班主任情景答辯題目與參考1

班主任競賽情景答辯30.情境答辯題目：小強平時淘氣，自私，多手多腳，上課愛講閑話，同學(xué)們不勝其煩。本學(xué)期的春游，你讓同學(xué)們自由組合游覽小組，但沒有一個小組愿意小強加入。小強只好找你說他很想?yún)⒓哟河?。此時你是怎么做的？為什么？答辯：因為小強表達了自己很想?yún)⒓哟河蔚脑竿?，所以從這小強這個愿望入手，逐步為小強創(chuàng)造參加春游和改變自我的機會和條件。分8個步驟：和小強談話，使得他認(rèn)識到同學(xué)們不愿意他加入的原因。勸告小強通過這次春游的機會改變在同學(xué)們心中的形象和認(rèn)識。指導(dǎo)其做好春游的準(zhǔn)備，如配合小組長做好準(zhǔn)備工作。請小強暫時離席。在班上講故事，講周處除三害的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到周處是曾經(jīng)有過錯，但是只要勇于認(rèn)錯和改過，同樣是能為人民爭取利益，作出自己貢獻的，為學(xué)生提供原諒小強的心理準(zhǔn)備。并引導(dǎo)學(xué)生討論：原諒周處的鄉(xiāng)親，他們又有哪些品質(zhì)呢？那就是寬容。講述小強渴望春游的愿望。小組討論商量是否愿意接納小強。讓同學(xué)們互相交流想法，互相感染，選出愿意接納小強并且理由最充分的小組。請小強到教室，接受所接納小組的邀請。課下對小組進行和小強相處的方法的指導(dǎo)。33號題情境答辯題目：有一個平時不是很出色的女學(xué)生有一天興沖沖地跑到辦公室，對班主任說：“老師，我的數(shù)學(xué)考了97分！”誰知班主任旁邊的一個數(shù)學(xué)老師冷冷地說：“你這次考得好，還不是瞎貓碰到死老鼠!”那個女生當(dāng)時非常難堪。請問，如果你是那個班主任，如何處理這個問題？答辯:“我認(rèn)為數(shù)學(xué)老師的話表面上是語言表達問題，深層次處則是對學(xué)生人格尊重問題。最近頒布的《中小學(xué)生班主任工作規(guī)定》中明確指出：班主任要關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格。所以，問題的分析及解決都應(yīng)該建立在尊重學(xué)生人格上。“這位女生考了97分之所以很高興，是因為：其一，她經(jīng)過努力，取得良好成績；其二，這使得她的自信心有了一個很大的提高；其三，這可能會成為她下一次成功的基礎(chǔ)；其四，因為她平時成績一般，所以，這一時刻是她生命中最幸福的時刻?！岸@位數(shù)學(xué)老師則存在一些問題：其一，他當(dāng)面說了有傷女學(xué)生自尊心的話；其二，他未能用發(fā)展的眼光看待女學(xué)生的變化；其三，他的言語不符合《中小學(xué)生班主任工作規(guī)定》中有關(guān)要求：選聘班主任，應(yīng)該選擇'熱愛學(xué)生、善于與學(xué)生溝通'的老師。“我的處理方法是：其一，對女學(xué)生取得的成績表示祝賀，對她付出的努力表示肯定，真誠地分享她的喜悅與成功；其二，告訴她數(shù)學(xué)老師說的話也許是無心，不要記在心上；其三，告訴她，改變自己在別人心目中的形象需要過程，這時更需要自己努力，以出色的表現(xiàn)去證明自己；其四，私下與數(shù)學(xué)老師溝通，指出他不當(dāng)言語可能會造成的后果；其五，讓老師在適當(dāng)?shù)臅r候去向那位女學(xué)生真誠地道歉?！卑嘀魅螛I(yè)務(wù)能力競賽點評、剖析材料㈠［情景一］一個女生家境貧寒，相貌也一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)刻苦，但成績不突出，別人對她不冷不熱。她感到這個世界對她太不公平：別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明，而我為什么卻是一個灰姑娘。于是終日悶悶不樂，留了紙條就離家出走。［問題］假如你是這位女生的班主任，當(dāng)找到她之后，你會怎樣疏導(dǎo)她？［點撥］這位女生主要存在的問題是自卑，也就是自己輕視自己，自己瞧不起自己?？偢杏X自己的能力、才智不如別人，什么都比別人差，總擔(dān)心做不好，怕被別人恥笑。因此，找到她后，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：深入了解，加強交流產(chǎn)生自卑心理的學(xué)生，很在意別人的評價，因此要以此為突破口，增強她的自信心。不去談?wù)撍某煽儯m當(dāng)鼓勵她，幫她找原因，多找些她學(xué)習(xí)中的閃光點。撇開家境談發(fā)展，多講些因家境貧寒而通過自己努力取得成功的偉人故事來激勵她，讓她不要只看到自身家境，家境只是人生路上一個小困難，人的成功關(guān)鍵靠自己而不靠家境。糾正只注重自身長相的不良心態(tài)，告訴她可愛的性格、淵博的知識能使一個人具有內(nèi)涵美，容貌易逝，唯有內(nèi)在品質(zhì)永存，內(nèi)在美才是最重要的。激發(fā)自強，培養(yǎng)意志一遇挫折就心灰意冷要不得，人應(yīng)有一種百折不撓的意志。應(yīng)告訴她不要在學(xué)習(xí)中一經(jīng)困難就喪失信心，而應(yīng)迎難而上，只要一直付出努力，相信最終會取得優(yōu)良成績，告訴她“你能行”。捕捉“閃光”，借題發(fā)揮在她身上多找些優(yōu)點，即“閃光點”，增強她的自信心，克服自暴自棄的心理，從而增強自信心。比如，可以這樣跟她談心：“XX同學(xué)，你把自己比作可憐的灰姑娘，那是因為你只看到灰姑娘相貌平平、家境貧寒、無人問津的一面。其實，當(dāng)灰姑娘穿上水晶鞋之后，她就變成了一個美麗高貴的公主，而那雙漂亮的水晶鞋就是我們?nèi)松欣硐?、勤奮、執(zhí)著的美好品質(zhì)的化身。老師相信，只要你從自卑的陰影里走出來，以學(xué)業(yè)為重，學(xué)習(xí)灰姑娘的美好品質(zhì)，勤學(xué)好問，刻苦鉆研，你就一定會成長為一個老師欣賞、同學(xué)羨慕、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。”［情景二］某校學(xué)生吳曉，自小家里百般疼愛，養(yǎng)成了驕橫、任性、霸道的性格，從幼兒園起就表現(xiàn)出交往困難，做什么事都由著自己的性子，稍不如意就拳腳相加，或哭鬧不止，所以小朋友都不跟他玩，別的家長們也囑咐自己的孩子離他遠些。如此，他就更孤獨，特別渴望跟同學(xué)一起玩?？梢坏┯腥烁妫偸遣粴g而散。［問題］假如你是吳曉的班主任，你想怎樣幫助他？［點撥］吳曉表現(xiàn)為自我意識太強，因為家人的過分溺愛，養(yǎng)成驕橫、任性、霸道性格，一切以自我為中心，很少理會別人的感受，喜歡憑自己的喜好行事，與人交往時，喜歡逼迫別人聽從自己的意愿?？梢圆扇∫韵路椒◣椭号c他聊天談心，消除心理障礙多關(guān)注他的心理變化，盡量深入他的內(nèi)心，采取鼓勵為主，懲治為輔的教育方式，盡量做到以理服人。常與他聊天，并讓他懂得他是個好學(xué)生，能力也非常突出，但不能因為自己優(yōu)秀就不把別人放在眼里，逼迫別人依從自己的意愿，而應(yīng)聽取其他人的想法與意見。教他要懂得團結(jié)友愛，是非分明，鼓勵他積極參加學(xué)校組織的集體活動，公益勞動，讓他學(xué)會感恩。學(xué)會理性調(diào)節(jié)，提高自身修養(yǎng)教給他自我控制，自我調(diào)節(jié)方法，并進行必要的行為矯正。教他學(xué)會理性地分析和思考問題。不應(yīng)總是想著自己比別人強，這樣的想法是錯誤的，理性地幫他分析錯誤的原因和危害，使他正確看待他人。發(fā)現(xiàn)別人比自己強時，不應(yīng)怨恨，而應(yīng)爭取對方幫助，以便收獲更多友誼，進行“角色轉(zhuǎn)換”，將心比心，多想想對方，把自己放到對方的位置上思考問題，這樣就可以消除心中的不快。注意“冷”“熱”結(jié)合，加強挫折教育不能對他一味表揚、鼓勵，而應(yīng)在當(dāng)他出現(xiàn)錯誤時，適當(dāng)?shù)亟o他潑點冷水，只是要注意尺度。給他設(shè)置些挫折，讓他明白自己并不是萬能的，要學(xué)會尊重他人，還要讓他懂得自己的某些行為是行不通的，不能離開群體。加強家校配合，形成教育合力要求他們在家里不要過于溺愛吳曉，而應(yīng)給他一些挫折教育。［情景三］王彬同學(xué)是一個典型的“周杰倫”迷，上課時想的是周杰倫，課間談?wù)摰氖侵芙軅?。因為喜歡周杰倫，他理了和周杰倫一模一樣的發(fā)型。這個發(fā)型要花上百元，是他在一家有名的發(fā)廊做的。業(yè)余時間，他最大的興趣就是模仿偶像語言與動作。因為把時間都花在搜集與周杰倫有關(guān)的資料，所以成績直線下降。［問題］假如你是王彬的班主任，你會怎樣引導(dǎo)他？［點撥］王彬同學(xué)是典型的追星族中的一員，對他的癡迷可以從以下方式來引導(dǎo)：加強談心溝通，巧妙因勢利導(dǎo)對名人的崇拜無可厚非，追星是每一個青少年人生中的必經(jīng)之路，因為明星、偶像是我們?nèi)松飞系陌駱雍蜆?biāo)桿，是我們努力的一個方向。名人的一些高尚品德，創(chuàng)業(yè)意識等方面可以影響崇拜者，有時是好事，只是王彬同學(xué)已到了走火入魔的地步，應(yīng)與其談心，幫他正確面對“周杰倫”，而不至于陷入到其中不可自拔。學(xué)會分辨良莠，引崇拜入深層次要幫王彬同學(xué)提高分辨是非的能力，不受明星低劣品質(zhì)的影響。（可以查找周杰倫的一些缺點，從而讓王彬同學(xué)明白明星也不是一切都好，都可以學(xué)）告訴王彬同學(xué)對周杰倫的崇拜，僅僅停留在外形和低級形態(tài)模仿上，這不夠，應(yīng)去崇拜學(xué)習(xí)周杰倫的好素質(zhì)，把注意力放在他成功的原因上。他之所以成為明星，是其不懈努力、積極進取的結(jié)果，王彬最需要學(xué)習(xí)的就是這種進取精神。至于周杰倫的著裝打扮、生活作風(fēng)等都屬個人愛好，并不值得別人去模仿，每個人都應(yīng)有自己獨持的風(fēng)格。擴大崇拜范圍，形成積極導(dǎo)向引導(dǎo)王彬同學(xué)多看名人故事，名言，名人傳記，讓他思考。告訴他既可崇拜周杰倫，更要崇拜各種偉人，英雄。事實上，明星除了影視歌星和體育明星外，還有眾多的科學(xué)之星、政治之星、技術(shù)之星……他們給人類帶來的是更大的幸福和財富，更值得去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)廣泛興趣，逐步克服盲目培養(yǎng)他更廣泛的興趣，使他不以追星為唯一興趣，從而浪費大量的時間和精力。應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，把自己的成績提高上去。［情景四］班主任布置學(xué)生寫《我的家庭》，結(jié)果一個寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著：“父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的他鄉(xiāng)工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們?！保蹎栴}］假如你是這位女生的班主任，你會怎樣疏導(dǎo)她？［點撥］對這位女同學(xué)可以采用以下一些方法來疏導(dǎo)：切實了解情況，做到有的放矢了解她的父母及家庭中的一些問題，這樣才能有的放矢。告訴她家庭的重要性。一個和諧的家庭在人的一生中起著重要的作用，所謂“家和萬事興”，只有家庭和諧，才能使自己的學(xué)習(xí)、工作沒有后顧之憂。所以人還應(yīng)當(dāng)以家庭為重，而不要厭恨家庭，甚至做一些不利家庭的事。俗話說的好，兒女不嫌父母丑。雖然，你的父親有各種各樣的陋習(xí)和缺點，雖然你父母的婚姻是隨隨便便湊合的；但是，有一點是不容你否認(rèn)的：他們都是疼你愛你的生身父母，他們含辛茹苦供你上學(xué)，盡力為你提供最好的學(xué)習(xí)條件！而且，在你們這樣的一個家庭里，更需要家人的精誠團結(jié)和相親相愛。做到雙管齊下，引導(dǎo)親子溝通比如，可以這樣疏導(dǎo)她：“你作為這個家庭里最重要的一分子，你不應(yīng)是只是一味地抱怨，你應(yīng)該責(zé)無旁貸地投入這個家庭，為父母相處得更融洽、為家和萬事興作出自己的努力。畢如，你的寫作能力強，文筆好，你可以投入真情寫好老師布置的這篇作文《我的家庭》，然后用書信方式寄給遠方的爸爸，并讀給你媽媽聽。老師相信，不久，你們的家將會因你的努力和付出而變得越來越溫馨，越來越和睦。”當(dāng)然，只是與孩子交流還遠遠不夠，還應(yīng)與她的父母親聯(lián)系，做做她父母親的工作。［情景五］某班趙同學(xué)無故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。數(shù)學(xué)老師把小趙叫到辦公室問他：你為什么不交作業(yè)？”他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。數(shù)學(xué)老師大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補齊。小趙不但沒有把作業(yè)補上，第二天反而不進教室上課了。［問題］假如你是小趙的班主任，你該怎樣處理這件事?［點撥］小趙同學(xué)無故連續(xù)三天沒有交數(shù)學(xué)作業(yè)，一定有原因，從材料中可以看出他并不是一個經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，數(shù)學(xué)老師的做法過于簡單，缺乏耐心，從而造成學(xué)生的對抗，作為班主任可以這樣處理：了解原因，對癥下藥在了解過程中，不應(yīng)以居高臨下的態(tài)度訓(xùn)問，而應(yīng)以親切詢問方式，尋找突破口。切實講明做作業(yè)的重要性，作業(yè)是對課堂上學(xué)習(xí)的延伸，對知識點的復(fù)習(xí)鞏固，對所學(xué)知識進行操練，有著非同小可的意義。作為學(xué)生，做作業(yè)是自己的職責(zé)，不做作業(yè)是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。發(fā)掘優(yōu)點，鼓勵發(fā)揚以前都做了作業(yè)，也交了，這些都是好的表現(xiàn)，這優(yōu)點應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚，盡管沒交作業(yè)，犯了錯誤，仍應(yīng)肯定他的優(yōu)點。指出不足，敦促改正沒有交作業(yè)犯了錯誤，面對數(shù)學(xué)老師詢問教育不回答，更是犯了錯誤，不進教室上課更是逃避的做法，是錯誤的做法，是不對的，應(yīng)該知錯就改，向數(shù)學(xué)老師承認(rèn)錯誤，并與數(shù)學(xué)老師多溝通、交流。牽線搭橋，師生溝通與數(shù)學(xué)老師交流、探討，指出數(shù)學(xué)老師方法的欠妥之處，讓數(shù)學(xué)老師多配合教育，多與小趙同學(xué)平靜溝通，打消其中的介蒂。［情景六］學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學(xué)清理?？稍趫龅耐瑢W(xué)卻說：“這事一直都是小東在做，我們不管!”小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境貧寒，人也很老實。［問題］假如你就是這個班主任，當(dāng)時你會怎樣處理這件事？［點撥］從材料中可以看出不少同學(xué)歧視小東同學(xué)，是因為小東同學(xué)從外校轉(zhuǎn)來，且他的家境貧寒，人也很老實，因此班上同學(xué)看不起他，作為班主任遇上這種事，可以這樣處理：批評同學(xué)陋習(xí)作為學(xué)生，不應(yīng)該把飯盒扔得到處都是，且不幫忙清理。沒有養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，而且沒有責(zé)任心，遇事推卸責(zé)任，又把所有該做的事都推在小東同學(xué)身上，認(rèn)為他是理所應(yīng)當(dāng)做的，這些做法是錯誤的。不能因為小東同學(xué)是從外校轉(zhuǎn)來，家境不好就看不起他，更不能因此而認(rèn)為這種事是小東該做的，這是歧視他人的做法，人與人之間是平等的，不應(yīng)該因為自己的生活優(yōu)裕就看不起其他同學(xué)，應(yīng)認(rèn)識到自己的不足，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。表揚小東同學(xué)小東同學(xué)盡管家境不好，但他有責(zé)任感，能夠在大家扔了那么多垃圾的情況下，自覺清理垃圾，這種行為是值得表揚的。他具有良好的精神品質(zhì)，并不因為他家境問題而影響他良好表現(xiàn)，他的這種行為是值得大家學(xué)習(xí)的。3.不可歧視他人列舉一些平時讓人看不起眼的人取得成功的事跡，告誡同學(xué)其實很多事業(yè)有成的人并不是因為家境很好，而是通過自己的努力奮斗取得輝煌成就。相反，那些家境不錯的人因沒有努力奮斗而一事無成的比比皆是。所以不應(yīng)以自己現(xiàn)在的優(yōu)勢而看不起他人。確立責(zé)任意識作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備高度的責(zé)任感，不能遇事就推卸責(zé)任，一個沒有責(zé)任感的人在社會中處事是難以立足的老師以身作則作為教育者，并非只是高高在上指手畫腳，而是自己動手，以身作則，讓學(xué)生看到不是只有小東才可以這么做，老師也可以這樣做，從而讓他們意識到自己的錯誤。引導(dǎo)馬上動手只有讓學(xué)生動手，才能讓他們體會其中的感受，也讓他們明白其中的道理。［情景七］某班學(xué)生小A,自制能力極差，經(jīng)常違紀(jì)，屢受教育，才有所起色。某天又違紀(jì)了，一是上美術(shù)課說些擾亂課堂紀(jì)律的話，二是課間和同學(xué)吵架，嚇唬女同學(xué)。［問題］假如你是小A的班主任，面對這樣的情景，你該怎樣教育他？［點撥］材料中小A自制能力極差，經(jīng)常違紀(jì)，屢受教育才有所起色。某天又違紀(jì)。一是上美術(shù)課說些擾亂課堂的話，二是課間和同學(xué)吵架，嚇唬女同學(xué)。這是屬個人意志和毅力的問題，出路是培養(yǎng)堅強的意志和堅韌的毅力，應(yīng)從行為開始，從心智入手。對此現(xiàn)象不必大驚小怪，小題大作。這類學(xué)生的通病是易反復(fù)，根源是自控能力差，性格一般都是精力比較旺盛，情緒比較激昂，比較活潑開朗，屬外向型的人。試想一下，我們中不少人的童年不也正是這樣嗎？所以我們不要用成人化眼光要求責(zé)備他，一要寬容，接納并循循善誘。君不見教師隊伍中，有的甚至是領(lǐng)導(dǎo)干部都流行染發(fā)，搞“俄羅斯頭”，為什么一面對學(xué)生就如此苛刻呢？所以不要一碰到問題學(xué)生就想用成人化的眼光和方法去解決，寬容、引導(dǎo)與有效溝通是解決問題的最佳途徑。二要利用其優(yōu)點多讓他做事，體驗成功喜悅，轉(zhuǎn)移注意力，培養(yǎng)自控力。三是抓反復(fù)，反復(fù)抓。當(dāng)然也有人說是否有血鉛過高引起的兒童多動癥，我想這不屬教育問題，是醫(yī)學(xué)問題，教育不能包治百病。［情景八］張明哭鬧著不上學(xué)，媽媽問他為什么？他說陳麗的書包很漂亮，而自己卻是哥哥留給的舊書包，不想上學(xué)。媽媽為哄他上學(xué)只好答應(yīng)買新書包給他。幾天后，張明又不愿意上學(xué)了，原因是黃平有一部高檔的機器人玩具而自己卻沒有，疼愛子女的媽媽無奈只好順從他。［問題］假如你是張明的班主任，你會怎樣教育他？［點撥］張明看到陳麗背漂亮的書包就哭鬧不上學(xué)了，幾天后，看到黃平有高檔機器玩具又不上學(xué)了，媽媽只有次次順著他。這樣恐怕有一天要天上的月亮，媽媽也甘愿上天為他摘，可能嗎？這是個家庭教育問題，溺愛與遷就成了不少父母的通病。有一位參賽者這樣回答：1、通過家訪勸告他父母不要遷就孩子。2、利用課余時間找張明談心，教育他糾正錯誤，并點名批評，教育其他學(xué)生。3、請他的小伙伴幫助他，如果不聽，就不必跟他玩。這僅是羅列條條綱綱，未作深入分析，難以令人信服。其實做人的工作并不難么簡單。如果他不聽，你又將如何？我想不少班主任在對待問題學(xué)生上，往往想當(dāng)然，缺乏耐心與恒心，措施辦法缺少教育學(xué)、心理學(xué)的理論依據(jù)，操作性、有效性、藝術(shù)性成分少，結(jié)果，其實際效果往往大打折扣。溺愛與攀比心理的矯正，必須從家長與學(xué)生的不同角度，從行為與心理兩個大方面分階段逐步展開，結(jié)合具體學(xué)生的不同性格與家庭背景，選擇最佳策略，優(yōu)化矯正方案，提高教育效果與教學(xué)藝術(shù)。班主任業(yè)務(wù)能力競賽點評、剖析材料㈡到什么山頭唱什么歌——兼論問題學(xué)生的教育及其情景案例的剖析要轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，關(guān)鍵是能不能找到心靈的對接點，這就要求我們要分類指導(dǎo)，因人而異，也就是要到什么山頭唱什么歌，從而達到這邊唱來那邊和的效果。如果不能引起共鳴，轉(zhuǎn)化就是無效或低效的。要提高班主任的工作藝術(shù)，一定要重視班主任隊伍的建設(shè)，并抓好兩件事。一是引導(dǎo)他們從實踐中摸索積累經(jīng)驗，撰寫典型案例，優(yōu)化矯正策略；二是通過典型案例的分析討論，從情景答辯中獲得解決問題學(xué)生的智慧和策略，從而提高班主任自身的應(yīng)變能力和育人藝術(shù)，建設(shè)好優(yōu)秀的班集體。要加強班主任隊伍的建設(shè)，首先要牢固樹立服務(wù)意識。隨著時代的進步，世界的距離越來越小，媒體與網(wǎng)絡(luò)的普及越來越廣，學(xué)生的個性越來越張揚，問題學(xué)生越來越多。如果不是樹立服務(wù)意識，引導(dǎo)得當(dāng)，總是居高臨下，我們的課堂受到的挑戰(zhàn)就會越來越多，矛盾就可能激化，師生關(guān)系就可能緊張，所以，要想成為一個優(yōu)秀的班主任，首先我想要放下架子，既為人師，但更主要的應(yīng)當(dāng)把自己看成是同學(xué)的父母，兄弟姐妹，是朋友。要站在同齡人的角度看問題，將心比心，多一分寬容，少一分指責(zé)和批評；多一分理解與交心，少一分歧視與冷漠；多一分關(guān)愛，贊賞與鼓勵，少一分挑剔、責(zé)備與訓(xùn)斥。我們的教育專家曾作過這樣的調(diào)查：隨機抽取100名教師，問：“你熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師回答：“是”再隨機抽取100名上述教師所教的學(xué)生問：“你體會到老師對你的愛嗎？”結(jié)果讓人吃驚，90%的學(xué)生回答“NO”。這一是一否的回答結(jié)果盡管摻雜太多的因素，但有一點是可以肯定的：就是說明我們的教師，尤其是班主任對學(xué)生的服務(wù)工作還很不到位。這就是我們要著手解決的迫切問題，這就是我們開展情景答辯的理由所在。關(guān)于：“情景”也作“情境”。對此，我們的教師是比較熟悉的，每時每地，每堂課我們都在創(chuàng)設(shè)情景，點化我們的學(xué)生?！扒榫按疝q”俗稱“案例分析”。它是針對具體場合中的情形，通過吸取有效的信息，找出問題的焦點，分析產(chǎn)生之原因，尋求解決之對策，使之有針對性地高效率地解決現(xiàn)實中可能遇到的類似的新問題，從而避免我們的教書育人工作在實踐中或預(yù)料外產(chǎn)生尷尬和降低工作效率，甚至走向事物的反面。所以，要想成為一名學(xué)生教育的高手，就一定要加強案例分析，提升應(yīng)變能力，防范于未然，化解教育危機，增強教育睿智。情景答辯的第一道關(guān)卡是吸取有效信息。比如趙同學(xué)連續(xù)3天無故不交作業(yè)，數(shù)學(xué)老師把他叫到辦公室詢問，他低頭不語，給他講學(xué)習(xí)意義，他一言不發(fā)。于是數(shù)學(xué)老師大發(fā)雷霆，責(zé)令補交，結(jié)果呢，不但沒有如愿，反而讓該同學(xué)第二天就不進教室上課了。這位教師的第一、第二種行為并無過錯，是廣大教師通常采用的一般方法，錯就錯在未明原因就“責(zé)令”上。正如醫(yī)生，疾病尚未疹明，就急于開藥方。殊不知粗暴與強制往往是不能奏效的，最有效的辦法應(yīng)當(dāng)是拉近距離，消除心理障礙，打開學(xué)生的心扉，然后才積極幫助，耐心引導(dǎo)，樹立信心。做為班主任，首先要打開學(xué)生的結(jié)，使其復(fù)課，而不是先去糾纏作業(yè)交不交的問題，然后才根據(jù)原因，尋找對策加以引導(dǎo)；其次要打開數(shù)學(xué)老師的結(jié)，這樣才能架起橋梁，喚醒孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最后才歸納一下這類學(xué)生教育所應(yīng)注意的事項，比如說學(xué)習(xí)困難型的，環(huán)境或突發(fā)事件變故型的，師生關(guān)系緊張型的，學(xué)習(xí)偏科缺乏興趣型的等等情況的不同處理方法并盡可能上升到教育原理上來。又如某校每天中午學(xué)生都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)同學(xué)亂扔飯盒，就請現(xiàn)場的同學(xué)清理，可在場的同學(xué)說：“這事一直都是小東在做，我們不管。”小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境貧寒，人也很老實。讀了這則材料，一般都是把在場的學(xué)生訓(xùn)斥一通，逼他們揀或自己親手帶那些學(xué)生揀完了事，或者揀完以后不忘交代要向小東學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣?？晌也恢鲝堖@樣做，這樣做很難真正喚醒學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽感。我們可以想象一下，一個剛從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來的老實貧寒的學(xué)生小東為什么會主動去做并不作聲張，而他的高尚情操與長期堅持卻被看成是理所當(dāng)然的事，其他同學(xué)全然不知感動，不被熏陶，主動融入并積極糾正不良習(xí)慣，還要大言不慚地找理由搪塞呢？這分明超出衛(wèi)生習(xí)慣的范疇，是人格歧視與感情冷漠的品德問題。是不是道德與良知的缺失呢？該從什么地方入手才最有效？這才是我們解決問題的癥結(jié)之所在。然后才根據(jù)這一焦點分階段，有步驟地采取辦法，直至形成共識，產(chǎn)生感動，把向小東學(xué)習(xí)變成同學(xué)自覺的心理訴求，這就是內(nèi)化教育，心靈拯救。這件事如果讓我來辦，第一步我仍然會帶他們一起揀起來放入垃圾筒，也不做任何批評，然后我會利用這個機會招呼他們找個地方坐下來聊天，問他們有沒有寫日記的習(xí)慣，日記都寫些什么為話題引到亂扔垃圾與小東主動做好事的話題上來，使他們對小東的行為有個重新認(rèn)識的時間與空間，使學(xué)生形成一個細節(jié)與成敗，習(xí)慣與做人的基本認(rèn)識。第二步我會利用一個主題班會來讓學(xué)生講述身邊的好人好事（肯定會有人提到他，如果沒有可適當(dāng)點撥）然后老師講述陳蕃等歷史故事，請學(xué)生聽完故事后寫幾個關(guān)于小與大，細節(jié)與成敗關(guān)系的成語名言并進行交流，因勢引導(dǎo)，概括“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”之類的觀點，從形象到抽象，從行為到品質(zhì)，和風(fēng)細雨，加以感化。第三步按排分組討論交流，一一假如你是小東，會不會這樣做，他的行為對我們每個人有什么啟示？最后是教師歸納并以“人人為我，我為人人；校園是我家，清潔靠大家；一屋不掃，何以掃天下；習(xí)慣體現(xiàn)思想，細節(jié)決定成敗”結(jié)束主題班會，并且布置一道作業(yè)，未來兩周誰或哪一組衛(wèi)生打掃最清潔，做好事的人最多，小紅花（旗）就送給哪一組作為獎勵。我想這樣來培養(yǎng)學(xué)生，潤物細無聲，一定可以改變我們的學(xué)生，將來到社會上，一定不會見義不為，見死不救，冷漠無情，一定可以樹立高度的社會責(zé)任感和集體榮譽感。當(dāng)然教育學(xué)生，方法多種多樣，做法各不相同，不求新穎，只求有效、可行。只有想不到，沒有做不到，辦法總比困難多！第二，理清答辯思路，尋找最佳策略。因為沒有思路就沒有出路，至于從哪一點開始切入，分幾個階段完成，由多少個環(huán)節(jié)來落實，即途徑、方法、手段和資源利用，各不相同，應(yīng)因人、因時、因地而異，不求統(tǒng)一。比如由于家庭溺愛養(yǎng)成驕橫、霸道性格，造成不合群，交往困難的吳曉，如何幫他走出孤獨，融入群體中呢？這是一個帶有普遍性的獨生子女群體問題。班主任對此不能掉以輕心，也是學(xué)校轉(zhuǎn)化學(xué)生責(zé)無旁貸的當(dāng)務(wù)之急。如何解決，能否解決好，其意義不可低估，但非常難做，可以說是個棘手的問題，因為人的性格形成不是一朝一夕的事。同理，性格的改變?nèi)匀恍枰L時間的努力。如果因他使性子，稍不如意就對同學(xué)拳腳相加或哭鬧而疏遠他，這個孩子的未來是可怕的，所以拿到材料后要先分析其性格形成的原因，并抓住他因孤獨特別渴望跟小朋友一起，可一旦有人跟他玩，總是不歡而散這一核心問題，從家庭、學(xué)校與班級以及自身三方面制定方案，逐步改善。如果操之過急，想一蹴而就，絕對行不通。需要的是耐心與引導(dǎo)，需要的是恩威并重，寬容呵護，接觸與引導(dǎo)相結(jié)合，需要的是家校的主動配合，多管齊下。具體的操作就讓大家來出主意，定方案，想辦法吧！關(guān)于像材料中提到的王彬同學(xué)的“周杰倫”迷以及當(dāng)前受韓劇影響產(chǎn)生的“韓潮”及近段“超女”現(xiàn)象以及其他偶像崇拜，也是相當(dāng)突出的普遍性問題。這類問題的解決主要是如何把握“度”的問題，而不是簡單的肯定與否定，解決辦法是“疏”而不是“堵”。某中學(xué)的做法相當(dāng)好，搞班級、學(xué)校名星評比，讓“學(xué)習(xí)之星、勞動之星、衛(wèi)生之星、友愛之星、尊師之星、紀(jì)律之星”的相片上專欄，切實可行。引導(dǎo)這類學(xué)生首先是肯定其積極的一方面，其次要用正反例子提醒他們要掌握分寸，再者是組織班級大討論，交流看法，寫感想。第四是用明星的不平凡的成長經(jīng)歷激勵學(xué)生，讓他們知道要成名星是需要付出的，單純靠模仿成不了明星。第五是用學(xué)生守則與道德規(guī)范要求他們逐步改掉不良的言行舉止及外表形象。重點是引導(dǎo)，而不是限制、命令，關(guān)鍵是反復(fù)勸導(dǎo)與不斷感化。如果是答辯比賽，一定不能簡單羅列，務(wù)必先圍繞材料中的核心，概括出一個論點，然后才逐一展開論述。關(guān)于如何篩選、過濾、吸取有效信息，從容答辯是分析問題，探究原因，尋找對策，制定方案的前提，這一環(huán)節(jié)做不好，就不能抓住問題的關(guān)鍵，把握問題的實質(zhì)，就很難準(zhǔn)確地提煉出答辯的論點，做到分析到位；也就無所謂理念先進，觀點正確，理論聯(lián)系實際，更無所謂處理方法得當(dāng)，富有科學(xué)性與藝術(shù)性了，這是情景答辯應(yīng)注意的關(guān)鍵步驟。比如有這第一位教師講到班主任布置學(xué)生寫《我的家庭》的作文，結(jié)果有一位女生留給老師一張紙條，寫著“父親是個酒鬼，煙鬼兼賭徒，在遙遠的他鄉(xiāng)工作。我問過母親為什么與他結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清楚了。母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們?！边@則材料時，開篇講問題學(xué)生有學(xué)校型、家庭型、社會型，搗蛋型、叛逆型、沖動型、溺愛型等，并說這材料中的學(xué)生屬搗蛋型，接著講教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生難，因有“未保法”，學(xué)生動不動就告老師體罰，這是尊師重教文化的流失，需要弘揚傳統(tǒng)文化，我覺得這教師文化底蘊很深厚，也善于歸納，問題是未能抓住材料中女生因家庭背景而形成的消極、郁悶、厭世、仇恨的心理陰影這要點，引導(dǎo)他明白環(huán)境、家庭、父母不可選擇，但人生可以改寫，要感恩，要樂觀自信，要用言行感化父母，構(gòu)筑和諧之家，同時利用班主任之便，聯(lián)系溝通家長，雙向互動，理解、寬容、關(guān)愛、轉(zhuǎn)化對方。特別要注意先從肯定作文能抒真情實感，語言表述能力強的優(yōu)點入手，拉近距離，作心理輔導(dǎo)，再從養(yǎng)育之恩，孤兒家庭方面對比，教育她領(lǐng)會不幸與有幸，化解矛盾，指明正確的做法，并通過家長的反向行動，實現(xiàn)兩代人的心理對接，從而架設(shè)和諧之橋，激勵女孩走出陰影，樂觀向上。這樣才不會背離材料，另立爐灶。關(guān)于情景答辯應(yīng)注意的第三個問題是缺乏必要的事理分析，只有列舉幾條綱綱、三言兩語，不作闡述。上面我們已舉了如何糾正驕橫、霸道、任性、不合群問題學(xué)生的例子，這里不再作具體闡述。那么，我們要怎樣針對情景案例（仿真現(xiàn)象）作具體分析呢？我想先打個比方，醫(yī)生給病人治感冒，雖不一定給病人說，但心理肯定要明白，且要有理論依據(jù)。你是普通感冒還是流感，有沒有并發(fā)癥，這叫診斷。其次是弄清病因，病理，是病毒性還是細菌性？其三是所用藥方的藥性、藥理，最后是對治療效果的預(yù)測、觀察和后期治療方案的修訂與鞏固。如果是中醫(yī)，還要明白陰陽表里寒熱，是什么季節(jié)，要清熱解毒還是解表發(fā)汗，如果發(fā)汗發(fā)生虛脫怎么辦？這就叫論證。比如說不是120專車為救病人而闖紅燈，該不該罰，不是簡單回答該與不該，而是要先表明態(tài)度亮出觀點，觀點要從現(xiàn)象歸納而來，指明這是一個法理與情理的沖突問題。其次是法理依據(jù)及道德依據(jù)，再次是如何糾正與防患此類問題的發(fā)生的途徑、措施與辦法，如果換一個角度供材料，比如說，白天車子到交叉路口，遇紅燈會自覺地停下來，晚上無人值班，不少人遇紅燈直接開過去，怎么看？這是個“自律”與“他律”問題，要從不同角度分析論證，加以約束與防患。所以要避免簡單羅列?？傊?，我們可以運用中學(xué)所學(xué)論說文寫作知識，抓住論點、論據(jù)、論證三要素，運用恰當(dāng)?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)，比如因果結(jié)構(gòu)，并列結(jié)構(gòu)或遞進結(jié)構(gòu)，逐層展開，最后注意從表象、個案上升到本質(zhì)與普遍性原理上來，揭示教育教學(xué)原理的普遍性原則，歸納總結(jié)，點明題意，照應(yīng)篇首。我想這都是我們已掌握的知識，一說大家就明白。關(guān)于教育中問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，事關(guān)社會的和諧和未來發(fā)展，應(yīng)高度重視，形成合力，營造良好的社會氛圍。無論什么類型的問題學(xué)生，轉(zhuǎn)化的核心離不開一個字，這就是“愛”，如果我們能像張愛玲那樣，當(dāng)他在教育學(xué)生中被偏執(zhí)型、叛逆型的問題學(xué)生踢了一腳，引起旁人憤怒，并狠狠地揍了該生時，張愛玲趕快伸開雙臂摭攔并勸說大家不要打他，他是我“兒子”。結(jié)果該生當(dāng)場跪下，叫了一聲“媽”。正是像張老師這樣的持之以恒地艱難付出和長期堅持，才在這一刻擦出情感的火花。這就是愛的力量，這就是心靈內(nèi)化的觸發(fā)點與感應(yīng)點。望大家用愛的雨露滋潤我們的學(xué)生，獻出你的大愛！描繪美好的明天！班主任工作技能比賽現(xiàn)場答辯題目1）案例簡述：班主任布置學(xué)生寫生活隨筆《我的家庭》結(jié)果一個寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著：”父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。"問題：1.請分析這個學(xué)生的心理？2.如何幫助這個學(xué)生走出目前的狀態(tài)？參考答案：1、感受不到父母的愛；對父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。2、A.讓學(xué)生理解父母當(dāng)初也許只是一種無奈的選擇。B、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。C、想想生活中父母對他的付出，理解父母對他的愛。D.學(xué)會感恩父母，作為子女，盡量去彌補父母之間的間隙。2） 案例簡述：學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學(xué)清理?？稍趫龅耐瑢W(xué)卻說：”這事一直都是小東在做，我們不管！”小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。問題：這時，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學(xué)生？參考答案：老師與在場的同學(xué)一起清理干凈。事后再找機會與學(xué)生談心，或以班會或其他形式，讓學(xué)生明白：A.要保護環(huán)境衛(wèi)生。B.同學(xué)之間是平等的，工作應(yīng)該是大家分著做。C.同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛。3） 案例簡述：班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責(zé)對方，強調(diào)自己的道理。問題：1、這時班主任應(yīng)該怎么做？2、你如何認(rèn)識學(xué)生自我教育的作用？參考答案：1.先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。2.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過：“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)?！碑?dāng)今學(xué)生自我主見比較強，很有自己的思想,所以有一部分學(xué)生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此，加強學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。4）案例簡述：班上有”四大金剛”，一個班干部，三個課代表。有的同學(xué)反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。問題：1、你認(rèn)為該怎么做？2、班主任如何看待班級中的”非正式群體"？參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標(biāo)、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴。對于各類非正式群體，我們可以：1、利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進同學(xué)間友誼、增強班集體的凝聚力。2、利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。3、培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。5） 案例簡述：有一天早晨當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當(dāng)時非常生氣，本想沖過去嚴(yán)厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道:“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。問題：1、請評價該班主任的做法？2、你是如何處理類似事件的？參考答案：班主任機智地用學(xué)生熟悉的詩句把窗外的水稻與現(xiàn)場的情景串起來，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。6） 案例簡述：班長是個重要角色。選誰當(dāng)班長?。孔詈笪野涯抗馔Ａ粼谛∪A身上，小華的品性、威信……都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。問題：1、如果是你接下來怎么做？2、你怎樣建立班委會的?參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是對她的進一步的鍛煉和培養(yǎng)。2.先要在班上明確班委會的組成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。7） 案例簡述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學(xué)都很興奮?？蓻Q賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對方的啦啦隊上場時，我班學(xué)生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。問題：1、你怎樣看待這次輸球？2、你認(rèn)為體育活動對班集體有何作用？參考答案：1.雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。學(xué)生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把發(fā)展。2.增強學(xué)生集體榮譽感，增強學(xué)生團結(jié)互助精神，理解團結(jié)拼搏的體育精神。8） 案例簡述：班上有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個恰當(dāng)?shù)姆椒?。問題1、請你給她找到一個恰當(dāng)?shù)霓k法？2、請你說說自己對生命特點尊重的理解？參考答案：通過主題班會等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。9） 案例簡述：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？”王明，你……你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。問題1、分析王明的心態(tài)？2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？參考答案：1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。2.冷處理，當(dāng)場不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。10） 案例簡述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情?！睗M以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對老師產(chǎn)生抵觸情緒。問題：1.請你分析產(chǎn)生這種問題的原因，2.你認(rèn)為他應(yīng)該怎么辦？參考答案：每個學(xué)生都希望老師嚴(yán)格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點，怎么樣讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛等。11） 案例簡述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：”你為什么不交作業(yè)？”他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。”作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補齊。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進行？問題：1、請你分析該班主任的做法？2、對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？參考答案：1.班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。2.了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學(xué)，問家長學(xué)生在家里情況等。然后針對學(xué)生的具體情況再找他談。12）案例簡述：”不同名數(shù)不可相加”，可卻發(fā)生了這樣一件事：一位教數(shù)學(xué)的班主任在強調(diào)不同名數(shù)不可相加這一概念時，用反問的形式向全班同學(xué)說：”一頭牛和一匹馬能相加嗎？"一名學(xué)生脫口而出：”能，等于兩頭牲畜?！苯處煵淮笈攘钸@名學(xué)生站起來，厲聲訓(xùn)斥道：”你媽和你爸相加能等于兩頭動物嗎？”學(xué)生頓時伸手推了老師一下，全班同學(xué)一片嘩然。問題：1、如果是你，這時你怎么做？2、說說你認(rèn)為很糟的班主任忌語！參考答案：1.教師應(yīng)該勇敢地馬上向?qū)W生道歉，檢討自己剛才講的話是錯誤的，并請學(xué)生原諒。這反而是顯示了自己的大度。并以自己作為反面教材，教育學(xué)生要使用文明用語，不說侮辱性語言。2.你真蠢！你是豬！我從來沒見過這么蠢的學(xué)生。你沒救了。真不明白你父母是怎么生出你來的。你真沒教養(yǎng)。13） 案例簡述：一個女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平;你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。問題：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？參考答案：不批評、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。你在老師心目中，……（說她的優(yōu)點，給她自信）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強的機會（給她希望）。14） 案例簡述：同學(xué)們議論紛紛，說張日和李詩正在談戀愛，但你怎么都不相信，因為他們倆在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀?？墒?，那個下雨天的傍晚，在公交車站，你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：裝作沒看到，事后另找時間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當(dāng)場點破或批評，會使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的東西，再闡述早戀的危害，他們會更容易接受。15） 案例簡述：一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護、鼓勵。另一方面，與學(xué)生溝通，學(xué)會理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點，讓家長開心。16） 案例簡述：你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進生卻不服。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔(dān)主要責(zé)任。然后讓學(xué)生明白，每個學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作怎么做。17） 制定班主任工作計劃的依據(jù)是什么？參考答案：1.上級指示。包括黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級教育行政部門的指示和要求。2.學(xué)校要求。學(xué)校工作計劃是制定班主任工作計劃的直接依據(jù)。3.班級情況。包括“學(xué)生人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)狀況”、“思想狀況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級特點”等。4.以教育科學(xué)理論為基礎(chǔ)。班主任工作計劃必須符合教育工作的現(xiàn)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律。5.間接經(jīng)驗。學(xué)習(xí)和借鑒別人的管理經(jīng)驗，博眾人之長，取百家精華。6