2023年高三數學工作總結(合集篇)

2023年高三數學工作總結(合集篇)高三數學工作總結1

在這一年的高三數學教學中，我學到了許多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，在這一年的高三教學中，對本人的高三教學工作總結為以下幾個方面。

1、重視基礎學問的復習，切實夯實基礎

面對不斷改變的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我們高三備課組在高三第一輪復習中，重視基礎學問的整合，夯實基礎。將中學階段所學的數學基礎學問進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯，構建成學問網絡。在其次輪復習中，我們仍舊重視回來課本，鞏固基礎學問，訓練基本技能。在教學中依據班級學生實際，細心設計每一節(jié)課的教學方案，堅決不移地堅持面對全體學生，重點落實基礎，而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混學問的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質；形成精確的學問體系。在對概念、性質、定理等基礎學問教學中，決不能走“過場”，趕進度，把學問炒成“夾生飯”，而應在“精確，系統(tǒng)，敏捷”上下功夫。學生只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清晰，得心應手，做綜合題和難題才能思路清楚，運算精確。沒有基礎，就談不上實力，有了扎實的基礎，才能提高實力。

2、重視精選精講，提高學生的解題思維和速度

夯實“三基”與實力培育都離不開解題訓練，因而在復習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、敏捷性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎學問，在動態(tài)中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進行解題的回顧、總結，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應留意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、變更圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培育實力的目的。要引申得當，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復習中我們重視過程，重視學問形成的過程，融會貫穿前后學問的聯系，切忌孤立對待學問、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應重視通性通法。

3、重視《考試說明》的改變，緊扣《考試說明》復習

注意探討《考試說明》中改變的部分，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點，必需復習到位，不能有半點疏漏，對于有改變的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個改變點。復習一個考點的同時，我們也結合了適當的訓練，以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，細心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、安排性。更不搞題海戰(zhàn)術，題不在多，貴在于精，在于質量，讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必需精講，而且講必講透，重在落實。

4、重視高三數學作業(yè)的布置和批改，

高三的復習時間是珍貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學的支配，作業(yè)的支配要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，漸漸失去學習數學的愛好與信念而放棄學數學，這樣的例子也是許多的`。我的體會是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題，量要適中，作業(yè)要重質，不要重量。通過強化綜合題訓練，駕馭解題技巧，提高學生綜合題解題實力。在解答格式上要求完整，答題要規(guī)范，盡量要求會就要全；努力幫助學生樹立信念，訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。同時我們側重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，雖然有時候成果低，不好看，但是對學生效果很好。學生會留意書寫格式，書寫表達，數學的表述，也就是注意解答的細微環(huán)節(jié)。這樣的作用也是顯著的，學生的數學表達實力得到提高，會做的題目都能得到志向的分數。

5、加強心理素養(yǎng)的培育，抓好學生的應試實力

考試的過程是驚慌勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不僅取決于駕馭扎實的數學基礎學問、嫻熟的基本技能和精彩的解題實力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信念和優(yōu)良的心理素養(yǎng)是取得勝利的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年福建的數學高考試題，看似平常，但在基礎中體現了創(chuàng)新，平常中考查了實力，突出考查考生基礎學問、數學應用意識、潛在學習實力。我們的一些中上水平的學生，平常覺得考試就那么一回事，當走進高考考場，特殊是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時，無法調整好心態(tài)，不能正常發(fā)揮。我們要加強學生心理素養(yǎng)的培育，向非學問、非智力因素要成果。高三數學復習，不僅僅是數學教學，而應是數學教化。我們數學老師要用一個老師人格的魅力去打動學生，用科學的看法，刻苦鉆研的精神去影響學生，注意激發(fā)學生的數學愛好，幫助學生樹立信念，培育鉆研精神。工作要有針對性，有數學天賦，數學成果優(yōu)秀的同學，重在督促，指出不足；中等生，重在激勵，適當提問，調動學習主動性；對成果差的同學，要特殊重視發(fā)自內心的那種重視，幫他們找到差距，精確定位，樹立信念，作業(yè)有針對性，多檢查。

總結起來我們這一年高考備考的復習方向是正確的，復習方法比較合理，學生的成果是令人滿足的。高考之后看，仍有些不足。如少數考生臨場發(fā)揮太差，心理素養(yǎng)有待提高；差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成果仍舊缺少方法，今后的教學工作應當更細致些。

高三數學工作總結2

轉瞬之間，斗轉星移，感覺還沒從高三驚慌的備考氣氛中走出來，學生又出現了新的替換?；仡欉^去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革新老交替的一屆，也是學校實行平行班教學機制的一屆，學生的數學水平參差不齊。高考數學成果干脆關系到考生高考的成果，而試卷的特點是理科難度較大，區(qū)分度大，文科相對平穩(wěn)，重視基礎學問和基本技能。數學老師職責重大，須要專心付出，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程，我認為這一年，我們高三備課組的教學工作努力的，專心的，能夠說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些詳細做法和體會：

第一輪復習夯實基礎，建立學問網絡結構

這個階段是高三復習用時比較多，也是務必花費師生大力氣的階段，切不行走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復習階段的重要時期。這一輪復習要解決的問題是：1、對于課本上的每必需義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質、改變及應用。2、對于課本的典型問題，既要駕馭解答方法，又要思索它的變形、拓展，還應當留意它的應用。3、學問網絡的構成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思索方式的總結。

這一輪復習，我們以《教學與測試》這本資料為主，結合教材?；旧厦恳恢v用2~3課時，第一課時，學問點、考點復習，其次課時，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以選取和填空為主要訓練方向，力爭解決學生在選取和填空的速度與精確性不高的問題，對偏題、怪題進行大膽刪減，使學生打下堅實的基礎，提高學習的愛好和信念。

其次輪復習專題過關提升重點學問綜合潛力

在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點章節(jié)、重點學問、常用技巧、思想方法進行性針對性地復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，熬煉學生的綜合潛力與應試技巧，不重視學問結構的先后次序。主要對“三角函數、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數列與不等式、導數及其應用”六大板塊進行復習，尤其應重點放在“三角函數、概率統(tǒng)計、立體幾何（向量法）、導數及其應用”。這是我校學生重點得分點，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數考生能過關。在此基礎上，提高學生“配方法、待定系數法、數形結合法、分類探討法、換元法”等方法解決數學問題的潛力。

第三輪復習綜合模擬訓練考試應對潛力

在前兩輪復習的基礎上，為了增加數學備考的針對性和應試功能，做必需量的高考模擬試題是必要的，也是非常有效的。該階段須要解決的問題是：1、強化學問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選取性和敏捷性。2、檢查復習的學問疏漏點和解題易錯點，探究解題的規(guī)律。3、檢驗學問網絡的生成過程。4、領悟數學思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時的工具性。

這一輪復習以模擬試卷為主，必需要留意試卷的仿真性，以安徽地區(qū)的試題為主要選取，把握好試卷的難度和梯度，駕馭好考試時間的'安排，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺。

我的幾點復習體會：

1、重視對選取題、填空題的訓練

選取題和填空題是整份試卷的基礎，這部分試題得分凹凸，干脆確定了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數，主要考查基礎學問和基本技能。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學生用數形結合、特別值法、解除法等技巧找答案，節(jié)約時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導，更應以此為主攻方向。從今年的高考實際看，選取填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數學試題得分較好的基礎。

2、加強解答題前三題的訓練

前三題分別以重點考查“三角函數、立體幾何、概率統(tǒng)計”，題目難度以中等為主。針對我校學生主體構成是中等學生的特點，重點在前三題上加強是比較現實的做法。要求學生得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡潔，學生易駕馭，能得分。

3、后三題加強計算的訓練

解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數列、導數、圓錐曲線”為主，考查學生的綜合潛力，包括計算潛力，尤其在數列和圓錐曲線的題中，計算量相比較較大，往往花費考生超多的時間，卻不必需得分。所以，學生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學生不能放下，復習突破方法，首先重視第一問的解決，那里要求學生務必計算精確，能夠適當放慢速度，細致檢查。然后進行其次問的計算訓練，這部分訓練時，不貪多，做一題是一題，直至學生算出精確答案為止。老師能夠給出最終答案，但不要幫忙學生進行運算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿足的效果，學生基本上把能得到的分數做到盡量得到。

總結起來，我們這一年高考備考的工作就應說是勝利的，復習的方向是正確的，學生的成果也是令人滿足的。當然，高考后看，仍有些不足，比如差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導，但是提高他們的成果仍缺少方法。另外高分層仍舊嫌少，高分人數就應再多些。工作還能夠更細致些，少數考生臨場發(fā)揮太差也是亟待解決的問題。此刻看第一遍復習假如時間能更多些，一起先的試題難度再降低些，這樣會更好些。

高三數學工作總結3

高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，信任2_x年的六月是有收獲的六月。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面。

一、仔細備好每一堂課，仔細寫好教案。

高三看上去復習時間很充裕，其實真正想備好學生、教材、教法，須要花費許多精力。為此本人特意寫了《充分備課促使試卷講評最優(yōu)化》一文。從最日常的上每一節(jié)課之前，我必需要將資料數及配套練習全部做過，且在關鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調，做到詳略得當。只有做過這一節(jié)的內容后，才能把握住這一節(jié)的內容和重點、難點。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結；讓學生在歸類，總結中達到一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路，總結要點，且在后面附帶2———3道題組，讓學生立地強化某個學問點，增加其記憶力，進一步引導學生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學生的數學思維實力。

二、仔細聽課，做好聽課筆記。

雖然已經執(zhí)教多年，但總認為自己時刻須要補充能量，須要借鑒他人的好的點子和做法來進一步完善自己。聽課是一種干脆而有效的途徑，聽課關鍵是聽思路，聽對一堂課的設計，聽老師的教法看老師的教態(tài)，吸取一切有利于自己的東西，更加完善和提高自己的實力。高三的聽課比起高一，高二自然也就多了許多，聽一節(jié)課，等于至少備了一次課，再加上自己的總結歸納提升，這樣在課堂上更多地方能夠心中有數。當然要想在教化學生方面有所成就，僅僅聽是恒久不夠的'，須要自己調查、探討。優(yōu)秀老師的成長不是靠別人，更不是靠聽幾節(jié)課就能勝利的，它須要老師經驗磨練、成長、發(fā)展、成熟等階段。

另外，現在學校師徒配對教學，也給了我一個平臺，從老老師身上吸取高價值的閱歷，我們都受益匪淺，互助教學中，我們可以學習他們整個上課的教學過程，他們的教法，及題目的選取，讓我們都有很大的收獲。彼此都有各自的特點，比如：有些老老師很有節(jié)奏感，讓學生聽得興致勃勃；有些老老師很一般，但的確有很實在好用；有些老老師年齡很長但激情不削減。其實有許多東西我們年輕人是根本學不來的，當然我們也沒有必要全部否定自己，自己有自己的特長，把自己的特長好好利用，或許就是一種勝利。

三、努力自我鉆研，并協(xié)作學生的課后輔導。

作為青年老師，我努力學生鉆研適合自己的教學方法，提高自己的專業(yè)水平和教學水平，多做，多問，多去歸納和總結，通過不段的學習，爭取成為一名合格的高三數學老師。

四、教學中留意“透”和“實”，但好像恒久做不到位。須要時刻學習，恒久學習。

五、學生的課后鞏固是教學中的重要環(huán)節(jié)

在目前這樣的學生生源的狀況下，僅僅靠老師在課堂上的講解無課后的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高學生學習的主動性，提高學生學習的愛好，讓學生在學習中嘗到數學的“樂”之外，更要讓學生在老師的引導下，努力提高自己會學習的實力。文盲并不是沒有學問的人，而是不會學習、不知學習的人。

總之，在以后的教學中，我會更加努力，主動參與教學教研活動，多聽優(yōu)秀老師和老老師的課，爭取教學水平更上一層樓。

高三數學工作總結4

20xx年高考中，我?？忌〉昧溯^好的成果，這與市、縣、校各級領導的大力支持分不開的，特殊是寇老師和仲主任、閆老師在百忙中，為我們高三教學工作供應了精確的、剛好的指導，當然這也與我們高三數學組全體老師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開的?；仡櫼荒甑慕虒W工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了不足之處。下面就去年的詳細做法談談自己的一點看法，總結如下：

一加強集體備課優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下，在張群懷主任的詳細指導下，制定了嚴密的教學安排，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學生的實力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都打算一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師依據自己班級學生的詳細狀況進行自我調整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好“雙基”，精確駕馭考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，精確駕馭那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求駕馭的，那些內容是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習基礎學問的同時要注意實力的培育，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習主動性充分調動起來，教學過程中，不僅要呈現老師的分析思維，還要充分呈現學生的思索思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對學生實力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出供應了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成果。

二因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的學生，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的.布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增加他們的信念，提高學習的愛好，對實力較強的學生要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實力和分析問題、解決問題的實力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強實力的學生的思索題，老師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓全部的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的實力都能得到提高。

三優(yōu)化練習提高練習的有效性

學問的鞏固，技能的嫻熟，實力的提高都須要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注意教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容肯定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試實力。

四加強應試指導培育非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培育學生的應試技巧，提高學生的得分實力，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導學生常常總結臨場時的審題答題依次、技巧，總結考前和考場上心理調整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試實力；幫助學生樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

在這一年中，我們雖然取得了一些成果，但與兄弟學校相比，還有許多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教化教學水平。

高三數學工作總結5

20xx年高考中，學生的數學考得還好，這是高三全體數學老師共同努力、辛勤耕耘的結果。高考的復習和備考是一個系統(tǒng)工程，是須要周密考慮設計的。一年來所做的工作如下。

一、制訂有效的復習方法

1。優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率。在第一輪復習中，潛心鉆研教材，明確教材系統(tǒng)，居高臨下地駕馭教材，合理地拓寬加深，寧可少些，但要精些，切實給學生編織出一張完整的學問網絡，讓學生懂一點，曉一類，通一片。對各個模塊進行細心梳理，慢功出細活，盡量做到在復習教學中不漏掉任何一個學問點，對數學的基本方法和思想逐一進行歸納和訓練，夯實了學生的數學基礎學問和基本技能，提高課堂教學效率。讓學生一步一個腳印，扎扎實實地學好基礎學問。

2。對高考的重點、熱點、難點反復訓練，循環(huán)滾動式訓練。①加強函數部分的復習。以函數部分為復習主線，帶出不等式、數列、三角的復習，用函數思想方法去統(tǒng)領不等式、數列、三角。②對學生得分的重點反復訓練。一是選擇題、填空題訓練，二是重點抓解答題中的立體幾何、三角函數、數列，選修部分的解答題。③在復習現階段的同時，平常測驗要穿插已經復習過的內容，按高考的要求選題，用循環(huán)滾動式的.訓練來強化和鞏固復習過的學問和技能，降低遺忘率。

3。堅持周考和月考相結合，限時訓練。檢驗復習的成果，找出存在問題。

4。考前重視培育學生的考試閱歷和良好的考試心理，考前學生往往會出現焦慮、驚慌等心情，這一階段我們便耐性幫助學生查漏補缺，讓學生對模糊不清甚至遺忘了的學問再重新清楚起來，這樣便可以樹立高考必勝的信念；我們還對學生每次考試的試卷進行面批面改，幫助他們查找解題中出現的各種失分緣由，積累他們的考試閱歷，養(yǎng)成良好的解題規(guī)范。

二、仔細吃透考綱，重視各地信息

考綱已細化至考試說明，吃透考試說明，是指導復習的根本前提，這是一個方向性、原則性的問題，不能有半點的模糊。我們備課組在不同的階段反復探討、通讀考試說明，挖掘出其精髓，把握精確復習的方向。信息時代，信息當然是重要的，收集各地的備考信息，對指導備考、修正復習方向有很大催化作用。以上便是一年來我們的高三數學備考工作，今后我們將再接再勵，向全部學校和老師學習，為完善和提高備考水平而奮斗。

高三數學工作總結6

本學年我擔當了高三（13）班（14）班的數學教學工作，為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合本校和班級學生的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作有安排，有組織，有步驟。回顧一年的教學工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了不足之處。以下是我高三一年來一點看法。

一、學生在學習過程中存在著幾點問題：

1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不擅長擠時間，獨立動手實力比較差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到肯定高度，做起題來有困難。

2、基礎學問駕馭的不扎實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍舊不會做。

4、現在有少數學生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數學課桌子上不打算草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

二、對于以上學生存在的問題，用了以下的一些基本方法：

1、關愛學生，激起學習xx。我知道酷愛學生，走近學生，哪怕是一句簡潔的激勵的話，都能激起學生學習數學的愛好，進而激活學習數學的思維。

2、強化基礎學問的記憶，對一些重點學問、一些性質進行不定時的測驗，剛好檢查他們對基礎學問的駕馭程度，以便因材施教。

3、提高課堂45分鐘效率。課前仔細備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的.主要題型和全部的學問點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的干脆法，解除法，特別植法，極值法等教給他們，即使他們不能立即學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

4、高三復習留意到低起點、重探究、求實力的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些學問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能剛好得到解決。

5、仔細分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數學“學困生”，激勵他們多問問題，多思索。采納低起點，先享受一下勝利，然后不斷深化提高，以致達到適合自己學習狀況的進步和提高。

三、以后工作不行忽視問題

大家都知道，以上的都是每位中學老師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是須要我們的堅持不懈。我們常說學生須要住承受失敗之痛，事實上，往往我們年輕老師更須要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學之中，我覺得我應當還留意許多。

1、一起先我們就不能松懈，扎扎實實的把學生的基礎學問打牢。重視學問的“過程”教學，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導過程、相互聯系和應用范圍。不然在高三一輪復習中由于時間支配偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓練的狀況下將會造成基礎不實，學問點覆蓋面小，不能形成完整的學問網絡的大問題。

2、課堂教學目標的制定，應當盡可能的清晰。對于每個目標，應當分解在每一節(jié)課的內容之中，便實力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。

3、留意將解題方法和數學思想和方法的訓練分開，不要認為只要多做題目，數學思想方法就自然而然地駕馭了，我們應當在講解基礎學問的同時滲透數學思想方法。如講解等差數列的通項公式是自然數的一次函數時，就講清晰其幾何意義是點（n，an）在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數列中的函數方程思想、數形結合思想就體現了出來。同樣，在解題訓練中，隱含在解題方法中的數學思想方法應當有效地加以揭示，留意例題教學作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型（如閱讀理解題，信息遷移題、探究題、應用題等），揭示規(guī)律（如尋求佳解法、對問題進行引伸、轉換、概括、抽象、發(fā)覺新結論），解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不行取的。

4、努力探討高考的基本規(guī)律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。努力探討學生參與高考的心理、生理改變規(guī)律。防止到臨考前和考試時學生找不到解題感覺，進入不了狀態(tài)，干脆影響了考試水平的發(fā)揮。高三數學復習強調若干次循環(huán)尤為重要，在第一輪復習中往往想把學問一步講到位，把復習難度始終提高到高考試題難度是不行取的，結果往往出現高考題型老師講過，但多數學生仍做不出的現象。我覺得我探討高考數學課堂復習模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應當多向其他老師學習。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作干得更好。

高三數學工作總結7

忙勞碌碌中，又到了期末。在本學期中，本人擔當了高三（1）班和（2）班的數學教學工作。還記得當時學校通知我連任高三的時候，覺得壓力還是挺大的。作為年輕老師，教學閱歷不足，對高考的把握始終不夠。特性又是高三（1）和（2）班都是基礎班，學生的基礎普遍是偏差的。高考數學試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權重大，數學也是高三學生最重視的學科。高三數學的教學干脆關系著全?？忌呖嫉某晒瑪祵W老師的職責是重大的。我認為這一年，07—08年度我們平山中學的高三數學的教學工作是努力的，能夠說是竭盡所能，結果也是勝利的。今年高考數學試卷的難度較大，從我們駕馭的狀況看高分學生的比率與及格率也都是令人滿足的。

下面是我們的一些這一年的詳細做法與體會。

一、時間進度的支配。

在高一、高二時完成了整個中學數學的新課教學工作，所以高三從前一年的7月就起先復習，這樣的支配是完全合理的，我們第一遍復習用了高三的整個第一學期，就應是比較充分的，效果也比較顯著的。其次學期前一個月作專題復習，主要是學問專題，事實上是其次遍的學問的復習，是對前一學期第一輪復習的補充與提高。從其次學期剛開學時的.第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成果比較來看進步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們支配做綜合練習，我們支配就做前一年即20xx年的高考數學試卷，這也用了一個月左右的時間。最終一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們支配解答題的特地練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函數，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好。最終在學生自主復習的兩周，學生自主復習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向駕馭的比較準，難度不大，正適合這時的須要。

二、復習必需要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而詳細的命題的脈搏是每個高三老師最想明白的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估絕不像我省教化部門自己的評估全是優(yōu)點沒有缺點，他們的評估客觀，尖銳。應對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實際狀況也是如此，高考試卷的型式：22道試題，12道選取題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查學問點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相像。我就是以這樣的思想來指導高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。另外我們透過從外部得到的信息更主要透過自己的分析認為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大；近兩年我省沒有重點考查數列資料，這是不容忽視的缺陷，所以數列資料必需會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是一樣的；解析幾何與導數的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題；從高考實際看這方面我們把握的是相當精確的。透過對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點我們分析選取填空題會相對簡單，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會簡單，總體試卷難度應于去年相當。事實證明我們的確定也是正確的，所以我們的支配與實際操作都是留意考試重點，重點資料重點復習。

三、重點資料重點復習。

前面已經提到6個解答題是我們高考復習的重點，所以尤其要重點復習，在第一輪復習時，函數部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在其次年的5月份，也就是高考的最終階段，這時的時間最珍貴，我們針對高考的6個解答題支配了6個專題復習。此刻看這樣的支配是完全正確的。在詳細復習中老師要對習題試題進行指導性的選取，例如07年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解資料，標準正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題明顯是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數的題解答題許多，由于現我們大多用導數來處理函數問題，各類函數問題都不難解決，所以二次函數考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低了對二次函數的復習要求。我們的體會是高考復習不能跟著教輔書運轉，要以我為主。

四、重視解答題。

我們在復習中提出重視解答題，同時不能丟了選取填空題，必需要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學生成果的好壞最終取決于解答題，平常做太多的太難的解答題沒有多大的好處。較難的選取填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選取填空題無關。所以在實際教學中我們側重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時削減習題數量，每一天就要求學生就作3—4道解答題，對學生區(qū)分要求，差一些的學生能夠再少做一些，激勵學生必需要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預料也是精確的，我們這么做的效果也是很好的。

五、選取填空題的地位與復習策略。

雖然高考中選取填空題占分的比例超過50%，但它不是重點，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術類，體育類考生）高考必需要考基礎，考試的學問點覆蓋率就應盡量大，這些設計目標由選取填空題來完成。以它的目的來看，選取填空題的難度不就應大，一張卷有2—3道難度大的題就足夠了。所以復習時不應用過大的精力去抓選取填空題，事實上，實踐告知我們，難的選取填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學潛力，平常的練習起不到什么作用。所以在其次個學期我們以解答題為我們的復習重點，削減選取填空題的練習。選取填空題往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入數值計算，從極端狀況動身，等等，我們除了在平常的訓練，還作了選取填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。從今年的高考實際看，選取填空題的難度不大，得滿分的不少，我們學生大題題型都有做過，但是平常練得比較少，因此整體都做不好。

高三數學工作總結8

本學期我擔當高三理科(5)、文科(7)兩個班的數學教學工作，經過一個學期的努力，兩個班在前幾次月考中都取得了比較好的成果。高三的學習是驚慌的，一學期的時間過得很快，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作狀況作如下總結：

1、備課：研讀考綱，梳理學問。

依據課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。主動參與教研室組織的教研活動，老老師的指導和幫助下進行集體備課，細致聽，仔細記，領悟精神實質。

2、上課：

重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好學問結構和認知結構。上好課的前提是做好課前打算。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，使學生有舉一反三的實力。課間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后剛好做課后記，找出不足。

3、輔導：

細心選題，針對性講評。

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問鞏固復習，剛好查缺補漏。

4、作業(yè)：

狠抓常規(guī)，強化落實與檢查。

5、仔細布置、批改作業(yè)。

在教學中布置作業(yè)要有層次性，針對性。并仔細批改作業(yè)，做到有質量全批，在作業(yè)過程出現不同問題剛好作出分類總結并記載下來，課前分析講解。并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學案，且作業(yè)總是經過細心地選擇，適當地留一些有利于學生實力發(fā)展的`、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。

6、愛就是了解。

對尖子生時時關注，不斷激勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點酷愛、多一點激勵、多一點微笑。敬重學生的人格，關愛學生，激起學習激情?？釔蹖W生，走近學生，哪怕是一句簡潔的激勵的話，都能激起學生學習數學的愛好，進而激活學習數學的思維。面對全體學生，進一步要求班主任加強家校聯系。我們打破了過去只等到學生犯錯后才和學生家長聯系的狀況，我要求班主任常常與學生家長聯系，即時了解學生的家庭狀況，同時也把學生在校的狀況反饋給學生家長，特殊是那些學困生。對于個別學生還請家長到學校來幫助教化。以上措施的實行已見成效，獲得社會家長的好評。

7、個人學習：

充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，主動學習其他老師的各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教化教學。堅持每周集體備課，仔細聽課，探討課堂優(yōu)化教學，有時探討專題，同心同德，并主要做法：

1、每周每位老師輪番出一套滾動試題；

2、每周至少小測一次；

3、每月或每單元大測一次；

4、每次月考組織高三綜合2測評一次；

5、總結，反思。

以上是我這學期的工作總結，還有許多須要完善和改進的地方，我將接著努力，虛心求教，爭取下學期取得更圓滿的成果。

高三數學工作總結9

在剛剛結束的xxxx屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔當高三理科班1、3兩班的數學教學工作，這是我自xxxx年調入以來95中第一次教高三，也是我擔當年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己實力不足，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、學問淵博的老老師陳偉和干勁兒十足的年輕老師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復習作法：

1.加強集體備課，優(yōu)化課堂教學

由于九十五中學歷年高考上線、各科成果均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學安排，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學生的實力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

（1）集體備課前我們先選定復習材料——金版教程（和學校供應的世紀金榜），針對我校xxxx屆高三理科班學生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的依次，并對教學內容進行了適當的整合，選用了適合xxxx屆學生的依次，我們把中學復習內容分為了1.不等式；2.集合與函數；3.三角函數；4.平面解析幾何；5.數列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面對量11部分.

（2）集體備課中探討《考試說明》中對本章內容考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，詳細說來是：

1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。精確駕馭哪些內容是了解，哪些是理解和駕馭，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點內容.

2）細致剖析對實力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法).

3）把考試說明中的要求安排到每一周的課時中，在細分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應高考、體現高考.

（3）在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，我和張健老師都打算一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的`突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我依據自己班級學生的詳細狀況進行自我調整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方主動向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導。

2.支配好學習進度，重視基礎與落實

（1）xxxx年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教化到位、假期補課的全程陪伴在補課期間學生的學習熱忱高漲，效果很好。xxxx屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下（當時市內六區(qū)平均分490）比同類學校張家窩中學平均低30分左右，學生基礎比較薄弱，學生的總體特點就是吱吱動動、波波轉轉，也就是說絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了。由于我校xxxx屆高考成果顯著（95中學歷史上2本以上學生首次過百），它的勝利閱歷是——高三晚自習上到9點半，所以學校確定xxxx屆高三從開學第一周起先每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到xxxx年2月份完成了高三數學的第一輪復習，由于復習時間比較充分，每堂課的充分打算，每堂課問題提出的細心設置，都使得學習程度不同的學生都能比較主動的參加到教學活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯考中，我校的理科數學成果基本上與兄弟校張家窩中學的成果持平。2月至4月進行專題復習,事實上這是其次輪學問的復習，也是對前一學期第一輪復習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為①三角函數，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。再加上此時校領導確定實施午輔導、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學生的數學復習的針對性較強，從高考成果來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、xxxx——xxxx天津理科高考數學試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，學生的數學學問與數學實力在這期間得到較大幅度的提高。

（2）每一次的月考試卷我們都是經過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因為考慮到學生的實際水平），試題的結構跟高考完全一樣，并留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生心情穩(wěn)定，建立學習自信念。每個月的月考試卷我們兩個人輪番出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計每個學生的得分率，并進行分析，從中找出本班同學的漏洞，發(fā)覺本班的差距。為細心設計典型題目的錯音分析、削減學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎。

3.重視答題策略，培育學生良好答題習慣

天津高考考題的方向是基礎與全面，考試的學問點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特殊強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如解除法，特值法，代入數值計算，從極端狀況動身，等等。除了選擇填空，學生成果的好壞最終還取決于前4道解答題，平常做太多太難的解答題對于多數學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。并要求學生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練?？荚嚨臅r間緊，復習時特殊強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提示學生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避開“小題大做”，學會取舍。

二、針對xxxx年天津理科數學高考試卷，分析自己復習的優(yōu)點與不足

從xxxx天津理科數學高考試卷狀況看：天津試卷的整體結構沒有改變。依舊是持續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題13，后2個每題14分。從命題風格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是中學教學中重要的學問點、注意通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而xxxx各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學生不太習慣；第19題數列是一個與集合聯系的創(chuàng)新題，學生讀不懂；第20題導函數第一問求參數的取值范圍而xxxx年各區(qū)模擬基本上都放到其次問，起點高。

優(yōu)點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學生的基礎題目答得較好，成果是比較令人滿足的。

不足：我所教的兩個理科班數學最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此學生的計算實力、審題實力、創(chuàng)新實力、綜合實力還有待于加強。

高三數學工作總結10

一輪要章節(jié)過關，系統(tǒng)復習，落實基礎。抓學問點、實力點，形成學問、實力雙重網絡。教學中對學生學習方法和學習習慣，答題規(guī)范的指導是關鍵。要培育學生重視最基礎學問的學習，學會思索，學會記憶，養(yǎng)成剛好記錄重要內容，課內仿照，課外反思，由厚到薄，抽象提煉出數學思想方法的習慣。3做好“六研”

發(fā)揮備課組核心作用，將探討成果貫徹到試題中

①“兩綱，兩題，一報”探討

近期試題整體探討，找共性歷年試題分段探討，找趨勢不同試題對比探討，找特色外地試題集中探討，找新意

引領學生探討高考試題（考什么？怎樣考？），結合試題向全體學生解讀高考考試大綱

②考試命題探討

Ⅰ命題主線（方向）：學問線、方法線、實力線、品質線Ⅱ試題來源：分塊分工

網上下載整合雜志報刊整合套題資料整合最新動向整合

③專題探討（深化數學思想的探討與高考熱點、亮點探討）

④考試信息探討

⑤細微環(huán)節(jié)探討（學法與考法探討，心理探討）

⑥分層教學，分類推動，降低備考著力點

把工作重點放在后進層上，降低備考著力點（重心下移），落實“抓中檔，挑兩頭”采納“抓下層，推中層、促上層”策略，對上層尖子，組成培優(yōu)班，支配老師定期指導；對中層，要指導學生找尋缺陷，實行針對性訓練，著眼提高；對下層，著眼基礎，治瘸扶弱，提高實力，還給數學有困難的學生開小灶，悉心指導。

四走出四個誤區(qū)

①求巧而忽視基礎，偏重攻難

②求新而忽視經典，迷信押題（新的高考命題隊伍：海歸派）③求大而忽視小巧，不重細微環(huán)節(jié)

④“三多一少”（講、練、考得多，思得少）

不要把“少講多練”變成“盲目亂練”，那種缺乏對學問本質的理解和內在聯系的揭示，缺少對問題模式的識別及不同問題的解答中體現的共同思想方法的歸納概括與提煉，光做不反思，掉進“題?！钡摹吧稻殹?，最終只能“難過太平洋”！真正考出好成果的同學，訣竅不在于“題海戰(zhàn)術”，而在于有選擇、有針對性地做題，擅長梳理思路，通過同類的題提煉規(guī)律性的解法。歸納匯總實力強的'學生，可能只做3道題，就能總結出別人做30道甚至100道題也沒有摸清的規(guī)律。因此肯定要跳出題海,思想導航，以思想駕馭數學問題，引導學生在學海中航行！

用全新的理念領悟高考，用發(fā)展的眼光看待高考，用科學的方法備戰(zhàn)高考，用敏捷的思維應對高考，用平和的心態(tài)對待高考！

高三數學工作總結11

從20xx—20xx年，我在高三文科（5）（6）班教數學，順當完成全部任務。在今年的高三教學中，我受益匪淺。高三苦。然而苦中有樂，有所得。在今年的高三教學中，我的自我工作總結分為以下幾個方面。

首先，仔細打算每節(jié)課，仔細寫教案

高三似乎有的是時間復習。其實真正打算好學生，打算好教材，打算好教學方法，是須要很大的精力的。從最日常的每節(jié)課前起先，我都要做好全部的數據和配套練習，重點地方做注釋，這樣才能特殊強調，做到具體恰當。做了這一節(jié)的內容，才能駕馭這一節(jié)的內容、重點和難點。然后在編寫教案和備課時對題目進行分類總結；讓學生在分類總結中達到全方位學習的目的。每一個典型的例題都要理清思路，總結要點，后面附上2—3個題組，讓學生強化某個學問點，增加記憶，進一步引導學生找到解題的重點，從而找到自然解題的突破口，提高學生的數學思維實力。

其次，仔細聽課，做筆記

雖然教了許多年書，但我始終認為自己須要時刻補充能量，學習別人的好想法和做法，進一步提升自己。聽課是一種干脆有效的方式。聽課的關鍵是聽思路，設計一節(jié)課，聽老師的教學方法，看老師的教學看法，汲取一切對自己有益的東西，提高和提高自己的實力。當然，假如你想在教化學生方面有所成就，光聽他們的是遠遠不夠的。你須要自己調查探討。優(yōu)秀老師的成長不依靠于別人，也不是聽幾節(jié)課就能勝利的。它要求老師經驗培訓、成長、發(fā)展和成熟階段。

第三，努力學習，協(xié)作學生課后輔導

作為一名中年老師，我努力學習適合自己學生的.教學方法，提高自己的專業(yè)水平和教學水平，多做，多問，多總結，多歸納，通過不斷的學習，努力成為一名合格的高三數學老師。

第四，在教學中注意“透亮”和“真實”，但好像恒久做不好。須要時時刻刻學習，時刻學習

第五，學生課后鞏固是教學的重要環(huán)節(jié)

在學生來源的現狀下，只靠老師上課講解，課后不鞏固，很難突破和提高。除了努力提高學生的學習主動性和愛好，讓學生在學習中嘗到數學的“樂趣”之外，還須要學生在老師的指導下提高學習實力。文盲不是一個沒有學問的人，而是一個不會學習，不知道如何學習的人。

總之，在以后的教學中，我會更加努力，主動參與教研活動，聽優(yōu)秀老師和老老師的話，通過在教學水平上上一層樓來爭取。

高三數學工作總結12

這學期我擔當的是高三（1）、（2）班的數學老師，高三的學習是驚慌的，一學期的時間過得很快，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作狀況作如下總結：

1、備課：

依據課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。主動參與教研室組織的教研活動，在教研員王老師、張篤華主任、王生組長、付國鵬老師的指導和幫助下進行集體備課，細致聽，仔細記，領悟精神實質。復習階段，我把每一單元的學問框架、重點內容印在試卷上，為的就是讓學生有個清楚的'復習印象隨時能復習、閱讀；

2、上課：

上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，使學生有舉一反三的實力。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后剛好做課后記，找出不足。

3、輔導：

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問鞏固復習，剛好查缺補漏。

4、作業(yè)：

由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學案，且作業(yè)總是經過細心地選擇，適當地留一些有利于學生實力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。

5、愛就是了解。

平常要多關切學生的一些生活狀況和學習狀況，其次要敬重學生的人格，理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點動身，理解他們的要求和想法，理解他們無趣和天真；信任學生要信任他們的潛在實力，只有這樣，學生才能與老師縮當心理距離，學生才會對老師產生依靠感。

6、個人學習：

主動學習各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教化教學。

7、教研活動：

主動參與學校、廣州市、海珠區(qū)的每次教研活動，參與區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務。

同時擔當高三數學備長，我們組堅持每周集體備課。有時探討課堂優(yōu)化教學，有時探討專題，同心同德，并主要做法：

1、每周一套滾動試題；

2、每周至少小測一次；

3、每月或每單元大測一次；

4、區(qū)統(tǒng)測前組織高三綜合測評一次。

以上是我這學期的工作總結，希望下學期會有更好的收獲。

高三數學工作總結13

這學期我擔當了高三（14）班和高三（17）班的數學教學工作，通過一學期的努力，基本完成了高三第一輪的復習。我教的班學生的基礎較差，要讓他們的成果有所提高，不是一件很簡單的事，這讓我感覺壓力較大，但是我沒有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動力。

這一學期的時間過得是忙勞碌碌，但感覺很充溢，也有一些收獲和感受。高三第一輪的復習，重在捉基礎，學問點弄清晰，學生的成果比起去年來有了肯定的進步。自己在業(yè)務學問水平、教學實力、師德品質等方面都有了肯定的提高?，F從以下幾個方面談談這一學期來的狀況。

一、我能遵守學校的各項規(guī)章制度，主動參與學校組織的各項活動。

踏踏實實、認仔細真地搞好日常教學工作的環(huán)節(jié)：細心備課，仔細上課，細致批改作業(yè)，并仔細評講，主動做好課外輔導和補差工作。

在教學工作中，我能主動貫徹素養(yǎng)教化方針，把提高素養(yǎng)，發(fā)展實力放在首位。因為我們的學生底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對這種狀況，課堂教學我采納多種教學形式，盡量的將一些味同嚼蠟的東西講得形象生動一些，提高他們學習數學的愛好。最興奮的就是聽到學生說他現在開紿對數學有愛好了。

二、我平常加強理論學習。

理論來源于實踐，然而實踐離不開理論的'指導。今年我接著加強教化理論學習，相繼學習了《課堂教學論》、《現代教化技術》，常去翻閱《中學教學探討》、《數學教化學》等書籍，。經過學習，我對教學方法更加重視和講究，留意發(fā)揮學生的主體性，發(fā)動學生主體主動參加教學過程，探討啟發(fā)式教學的有效形式，以“問題”作為數學的教學起點，順應學生的思維方式進行教學。盡管如此，理論水平還遠遠不夠，以后我更要加強理論學習和理論探討。

三、幾點反思

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生實力的培育，學問上做到課課清、段段清。

２、對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

３、加強守紀方面的教化，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

４、教化學生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加主子翁意識和責任感。

５、利用各種方法，訓練學生提高、集中留意力。

社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變，為了更好地進行教學，，注意要在課堂教學中始終堅持“老師主導、學生主體、教學為主線”的開心式教學，這是我一學期來教學的總結，也是我的一些心得和體會，在以后的教學中我會加倍努力，加強自己的專業(yè)學問，擴充自己的學問面，完善學問結構，努力探究，爭做一名優(yōu)秀的人民老師。

本學期教高三，進行第一輪復習，帶兩個班的數學教學任務。一個學期以來，不斷學習，不斷調整教學方法，使學生能夠更有效率的學習?，F總結如下：

一、加強自身的練題量，有選擇性的讓學生做題。

數學教研員劉老師常常有一句話掛到嘴邊：“老師進題海，學生出苦?！?。學校教務處針對高三的教學性質，給每位高三老師發(fā)了一套高考真題試卷，這是為了讓老師能夠剛好把握高考動態(tài)以及提高做題水平而做的打算。我們數學組的安排是不僅僅做這一套試卷，爭取在高考前，帶領學生做完一百套試卷，當然老師要提前做，否則學生可能做許多的無用功，奢侈時間，今年已經做了一套了，后面時間要抓緊，多練，多挑出適合我們學校學生的好提。文科重點班每周考一次數學，當天改完，其次天講評，經過兩個月的練習，學生數學成果提高較快。今后將接著加強練習，講練結合。

二、重視基礎，構建良好的基礎框架。

細致探討近兩年的考試大綱，發(fā)覺數學考試內容百分之六十以上都是很基礎的題目，尤其是數學，考試內容有百分之八十的相像度，因此數學應當重視基礎，講透基礎，同時讓學生多練基礎的題目，不能好高騖遠，專供難題。這是由第一輪復習性質確定的。通過仔細探討近兩年的考試大綱，細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。精確駕馭哪些內容是了解，哪些是理解和駕馭，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點內容。細致剖析對實力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法。良好的學問結構是高效應用學問的保證。以課本為主，重新全面梳理學問、方法，留意學問結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學問的深化過程中，切忌孤立對待學問、方法，而是自覺地將其前后聯系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學問剛好納入已有的學問系統(tǒng)中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。

三、加高校習力度，優(yōu)化課堂教學。

新的學校，新的辦公環(huán)境，新的教學環(huán)境。尤其是多媒體的運用，使我們老師必需要充分利用這些優(yōu)質資源，更好的適應新課改下的教學方式。同時新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學安排，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學生的實力。我們數學老師常常在一起備課，剛好參與數學教研活動，把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，相互學習溝通不斷，同時也能又能發(fā)揮自己的特長，因材施教，極大的提高了課堂教學效果。

不足之處：

1、數學專業(yè)的功底不深，須要加強學習，多向有閱歷的老師學習。

2、沒有剛好駕馭較好的數學教學軟件，要多自學，提高教學效果。

3、多找時間與學生談談學生的心理，剛好駕馭學生的思想動態(tài)。

高三數學工作總結14

回顧一年的教學工作，有勝利的閱歷，也發(fā)覺了許多不足之處。下面就20xx年高考數學復習的詳細做法和啟示談談自己的一點看法，總結如下：

一、明確考試要求

二、如何夯實“三基”

由高考的性質確定，高考復習中，既要高度重視基礎，又要著重對學生數學潛力與綜合素養(yǎng)的培育與提高，因而確定以夯實“三基”為根本，強化訓練為手段、培育潛力為目的的復習指導思想。有了明確的復習指導思想，增加復習行為的自覺性、目的性，提高復習效率。

1、重視對《考試說明》的探討，并結合對近年高考題的仔細分析，深化對高考題的相識

中學數學總復習是策略性高，針對性強的一項工作。探討《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的資料、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，詳細說來是：

（1）細心推敲對考試資料三個不同層次的要求。精確駕馭哪些資料是了解，哪些是理解和駕馭，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點資料。

（2）細致剖析對潛力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。

再結合近幾年，特性是近3年高考試題的分析探討和學習領悟考試院對試題的分析報告，逐步體會并認同如下策略：重視教材，狠抓基礎是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中發(fā)展?jié)摿?，提高素養(yǎng)是核心。

2、重視課本，狠抓基礎，建構學生的良好學問結構和認知結構

良好的學問結構是高效應用學問的保證。以課本為主，重新全面梳理學問、方法，留意學問結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學問的深化過程中，切忌孤立對待學問、方法，而是自覺地將其前后聯系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學問剛好納入已有的學問系統(tǒng)中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進而構成一個條理化、有序化、網絡化