高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)之補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句

2024屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)之補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句【考點(diǎn)解讀】

“補(bǔ)寫(xiě)句子題”能很好地考查學(xué)生的閱讀理解、分析推斷、邏輯思維、規(guī)范表達(dá)等語(yǔ)言綜合能力，是近幾年高考必考題。厘清語(yǔ)段的行文結(jié)構(gòu)，明確句與句之間的關(guān)系，找到要補(bǔ)寫(xiě)的句子的上下文的呼應(yīng)內(nèi)容是解答這類(lèi)題目的關(guān)鍵。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟悉“補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句”的考題特點(diǎn)。2、掌握基本的解題思路和方法。【必備知識(shí)】（見(jiàn)《課堂新坐標(biāo)》P273-274）1、語(yǔ)段結(jié)構(gòu)類(lèi)型：總分式、承接式、并列式2、常見(jiàn)句間關(guān)系：轉(zhuǎn)折、因果、遞進(jìn)、對(duì)比、并列、解說(shuō)補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：1、語(yǔ)段內(nèi)容類(lèi)型：說(shuō)明文、議論文、記敘文。2、語(yǔ)句類(lèi)型：總領(lǐng)句（總括句）、展開(kāi)句、過(guò)渡句、總結(jié)句?！景盐战忸}4步驟】“即時(shí)訓(xùn)練1”

（《新坐標(biāo)》P274）

藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，__①__。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，__②__。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效。然而，__③__，超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。語(yǔ)段類(lèi)型

總分式語(yǔ)段大意藥物的療效及藥物過(guò)量的危害

語(yǔ)句類(lèi)型句間關(guān)系明顯標(biāo)志呼應(yīng)內(nèi)容參考答案空①總領(lǐng)句轉(zhuǎn)折“但若”“然而”“可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康”也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害空②

空③

展開(kāi)句解說(shuō)“隨著”橫線后面的“藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)”血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高展開(kāi)句轉(zhuǎn)折“然而”“超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒素，危害身體健康”藥物濃度并不是越高越好“即時(shí)訓(xùn)練2”（文段見(jiàn)《新課標(biāo)》P274-275。

語(yǔ)段類(lèi)型

語(yǔ)段大意

語(yǔ)句類(lèi)型句間關(guān)系明顯標(biāo)志呼應(yīng)內(nèi)容參考答案空①空②空③總分式說(shuō)明“眼中風(fēng)”的病理?！暗谝环N是”“第二種是”“第三種是”總領(lǐng)句解說(shuō)“視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞”視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞有三種展開(kāi)句解說(shuō)“第一種是”“第二種是”“第三種是”“第一種是……，會(huì)造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種是……視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重，多表現(xiàn)為視野缺損”視力下降程度相對(duì)較輕展開(kāi)句解說(shuō)“第一種是”“第二種是”“第三種是”“缺血超過(guò)90分鐘……視力也很難恢復(fù)”視網(wǎng)膜缺血時(shí)間越長(zhǎng)1、（2023年新課標(biāo)I卷）請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過(guò)目不忘該多好??！其實(shí)，我們更應(yīng)該慶幸①，因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來(lái)的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。

有一位記者，擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，卻不能歸納出一些模式將它們組織起來(lái)。這導(dǎo)致他不能理解隱喻等修辭手法，甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，但是他的閱讀理解能力比常人低很多，聽(tīng)課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無(wú)二的歸納和抽象思維能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒(méi)有辦法也沒(méi)有必要②，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過(guò)我們也不能過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問(wèn)題似的。通過(guò)一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。①：自己擁有遺忘的能力。②：記住所有的信息。2、2023年新課標(biāo)II卷“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”。周?chē)氖澜缬袝r(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①?？墒亲罱?，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽(tīng)著歌入睡以來(lái)，耳朵里開(kāi)始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過(guò)度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)②？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量?jī)煞矫妫匆袅坎灰顺^(guò)最大音量的60%，時(shí)間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺(jué)得這都是小事，忍忍就過(guò)去了。但事實(shí)上，③，還可能逐漸升級(jí)。①你只需要一副耳機(jī)②有什么限度③過(guò)度使用耳機(jī)的危害3、（2022高考浙江卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

藝術(shù)作品之所以合情合理，是因?yàn)樗鼇?lái)源于生活

；藝術(shù)之所以成為藝術(shù)，_____①_____。但藝術(shù)之樹(shù)無(wú)論多么偉岸高聳，生活是它永遠(yuǎn)的土壤。作為一種民間大眾文藝形式，曲藝作品的創(chuàng)作當(dāng)然應(yīng)該以百姓的日常生活為基礎(chǔ)。看似平淡的生活中，______②______，如果將這些哲理巧妙地夸張，適度改造變形，便實(shí)現(xiàn)了戲劇化效果，從而成為曲藝創(chuàng)作的有利武器。來(lái)源于生活哲學(xué)，這帶給了曲藝“包袱兒”“在乎情理之中”的可信性

；_____③_______，又帶給了曲藝“包袱兒”一種“出乎意料之外”的詫異感和幽默感。二者的完美結(jié)合，便成為曲藝“包獄兒”永恒追求的境界。①是因?yàn)樗哂谏?/p>

②實(shí)際上充滿了哲理③而將生活哲學(xué)適當(dāng)夸張和戲劇化

步驟與方法總結(jié)第一步：明確核心話題

（語(yǔ)段大意、陳述對(duì)象）第二步：理清層次思路

（語(yǔ)段結(jié)構(gòu)、句間關(guān)系）第三步：巧抓提示信息（關(guān)