遼大版 五年級下冊心理健康教育 第八課 我的責(zé)任我承擔(dān) 教案

我的責(zé)任我承擔(dān)教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：1、知道做事負(fù)責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)。

2、知道做事負(fù)責(zé)任不僅要忠于職守、盡職盡責(zé)，做好本職工作，還要勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯(cuò)誤要認(rèn)真改正。

3、懂得責(zé)任心的培養(yǎng)必須從小開始，從每一件小事做起。

情感：1、敬佩對工作有責(zé)任心的人，厭惡對工作沒有責(zé)任心的人。

2、愿意做一個(gè)有責(zé)任心的人。

行為：1、做到自己所承擔(dān)的每一件事，都要盡心盡力、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。

2、做到勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯(cuò)誤認(rèn)真改正。

教學(xué)重點(diǎn)：講清為什么要有責(zé)任心。

教學(xué)難點(diǎn)：小學(xué)生辦事也要有責(zé)任心，責(zé)任心要從小培養(yǎng)。

教育過程

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一、故事導(dǎo)入1、故事：《生命的最后一分鐘》一名公交司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病,在生命的最后一分鐘里,他做了三件事:把車緩緩地停在馬路邊,并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘;-把車門打開,讓乘客安全的下了車;將發(fā)動機(jī)熄火,確保了車,乘客和行人的安全.他做完了這三件事,安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸.這名司機(jī)叫黃志全。因?yàn)樨?zé)任，人們永遠(yuǎn)記住了他的名字。故事：《一個(gè)小數(shù)點(diǎn)釀成的悲劇》

1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨(dú)自一人駕駛“聯(lián)盟1號”宇宙飛船完成任務(wù)準(zhǔn)備返航時(shí)，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，無法打開，減速無望，飛船爆炸，宇航員犧牲。造成事故的原因是地面檢查人員責(zé)任心不強(qiáng)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。

3、師：你對這兩個(gè)故事有什么看法？

（小結(jié)：黃志全雖然失去了自己的生命，卻用一顆負(fù)責(zé)任的心挽救了一車人的生命。而科馬洛夫卻因?yàn)樨?zé)任心不強(qiáng)而失去了自己的生命。）

板書課題：

做個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生

二、責(zé)任的含義

藍(lán)天對白云的包容是一種責(zé)任，大海對魚兒的哺育是一種責(zé)任；太陽對萬物的恩賜是一種責(zé)任；荷葉對荷花的呵護(hù)也是一種責(zé)任。父母對孩子的撫養(yǎng)應(yīng)該也是一種責(zé)任，當(dāng)然，以后兒女對父母的孝敬更應(yīng)該是一種責(zé)任…作為一個(gè)警察，他的責(zé)任是幫助遇到困難的人。作為一個(gè)醫(yī)生，他的責(zé)任是幫助被疾病困擾的人。作為一個(gè)老師，他的責(zé)任是教好每一個(gè)學(xué)生。作為一個(gè)員工，他的責(zé)任是做好他的工作。生活中的任何一個(gè)職業(yè)，大到國家主席，小到馬路清潔工。他們都擁有責(zé)任。盡到應(yīng)盡的責(zé)任，人生便會閃爍發(fā)光。

三、情景分析：如果你在他們身邊，你想對他們說些什么？

場景一：表演

上課鈴響了，一個(gè)學(xué)生被著書包走進(jìn)教室。

老師問學(xué)生：“你的語文作業(yè)，還有語文課本怎么又忘帶了呢？”學(xué)生還振振有詞的回答：“都怪我媽媽，昨天忘了給我裝進(jìn)。”

分析：

1、你認(rèn)為該同學(xué)做的對嗎？小組內(nèi)說說。

2、從這里可以看出該學(xué)生是個(gè)怎樣的人？

3、老師小結(jié)：該學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任

場景二：

1、表演：教室內(nèi)幾個(gè)學(xué)生正在打掃衛(wèi)生，一個(gè)學(xué)生的座位旁有紙屑，打掃衛(wèi)生的一個(gè)學(xué)生問他“你的座位底下有紙屑?！彼暥灰?，“你怎么不揀起來！”他說：“今天不是我值日?！?/p>

2、讀故事

當(dāng)爸爸病了，躺在床上，做兒子的熟視無睹，漠不關(guān)心，還在津津有味打自己的游戲，不僅影響到爸爸休息，還責(zé)怪爸爸不能陪他上公園……

分析：

1、你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)做的對嗎？小組內(nèi)說說。

2、班內(nèi)交流

3、老師小結(jié)：學(xué)生對他人、集體與家庭不負(fù)責(zé)任

場景三：

張文杰第一次當(dāng)值周生，心里很高興。值周生要提前10分鐘到校，他卻來晚了，組長批評他，他說：“我記性不好，請你多提醒……”

分析：這是責(zé)任心不強(qiáng)的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)告訴張文杰，既然承擔(dān)了為集體工作的任務(wù)，就一定放在心上，以高度的責(zé)任心對待工作。

場景四：

李兵當(dāng)語文課代表，收發(fā)作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可自己的作業(yè)寫得很馬虎。有人給他提出意見，他說：“對集體的事我應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)任，寫作業(yè)是自己的事，馬虎一點(diǎn)沒什么?！?/p>

分析：一個(gè)人只有在任何小事上都能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對待每一件事，才是有責(zé)任心的表現(xiàn)。對待自己的小事沒有責(zé)任心的人，對待大事也不會有責(zé)任心。

四、明是非：《小明的一天》第一幕：清晨

小明清晨上學(xué)遲到，到教室后看老師不在，這時(shí)小明該如何做？

A.偷偷溜進(jìn)教室，反正老師沒發(fā)現(xiàn)；

B.先向同學(xué)打聽情況，然后再做定奪；

C.主動找老師承認(rèn)錯(cuò)誤、說明情況。第二幕：課堂糾紛

自習(xí)時(shí)間，同學(xué)欲與小明討論問題，是討論問題，還是力勸同學(xué)遵守紀(jì)律？

A.題真的不會做，自習(xí)課討論沒關(guān)系。

B.礙于同學(xué)面子，不好意思拒絕；

C．遵守紀(jì)律，堅(jiān)持上課不說話。第三幕：班級衛(wèi)生

課間時(shí)間，小明發(fā)現(xiàn)班級管理的公共衛(wèi)生區(qū)域有垃圾，是撿起丟掉還是不管不顧呢？

A、反正不是我丟的，事不關(guān)己，懶得管。

B、不是我做衛(wèi)生，算了，不管了。

C、撿起來，丟掉，維護(hù)班級衛(wèi)生。第四幕：值日事件

下午放學(xué)，隔壁班同學(xué)約小明回家，可是小明是值日生，到底是回家還是做值日呢？

A.回家去，反正少我一個(gè)也無所謂；

B.做完值日，檢查合格后再回家；

C.先找一個(gè)人替我值日，以后再還他。小結(jié)：同學(xué)們的選擇充分證明了你們都是有責(zé)任心的人，希望你們能夠一直帶著這顆責(zé)任心，投入到以后的學(xué)習(xí)、工作和生活當(dāng)中?？偨Y(jié)全課、提出希望

（一）提出問題：怎樣才能做一個(gè)有責(zé)任心的人？1、同學(xué)之間爭吵時(shí)主動找自己的錯(cuò)誤，向同學(xué)道歉。2、獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，有錯(cuò)題及時(shí)改，主動參與各項(xiàng)活動。3、承擔(dān)的家庭勞動任務(wù)，例如掃地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的小房間等等，做到自己的事情自己做，家里的事情幫著做。4、遵守公共秩序，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，愛護(hù)公共設(shè)施和花草樹木，不在公共建筑物上亂涂亂畫。（二）教學(xué)生唱《負(fù)責(zé)任》拍手歌。你拍一我拍一，集合做操要整齊；你拍二我拍二，團(tuán)結(jié)友愛好伙伴；你拍三我拍三，愛護(hù)花草記心間；你拍四我拍四，愛護(hù)桌椅不亂畫；你拍五我拍五，學(xué)習(xí)刻苦不馬虎；你拍六我拍六，上下樓梯要靠右；你拍七我拍七，垃圾歸箱不亂棄；你拍八我拍八，節(jié)約用水勤動手；你拍九我拍九，環(huán)境要靠我保持；你拍十我拍十，共創(chuàng)文明四年一。閱讀推薦閱讀《有責(zé)任心的孩子才有未來》，讓學(xué)生在責(zé)任的擔(dān)當(dāng)中感悟人生的意義，在優(yōu)美的文字中汲取至深的哲理。同學(xué)們，做事負(fù)責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)該具備的最起碼的品質(zhì)。無論什么人，不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守、盡職盡責(zé)，把自己負(fù)責(zé)的事情辦好。做事情缺乏責(zé)任心，會給國家、集體、個(gè)人造成損失。因此，我們要從小開始，從每一件小