人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小練筆全集

.z.小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課堂小練筆龍港五小五年班二○一二年九月龍港五小葉子整理人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小練筆全集1、"竊讀記"目標(biāo)：學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的細(xì)膩描寫(xiě)。例：我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書(shū)放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)……〞就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好似說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。〞其實(shí)，我的心里卻快樂(lè)地喊著：“大些！再大些！〞練：你有過(guò)“竊讀〞的經(jīng)歷么？如果有，是在什么時(shí)候？什么情景下？就把這難忘的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)吧，重點(diǎn)寫(xiě)好自己當(dāng)時(shí)的心情。2、"小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)"目標(biāo)：能明確表述自己的觀點(diǎn)例：喜歡語(yǔ)文當(dāng)然好，但語(yǔ)文要好，數(shù)學(xué)也要好。21世紀(jì)的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫穿、古今貫穿的人才。我看，有這兩個(gè)貫穿還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫穿。三貫穿，這才是21世紀(jì)的青年。練：苗苗經(jīng)過(guò)了這次談話(huà)，以后面對(duì)父母反對(duì)看閑書(shū)，請(qǐng)外語(yǔ)教師等問(wèn)題時(shí)，苗苗會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？想象一下，然后寫(xiě)下來(lái)，不要忘記用上季羨林爺爺說(shuō)的三貫穿哦。3、"走遍天下書(shū)為侶"目標(biāo)：學(xué)寫(xiě)新穎的開(kāi)頭。例：如果你單獨(dú)駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……

似乎很難作出選擇。如果你問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫地答復(fù)：“我會(huì)選擇一本書(shū)。〞練：假設(shè)你單獨(dú)旅行，你會(huì)帶上什么東西呢？模仿1-3段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)你自己的想法。5、"古詩(shī)詞三首"目標(biāo)：想象合理，具體表達(dá)。例：城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又。練:借助課文插圖，想象"秋思"描繪的情景，然后把"秋思"改寫(xiě)成一個(gè)小故事。6、"梅花魂"目標(biāo)：借物抒情例：這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。〞 練：寫(xiě)一篇"××贊"，用上本文的寫(xiě)作方法。7、"桂花雨"目標(biāo)：學(xué)習(xí)關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)。例：桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨啊！練：課文對(duì)搖桂花時(shí)的描寫(xiě)比擬簡(jiǎn)單，請(qǐng)展開(kāi)合理的想象，把搖桂花的情景寫(xiě)具體〔重點(diǎn)寫(xiě)好桂花飄落的情景，母親和孩子們的神情、動(dòng)作等〕。8、"小橋流水人家"目標(biāo)：借景抒情例：溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是則美，則自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。練：仿寫(xiě)"小橋流水人家"，寫(xiě)一寫(xiě)自己得意的家鄉(xiāng)。9、"鯨"目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用說(shuō)明方法介紹事物。例：最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬則重。它要是開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬闊。練：文章第一自然段運(yùn)用了列數(shù)據(jù)，作比擬，舉例子等說(shuō)明方法，請(qǐng)你也用上這些說(shuō)明方法來(lái)模仿著介紹一種事物。10、"松鼠"目標(biāo)：學(xué)習(xí)細(xì)致描寫(xiě)小動(dòng)物的特征。例：它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)敏。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼練：請(qǐng)以“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物〞為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)，描寫(xiě)松鼠的外形。11、"新型玻璃"目標(biāo)：改變文體，活用優(yōu)美詞句。例：夜深了，從一座列珍貴字畫(huà)的博物館里，突然傳出了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來(lái)，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會(huì)相信，報(bào)警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！練：請(qǐng)同學(xué)們以新型玻璃的身份，寫(xiě)一篇"新型玻璃自述"的小練筆。要會(huì)夸自己，把自己的特點(diǎn)、用途寫(xiě)清楚，為自己作個(gè)廣告。當(dāng)然，要實(shí)事。12、"假設(shè)沒(méi)有灰塵"目標(biāo)：仿寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。例："假設(shè)沒(méi)有灰塵"層次清楚，條理清晰。此外，這4——6三個(gè)自然段在構(gòu)造上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說(shuō)明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假設(shè)沒(méi)有灰塵〞這樣的句式，對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。練:運(yùn)用說(shuō)明方法仿寫(xiě)一種事物。例如：假設(shè)沒(méi)有〔手機(jī)、電視、書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)、電腦、高速公路等?！?3"釣魚(yú)的啟示"目標(biāo)：用精煉的語(yǔ)言表達(dá)自己的感悟。例：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)〞。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡我的話(huà)：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。練：用自己的話(huà)寫(xiě)你對(duì)道德的感悟14*"通往廣場(chǎng)的路不止一條"目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)練表達(dá)自己的感悟。例：“好好瞧瞧吧，親愛(ài)的孩子，〞爸爸和藹地說(shuō)，“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣，假設(shè)你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試！〞練：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話(huà)要對(duì)自己說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)吧？15"落花生"目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫(xiě)作方法。例：父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，也必須挖起來(lái)才知道。練：學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。16*"珍珠鳥(niǎo)"目標(biāo)：轉(zhuǎn)換人稱(chēng)表達(dá)，吸收文本語(yǔ)言。例：1、喲，雛兒!正是這個(gè)小家伙!2、起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)。3、我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。4、待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。練：請(qǐng)你以“珍珠鳥(niǎo)〞的口吻，表達(dá)逐漸親近、信賴(lài)主人的過(guò)程。17"地震中的父與子"目標(biāo)：寫(xiě)好人物言行，反映人物品質(zhì)。例：“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不管發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！〞“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不管發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。〞練：偉大的父愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。在黑漆漆的廢墟中，是什么力量促使阿曼達(dá)堅(jiān)持下去，并且還鼓勵(lì)著自己的同學(xué)？對(duì)，是父愛(ài)。大家想象一下，在廢墟中的阿曼達(dá)會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？把你的想象寫(xiě)下來(lái)。18*"慈母情深"目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物例：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……練：就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗，攥著母親的疲憊，也攥著母親那無(wú)私而又偉大的愛(ài)?？玳T(mén)出去，我的心里一遍又一遍地對(duì)母親說(shuō)，此情，此景，我有多少話(huà)要對(duì)母親說(shuō)，我有多少情要對(duì)母親訴啊。孩子們，拿出筆，請(qǐng)把你的心獨(dú)白寫(xiě)到練習(xí)紙上，可以寫(xiě)你的悔恨、可以寫(xiě)你的自責(zé)、可以寫(xiě)你的沖動(dòng)、可以寫(xiě)你的幸福，可以寫(xiě)你的決心，可以寫(xiě)你的懂事……19"“精彩極了〞和“糟糕透了〞"目標(biāo)：學(xué)習(xí)生動(dòng)的心理活動(dòng)描寫(xiě)。例：這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了〞，“糟糕透了〞；“精彩極了〞，“糟糕透了〞……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我慎重地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了〞也好，“糟糕透了〞也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。練：如果讓你選取一個(gè)愛(ài)的片斷寫(xiě)下來(lái)，你打算怎么寫(xiě)？這幾篇文章有哪些表達(dá)方法是我們能借鑒的呢？體會(huì)它們的表達(dá)方法，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)出自己的故事。20*"學(xué)會(huì)看病"目標(biāo)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)細(xì)膩的心理活動(dòng)。例：時(shí)間晦澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。雖然我毫無(wú)疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。我看著他，勇氣又漸漸回到心里。練：請(qǐng)選擇看病前、中、后這三個(gè)片段中的一個(gè)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。假設(shè)你就是這個(gè)兒子，請(qǐng)以第一人稱(chēng)寫(xiě)出“我〞的心理活動(dòng)，表達(dá)出“我〞的感情變化。21"圓明園的消滅"目標(biāo)：運(yùn)用文本語(yǔ)言，升華情感認(rèn)識(shí)。例：圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街〞，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的?！鬟B其間，仿佛置身在夢(mèng)想的境界里。練：這把火燒毀了什么？不應(yīng)該消滅的是什么？應(yīng)該消滅的是什么？留下的又是什么？22、"狼牙山五壯士"目標(biāo)：懂其意，寫(xiě)清楚。例：班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)振林打一槍就大吼一聲，好似細(xì)小的槍口噴不完他的滿(mǎn)腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳臂掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。練：仔細(xì)看插圖，認(rèn)真讀課文，辨一辨哪個(gè)是班長(zhǎng)馬寶玉？哪個(gè)是副班長(zhǎng)振林？把理由寫(xiě)下來(lái)，理由越充分越好。23*"難忘的一課"目標(biāo)：觀點(diǎn)鮮明，材料真實(shí)。例：現(xiàn)在的地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人水扁推行“去中國(guó)化〞政策，企圖割斷與中國(guó)的聯(lián)系，這種做法與日本侵略者何其相似。練：請(qǐng)你依據(jù)課文容，給水扁寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信，勸他不要一意孤行。26、"開(kāi)國(guó)大典"目標(biāo)：寫(xiě)場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合，有點(diǎn)有面地描述。例：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電的播送，傳到長(zhǎng)城外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡騰起來(lái)。練：“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣