《演唱阿里山的姑娘》教學設計(陜西省縣級優(yōu)課)-六年級音樂教案

《阿里山的姑娘》教學設計課型：唱歌課年級：六年級教學內容：學唱歌曲《阿里山的姑娘》并在體態(tài)律動、二聲部合唱等活動中感受歌曲節(jié)拍、樂句、旋律、等音樂要素的特點,體會它們在歌曲中的表現作用,以及歌曲歡快祥和的氛圍。教材版本：人民音樂出版社第11冊第6單元第2課教材分析：歌曲《阿里山的姑娘》采用高山族山歌曲式譜寫而成，1984年在中央電視臺春節(jié)聯歡晚會上，由臺灣歌手演唱后，在中國內地廣為傳唱。2007年，中國第一顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號”中，也特別選用這首歌曲搭載。教學目標：1、情感態(tài)度價值觀：通過學唱歌曲《阿里山的姑娘》，讓學生了解臺灣并感受音樂情緒，在歌唱實踐中實現審美體驗,得到美的熏陶。2、過程與方法：能在對比、體驗、實踐、創(chuàng)作的基礎上，以多種不同的方式來表現歌曲。

3、知識與能力：①培養(yǎng)學生對音樂表現要素的理解力和感知能力,要求學生了解本課中的音樂的知識、豐富音樂實踐經驗,發(fā)展音樂能力,表達歌曲的音樂情感。②通過師生合作或生生合作的二聲部合唱(由教師創(chuàng)編)來豐富歌曲的表現力,讓學生感受多聲部歌曲的魅力,建立起與他人合作的意識。教學重點：培養(yǎng)學生對音樂表現要素的理解力和感知能力,要求學生了解本課中的音樂的知識、豐富音樂實踐經驗,發(fā)展音樂能力,表達歌曲的音樂情感。教學難點：通過師生合作或生生合作的二聲部合唱(由教師創(chuàng)編)來豐富歌曲的表現力,讓學生感受多聲部歌曲的魅力,建立起與他人合作的意識。教學準備：多媒體課件、課本、鋼琴教學過程：準備部分（學生圍坐里外兩個U型，進行音樂游戲）1、師：同學們，首先請大家和老師進行一個音樂小游戲。先請大家唱這三個音“6-1-3”（調整學生的音準及音色）2、節(jié)奏的變化6061133|6061133|（重復唱）（要求學生用有彈性的聲音演唱）3、師生合作（1）：教師在學生反復的歌唱中,自然加入《阿里山的姑娘》第1、2樂句的主旋律,形成師生合作的二部合唱片段。4、師生合作(2)：師完整演唱歌曲,在歌曲1、2樂句和5、6樂句的地方出示綠色卡紙,學生唱6061133|6061133|【設計意圖】師生合作，在優(yōu)美的歌聲中讓學生逐步養(yǎng)成聆聽與配合的習慣,用固定音型為歌曲伴奏,幫助學生建立初步和聲感,并為歌曲的演唱增添色彩。讓學生在不知不覺中熟悉歌曲旋律和結構，為接下來的學唱歌曲并進行合唱訓練做好鋪墊。二、導入新課走進臺灣，走進阿里山師：同學們，你們知道剛才老師唱的這首歌曲叫什么名字嗎？《阿里山姑娘》——你們知道阿里山在哪兒嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進臺灣，走進阿里山（播放背景音樂，出示PPT）阿里山位于臺灣的嘉義市，是臺灣著名的旅游風景區(qū)，那里氣候溫和，即使是盛夏也清爽宜人。加上林木蔥翠，是個避暑的好地方，阿里山的日出、云海、晚霞、森林、高山鐵路（圖片）合稱為阿里山五奇。這是阿里山的高山族，這是一個能歌善舞的民族，每逢耕種、收獲、喜慶節(jié)日，他們都要舉行歌舞盛會，以歌舞抒發(fā)情感，贊美勞動，贊美生活。引出課題《阿里山的姑娘》三、學唱歌曲1、聆聽歌曲。讓學生整體感知音樂的旋律和歌詞，對歌曲有一個全面的了解。2、結構分析（引子）A-B-A（尾聲）3、再聽歌曲，觀察歌曲中的音樂記號延長記號倚音反復記號4、為歌曲的第三樂句畫旋律線5、跟琴學唱整曲【設計意圖】通過不同形式多次進行聆聽，加深學生對旋律的記憶，為后面學唱歌曲打好基礎。反復聆聽后讓學生對整首歌曲進行分析了解并掌握“延長記號”、“倚音”“反復記號”等音樂知識并運用在演唱中，層層遞進，使歌曲唱的更準確更完整。6、最后跟著音樂完整演唱歌曲。四、展示1、師在自然唱出引子的旋律,學生在教師的手勢引導下進行末尾兩個音的回聲演唱,在最后兩個音,形成二聲部效果:5-3-|3-1-|喲喂2、為歌曲加入合適的舞蹈動作。3、師生配合,完整展現歌曲。

第一段歌曲(1、2樂句固定音型伴唱,3、4樂句和聲連接,5、6樂句固定音型伴唱)引子+第二段歌曲(舞蹈動作)能力培養(yǎng):學生對手勢以及音高的反應能力,聲部的傾聽配合能力。【設計意圖】通過不同形式讓學生再次感受多聲部和聲的魅力,用情歌唱,表達情感。五、課堂小結師