責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例3篇

1【篇一】【案例背景】【案例描述】年級(jí)組是由同年級(jí)各班班主任和同年級(jí)任課教師參加的學(xué)校內(nèi)部組織，主要任務(wù)是研究班主任工作，分析學(xué)生的思想情況，討論思想教育，研究年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)業(yè)成績(jī)狀況，開(kāi)展全年級(jí)共同活動(dòng)體，學(xué)校落實(shí)由校行政人員蹲點(diǎn)各年級(jí)組，形成“學(xué)校行政人員、年2”的年級(jí)組管理體制,這為發(fā)揮年級(jí)組管理作。實(shí)踐證明，要搞好班級(jí)工作，單靠班主任一人力量就顯得單薄，所以文化素質(zhì)，以及學(xué)生的家庭生活、學(xué)習(xí)環(huán)境等。通過(guò)家訪可以建立起3幫、學(xué)生幫、家長(zhǎng)幫的三幫措施。對(duì)學(xué)困學(xué)生主要有任課教師幫薄弱為偏差學(xué)生，落實(shí)教師(包括行政領(lǐng)導(dǎo))實(shí)行一幫一措施，通過(guò)定期學(xué)風(fēng)的一個(gè)好方法，可以收到較好的教育效果。例如：針對(duì)班級(jí)中存在的男女生差異問(wèn)題，召開(kāi)《誰(shuí)說(shuō)男生不如女生》的主題班會(huì)。針對(duì)討，家教經(jīng)驗(yàn)交流，年級(jí)工作匯報(bào)，好家長(zhǎng)評(píng)選等，促使、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)41．向教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)常規(guī)到位要質(zhì)量。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，都要體現(xiàn)備課組集體的力量。在落實(shí)課題，備課、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面都要有教師共同參預(yù)、共同提高的過(guò)程，體3．同心協(xié)力，分工合作做好考試考查工作。對(duì)章節(jié)測(cè)驗(yàn)，有備課組把關(guān)、年級(jí)組安排好監(jiān)考工作，兩次考試則要求按《學(xué)?？紕?wù)工作若各科疏理知識(shí)點(diǎn)，列出雙向細(xì)目標(biāo)，人人命題，做到練習(xí)、命題科學(xué)4．召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。根據(jù)雙休日學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差的現(xiàn)象，年級(jí)組召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，落實(shí)學(xué)生5課思量問(wèn)題，課后復(fù)習(xí)回味問(wèn)題，認(rèn)真作業(yè)分析問(wèn)題，測(cè)試考核解決【案例評(píng)析】。挑戰(zhàn)，需要督學(xué)在實(shí)踐中加強(qiáng)研究，培訓(xùn)工作也要加以重點(diǎn)關(guān)注，只【篇二】6【案例背景】任督學(xué)掛牌工作開(kāi)展得有聲有色,風(fēng)生水起。我有幸成為責(zé)任督學(xué)中的一員，深感責(zé)任重大。在工作實(shí)踐中我的體味是，責(zé)任督學(xué)學(xué)如何取得校方的信任和配合？如何實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮責(zé)任督學(xué)的作【案例描述】一塊石頭。聽(tīng)到這里，我想，作為責(zé)任督學(xué)，面對(duì)學(xué)校的艱難我應(yīng)該做點(diǎn)什么？我決定先親臨現(xiàn)場(chǎng)觀察，取得第一手資料，再?zèng)Q定是否“發(fā)言”。第二天早上，我獨(dú)自到學(xué)生上下學(xué)的路上進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)如果遇見(jiàn)壞人，學(xué)生無(wú)力自保，后果將不堪設(shè)想。這幾個(gè)漏洞存在致和整改的環(huán)節(jié)。首先，我向區(qū)教育局分管安全的領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，尋求方案，消除安全隱患。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要求上下學(xué)要有人接送。和村委7作為責(zé)任督學(xué)我深感欣慰。既履行了督學(xué)的職責(zé)，體驗(yàn)了價(jià)值，又拉【案例反思】充分溝通和商議，尋求共識(shí)，學(xué)校才愿意為責(zé)任督學(xué)敞開(kāi)大門，歡迎相當(dāng)敏銳。責(zé)任督學(xué)要本著“為學(xué)校服務(wù)、為校長(zhǎng)分憂”的心態(tài)，盡量在不打攪校長(zhǎng)工作、不干擾正常教學(xué)的情況下，深入現(xiàn)場(chǎng)，重實(shí)地意見(jiàn)，同時(shí)和學(xué)校共同尋覓整改辦法，跟蹤整改效果，直到問(wèn)題得到8三、“督”要發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)成果，“導(dǎo)”要講究方法策略，反饋不流于形節(jié)中，應(yīng)該本著一分為二的原則，成績(jī)要放大，存在的問(wèn)題要具體分總之，作為一位新任督學(xué)，肩負(fù)重任。惟獨(dú)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高【篇三】【案例描述】【案例分析】第一步：實(shí)地考察。我看到下課的時(shí)候，學(xué)生爭(zhēng)著往教學(xué)樓外走，并9第二步：根據(jù)掌握的具體情況，在局工作調(diào)度會(huì)上，我如實(shí)向局領(lǐng)導(dǎo)第三步：區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)班子和督學(xué)室領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)辦公，決定投資是比較順暢的，作為責(zé)任督學(xué)我深感欣慰。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我距離，為學(xué)校做了實(shí)事，贏得了學(xué)校的信任，也為后續(xù)開(kāi)展工作打好【案例反思】頻繁的、不定期的下到學(xué)校開(kāi)展工作。如果去的次數(shù)多了，難免學(xué)校的督導(dǎo)水平和能力持懷疑態(tài)度。因此，作為責(zé)任督學(xué)進(jìn)校督導(dǎo)，我感一、督學(xué)“用真心、辦實(shí)事”，與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系意亮出“家底”，相信督學(xué)的真誠(chéng)。就以上案例來(lái)看，學(xué)校剛開(kāi)始并二、督導(dǎo)工作“多參預(yù)、謀實(shí)招”，幫學(xué)校找出問(wèn)題、解決難題表格，諸如典型經(jīng)驗(yàn)、存在問(wèn)題、整改通知、聽(tīng)課記錄等等。這些工盡量在不打攪校長(zhǎng)工作、不干擾正常教學(xué)的情況下，深入現(xiàn)場(chǎng)，重實(shí)督學(xué)再發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)和學(xué)校共同尋覓整改辦法，跟蹤整改效果，直施的落實(shí)情況，才干在短期內(nèi)有效解決廁所擴(kuò)建問(wèn)題。總之，惟獨(dú)三、“督”要誠(chéng)心，“導(dǎo)”要細(xì)心，反饋不流于形式節(jié)中，應(yīng)該本著一分為二的原則，成績(jī)要放大，存在的問(wèn)題要具體分力。質(zhì)教育的推動(dòng)者，教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)者，典型經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)者，現(xiàn)狀問(wèn)題的診斷者，社會(huì)各界的聯(lián)系者，教育行政的協(xié)調(diào)者，教情民意的反饋者。歸納起來(lái)，督學(xué)需要具備三個(gè)方面的素質(zhì)