開(kāi)發(fā)四種資源 培育政治認(rèn)同 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選開(kāi)發(fā)四種資源 培育政治認(rèn)同摘要：思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參政治認(rèn)同。關(guān)鍵詞：思想政治；課程資源；政治認(rèn)同引 言：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與，其中政治認(rèn)同是其他素養(yǎng)的內(nèi)在靈魂和共同標(biāo)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國(guó)、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐開(kāi)發(fā)、使用各類(lèi)課程資源，為政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育提供有力支撐。我們可以通過(guò)活化時(shí)政資源、深挖教材資源、用好紅色資源、重視學(xué)生資源，進(jìn)一步明晰價(jià)值引領(lǐng)、夯實(shí)內(nèi)容根基、浸潤(rùn)家國(guó)情懷、內(nèi)化政治認(rèn)同，構(gòu)建起四維一體的資源開(kāi)發(fā)體系來(lái)更好培育政治認(rèn)同。一、活化時(shí)政資源明晰價(jià)值引領(lǐng)的教育因子，是培育政治認(rèn)同的絕佳土壤。在思想政治課教學(xué)中，適時(shí)融入時(shí)政資源，合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從而創(chuàng)設(shè)良好結(jié)構(gòu)情境，激發(fā)政治情感，達(dá)成深層認(rèn)同。例如在講授必修二《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》第二課第二框“更好發(fā)揮政府作用”時(shí)，基于時(shí)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選此背景下，結(jié)合我國(guó)航天強(qiáng)國(guó)的建設(shè)之路設(shè)置環(huán)節(jié)一：“叩門(mén)天宮背后的中國(guó)力量”，通過(guò)學(xué)生梳理我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)共產(chǎn)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)力國(guó)在逐夢(mèng)星辰大海征途中的巨大成就，還更加直觀地理解了我國(guó)政府在推動(dòng)科技創(chuàng)新、路的信念，增強(qiáng)道路自信、制度自信。二、深挖教材資源夯實(shí)內(nèi)容根基教材中分布廣泛，在此選擇相對(duì)集中呈現(xiàn)的必修三《政治與法治》為例進(jìn)行分析。表1必修三《政治與法治》教育資源分析表認(rèn)同對(duì)象模塊內(nèi)容認(rèn)同對(duì)象模塊內(nèi)容教學(xué)資源認(rèn)同目標(biāo) 必修三第一課、第二課、第三課、第六課中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)指導(dǎo)思；中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立；中國(guó)共產(chǎn)黨注重加強(qiáng)自身建設(shè)；中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政和領(lǐng)導(dǎo)方式。明確中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；知道中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選必修三第四課必修三第四課我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)；人民民主專(zhuān)政的特點(diǎn)；社會(huì)主義民主是最廣泛、最真實(shí)、最管用的民主。熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)，增強(qiáng)民族自尊心自信心和自豪感樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向。 必修三第四課、第五課、第六課人民代表大會(huì)制度；中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度；民族區(qū)域自治制度；基層群眾自治制度。理解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性；堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義制度的信念；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民主法治觀念，培養(yǎng)公民意識(shí)。制度和道路夯實(shí)了政治認(rèn)同的內(nèi)容根基，為下一步更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、設(shè)置教學(xué)任務(wù)、選擇教學(xué)策略來(lái)“達(dá)成認(rèn)同”打下良好基礎(chǔ)。三、用好紅色資源浸潤(rùn)家國(guó)情懷紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨在百年奮斗歷程中帶領(lǐng)人民群眾創(chuàng)造的一系列精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富的總和,是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)進(jìn)行一系列艱苦奮斗的重要現(xiàn)實(shí)交匯中培育政治認(rèn)同。例如在講授必修四《哲學(xué)與文化》第七課第三框“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神”第二目“弘揚(yáng)中華民族精神”時(shí)，可選取紅色資源“太行八英”，即抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期戰(zhàn)斗在太行山區(qū)與日本鬼子和國(guó)民黨反動(dòng)派作斗爭(zhēng)的八位女英雄的革命事跡加以開(kāi)發(fā)利用。通過(guò)對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)整，與民族精神相關(guān)知識(shí)加以對(duì)照，可引用“太行八英”紅色故事創(chuàng)設(shè)主題學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)“聆聽(tīng)八英感悟民族精神內(nèi)涵”“追隨八英感受民族精神變遷”“致敬八英弘揚(yáng)中華民族之魂”三個(gè)課堂活動(dòng)，布置“參觀紀(jì)念館為英雄激發(fā)學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的使命感，引導(dǎo)其自覺(jué)做民族精神的踐行者和弘揚(yáng)者。史詩(shī)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選涵養(yǎng)家國(guó)情懷、傳承紅色基因。四、重視學(xué)生資源 內(nèi)化政治認(rèn)同導(dǎo)下，一起生成、構(gòu)建、完善課程資源，在其主動(dòng)參與中，內(nèi)化政治認(rèn)同。景音樂(lè)，課堂節(jié)奏跌宕起伏、緊扣心懸。整節(jié)課完全由學(xué)生自主設(shè)計(jì)腳本、自主排練、的熱愛(ài)深深埋在心里了，政治認(rèn)同的教育更加深入、有效。政治認(rèn)同的培育效果關(guān)系到“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么的人”的問(wèn)題，開(kāi)發(fā)不同課程資源有利于豐富課堂的情景、素材、載體，從而提高政治認(rèn)同培養(yǎng)的效果。筆者從教學(xué)學(xué)生資源這四種資源的開(kāi)發(fā)明晰價(jià)值引領(lǐng)、夯實(shí)內(nèi)容根基、浸潤(rùn)家國(guó)情懷、內(nèi)化政治認(rèn)同。參考文獻(xiàn)[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020民教育出版社，2020.[2]秦密林.政治認(rèn)同培育四策[J].思想政治課教學(xué)，2022(03).[3]曹曉莉.紅色資源用于思想政治教育實(shí)效性探究[J].中學(xué)政治教學(xué)參考