2023下半年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》押題卷3

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1.[單選][2分]張、王、李、趙四人的職業(yè)分別是畫(huà)家、武術(shù)家、醫(yī)生、運(yùn)動(dòng)員。已知：(1)張比武術(shù)家個(gè)子高；(2)李比王個(gè)子矮；(3)運(yùn)動(dòng)員比畫(huà)家個(gè)子高；(4)醫(yī)生比武術(shù)家個(gè)子矮；(5)運(yùn)動(dòng)員不是趙就是李。根據(jù)以上信息可以推知()。

A.四個(gè)人的職業(yè)都可以確定

B.四個(gè)人的職業(yè)只能確定三個(gè)

C.四個(gè)人的職業(yè)只能確定兩個(gè)

D.四個(gè)人的職業(yè)只能確定一個(gè)

2.[單選][2分]任職八年的老教師魏老師在教學(xué)過(guò)程中始終保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為了讓學(xué)生得到全面發(fā)展，魏老師經(jīng)常與班級(jí)的各科任老師交流，了解學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還主動(dòng)關(guān)心并積極配合其他老師的教學(xué)。說(shuō)明魏老師具有()。

A.具有課程開(kāi)發(fā)意識(shí)

B.具有校本研修能力

C.具有課堂管理能力

D.具有團(tuán)結(jié)合作精神

3.[單選][2分]中國(guó)古代傳說(shuō)中的四大神獸分別是青龍、白虎、朱雀、玄武。其中，位于北方的神獸是()。

A.青龍

B.白虎

C.朱雀

D.玄武

4.[單選][2分]余老師是一名高中語(yǔ)文老師，但是她跟其他語(yǔ)文老師不一樣，雖然面臨著緊張的高考任務(wù)，但是她的語(yǔ)文課并不局限于高考的那些內(nèi)容。在她那里，學(xué)生不僅領(lǐng)會(huì)到中華民族語(yǔ)言文字的魅力，還能了解到更廣闊的天地，探索自己更多的可能性，有的學(xué)生因她而確定了自己的志愿，有的學(xué)生因她明確了自己的努力方向……余老師的行為()。

A.是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，當(dāng)前學(xué)生最重要的事情還是準(zhǔn)備高考

B.非常不可取。不利于學(xué)校的升學(xué)率的提高，更不利于學(xué)生的發(fā)展

C.體現(xiàn)了教師“教書(shū)育人”的天職，教師不僅要教書(shū)更要育人

D.不值得提倡，因?yàn)楦咧猩闹饕繕?biāo)是考上理想的大學(xué)

5.[單選][2分]愛(ài)因斯坦小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不好，教師放棄對(duì)其進(jìn)行教育，但是愛(ài)因斯坦的母親并沒(méi)有放棄，而且還著重培養(yǎng)愛(ài)因斯坦的才能。這位母親的行為說(shuō)明她注意到()。

A.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的

B.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

C.學(xué)生是獨(dú)特的人

D.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

6.[單選][2分]著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“多一把衡量的尺子，就多出一批好學(xué)生?！逼浞蠈W(xué)生觀的哪一點(diǎn)?()

A.學(xué)生是完整的人

B.學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異

C.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性

D.每個(gè)學(xué)生是獨(dú)立于教師頭腦之外，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在

7.[單選][2分]我國(guó)是最早發(fā)明印刷術(shù)的國(guó)家，世界上現(xiàn)存最早有明確時(shí)間記載的印刷品是唐朝時(shí)印刷的()。

A.《甘石星經(jīng)》

B.《金剛經(jīng)》

C.《唐律疏議》

D.《黃帝內(nèi)經(jīng)》

8.[單選][2分]李老師是一名非常刻苦努力的高中教師，他在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都寫(xiě)了滿滿的中肯的評(píng)語(yǔ)。為了把課上好，他還學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論與實(shí)踐知識(shí)，但是在實(shí)際工作中，他總是感覺(jué)到學(xué)再多也不夠用，因此就花了更多時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)上。在學(xué)生的眼里，李老師總是忙個(gè)不停，根本沒(méi)有時(shí)間跟他們交流，他們多么希望李老師能有時(shí)間坐下來(lái)跟他們閑談啊!對(duì)此，以下說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.李老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。而且注重提升自己的教育教學(xué)水平，值得提倡

B.李老師在工作中還學(xué)習(xí)不輟，體現(xiàn)了新時(shí)代教師終身學(xué)習(xí)的精神，值得所有教師學(xué)習(xí)

C.李老師的學(xué)習(xí)精神非常可貴，但是在教學(xué)工作中他本末倒置了，應(yīng)該首先關(guān)注學(xué)生

D.李老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)還不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。學(xué)校里應(yīng)該多一些像他這樣的教師

9.[單選][2分]李明因與同桌吵架，回家向家長(zhǎng)哭訴。第二天李明家長(zhǎng)帶領(lǐng)五六個(gè)高大威猛的社會(huì)人員來(lái)學(xué)校，揚(yáng)言不交出讓李明受委屈的學(xué)生不讓學(xué)校正常上課。根據(jù)有關(guān)法律，對(duì)李明家長(zhǎng)及其他相關(guān)人員應(yīng)該依法給予()。

A.刑事責(zé)任

B.治安管理處罰

C.行政處分

D.民事責(zé)任

10.[單選][2分]“中國(guó)但有開(kāi)花大炮、輪船兩樣，西人即可斂手?！毕铝信蓜e最早提出此觀點(diǎn)的是()，

A.洋務(wù)派

B.新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者

C.資產(chǎn)階級(jí)革命派

D.康梁維新派

11.[單選][2分]在Word中欲選定文檔中的一個(gè)矩形區(qū)域，應(yīng)在拖動(dòng)鼠標(biāo)前按下列哪個(gè)鍵不放?()

A.Ctrl

B.Alt

C.Shift

D.空格

12.[單選][2分]小強(qiáng)的腿有殘疾，但具有接受普通教育的能力。當(dāng)小強(qiáng)準(zhǔn)備入學(xué)時(shí)。當(dāng)?shù)仄胀▽W(xué)校以小強(qiáng)腿有殘疾為由，拒絕其入校學(xué)習(xí)，該做法()。

A.合理，學(xué)校有招生自主權(quán)

B.合理，學(xué)校有辦學(xué)自主權(quán)

C.不合理，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D.不合理，違反了《中華人民共和國(guó)教育法》

13.[單選][2分]某初中新學(xué)期擴(kuò)招生源，由于新校舍沒(méi)有按期完工，學(xué)校讓初一十班的學(xué)生在年久失修的學(xué)校禮堂進(jìn)行上課，上課期間禮堂上方的風(fēng)扇突然脫落，砸傷了正在學(xué)習(xí)的小王和小李，該校的行為()。

A.不正確，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)

B.不正確，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

C.不正確，侵犯了學(xué)生的生命健康權(quán)

D.不正確，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)

14.[單選][2分]傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)的題材往往被賦予某種象征意義，下列對(duì)應(yīng)不正確的是()。

A.喜鵲—喜氣

B.仙鶴—長(zhǎng)壽

C.荷花—富貴

D.石榴—多子

15.[單選][2分]教師李某在課堂上使用方言授課，這種教學(xué)行為()。

A.沒(méi)什么關(guān)系，只要教學(xué)效果好即可

B.不合法，應(yīng)該規(guī)范用語(yǔ)，采用普通話教學(xué)

C.很正確。充分考慮了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的溝通問(wèn)題

D.不正確，應(yīng)規(guī)范用語(yǔ)，宣揚(yáng)我國(guó)主流文化

16.[單選][2分]在義務(wù)教育階段，學(xué)生特別喜歡模仿。有的學(xué)生還把教師看作他們的偶像。在他們的心目中，教師的言行總是對(duì)的，以至教師做什么，他們也跟著做什么。據(jù)此，教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師做到()。

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.關(guān)愛(ài)學(xué)生

C.為人師表

D.終身學(xué)習(xí)

17.[單選][2分]陸老師在講授完“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”一章內(nèi)容后，給學(xué)生提供了相關(guān)材料，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，完成真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型的制作。陸老師的這種教學(xué)行為體現(xiàn)了()。

A.善于因材施教

B.注重學(xué)生差異

C.注重實(shí)踐能力

D.注重面向全體

18.[單選][2分]某中學(xué)組織春游，老師事先反復(fù)講了注意事項(xiàng)和要遵守的紀(jì)律，可高一某學(xué)生卻對(duì)此置若罔聞，攀爬公園內(nèi)標(biāo)有“禁止攀登”告示的假山被摔傷。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，應(yīng)該負(fù)責(zé)的是()。

A.學(xué)生自己負(fù)責(zé)，因?yàn)樗`反了紀(jì)律

B.學(xué)校負(fù)責(zé)，因?yàn)槔蠋煕](méi)有盡到管理職責(zé)

C.學(xué)校負(fù)責(zé)，因?yàn)榇河问菍W(xué)校組織的

D.學(xué)校和他自己共同承擔(dān)責(zé)任

19.[單選][2分]在PowerPoint中。為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的、特有的外觀風(fēng)格，應(yīng)運(yùn)用()。

A.母版

B.自動(dòng)版式

C.配色方案

D.聯(lián)機(jī)協(xié)作

20.[單選][2分]張老師平日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。但當(dāng)月并沒(méi)有拿到足額工資。學(xué)校給出的解釋令張老師無(wú)法接受。張老師可以向()要求解決。

A.當(dāng)?shù)胤ㄔ?/p>

B.當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)

C.當(dāng)?shù)貦z察院

D.當(dāng)?shù)毓簿?/p>

21.[單選][2分]大自然是藝術(shù)創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉。圖1為馬家窯文化遺址出土的彩陶罐，其圖案源于自然界的()。

A.山形

B.水紋

C.星象

D.樹(shù)形

22.[單選][2分]高一(2)班的班主任不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還注意到學(xué)生德、智、體、美諸方面的發(fā)展。請(qǐng)問(wèn)該班主任體現(xiàn)了素質(zhì)教育的哪一個(gè)內(nèi)涵?()

A.素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨

B.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

C.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

D.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

23.[單選][2分]謝老師非常熱愛(ài)教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，立志做一名優(yōu)秀教師。但是自從當(dāng)了班主任以后，他遇到了一些困惑。新的一周剛剛開(kāi)始。謝老師就遇到一個(gè)難題，一名學(xué)生敲開(kāi)他的門(mén)，放下一個(gè)罐子，說(shuō)了句：“謝老師。這是我奶奶要我給您的。”他打開(kāi)罐子一看，里面整整齊齊躺著十幾個(gè)雞蛋。面對(duì)這些雞蛋。謝老師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。

A.作為一名光榮的人民教師，不該拿學(xué)生的“一針一線”。應(yīng)該立刻拒絕那名學(xué)生

B.這是學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的心意。也不是什么貴重的東西，可以收下

C.謝老師為學(xué)生付出了那么多，收他們一點(diǎn)東西也是應(yīng)該的，沒(méi)什么大不了

D.與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，說(shuō)明情況。委婉而堅(jiān)定地謝絕家長(zhǎng)的禮物

24.[單選][2分]初二(3)班的班主任梁老師為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生成績(jī)，根據(jù)全班學(xué)生的不同水平和接受能力，嘗試進(jìn)行分層教學(xué)，該老師的做法()。

A.正確，教師享有教育教學(xué)權(quán)

B.正確，教師享有學(xué)術(shù)研究權(quán)

C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生的全面發(fā)展

D.錯(cuò)誤，沒(méi)有做到因材施教

25.[單選][2分]小學(xué)生宋某因經(jīng)常偷竊，被所在學(xué)校申請(qǐng)送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是()。

A.公安部門(mén)

B.檢察機(jī)關(guān)

C.教育行政部門(mén)

D.民政部門(mén)

26.[單選][2分]Excel中，通常在單元格內(nèi)出現(xiàn)“####”符號(hào)時(shí)，表明()。

A.顯示的是字符串“####”

B.列寬不夠，無(wú)法顯示數(shù)值數(shù)據(jù)

C.數(shù)值溢出

D.計(jì)算錯(cuò)誤

27.[單選][2分]語(yǔ)文課上，每當(dāng)講到一些文人墨客、科學(xué)家的故事時(shí)，劉老師總是闡述這些科學(xué)家是如何熱愛(ài)祖國(guó)、積極探索、獻(xiàn)身事業(yè)的，這表明劉老師做到了()。

A.愛(ài)國(guó)守法

B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.終身學(xué)習(xí)

D.教書(shū)育人

28.[單選][2分]下列成語(yǔ)中，與班超第二次出使西域重新打通絲綢之路，并一直延伸到歐洲相關(guān)的是()。

A.鞠躬盡瘁

B.投筆從戎

C.鴻雁傳書(shū)

D.一鳴驚人

29.[單選][2分]反對(duì)君主專制制度，反對(duì)重農(nóng)抑商政策，提出“工商皆本”思想的是()。

A.王陽(yáng)明

B.黃宗羲

C.顧炎武

D.李贄

30.[問(wèn)答][14分]材料：

昊老師是一名數(shù)學(xué)老師，學(xué)生得高分是他的教學(xué)目標(biāo)。他也比較偏愛(ài)那些數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)。而對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)不好的同學(xué)吳老師總少了一絲耐心。冬日里的一次數(shù)學(xué)課上，平時(shí)成績(jī)較差又比較調(diào)皮的王明因?yàn)槁?tīng)不懂老師所講內(nèi)容便低聲向同桌請(qǐng)教，吳老師見(jiàn)此情景后覺(jué)得是王明在打擾同桌學(xué)習(xí)，刻意找其聊天。于是吳老師將王明“請(qǐng)”到教室走廊上“享受”寒風(fēng)，結(jié)果罰站之后使得王明重感冒發(fā)燒，請(qǐng)假三天沒(méi)來(lái)上課。家長(zhǎng)找到吳老師溝通，吳老師卻一味強(qiáng)調(diào)王明在學(xué)校的不良表現(xiàn)，并表示“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)家庭教育和示范作用，言語(yǔ)中表現(xiàn)出對(duì)王明家長(zhǎng)的不滿。

問(wèn)題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析吳老師的教育行為。

31.[問(wèn)答][14分]材料：

劉老師利用班會(huì)課開(kāi)展“獨(dú)一無(wú)二的我”的主題班會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生們的自信心。首先她給每位學(xué)生發(fā)一粒花生種子，讓學(xué)生自己觀察屬于自己的那一顆花生，再讓學(xué)生們將花生按照組別放在一起，然后在小組內(nèi)去找屬于自己的那顆。結(jié)果沒(méi)多久，同學(xué)們很快找到了自己的花生。之后劉老師讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并讓其他同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

班會(huì)過(guò)后，同學(xué)們對(duì)獨(dú)一無(wú)二的自己有了更深的認(rèn)識(shí)，變得更加自信了。以前小麗在班上不喜歡與同學(xué)交流，班會(huì)后發(fā)現(xiàn)原來(lái)在自己同學(xué)眼中有那么多優(yōu)點(diǎn)，也逐漸喜歡去融入集體了。小麗媽媽為了感謝劉老師，給劉老師在微信上轉(zhuǎn)了400元紅包，并希望劉老師繼續(xù)關(guān)注小麗。劉老師沒(méi)有收紅包，并說(shuō)道：“關(guān)心小麗是我應(yīng)該做的，以后希望我們能一起幫助她健康快樂(lè)成長(zhǎng)?！?/p>

問(wèn)題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。

32.[問(wèn)答][14分]材料：

真正熱愛(ài)閱讀的人是不需要理由的，從書(shū)本中獲得的巨大蝓悅，足以讓人廢寢忘食。一個(gè)角落、一本書(shū)，就能筑起一個(gè)完整而繽紛的世界。這也是閱讀有別于其他文娛活動(dòng)的根本特征。

即它是不依賴其他感官的、高度個(gè)人化的精神活動(dòng)。通過(guò)閱讀，我們最終學(xué)會(huì)如何與自己相處，并在這種周行而不殆的知識(shí)訓(xùn)練中使精神日益豐富。在這個(gè)意義上。閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富心靈層次，心智成熟的現(xiàn)代人。

古人講“三日不讀書(shū)。便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”。這并不僅僅在講旁觀者的感受，更是在提醒自己。不讀書(shū)就會(huì)讓靈性蒙塵。那些帶著墨香的書(shū)頁(yè)在你指尖嘩嘩流淌，或記載著高深玄妙的思想?；騻鬟f著歷史深處的信息。在你的腦海中排列為奇妙而華美的文字城堡。我們手捧書(shū)本閱讀的過(guò)程。也是一個(gè)自我教育、自我升華的過(guò)程。我們?cè)陂喿x中將重新發(fā)現(xiàn)自己，這也正是“人文日新”的真義。

閱讀也是為了和這個(gè)世界更好相處。我們提倡閱讀，并非為了閉門(mén)不出、與世隔絕。閱讀不是為了逃避世界，而是為了更好地?fù)肀澜纭釔?ài)他人。從閱讀中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對(duì)話。更能見(jiàn)識(shí)到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個(gè)世界。這個(gè)世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代經(jīng)典作家們營(yíng)造的精神空間。通過(guò)這種思接千載、神游八荒的精神活動(dòng)，我們將學(xué)會(huì)謙卑，也將變得柔和、平淡。收獲一種“到凌云仍虛心”的可貴氣質(zhì)；學(xué)著更深地理解他人與世界，更具包容心和同情心地看待這個(gè)世界上的諸種缺陷與不足。

閱讀是一項(xiàng)幾乎沒(méi)有門(mén)檻的活動(dòng)，人人都可領(lǐng)略文字之美；閱讀又是一