初中七年級(jí)政治教案6篇

初中七年級(jí)政治教案6篇《政治權(quán)利與義務(wù)：參加政治生活的準(zhǔn)則》

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)記公民的政治權(quán)利和義務(wù)，參加政治生活的根本原則。

2、理解法律面前一律公平、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、選舉權(quán)與被選舉權(quán)。

3、運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明如何正確行使權(quán)利、履行義務(wù)，積極參加政治生活。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解公民的政治權(quán)利和義務(wù)，參加政治生活的根本原則。

理解法律面前一律公平、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、神圣的權(quán)利，莊重的義務(wù)

1、公民的政治權(quán)利和自由

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀第8-9頁(yè)，同時(shí)提出問(wèn)題：什么是政治權(quán)利和自由？包括哪些內(nèi)容？

（1）、含義

公民的政治權(quán)利和自由就是依法參加國(guó)家政治生活、治理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)、表達(dá)意愿的權(quán)利和自由。它包括：選舉權(quán)和被選舉權(quán)；政治自由；監(jiān)視權(quán)等。

（2）、選舉權(quán)和被選舉權(quán)

憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外?！?/p>

選舉權(quán)就是公民依法享有的選舉國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利。被選舉權(quán)就是公民被選舉為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利。

選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民最根本的民主權(quán)利，是公民參加參加國(guó)家治理的根底和標(biāo)志。

（3）、政治自由

憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、-、-的自由?！?/p>

政治自由是人民參加國(guó)家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿，行使當(dāng)家作主權(quán)力的重要方式，是社會(huì)主義民主的詳細(xì)表達(dá)。

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第9頁(yè)的兩個(gè)觀點(diǎn)，并思索如何理解政治自由才是正確的？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，爭(zhēng)論問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng)：自由是相對(duì)的，以法律為根底的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此，觀點(diǎn)一錯(cuò)誤，觀點(diǎn)二正確。

（4）、監(jiān)視權(quán)

憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員，有提出批判和建議的權(quán)利；對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)展誣告陷害?！?/p>

監(jiān)視權(quán)是指公民有監(jiān)視一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的權(quán)利。包括：批判權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)等。

2、公民的政治義務(wù)

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材第9-10頁(yè)，看看我國(guó)憲法規(guī)定了公民應(yīng)當(dāng)履行哪些政治性義務(wù)？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。

教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。

（1）、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

國(guó)家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，是順當(dāng)進(jìn)展社會(huì)主義現(xiàn)代化建立的根本保證，也是公民實(shí)現(xiàn)政治權(quán)利和其他權(quán)利的重要保證。應(yīng)當(dāng)自覺(jué)把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家盛衰、民族興亡嚴(yán)密聯(lián)系在一起。

（2）、遵守憲法和法律。

憲法和法律是黨的主見(jiàn)和人-志相統(tǒng)一的表達(dá)，也是公民根本的行為準(zhǔn)則。

（3）、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益。

這是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的重要保證，是公民愛(ài)國(guó)主義的詳細(xì)表現(xiàn)，是每一個(gè)公民義不容辭的職責(zé)。

（4）、服兵役和參與民兵組織。

教師活動(dòng)：大家可以看課本P10頁(yè)，思索公民履行政治義務(wù)應(yīng)當(dāng)做什么？

二、參加政治生活的根本原則

教學(xué)過(guò)渡：知道了公民的政治權(quán)利和義務(wù)，現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)如何正確行使權(quán)利，履行義務(wù)呢？下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)的根本原則。

（1）、堅(jiān)持公民在法律面前一律公平原則

含義：公民在法律面前一律公平就是公民公平的享有權(quán)利、履行義務(wù)、適用法律。

表現(xiàn)：任何公民都公平的享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必需公平的履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。任何公民的合法權(quán)利都公平的受到愛(ài)護(hù)，任何公民的違法犯罪行為都會(huì)受到法律制裁，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。

教師點(diǎn)評(píng)：公民在法律面前一律公平是從執(zhí)法上的公平，不是指立法。不是肯定的平均。

（2）、堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則

我國(guó)公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：二者是統(tǒng)一的，不行分別的。權(quán)利和義務(wù)相對(duì)應(yīng)而存在，都是實(shí)現(xiàn)人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

對(duì)公民的要求：一方面，樹(shù)立權(quán)利意識(shí)，珍惜公民權(quán)利。既要行使自己的權(quán)利，又要敬重他人的權(quán)利。另一方面，自覺(jué)履行公民義務(wù)。只有履行義務(wù)，才能獲得相應(yīng)權(quán)利。

（3）、堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益相結(jié)合原則

三者利益關(guān)系：在我國(guó)，公民的個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益在根本上是全都的，國(guó)家利益、集體利益是個(gè)人利益的根底和保障，公民正確行使權(quán)利和履行義務(wù)，必需把三種利益結(jié)合起來(lái)。

如何結(jié)合：積極履行公民義務(wù)，維護(hù)國(guó)家利益。當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益產(chǎn)生沖突時(shí)，個(gè)人利益聽(tīng)從國(guó)家利益，這是公民愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。

三、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材第8頁(yè)，思索圖中反映了我國(guó)公民行使了哪些政治權(quán)利，履行了哪些政治性義務(wù)？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。

教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。(略)

課后小結(jié)

本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，與生活聯(lián)系比擬親密。教學(xué)中留意雙相互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思索中自主探究、領(lǐng)悟有關(guān)生活現(xiàn)象中的政治道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。

板書

（一）神圣的權(quán)利，莊重的義務(wù)

1、公民的政治權(quán)利和自由

（1）、含義

（2）選舉權(quán)和被選舉權(quán)

（3）政治自由

（4）監(jiān)視權(quán)

2、公民的政治義務(wù)

（1）、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

（2）、遵守憲法和法律。

（3）、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益。

（4）、服兵役和參與民兵組織。

（二）、參加政治生活的根本原則

（1）堅(jiān)持公民在法律面前一律公平原則

（2）堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則

（3）堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益相結(jié)合原則

（三）、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)

七年級(jí)政治教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

本課包括兩框內(nèi)容：第一框——悅納自己的生理變化：其次框——消退心理苦惱歡樂(lè)成長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確熟悉青春期的苦惱，是本課的教學(xué)難點(diǎn)

課時(shí)安排

規(guī)劃用兩課時(shí)授完，一框一課時(shí)。

第一課時(shí)（總第1課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

1、情境導(dǎo)入：

在不知不覺(jué)中，我們靜靜地長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)中的我們是否意識(shí)到自己已步入青春的大門？是否發(fā)覺(jué)自己從生理到心理都在發(fā)生快速而明顯的變化？我們?cè)谙硎艹砷L(zhǎng)的喜悅和歡樂(lè)的同時(shí)，是否也會(huì)產(chǎn)生一些困惑與苦惱？

教師檢查課前填寫的“小測(cè)試”答題狀況（見(jiàn)教材p1頁(yè)）。

看了同學(xué)們的測(cè)試狀況，反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或苦惱。

青春是人生的重要時(shí)期，我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化，消退青春期的苦惱，解決好自己的心理沖突，才能湊出青春的華美樂(lè)章。

2、板書課題第十一課人們說(shuō)我長(zhǎng)大了

（一）悅納自己的生理變化

二、講授新課

1、我們靜靜長(zhǎng)大

情境活動(dòng)一：（詳見(jiàn)教材p3頁(yè)——“我長(zhǎng)大了”）（可結(jié)合教材p4頁(yè)第一段內(nèi)容）

議一議：從哪些方面看出“我”長(zhǎng)大了？

想一想：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？

（青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①性機(jī)能的發(fā)育成熟，②身體形狀極具變化，③體內(nèi)機(jī)能快速健全。）

說(shuō)一說(shuō)：面對(duì)這些變化自己有哪些心理反響？

（教師指導(dǎo)學(xué)生填寫，然后讓學(xué)生爭(zhēng)論溝通。）

相關(guān)鏈接：學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)自己生理心理的變化。）

2、悅納自己的生理變化

情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材p5頁(yè)圖文材料）

想一想：面對(duì)同樣的生理現(xiàn)象，兩個(gè)女孩為什么會(huì)有不同的反響呢？

※議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？

情境活動(dòng)三：“小記者與心理安康專家的對(duì)話”

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p5—8頁(yè)，思索爭(zhēng)論回答下列問(wèn)題）

教師總結(jié)：

（1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，消失一系列明顯的生理變化是必定的、正常的（教材p5頁(yè)）

我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然承受青春期的生理變化，削減心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對(duì)這些狀況，同學(xué)們應(yīng)自覺(jué)承受學(xué)校的特地教育，主動(dòng)懇求家長(zhǎng)、教師的指導(dǎo)，把握必要的生理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，從而正確熟悉并坦然承受青春期的生理變化，削減心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。

活動(dòng)：假設(shè)你遇到以下?tīng)顩r自己將如何面對(duì)？（教材p6頁(yè)材料）

①班內(nèi)很多同學(xué)都長(zhǎng)高了，而自己卻“原地不動(dòng)”。

②別的男生還沒(méi)長(zhǎng)胡子，自己卻長(zhǎng)出了毛茸茸的胡子。

③聲音變得嘶啞難聽(tīng)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀——相關(guān)鏈接（教材p6頁(yè)）

活動(dòng)：閱讀材料，思索爭(zhēng)論回答下列問(wèn)題（教材p7頁(yè)材料）

七年級(jí)政治教案篇三

【教學(xué)內(nèi)容】：

《文明交往的要求》是廣東版七年級(jí)（上冊(cè)）第三單元“學(xué)會(huì)交往”第三課“文明交往”其次課時(shí)的內(nèi)容，在整體上具有承上啟下的作用。在分別從父母和教師的角度指導(dǎo)學(xué)生如何交往的根底上，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生把握交往的根本原則和技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。由四大板塊組成：一是探究園，包括“禮貌與言行”和“勝利的秘訣”兩局部；二是心靈導(dǎo)航，主要內(nèi)容是“敬重是交往的前提”、“禮貌是交往的‘名片’”、“文明交往的藝術(shù)”；三是實(shí)踐與評(píng)價(jià)，包括“禮貌用語(yǔ)小詞典”、“情景劇場(chǎng)”以及“成長(zhǎng)記錄”三局部；四是閱讀與感悟。

【學(xué)生分析】：

初中學(xué)生正值青春期頂峰階段，生理心理的進(jìn)展使他們逐步擺脫稚嫩走向成熟，其中交往需求的日益劇烈就是這種成熟的突出標(biāo)志之一。這一時(shí)期的中學(xué)生不滿意于家庭親情，努力追求同伴友情、社會(huì)的認(rèn)同，但由于七年級(jí)學(xué)生的心理尚未成熟，他們閱歷缺乏，往往存在著自我中心現(xiàn)象，使得他們?cè)谌穗H溝通方面缺乏換位思索，缺乏相應(yīng)的心理品質(zhì)和技能技巧。因此，指導(dǎo)他們的人際交往，幫）差異網(wǎng)●.（助他們適應(yīng)環(huán)境，協(xié)調(diào)關(guān)系，走向成熟是極為必要的。

【設(shè)計(jì)思想】：。

新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注意學(xué)生的感受、閱歷、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、升華的過(guò)程，變承受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，留意培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐力量。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫忙學(xué)生進(jìn)展自主的道德學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自己熟悉、自己體驗(yàn)、自己踐行，重視學(xué)生的參加和思索；注意教學(xué)與學(xué)生生活閱歷和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，注意課內(nèi)課外相結(jié)合，力求做到在案例分析中展現(xiàn)觀點(diǎn)，在比擬鑒別中識(shí)別觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突的辨析中澄清觀點(diǎn)，在自主探究中提煉觀點(diǎn)，讓教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際，營(yíng)造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫忙、共同進(jìn)展的課堂教學(xué)。為了活潑課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在現(xiàn)有多媒體等教學(xué)設(shè)備的幫助下，從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和實(shí)踐力量動(dòng)身，采納的教學(xué)方法如下：活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例分析法、小組爭(zhēng)論法和自我反思法等。啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法貫穿課堂教學(xué)的始終，以培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)和力量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中到達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、把握和思想的升華。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與力量

熟悉敬重是文明交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，把握根本的交往禮儀與技巧。學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往力量。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂爭(zhēng)論，提高觀看、分析、概括及表達(dá)力量，學(xué)會(huì)區(qū)分禮貌與不禮貌的言行。

通過(guò)“探究園”中“勝利的秘訣”的探究，充分熟悉敬重是文明交往的必要前提。

通過(guò)“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的“禮貌用語(yǔ)小詞典”的填寫，學(xué)習(xí)把握生活中常用的禮貌用語(yǔ)。

結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解本課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)當(dāng)提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人、特殊是生疏人打交道，在交往中成為受歡送的人，形成良好、安康、和諧的人際關(guān)系。

【教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)】

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和實(shí)際教學(xué)需要，我將本課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明交往所必備的禮儀和技巧上，因此“如何文明交往”是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)在于“禮貌是現(xiàn)代文明社會(huì)必備的‘名片’”，七年級(jí)學(xué)生由于他們所處的環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單，他們的交往范圍日益擴(kuò)大，然而對(duì)于禮貌在個(gè)人交往中的重要性他們理解尚淺，這些都需要加以探討和引導(dǎo)。

【教學(xué)過(guò)程】

七年級(jí)上冊(cè)政治教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】：

通過(guò)學(xué)生爭(zhēng)論溝通對(duì)心目中的班集體的想象，生成班級(jí)的共同目標(biāo)，從而產(chǎn)生對(duì)班集體的歸屬感，激發(fā)學(xué)生為班集體奉獻(xiàn)自己所能的積極性，初步形成共建良好班集體的愿望。

【課前預(yù)備】：

讓學(xué)生寫出在新的集體里，我能為集體做點(diǎn)什么奉獻(xiàn)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

爭(zhēng)論：我們來(lái)到新的學(xué)校，開(kāi)頭中學(xué)生活，組成了新的班集體，那么，為什么我們可以叫一個(gè)集體，是不是只要是一群人在一起就可以叫一個(gè)集體呢？電影院的一群觀眾是不是一個(gè)集體？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的觀眾是不是一個(gè)集體？

學(xué)生的答案可能會(huì)是多種多樣，也有的同學(xué)可能說(shuō)不出什么緣由。先不急于說(shuō)出結(jié)論，通過(guò)以下活動(dòng)，得出初步的概念。

活動(dòng)1：

我心目中的班集體。先分組溝通，我心目中的集體是個(gè)什么樣子的。每組指定一個(gè)同學(xué)記錄，預(yù)備在全班溝通。在分組溝通的根底上，每組推舉一名代表發(fā)言，把本組的溝通結(jié)果在全班宣讀，教師做好板書。溝通之后，將內(nèi)容再次篩選，生成班級(jí)的共同目標(biāo)。在溝通前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級(jí)輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。生成共同目標(biāo)后，提問(wèn)：劇院的觀眾、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的觀眾有沒(méi)有共同目標(biāo)？從而得出集體的一個(gè)特別重要的特征：有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)。

過(guò)渡：

我們有了一個(gè)班級(jí)的共同目標(biāo)，那么，班內(nèi)的每一個(gè)成員如何去做，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？

活動(dòng)2：爭(zhēng)論

學(xué)校預(yù)備國(guó)慶節(jié)前舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們都想取得優(yōu)異的成績(jī)，為班集體爭(zhēng)光，每一位同學(xué)如何去做才能取得好成績(jī)呢？先分組爭(zhēng)論，再全班溝通，最終由教師引導(dǎo)學(xué)生得出：各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，共建集體。這是班集體的又一個(gè)特征：為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奉獻(xiàn)自己的力氣。由這一結(jié)論，推廣到其他班級(jí)事務(wù)方面，可以向?qū)W生提出問(wèn)題：新的班集體有很多事情需要大家去做，板報(bào)組成員、科代表、班委會(huì)成員、各小組長(zhǎng)等社會(huì)工作需要同學(xué)們?nèi)プ?，如何?duì)待這些效勞性工作，盼望大家思索后做出選擇，信任大家肯定能夠正確選擇。請(qǐng)同學(xué)們課后寫一下我在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上能為集體做什么。

過(guò)渡：

在一個(gè)班集體中，同學(xué)之間無(wú)論在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是班級(jí)活動(dòng)中，或者日常生活中，都需要相互之間的幫忙，需要相互協(xié)作協(xié)作，遇到此類的事情時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去做才是正確的呢，才能表現(xiàn)出我們班集體的分散力呢？

活動(dòng)3：爭(zhēng)論

第28屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排的奪冠和美國(guó)夢(mèng)之隊(duì)的失敗說(shuō)明白什么？

引導(dǎo)分析：

女排主力隊(duì)員趙蕊蕊因傷病無(wú)法上場(chǎng)，場(chǎng)上少了一個(gè)特別關(guān)鍵的隊(duì)員，許多人認(rèn)為中國(guó)隊(duì)取勝根本無(wú)望，但是最終結(jié)果是我們勝了。什么緣由？一個(gè)特別重要的因素是團(tuán)結(jié)協(xié)作，協(xié)作默契，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神。而美國(guó)夢(mèng)之隊(duì)的隊(duì)員，幾乎每一個(gè)都特別優(yōu)秀，個(gè)人力量非常突出，但最終只得了第三，從多評(píng)論家認(rèn)為他們輸在了個(gè)人的單打獨(dú)拼，沒(méi)有很好的協(xié)作。

結(jié)論：

團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互協(xié)作，是一個(gè)集體具有戰(zhàn)斗力的最重要因素。

活動(dòng)4：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這節(jié)課的內(nèi)容，擬動(dòng)身言提綱：如何創(chuàng)立一個(gè)優(yōu)秀班集體？然后小組溝通，全班溝通。

在學(xué)生溝通的根底上，教師再引導(dǎo)深入思索，除了以上三個(gè)因素外，班內(nèi)的集體輿論以及各種規(guī)章制度是否也起重要的作用。

完畢語(yǔ)：

同學(xué)們，班集體建立離不開(kāi)每一個(gè)同學(xué)的努力，每一個(gè)同學(xué)和成長(zhǎng)也離不開(kāi)班集體，讓我們高歌一首團(tuán)結(jié)就是力氣，團(tuán)結(jié)在班集體的旗幟下，建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

七年級(jí)政治教案篇五

一、教材分析

中學(xué)生自我意識(shí)進(jìn)展方面的一個(gè)突出特征是：自我熟悉水平提高，自尊心增加，劇烈的成人意識(shí)要求他人敬重自己，賜予信任。本課就是和同學(xué)們共同探討什么是自尊、自尊與敬重他人的關(guān)系是怎樣的？：怎樣才能自尊等問(wèn)題，以幫忙同學(xué)們熟悉到自尊心的培育對(duì)于自己成長(zhǎng)的重要性，學(xué)會(huì)正確熟悉自己、評(píng)價(jià)自己。本課的學(xué)習(xí)，為以后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)作了鋪墊。只有學(xué)會(huì)正確熟悉自己、評(píng)價(jià)自己，才能做生活的仆人，才能學(xué)會(huì)自信，做自主獨(dú)立、意志頑強(qiáng)的人。

二、本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)

“成長(zhǎng)中的我”中“熟悉自我”局部：了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地熟悉、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比擬清楚的整體形象；“自尊自強(qiáng)”局部中的：懂得自尊和知恥，理解自尊和敬重他人是獲得敬重的前提，不做有損人格的事。

“我與他人的關(guān)系“中”交往的品德“局部：關(guān)懷和敬重他人，體會(huì)”已所不欲，勿施于人“的道理，學(xué)會(huì)換位思索，能夠與人為善；體會(huì)和諧的共同生活需要相互敬重、理解、寬容，相互幫忙。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn)。在把握自尊含義的根底上，理解自尊與敬重他人相互關(guān)聯(lián)，密不行分。懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。

2、力量目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)全面分析自己，評(píng)價(jià)自己。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)把握敬重他人的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的歡樂(lè)。在關(guān)懷他人、敬重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被敬重。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)自尊的理解，教會(huì)學(xué)生如何敬重他人。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)人格概念的理解。

五、教學(xué)方法：小組合作爭(zhēng)論法、媒體展現(xiàn)法、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)法等

六、教學(xué)預(yù)備

教學(xué)課件等

七、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：

第一課時(shí)：一、自尊是人人都需要的

【新課引入】

（播放多媒體：“神舟”六號(hào)載人航天飛船勝利放射的相關(guān)情景）

師：同學(xué)們觀看了“神舟”六號(hào)載人航天飛船勝利放射的情景后，有什么感想或感受？

生答復(fù)：我為我們祖國(guó)的日益強(qiáng)大而快樂(lè)、驕傲；作為一名中國(guó)人，我感到了無(wú)比的尊嚴(yán)和歡樂(lè)。……

師：從同學(xué)們的發(fā)言中，我也可以感受到每一位同學(xué)在聽(tīng)到這一消息時(shí)的傲慢與驕傲和作為一個(gè)中國(guó)人的尊嚴(yán)和歡樂(lè)，這充分說(shuō)明受到敬重會(huì)使人感到無(wú)比歡樂(lè)，而歡樂(lè)的自尊是人人都需要的。

板書：第一課珍惜無(wú)價(jià)的自尊

一、自尊是人人都需要的

（一）歡樂(lè)的自尊

活動(dòng)一：我自尊、我歡樂(lè)

在公眾場(chǎng)合，我會(huì)約束自己的壞習(xí)慣，是由于；

我的建議被教師接受后，當(dāng)眾受到表?yè)P(yáng)時(shí)，我會(huì)；

父母、教師當(dāng)眾訓(xùn)斥我時(shí)，我會(huì)；

有人給我取難聽(tīng)的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑我時(shí)，我會(huì)。

生答復(fù)：(略)

師小結(jié)：當(dāng)我們受到他人確定和贊揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感到特殊快樂(lè)，這是由于我們的自尊心得到了滿意。

活動(dòng)二：回憶那美妙的時(shí)間

活動(dòng)過(guò)程：(一)以小組為單位，溝通自己的經(jīng)受：

1、你覺(jué)得你做的最有尊嚴(yán)的事是什么？

2、你被人敬重的最難忘的經(jīng)受是什么？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

（二）通過(guò)小組溝通，選擇幾名同學(xué)發(fā)言。

（三）教師提出問(wèn)題：什么是自尊？

生：(略)

師小結(jié)：自尊即自我敬重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人卑視、污辱。它是一種安康、良好的心理狀態(tài)。我們可能有不如人意的地方，但我們自己敬重自己，就可能贏得別人的敬重。無(wú)論是自尊，還是贏得別人的敬重，都是歡樂(lè)的。

板書：知恥與自尊

活動(dòng)三：我知恥、我自尊

實(shí)例分析：

有位同學(xué)由于學(xué)習(xí)成績(jī)總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開(kāi)頭逃學(xué)，以躲避這個(gè)環(huán)境。結(jié)果自然是學(xué)習(xí)比以前更差，還受到了學(xué)校的處分。

師問(wèn)：你怎么對(duì)待這位同學(xué)的做法？

生答復(fù)：略

師小結(jié)：知恥，并且做到自尊，是一個(gè)人前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，唯有自重知恥，才會(huì)更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的敬重，否則永久不會(huì)贏得別人的敬重。

活動(dòng)四：追求“自尊”的苦惱

師問(wèn)：她是自尊的表現(xiàn)嗎？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些類似的表現(xiàn)？

生答復(fù)：不是。相互比吃、比穿。經(jīng)常吹噓自己的家庭和父母的職位等。

師小結(jié)：她走進(jìn)的自尊的誤區(qū)——虛榮。虛榮心強(qiáng)的人，經(jīng)常將名利作為支配自己的內(nèi)在動(dòng)力，總是在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，一旦達(dá)不到目的，就會(huì)實(shí)行極端的行為。這對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)是極其不利的。

【課堂總結(jié)】

敬重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的歡樂(lè)。

【課后作業(yè)】

參考課本第7頁(yè)的活動(dòng)內(nèi)容，為自己制定一個(gè)行之有效的“改造方案”。

其次課時(shí)二、敬重他人是我的需要

【導(dǎo)入新課】

在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜，一位紐約商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中，就走開(kāi)了。但他突然又覺(jué)得這樣做不妥，就趕忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾枝鉛筆，并愧疚地說(shuō)，我遺忘拿筆了……

問(wèn)：這個(gè)故事可以給我們帶來(lái)哪些啟發(fā)？

生1：要敬重他人，維護(hù)他人的自尊。

生2：有時(shí)候，我們一不經(jīng)意的動(dòng)作、語(yǔ)言可以給別人帶來(lái)暖和和力氣。

生3：我們?cè)诰粗厮藭r(shí)，也會(huì)獲得別人的敬重。

師講解：自尊是人生無(wú)價(jià)之寶，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)竭盡所能地維護(hù)他人的自尊，在敬重他人的過(guò)程中，感受自尊的歡樂(lè)。今日我們共同來(lái)學(xué)習(xí)──

板書：二、敬重他人是我的需要

（一）同樣的自尊，同樣的歡樂(lè)

活動(dòng)一：真情告白

請(qǐng)同學(xué)們懷著一顆感恩的心，想一想在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，有哪些人對(duì)自己特別重要？講講你們之間的故事？

生：(略)

師小結(jié)：從小到大，正是重要“他人”點(diǎn)點(diǎn)滴滴的贊美與觀賞，使我們布滿了做人的驕傲與歡樂(lè)，既然我們的自尊經(jīng)常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，我們固然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。無(wú)論是誰(shuí)，敬重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。

活動(dòng)二：親身體驗(yàn)

答復(fù)：請(qǐng)簡(jiǎn)潔分析圖中仆人公的言行。生答：略

答復(fù)：敬重他人與自尊有什么關(guān)系？生答復(fù)：略

板書：(二)敬重他人，就是敬重自己

活動(dòng)三：一言一行總關(guān)情

“一言一行總關(guān)情”，一句溫馨的話語(yǔ)，一次真誠(chéng)的鼓舞，一句由衷的感謝，會(huì)讓他人感受到暖和，感受到關(guān)愛(ài)。下面，就讓我們動(dòng)起來(lái)，放開(kāi)心扉，拿出真誠(chéng)，為自己的同桌送一句贊美、鼓舞或感謝的話語(yǔ)，為我們的青春再添一段漂亮溫馨的回憶，共同在自尊的歡樂(lè)中成長(zhǎng)。

（活動(dòng)過(guò)程略）

【課堂總結(jié)】

敬重他人是我的需要；敬重他人，就是敬重自己；在我們自我完善的過(guò)程中，需要他人的關(guān)愛(ài)與幫忙，但更需要自己仔細(xì)的反省和不斷的超越，做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。

【課后作業(yè)】

以小組為單位，擬定一個(gè)“關(guān)愛(ài)他人、敬重他人”的文明小組公約。

第三課時(shí)：三、彼此敬重才能贏得敬重

【導(dǎo)入新課】

敬重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。敬重他人是人生的一門學(xué)問(wèn)，是人生的一片風(fēng)景，尊人優(yōu)雅。那么，在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)？這節(jié)課我們就共同來(lái)探討這方面的問(wèn)題。

板書：三、彼此敬重才能贏得敬重

（一）維護(hù)人格尊嚴(yán)最重要

【講授新課】

活動(dòng)一：“晏子使楚”

觀看電影：“晏子使楚”。

問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課本劇內(nèi)容答復(fù)：晏子身上最令你敬佩的是什么？

生1：晏子身上最讓我敬佩的是他的機(jī)靈與才華，而且臨危不懼，特別奇妙地挫敗了楚王想羞辱他的陰謀。

生2：晏子堅(jiān)持從大門進(jìn)城，不僅使自己的人格免受污辱，而且也維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)?！?/p>

師小結(jié)：晏子的行為不僅維護(hù)了自己的人格，還維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。我們常說(shuō)的人格，是人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品行的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄很多東西，但決不行丟失人格，做有損人格的事。

活動(dòng)二：請(qǐng)讓我來(lái)幫忙你

李文是一名七年級(jí)的學(xué)生，可他最近很不歡樂(lè)，剛剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市的他，在穿著方面不如其他同學(xué)，還帶著比擬濃重的外地口音。父母也是一般的紡織廠工人……這一切讓他感到特別敏感，總是疑心別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長(zhǎng)因他晚交作業(yè)而批判他時(shí)，他心里特別生氣，認(rèn)為自己的自尊心受到了損害，差一點(diǎn)與小組長(zhǎng)吵起來(lái)。在思想品德課上學(xué)習(xí)了《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應(yīng)當(dāng)怎樣維護(hù)自己的自尊呢？”

師：看完這則發(fā)生在我們同齡人身上的故事，請(qǐng)同學(xué)們分組爭(zhēng)論后，告知李文，他應(yīng)當(dāng)如何維護(hù)自己的自尊？

生：(略)

師總結(jié)：真正自尊的人應(yīng)當(dāng)不自卑、不虛榮，以平和的心態(tài)向四周的人展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，摒棄過(guò)度的自尊，養(yǎng)成一種豁達(dá)、開(kāi)朗的性格，同時(shí)努力提高自身力量和品德修養(yǎng)，做一個(gè)自尊、歡樂(lè)的人。

板書：(二)自尊者達(dá)觀

活動(dòng)三：學(xué)會(huì)敬重他人

情景：聞名作家蕭伯納在國(guó)外訪問(wèn)期間曾經(jīng)到一個(gè)聰慧活潑的小姑娘，并和她玩了很長(zhǎng)時(shí)間。分手后，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“回去告知你媽，今日同你玩的是世界聞名的蕭伯納?！毙」媚锿耸挷{一眼，學(xué)著大人的口氣說(shuō)：“回去告知你媽媽，今日同你玩的是××（小姑娘）的名字。”這使蘇伯納大吃一驚，立即感到自己太高傲了。從今，他經(jīng)?；貞涍@件事，并感慨地說(shuō)：“一個(gè)人無(wú)論有多大成就，都要永久謙遜。這就是那個(gè)小姑娘給我的教訓(xùn)。”蕭伯納的教訓(xùn)就在于他把自己看的太高了，遺忘了敬重別人，而天真直率的小姑娘用獨(dú)立人格，回敬了他的高傲。

問(wèn)：那么如何做到敬重他人呢？

生答復(fù)：略

活動(dòng)：給班上同學(xué)寫贈(zèng)言

要求：贈(zèng)言只寫對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，你最觀賞的地方，完成后，當(dāng)面送給對(duì)方。

答復(fù)：1、你給別人寫贈(zèng)言，有何感受？

2、你收到別人的贈(zèng)言有什么感覺(jué)？沒(méi)有收到，又是什么感覺(jué)？

3、班上誰(shuí)得到的贈(zèng)言最多？為什么？

【課堂小結(jié)】

在我們的生活中，每個(gè)人都有自尊，都需要得到別人的敬重，敬重可以使人理智，敬重可以使人悔過(guò)，敬重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)，讓我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)彼此敬重。

【課后作業(yè)】

搜集運(yùn)用幽默化解沖突的故事，并說(shuō)明幽默在化解沖突中的作用。

第一課練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1、當(dāng)我們受到他人確定，得到集體和社會(huì)的認(rèn)同時(shí)，就會(huì)感到快樂(lè)，這是由于我們的_得到滿意。()

A.歡樂(lè)B.盼望C.自尊心D.容貌的修飾

2、以下對(duì)自尊的理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

A.自尊即自我敬重B.不允許別人比自己強(qiáng)

C一種安康良好的心理狀態(tài)及D既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人卑視、污辱自己

3、中學(xué)生小劉，為引起同學(xué)們的留意，特地穿了一件美麗的連衣裙，向大家炫耀說(shuō)是她爸爸從國(guó)外買回來(lái)的。一時(shí)間，她自以為成了同學(xué)眼中的“中心人物”，感到很滿意，很歡樂(lè)。小劉同學(xué)的這種心理是()

A.忌妒別人的表現(xiàn)B.傾慕虛榮的表現(xiàn)C.自信的表現(xiàn)D.自尊的表現(xiàn)

4、“有進(jìn)展前途”“很有潛力”“你肯定行”——教師對(duì)我們的這些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)()

A.能激發(fā)我們的自信念，使人產(chǎn)生奮勉向上的力氣

B.會(huì)導(dǎo)致我們盲目樂(lè)觀，養(yǎng)成自傲自負(fù)的不良習(xí)慣

C.會(huì)使我們只看到自己的特長(zhǎng)，而不能全面地熟悉自己

D.會(huì)使我們過(guò)高地估量自己，從而迷失前進(jìn)的方向

5、當(dāng)聽(tīng)到別人談?wù)摶蚺凶约簳r(shí)，不應(yīng)當(dāng)()

A.斤斤計(jì)較，得理不饒人B.有則改之，無(wú)則加勉

C.談?wù)撝淮韨€(gè)別人意見(jiàn)，未必正確，不必在意D.豁達(dá)開(kāi)朗地觀賞他人的才智

二、多項(xiàng)選擇題

6、以下哪些選項(xiàng)是自尊的表現(xiàn)()

A.我雖然不聰慧，但勤奮好學(xué)，并有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法

B.我在公共汽車上為老奶奶讓座，別人都對(duì)我投以贊許的目光

C.進(jìn)入中學(xué)后，我每天都做到儀表干凈、舉止文靜D.東東不我的文具盒遇到地上，我們吵了一架

7、有人形象地比方，自尊和敬重他人是一個(gè)錢幣的兩面，構(gòu)成完整的人格，彼此不行分別。對(duì)此，以下正確的有()

A.敬重他人和自尊是全都的，并不沖突B.敬重他人就要關(guān)注他人的尊嚴(yán)

C.敬重他人就是敬重自己D.敬重他人就要留意不做有損他人的事情

8、“儒有可親而不行劫也，可近而不行迫也，可殺而不行辱也?！边@句話說(shuō)明的道理是()

A.敬重他人，就不做有損他人人格的事情B.自尊的人最看重自己的人格

C.為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多，但絕不行丟失人格D.戰(zhàn)士若患病恥辱，可

以被殺掉

三、材料分析題

9、材料一小明在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)不抱負(fù)，他看到同學(xué)買了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋特別艷羨。小明的父母收入不高，經(jīng)濟(jì)條件有限，他就問(wèn)同學(xué)借錢也買了一雙。很多同學(xué)都投來(lái)艷羨的眼光，小明覺(jué)得很有面子，有了自尊。

材料二“人不行有傲氣，但不行無(wú)傲骨。”---徐悲鴻

請(qǐng)答復(fù)：

（1）小明的做法是為自己贏得了自尊嗎？為什么？

（2）如何理解材料二中的“傲氣”和“傲骨”？

（3）從兩則材料的答復(fù)中我們可以悟出一個(gè)什么道理？

七年級(jí)政治教案篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與力量：

了解自然界動(dòng)植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛(ài)自然生命，愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和諧相處。培育愛(ài)惜自然、鑒賞自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的力量。能夠初步把握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思索、提出疑問(wèn)和進(jìn)展反思。

過(guò)程與方法：

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀看與探究或者上網(wǎng)查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己四周的生活環(huán)境狀況，通過(guò)爭(zhēng)論與共享，感悟環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性；通過(guò)教師引導(dǎo)的“社會(huì)環(huán)境綜合分析“懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此敬重。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的熟悉，了解生命個(gè)體間的相互依靠性，學(xué)會(huì)敬重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)；從小養(yǎng)成愛(ài)惜自然、觀賞自然和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，到達(dá)他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

了解自然界動(dòng)植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛(ài)自然生命，愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和諧相處。教學(xué)預(yù)備：

1，向?qū)W生提出要求，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法，擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案。

2，分好4人小組，選定組長(zhǎng)，每組選好自己的課題，調(diào)查記錄表提前交給小組長(zhǎng)，要求學(xué)生做好查找資料的記錄。

3、教師課前依據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道。

教學(xué)方法

小調(diào)查，查找資料，小組研討，撰寫調(diào)查報(bào)告。講解

教學(xué)過(guò)程

調(diào)查導(dǎo)入

承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入。

活動(dòng)目的：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀看與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己四周的生活環(huán)境狀況，通過(guò)爭(zhēng)論與共享，感悟環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性；通過(guò)教師引導(dǎo)的“社會(huì)環(huán)境綜合分析“懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此敬重。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來(lái)的“主題調(diào)查報(bào)告“，讓我們一起來(lái)共享調(diào)查成果吧。

活動(dòng)一：學(xué)生溝通共享調(diào)查成果。

1、以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)，查找以下資料。（每組一個(gè)題目）：

查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況。

（2）查找你所知道的已經(jīng)消逝的珍稀動(dòng)植物，了解是什么緣由使它們消逝的

（3）人類隨心所欲支配大自然，帶來(lái)了哪些嚴(yán)峻的后果

（4）查找人和動(dòng)物的故事。

2、查找完資料后，分組進(jìn)展?fàn)幷?，填寫調(diào)查記錄。（時(shí)間如不夠，可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容）

第一小組：

我組調(diào)查的是：

我國(guó)物種也許有種。

它們的生存狀況：

對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況，我感到欣慰的是：

對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況，我感到憂慮的是：

我為什么會(huì)感到憂慮：

其次小組：

我組調(diào)查的是：

我所知道的已經(jīng)消逝的珍稀動(dòng)植物是：

我知道它們消逝的緣由是：

為愛(ài)護(hù)我國(guó)的寶貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物，我國(guó)實(shí)行了什么措施

珍稀動(dòng)植物的消逝，引起我的反思是：

第三小組：

我組調(diào)查的是：

人類隨心所欲支配大自然。帶來(lái)的嚴(yán)峻后果是：

這些嚴(yán)峻后果，給人類帶來(lái)的危害是：

我的活動(dòng)心得：

第四小組：

我組調(diào)查的是：

我敘述的故事是：

從我的故事中我體會(huì)到：

（如當(dāng)?shù)貨](méi)有上網(wǎng)條件，可組織學(xué)生到學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)氐膱D書館查閱資料。）

……

教師點(diǎn)撥：大自然是植物的家園，是動(dòng)物的王國(guó)，是綠色的世界，是鮮花的海洋。但是由于人類的淺見(jiàn)和隨心所欲，大自然的美景難逃被破壞的劫難：得意的動(dòng)物被獵殺，茂盛的林木被砍伐，綠色的環(huán)境被污染，當(dāng)我們對(duì)另類生命趕盡殺絕以滿意自己一時(shí)之快時(shí)，我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏氖裁磻吞?/p>

學(xué)生自由發(fā)言。

演示圖片：洪水泛濫，沙塵暴，環(huán)境污染等。

提問(wèn)：在你的四周，你是否也感覺(jué)到了類似的懲處請(qǐng)舉例談?wù)劇?/p>

師：大家的調(diào)查都很有價(jià)值，其中包括我們四周學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動(dòng)植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學(xué)們對(duì)自己的調(diào)查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么究竟我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來(lái)看看（多媒體展現(xiàn)）

活動(dòng)二：觀看與思索（社會(huì)環(huán)境綜合分析）

1、社會(huì)新聞追蹤

教師課前依據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道。（關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展現(xiàn)）

物種狀況：

資源狀況：

大氣狀況：

……

師：同學(xué)們，看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后，大家有什么樣的想法呢現(xiàn)在讓我們來(lái)思索幾個(gè)問(wèn)題。

2、生命的金字塔

活動(dòng)目的：通過(guò)答復(fù)主題調(diào)查后的問(wèn)題，讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛(ài)自然生命，愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和諧相處。

R>活動(dòng)預(yù)備：教師提前預(yù)備好問(wèn)題。

師：請(qǐng)