人教版高中化學(xué)必修2第二節(jié) 《元素周期律》說課稿

/人教版高中化學(xué)必修2第二節(jié)?元素周期律?說課稿各位專家、評(píng)委大家好：我說課的課題是?元素周期律?。一、教材分析：〔一〕教材的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容選自人教版化學(xué)2〔必修〕第一章?物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律?第二節(jié)。本節(jié)教學(xué)安排在元素周期表的教學(xué)之后,由于元素周期律主要是在原子結(jié)構(gòu)的根底上歸納得出的,原子結(jié)構(gòu)知識(shí)是研究元素周期律的理論根底,如此安排,既有利于學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)元素周期律,又有利于穩(wěn)固原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)。將本節(jié)教材的教學(xué)安排在元素周期表的教學(xué)之后,由于元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)元素周期律學(xué)習(xí)的探究性。本節(jié)教材內(nèi)容屬于根底理論的教學(xué),在學(xué)生學(xué)習(xí)了鈉、鎂、鋁、鐵、硅、氯、硫、氮等八大元素及其化合物；以及堿金屬、鹵素知識(shí)；原子結(jié)構(gòu)的理論知識(shí)等根底上引導(dǎo)學(xué)生探索元素性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系,揭示元素周期律的實(shí)質(zhì)。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),既能穩(wěn)固原子結(jié)構(gòu)的知識(shí),又能穩(wěn)固元素周期表的教學(xué)。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),可以促使學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行概括、綜合,實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；同時(shí)也能使學(xué)生以此為理論指導(dǎo),來探索研究以后將要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：〔1〕使學(xué)生了解元素原子核外電子排布、原子半徑、主要化合價(jià)和元素金屬性、非金屬性的周期性變化?！?〕了解兩性氧化物和兩性氫氧化物的概念?！?〕認(rèn)識(shí)元素性質(zhì)的周期性變化是原子核外電子排布周期性變化的結(jié)果,從而理解元素周期律的實(shí)質(zhì)。2、過程和方法目標(biāo)：〔1〕培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大量數(shù)據(jù)、事實(shí)進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)的能力?！?〕培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。〔3〕通過引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生了解元素周期律的重要意義,認(rèn)識(shí)事物變化由量變引起質(zhì)變的規(guī)律,對(duì)他們進(jìn)行辯證唯物主義教育。〔三〕教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：〔1〕元素周期律的涵義和實(shí)質(zhì)?！?〕元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。2、難點(diǎn)：元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系由于元素原子的核外電子排布規(guī)律是其他規(guī)律的根底,元素金屬性、非金屬性變化的規(guī)律為判斷元素金屬性、非金屬性強(qiáng)弱判斷提供了理論根底,因此元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系是本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、學(xué)情分析到目前為止,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鈉、鎂、鋁、鐵、硅、氯、硫、氮等八大元素及其化合物；還學(xué)習(xí)了堿金屬、鹵素知識(shí)；初步接觸了原子結(jié)構(gòu)的理論知識(shí),這些為學(xué)好本節(jié)創(chuàng)造了必要條件。但本節(jié)教材內(nèi)容較抽象,理論性強(qiáng),為使學(xué)生真正理解及靈活運(yùn)用,須加強(qiáng)演練。三、教學(xué)方法：誘思探究法──通過自學(xué)、討論、比照、實(shí)驗(yàn)、設(shè)疑等方式誘導(dǎo)學(xué)生思考、觀察、分析、歸納、推理、探究。采用探索發(fā)現(xiàn)和遷移類比。思考討論,分析講解,探索規(guī)律,總結(jié)歸納,理解實(shí)質(zhì)。結(jié)合周期律的推出,使學(xué)生初步掌握從大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)中分析總結(jié)規(guī)律、透過現(xiàn)象看本質(zhì)、宏觀與微觀相互轉(zhuǎn)化等科學(xué)抽象方法。四、教學(xué)程序：本節(jié)教材可分五步進(jìn)行：1、研究核外電子排布變化的規(guī)律性將質(zhì)子數(shù)1~18的元素,仿照表1-2的形式,取原子序數(shù)、元素符號(hào)和元素的原子核外電子層排布三項(xiàng),依次在黑板上列出。然后向?qū)W生提問：從電子層數(shù)、最外層電子數(shù)兩個(gè)方面分析,同一橫行元素的原子結(jié)構(gòu)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？同一縱行元素的原子結(jié)構(gòu)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？已學(xué)過的堿金屬和鹵素按上述規(guī)律應(yīng)排入表格的什么位置？教師組織學(xué)生討論這些問題,從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得出結(jié)論,并在小結(jié)時(shí)指出：如果對(duì)質(zhì)子數(shù)大于18的元素繼續(xù)研究,同樣可以發(fā)現(xiàn),每隔一定數(shù)目的元素,也會(huì)出現(xiàn)原子最外層電子數(shù)象Na到Cl