高中美術(shù)教學(xué)結(jié)合種植實(shí)踐活動開展途徑探索 論文

高中美術(shù)教學(xué)結(jié)合種植實(shí)踐活動開展途徑探索摘會各界的廣泛關(guān)注。各個高中的教學(xué)方式都在原有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了翻天覆地的變化。其中，生能夠?qū)ふ业阶钸m合自己的美術(shù)學(xué)習(xí)方式。關(guān)鍵詞：高中教學(xué)；美術(shù)課堂；綜合教學(xué)；種植實(shí)踐極利用實(shí)踐教學(xué)工作完善自己的授課環(huán)境。一、現(xiàn)階段高中美術(shù)課堂存在教學(xué)問題1.高中美術(shù)課堂嚴(yán)重缺乏趣味性富有趣味性，讓學(xué)生積極主動進(jìn)行繪畫創(chuàng)作或是其他形式的藝術(shù)創(chuàng)造。2.教師沒有創(chuàng)造良好的實(shí)踐課程環(huán)境生的美術(shù)作品繪制能力也會因此受到嚴(yán)重制約。3.教師沒有設(shè)置合理的獎勵機(jī)制術(shù)實(shí)踐課程中。4.學(xué)生的美術(shù)作品缺乏足夠的原創(chuàng)性上減少抄襲行為的發(fā)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?。二、利用?shí)踐活動提升高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的主要途徑1.通過植物種植活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感環(huán)境是極為枯燥，學(xué)生無法在課堂伊始階段將自己的全部精力集中于美術(shù)課堂需要組織學(xué)生進(jìn)行植物種植工作，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的審美種植自己喜歡植礎(chǔ)上獲得提升。2.利用植物種植活動保證學(xué)生作品原創(chuàng)性活動中的勞作記憶，也可以為每年市級和省級的繪畫比賽做充分準(zhǔn)備。3.利用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生參與植物種植活動意識植物不同生長階段的視頻資料，讓學(xué)生能夠?qū)χ参锷L情況具有良好的探究心到激發(fā)。結(jié)束語夠真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處真正愛上美術(shù)課程。參考文獻(xiàn)[1]沙景雯.人文背景下實(shí)施高中美術(shù)綜合課程實(shí)踐研究的意義[J].美術(shù)教育研究,2017(19):124-126.[2]陳永萍.新形勢下美術(shù)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展在高中美術(shù)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊,2020(23):153-154.[3]張繼芳.淺析高中美術(shù)教學(xué)的高效課堂構(gòu)建方式[J].學(xué)周刊,2020(24):152-153.[4]