的理解，分析作者為什么以“白癡”作為小說的標(biāo)題?！眳⒖即鸢福海?）小說的主人公就是白癡，故事就是圍繞發(fā)生在白癡身上的事來鋪開故事情節(jié)的。（2）以“白癡”為題與文中他牙縫里擠出兩個(gè)字“白癡”相呼應(yīng)，展現(xiàn)了少年的心路變化歷程，突出了作者對(duì)不文明行為的無比憤怒。（3）小說中白癡的熱心奉獻(xiàn)、行為文明、情感豐富，跟正常人的情感冷漠、愛心喪失、無視文明的現(xiàn)象構(gòu)成了鮮明的對(duì)比.（4）以“白癡”為題，具有強(qiáng)烈的諷刺效果，從而能夠引起讀者深思，深化了主題。4、如果以問題為題，則標(biāo)題可能具有“設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引人思考”的作用。四、小說標(biāo)題含義和用意答題注意事項(xiàng)1、審清題目，明確答題方向，問什么答什么；2、挖掘含意，注意表里虛實(shí)，指代雙關(guān)比喻；3、體會(huì)用意，注重多個(gè)角度，時(shí)間地點(diǎn)氛圍；4、形象為題，側(cè)重線索情節(jié)，強(qiáng)調(diào)主旨情感；5、思路清晰，答題分清要點(diǎn)，盡量對(duì)號(hào)入座。五：實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。1：（2011山東卷《審丑》）審丑

嚴(yán)歌苓拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看無定一會(huì)，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了。現(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時(shí)候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦?！粋€(gè)鋼琴得五千哪?！?/p>

老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！薄按鬆?，可現(xiàn)在……”“你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學(xué)校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成……”

無定為他爭取到的價(jià)碼是十五元一小時(shí)。因?yàn)闊o定父親的“審丑說”莫名其妙地?zé)崞饋?。一個(gè)頂信仰“審丑”原則的學(xué)生在全國美展中得了一等獎(jiǎng)。許多雜志都刊出了這個(gè)“審丑”創(chuàng)舉——巨大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。

晚秋，老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中輕捷打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時(shí)，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。

又一年，趙無定被介紹到一個(gè)畫商家。敲開門，里面男主人對(duì)他叫：“哎呀，是你呀！不認(rèn)識(shí)我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個(gè)女人。

“你媽給過我一塊冰糖呢，那時(shí)糖多金貴？忘啦？”

無定明白了，面前這個(gè)雙下巴，頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸?/p>

“快請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)！唉，咱家來稀客啦！”他對(duì)女人說。無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上?！斑@幾張畫……”“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚(yáng)聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個(gè)巧！”

這時(shí)有人輕輕叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時(shí)間來！你就告訴他我不在家。”然后轉(zhuǎn)臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談。”無定跟著進(jìn)了臥室,小臭兒將門掛個(gè)死,客廳里傳來一清亮一渾濁兩副嗓音?！俺魞河植辉趩?？老也沒見他，想得慌?！薄八粫r(shí)半會(huì)兒還不會(huì)回來！”“那我多等會(huì)兒?！薄鞍グ?！……別往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！……”無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一個(gè)小時(shí)后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時(shí)間太長了，全煮過了，成菜了。無定客氣而堅(jiān)決地再他們擺開飯桌時(shí)離開了。不久，學(xué)校會(huì)計(jì)科的人告訴無定，老頭的計(jì)時(shí)工資算錯(cuò)了，少付了他百把塊錢。無定搞了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學(xué)校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號(hào)。街是條偏街，在城郊。無定沒費(fèi)多少時(shí)間便找著了三百四十號(hào)——這條街的最后一個(gè)號(hào)碼，再往前就是菜田了。無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個(gè)柴棚樣的小房，門上方有一個(gè)手寫的號(hào)碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車……“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！”那人說：老頭有個(gè)很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的?！澳闶窃鬆?shù)氖裁慈耍俊蹦侨藛?。“朋友”。無定答?！耙舱J(rèn)識(shí)他孫子小臭子？”“對(duì)?！薄八鎸?duì)他爺爺那樣好？”無定停了好大一會(huì)兒。說：“真的?！?：根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。外貌丑陋；吃苦耐勞；深愛自己的孫子并為之全力付出，說假話維護(hù)孫子的形象；孫子不孝，晚景凄涼。2：小說結(jié)尾處“無定停了好大一會(huì)兒，說：‘真的?！斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理？答案：反映了無定的復(fù)雜矛盾心理。無定對(duì)閑人的話感到意外，在同情老人的同時(shí)，還是理解了他的一片苦心；無定憎恨小臭兒的不孝，卻仍然愿意為這個(gè)淳樸的老人隱瞞真相。鑒賞小說的標(biāo)題參考答案1：①標(biāo)題一語雙關(guān)（或反諷）。②審丑是一種繪畫原則（或流派、風(fēng)格、理論），老人成為學(xué)生的審丑對(duì)象。③老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。④小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。1、主題思想方面：用“保護(hù)人”做題目，使小說的主題思想得到凝練鮮明的體現(xiàn)，引發(fā)讀者對(duì)社會(huì)生活進(jìn)一步思考探求。（1）小說揭示出當(dāng)時(shí)法國社會(huì)，特別是上層社會(huì)的不良風(fēng)氣：社會(huì)下層法律和正義的“保護(hù)”缺失；而上層社會(huì)鉆營門路，尋求“保護(hù)”，結(jié)黨營私?！氨Ｗo(hù)人”三字，如同法國社會(huì)的縮影，小說以此為題，一擊中的。（2）小說的這個(gè)題目，還促使讀者與作者一同思考：如果社會(huì)離不開保護(hù)人，大家都紛紛尋求或充當(dāng)保護(hù)人，社會(huì)就將喪失真正的“保護(hù)”，就沒有了真實(shí)、正義和尊嚴(yán)。只有從社會(huì)的辭典中勾除“保護(hù)人”的名目，才能使社會(huì)純凈。2、人物塑造方面：用“保護(hù)人”做題目，使讀者對(duì)小說塑造的人物有形象、鮮明、全面的體味，還具有象征、諷刺意味。（1）小說中“保護(hù)人”指的是主人公瑪蘭，指他到處主動(dòng)邀做“保護(hù)人”的行為，以此形象地刻畫出他膚淺荒唐、炫耀權(quán)力的丑惡靈魂?，斕m之所以如此荒唐，離不開社會(huì)環(huán)境，他自己就是在做議員、部長的朋友“呼之即來、揮之即去”的保護(hù)下，官運(yùn)亨通的?？梢韵胂螅氨Ｗo(hù)人”三個(gè)字，正是瑪蘭靈魂的核心。（2）小說的這個(gè)題目，還全面覆蓋了社會(huì)上層各色人物。朋友部長是瑪蘭的保護(hù)人，瑪蘭做官之后，做過紅衣主教的保護(hù)人，還出面保護(hù)劣跡多端的神父，最后又懇求總主教保護(hù)自己。這種前倨后恭的角色變化，正是圍繞“保護(hù)人”展現(xiàn)的。而官場和教會(huì)，政權(quán)和宗教，也就這樣以“保護(hù)人”的姿態(tài)相互請(qǐng)托、庇護(hù)，紛紛登場，上演了一出鬧劇。正因?yàn)榇?，“保護(hù)人”這個(gè)題目就更具普遍的象征性寓意，直指社會(huì)人心。這與小說用夸張、諷刺的語言塑造的人物形象相吻合。3、情節(jié)結(jié)構(gòu)方面：用“保護(hù)人”做題目，體現(xiàn)出小說清晰曲折的情節(jié)和宛然有序的結(jié)構(gòu)。（1）“保護(hù)人”是整篇小說清晰的情節(jié)線索?，斕m的發(fā)跡是在朋友部長的保護(hù)下實(shí)現(xiàn)的，瑪蘭做官之后，又做過紅衣主教的保護(hù)人，還主動(dòng)保護(hù)劣跡多端的神父，最后又懇求總主教保護(hù)自己?！氨Ｗo(hù)人”是貫穿情節(jié)的主線。（2）瑪蘭是靠“保護(hù)人”發(fā)跡的，又邀做“保護(hù)人”以炫耀，再以懇求“保護(hù)人”結(jié)束?！氨Ｗo(hù)人”的題目體現(xiàn)著情節(jié)的搖曳曲折。特別有趣的是，小說結(jié)束時(shí)，瑪蘭一面請(qǐng)托，一面又說不再請(qǐng)托的教訓(xùn)，這種對(duì)“保護(hù)人”的糾纏，令讀者忍俊不禁，又不免思考：他能接受教訓(xùn)嗎？這時(shí)回顧題目，“保護(hù)人”三個(gè)字更顯得赫然在