《唱歌洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì)(內(nèi)蒙古市級(jí)優(yōu)課)-一年級(jí)音樂(lè)教案

《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材】人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課【教學(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，能夠有感情的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠掌握歌曲中XXXXX節(jié)奏型，并能模仿洋娃娃和小熊的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。3、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲?！靖枨?jiǎn)析】《洋娃娃和小熊跳舞》是一首廣泛流傳的波蘭優(yōu)秀兒童歌曲，歌曲為大調(diào)式，四二拍。是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、清晰，節(jié)奏明快，XXX節(jié)奏為歌曲增添了活潑歡快的因素。歌曲旋律流暢，情緒明朗，非常適合低年級(jí)學(xué)生演唱?！菊n型.課時(shí)】唱歌課；1課時(shí)【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：有表情演唱、歌表演。教學(xué)難點(diǎn)：掌握XXXXX節(jié)奏型?！窘虒W(xué)技術(shù)準(zhǔn)備】電子琴、多媒體課件【教師準(zhǔn)備】1、圍繞教學(xué)主題設(shè)計(jì)PPT2、圍繞教學(xué)開(kāi)展，修改和制作可行性圖片3、運(yùn)電子琴等【學(xué)生準(zhǔn)備】對(duì)歌曲聆聽(tīng)、感知、學(xué)習(xí)和歌唱等?！窘虒W(xué)流程】組織課堂師生問(wèn)好：?jiǎn)柡酶琛⒗怖哺?、音階歌、小動(dòng)物在牧場(chǎng)律動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以音樂(lè)師生問(wèn)好的方式，為下面的音樂(lè)教學(xué)做鋪墊。教師與學(xué)生融為一體，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氛圍。情感交流談話導(dǎo)入：1、觀看PPT。師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物呢？2、教師小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)PPT圖片觀察，以師生談話交流互動(dòng)，以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，充滿童趣，拉近了師生間的距離。情感的喚醒聆聽(tīng)歌曲（1）揭示課題師：你們覺(jué)得他們跳得怎么樣？（學(xué)生回答）洋娃娃和小熊邊跳邊唱起了歌，這首歌的名字就叫《洋娃娃和小熊跳舞》。（板書(shū)課題）你們喜歡這首歌嗎？今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。教師范唱師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你感覺(jué)洋娃娃和小熊的心情是怎樣的?【設(shè)計(jì)意圖】教師生動(dòng)的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼?tīng)歌曲后的心情，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲和體會(huì)歌曲情緒的能力。（3）聽(tīng)歌曲范唱、畫(huà)旋律線，感受歌曲的走向?！驹O(shè)計(jì)意圖】以畫(huà)旋律線的的方式，讓學(xué)生感受歌曲的旋律走向，區(qū)分音的高低變化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性。學(xué)習(xí)歌曲模唱。用“wu”進(jìn)行模唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)模唱，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律。按節(jié)奏讀歌詞，XXXXX節(jié)奏學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)按節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞，并掌握本課難點(diǎn)的節(jié)奏型，以便對(duì)接下來(lái)的演唱做準(zhǔn)備。（3）輕聲唱。輕聲跟老師一起歌唱。強(qiáng)調(diào)聲音。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)第一遍跟著老師一起清唱，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的演唱時(shí)存在的問(wèn)題，并能夠及時(shí)改正。按要求唱。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“1350”和“1310”的音高部分，（科爾文手勢(shì)區(qū)分）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有目的的聆聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分“1”和“5”的音高教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)科爾文手勢(shì)，使學(xué)生能夠明確的感受到“1350”和“1310”的前者音向上，后者音向下。讓學(xué)生親自感受參與音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中去喜愛(ài)音樂(lè)，又提高了音樂(lè)的審美能力。（5）跟琴完整的演唱。（6）體驗(yàn)唱，理解歌曲。第一種：連起來(lái)唱。第二種：跳躍的帶彈性的。哪一種更好？為什么?情感的深入表現(xiàn)歌曲（1）有表情的完整演唱歌曲（2）表演唱【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，同學(xué)們對(duì)歌曲已經(jīng)有了一定的理解，本環(huán)節(jié)要求學(xué)生有表情的演唱，在完整演唱的時(shí)候注意聲音、力度等問(wèn)題，讓學(xué)生更加投入感情、自然地完整演唱歌曲。情感表達(dá)1、動(dòng)作創(chuàng)編，進(jìn)行表演。2、歌詞創(chuàng)編【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)動(dòng)作和歌詞的創(chuàng)編，讓學(xué)生能夠用肢體語(yǔ)言等方式表達(dá)歌曲的情感。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，在掌握的基礎(chǔ)上更能夠創(chuàng)作出新的歌詞。教師小結(jié)今天的舞會(huì)可真熱鬧，小動(dòng)物們很感謝同學(xué)們動(dòng)腦筋編了那么多的歌詞和表演動(dòng)作，我們也在舞會(huì)的音樂(lè)中度過(guò)了一段輕松、