2024屆高考語文復(fù)習(xí)：小說專題訓(xùn)練薛培政小說（含解析）

小說專題訓(xùn)練------薛培政小說閱讀下面的文字，完成下面小題。一盞馬燈薛培政我到某市干休所采訪“老邊防”梁英才，發(fā)現(xiàn)他家臥室的墻壁上，掛著一盞老式馬燈，看上去與室內(nèi)的現(xiàn)代陳設(shè)極不協(xié)調(diào)。梁老的老伴打趣道，自打老頭子回到內(nèi)地后，這盞馬燈就再?zèng)]點(diǎn)燃過。老頭子卻拿它當(dāng)寶貝，隔幾天就拿下來擦拭一番，還捧在手里左右端詳，像欣賞寶貝似的。見我對(duì)這盞馬燈好奇，梁老便將馬燈從墻上摘下來捧在手中，給我講了一段往事——那是20世紀(jì)70年代初，26歲的我擔(dān)任了連指導(dǎo)員。暮春的一天早上，尚未吹起床號(hào)，通信員便將我推醒，通知我到團(tuán)部接受一項(xiàng)緊急任務(wù)。當(dāng)我快步趕到團(tuán)部時(shí)，團(tuán)長(zhǎng)已在那里等候我了。團(tuán)長(zhǎng)告訴我，根據(jù)氣象預(yù)測(cè)，今年天山天池冰面解凍可能要提前。他隨即命令由我?guī)ш?duì)，以最快的速度將山上伐下的木材，用，馬匹通過天池冰面運(yùn)到對(duì)岸，為戰(zhàn)備施工備足木料。當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)兩個(gè)排的兵力趕到天池邊時(shí)，才發(fā)現(xiàn)作業(yè)的艱難程度，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。這次要往山下運(yùn)送的木材，都是6至10米長(zhǎng)，粗的一個(gè)人都抱不過來的松木。近似原始的運(yùn)輸方式，是在木材的一頭釘上數(shù)個(gè)鐵耙，用繩索系牢套上馬匹拖過冰面。要將堆積如山的木材全部運(yùn)到天池對(duì)面，至少需要一個(gè)月。當(dāng)運(yùn)輸進(jìn)入后期時(shí)，我們不愿看到的一幕出現(xiàn)了：隨著氣溫逐漸升高，天池出現(xiàn)了解凍的跡象：放眼望去，湖面上的裂紋清晰可見，并不時(shí)發(fā)出陣陣冰裂的聲音。天池平均水深60余米，最深處約105米，因?qū)俑呱胶?，水溫較低，假如人或馬匹不慎墜湖，幾乎就沒有搶救的可能。任務(wù)緊急，情況突變，向上級(jí)請(qǐng)示已經(jīng)來不及了。如果停止運(yùn)輸，剩余的木材只能等到冬季封凍時(shí)才能運(yùn)出，勢(shì)必會(huì)影響戰(zhàn)備工程的進(jìn)度；若是按照原來的運(yùn)輸方式作業(yè)，造成傷亡怎么辦？我心急如焚，在天池邊踱來踱去，雖有寒風(fēng)吹過，但仍感到身上一陣陣燥熱。經(jīng)過一番深思熟慮后，我決定利用夜間氣溫低，浮冰間再次形成連接，天池冰面相對(duì)固定的時(shí)機(jī)，組織展開夜間作業(yè)。夜幕漸漸降臨，呼嘯的寒風(fēng)夾著雪花撲面而來。漆黑一片的冰面上，別說戰(zhàn)士難以行進(jìn)，就連拉木頭的馬匹都扭動(dòng)著身子不愿前行。見此情景，我瞬間便做出第二個(gè)決定：由我提著馬燈走在前面開路，大家看著燈光，跟我保持距離連成一線行進(jìn)。如果一旦看不見燈光，要趕緊卸下木材，立即返回原地，大家記住了嗎？“記住了——”在這罕無人跡的天山上，戰(zhàn)士們那悲愴的回答響徹曠野，我感到肩頭上有千鈞的壓力。我提著這盞馬燈在前挪動(dòng)，身后運(yùn)木材的人員馬匹形成一條長(zhǎng)龍，漸漸向天池對(duì)岸靠近。經(jīng)過兩個(gè)整夜的緊張搶運(yùn)，終于將所有木材運(yùn)到對(duì)岸。這時(shí)人困馬乏，都盼著早點(diǎn)返回營(yíng)區(qū)休整。我顧不上歇息，再次來到天池邊，仔細(xì)觀察了現(xiàn)場(chǎng)情勢(shì)后，回到隊(duì)伍前做出了第三個(gè)決定：原地進(jìn)行短暫休整，備足兩天的干糧，準(zhǔn)備翻山繞道返回營(yíng)區(qū)。“指導(dǎo)員，咱們昨夜不是才從冰面上過來嗎？這回又是輕裝返回，不會(huì)出事的！”幾個(gè)老兵勸我道?！澳窗硞兌紕诶鄢蛇@樣了，為啥有近道不走，非要繞遠(yuǎn)路自討苦吃呢？”有的戰(zhàn)士也發(fā)起了牢騷?！谏宰餍菡瑐渥愀杉Z之后，我鐵青著臉向著隊(duì)伍下達(dá)了命令：“同志們，上級(jí)賦予我們的任務(wù)已經(jīng)完成，團(tuán)首長(zhǎng)在等待著我們安全返回?，F(xiàn)在湖面上的情況已經(jīng)發(fā)生變化，我們?nèi)魏稳硕疾荒苊つ啃U干，做無謂的犧牲，我必須把人員、馬匹一個(gè)不能少的帶回營(yíng)區(qū)，開拔——！”兩天后，當(dāng)我站在營(yíng)區(qū)門口，看著所有人員和馬匹安全進(jìn)入營(yíng)區(qū)后，竟一頭暈倒在地……若干年之后，當(dāng)那些身處天南地北、已是子孫滿堂的老戰(zhàn)友，偶爾與我見面或電話聯(lián)系時(shí)，總少不了提起這檔子事，都認(rèn)為我當(dāng)年提著馬燈在前開路，頗有些“壯士一去不復(fù)返”的豪情。“其實(shí)，當(dāng)時(shí)我也有顧慮。上有年邁的父母，下有即將分娩的妻子，倘若我那夜掉進(jìn)湖去，對(duì)他們的打擊可想而知?？墒牵胂霌?dān)負(fù)的任務(wù)，再看看身邊的戰(zhàn)士，作為指揮員，我別無選擇。所幸的是，我把他們一個(gè)個(gè)安全的帶回來了……”撫摸著那盞馬燈，訴說完那段往事，梁英才老人微瞇的眼里充滿了笑意。（選自《小小說選刊》2017年第14期，略有刪節(jié)）1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說寫的是“老邊防”梁英才的一段往事，以講述人講述自己過去經(jīng)歷的方式展開故事情節(jié)，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。B．任務(wù)還沒有完成，而天池已出現(xiàn)了解凍的跡象，在這種令人緊張的情況下該如何抉擇，這一情節(jié)激發(fā)了讀者的閱讀興趣。C．小說形象地描繪了夜幕下寒風(fēng)、大雪等惡劣的天氣情況，反襯了人物的英雄壯舉，為后文在返回營(yíng)區(qū)時(shí)改路作了鋪墊。D．小說在主人公看似平淡的敘述中，給讀者展示了那個(gè)火紅年代的英雄人物的壯舉，頌揚(yáng)了革命的英雄主義精神。2．小說以“一盞馬燈”為題，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．小說最后寫道：“撫摸著那盞馬燈，訴說完那段往事，梁英才老人微瞇的眼里充滿了笑意?！边@樣結(jié)尾有什么藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行賞析。閱讀下面的文字，完成下面小題。回爐薛培政初冬夜，冷風(fēng)嗖嗖，山野寂靜。夜幕下，茹雪巖沿著崎嶇的山道，向山坳間哨位走去。突然，一聲怪叫劃破夜空，貓頭鷹在路邊樹上憋足勁叫開了。望著黑黢黢的荒野，初來乍到的他，頓覺毛骨悚然，不由加快步子。冷不防，一只受驚的野兔“嗖”地從腳下竄過，他驚叫著跳起來。隨同查哨的戰(zhàn)士小廖安慰道：“茹干事，受驚了吧？這常有的事，慢慢適應(yīng)就好了?！币庾R(shí)到失態(tài)后，他臉上一熱。在團(tuán)機(jī)關(guān)任宣傳干事的茹雪巖，下連代職鍛煉，去向是駐山區(qū)的連隊(duì)單獨(dú)執(zhí)勤點(diǎn)。從高校碩士畢業(yè)入伍的茹雪巖，早盼著能有“回爐”機(jī)會(huì)。雖說學(xué)歷不低，筆桿子不賴，可被人說沒兵味。他不服：“我軍裝都穿兩年了，還沒兵味？”漸漸地，他就感覺到與當(dāng)過兵的“老機(jī)關(guān)”比，自己身上少種東西。下來前，他聽說小點(diǎn)上的兵“戰(zhàn)味”足，訓(xùn)練不含糊，大小比武沒遇過對(duì)手。次日晨，哨聲響過，當(dāng)他以最快的速度趕到室外時(shí)，隱約看見五公里武裝越野的隊(duì)伍，已消失在山路盡頭。見其邊跑邊系紐扣，留下來等他的戰(zhàn)士小于忙接過水壺和挎包，一同朝前追去。剛跑過半程，到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍已返回了。“茹干事，這次越野比上次又提前了30秒——”迎上前來的班長(zhǎng)曹峰興奮地報(bào)告道。他贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭后，臉紅了。幾天下來，緊張有序的生活作息，高強(qiáng)度體能技能訓(xùn)練，他累得渾身像散了架，被汗?jié)n浸透的衣服濕了又干，干了又濕，身上汗味也重了，可訓(xùn)練成績(jī)?nèi)圆钜淮蠼刈印！耙粋€(gè)干部有沒有兵味，一看軍姿，二摸老繭，三聞汗味，如果沒這三樣，那就不像個(gè)兵！”當(dāng)初，團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)上面講，他下面小嘀咕：“這還不容易嗎？”在碰了硬茬后，他心里默默地鼓勁：堅(jiān)持，別慫了，沒有什么是不可能的！相處久了，他發(fā)現(xiàn)那些兵訓(xùn)練都有絕活，心里開條縫：“嘿，取經(jīng)之路在身邊，何必西天萬里遙？就拜他們?yōu)閹?！”哪知兵們推來推去，都不愿收他做“徒弟”。他急了，把帶來的那條煙，一分十份，不管會(huì)吸不會(huì)吸，一人一盒：“這里沒有碩士、干事，只有戰(zhàn)士！”兵們見他如此一來，也就沒了距離感，幫教就開始了。長(zhǎng)跑冠軍小張，每天陪一個(gè)五公里；“體操大王”小李成了單雙桿教練；“俯臥撐達(dá)人”小劉教他增強(qiáng)臂力……幾周后，他訓(xùn)練跟得上趟了。冬天黑得早，群山隱沒進(jìn)夜色，營(yíng)區(qū)就成了孤島，周圍死寂一片。他寂寞發(fā)慌。走進(jìn)班里后，卻絲毫看不出孤寂：喜歡收藏的小張擺弄著從河床撿來的鵝卵石；愛好繪畫的小吳素描群山峭峰；報(bào)考軍校的小劉抱著書本看得入迷；足球迷小謝和小胡在侃世界杯……班長(zhǎng)曹峰看透了他的心思，打趣道：“茹干事，寂寞了吧，明天要不釋放一下？”望著滿面疑惑的他，曹班長(zhǎng)抿嘴一笑。次日一早，留下值守，隊(duì)伍上山了。站在頂峰舉目遠(yuǎn)眺，戰(zhàn)士們像出山的猛虎，對(duì)著山谷狂吼：“喲吼—-吼——吼——嘿！”“喲吼——吼——吼——嘿！”吼聲在空曠的山間回蕩，受到感染的茹雪巖，內(nèi)心變得豪壯起來。曹班長(zhǎng)告訴他：“小點(diǎn)生活單調(diào)，人不能蔫，上山吼過癮，就添了堅(jiān)守的勇氣和力量?！庇终f：“在點(diǎn)上當(dāng)兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，有一種虎虎生風(fēng)的兵味！”他不禁朝這位年齡相仿的士官班長(zhǎng)投去敬佩的目光。寒風(fēng)呼嘯，夜色朦朧。“茹雪巖，上哨！”值班員叫哨。來點(diǎn)上后，班長(zhǎng)照顧他上營(yíng)區(qū)自衛(wèi)哨。兩周下來，他已熟悉了周圍環(huán)境，堅(jiān)持要上目標(biāo)哨。班長(zhǎng)曹峰也不再勸阻，副班長(zhǎng)梁小虎卻要陪他上第一班哨。望著崗樓外漆黑的山巒，聽著呼呼的寒風(fēng)，梁小虎問：“茹干事，武松打虎的故事家喻戶曉，點(diǎn)上老班長(zhǎng)打狼的故事，你想聽嗎？”不待他回答，小梁便開講了：“有年冬夜，老班長(zhǎng)劉虎臣下哨歸來，猛然聽到營(yíng)區(qū)旁邊露天豬圈里的豬在嚎叫，借著月光走近一看，原來是兩條狼在豬圈邊上。劉班長(zhǎng)大喊一聲，拎起木棍就追了過去，嚇得狼朝后山竄去，他一氣追出幾百米，狼鉆進(jìn)灌木叢不見了。往后，劉班長(zhǎng)打狼的事就載入了咱小點(diǎn)的歷史。”聽他繪聲繪色講完后，茹雪巖問：“你見過劉班長(zhǎng)嗎？”“沒有，這都是老兵帶俺上第一班哨時(shí)講的故事?！痹诿靼灼溆靡夂螅阊r會(huì)意地笑了。一晃兩月余，代職結(jié)束，望著送別的戰(zhàn)士難分難舍，他心里涌起一股熱流，覺得身上有了濃濃的“兵味”。（有刪改）4．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．“回爐”本指把廢鐵重新熔化再煉成鐵，小說用這個(gè)詞來表現(xiàn)茹雪巖下哨點(diǎn)接受基層連隊(duì)再教育和再培養(yǎng)，可謂比喻精當(dāng)，內(nèi)涵豐富。B．開頭結(jié)尾安排的是主人公往還哨位路上的情節(jié)，通過對(duì)比人物經(jīng)歷、心理的不同，顯現(xiàn)“回爐”前后的變化，首尾呼應(yīng)，給讀者留下的印象深刻。C．作者非常注重語言細(xì)節(jié)的把握運(yùn)用，比如描寫主人公的兩次窘態(tài)，第一次是夜晚，用“臉上一熱”，第二次是早上，用“臉紅了”。D．普通戰(zhàn)士覺得茹雪巖身份特殊，文質(zhì)彬彬，學(xué)歷又高，體能又差，真正訓(xùn)練起來不便嚴(yán)格要求，所以都不想給他當(dāng)“師傅”。5．小說結(jié)尾那個(gè)劉班長(zhǎng)打狼的故事，在文中有何作用？6．文中一再提到“兵味”這個(gè)詞，請(qǐng)問，請(qǐng)結(jié)合文本概括你認(rèn)為一個(gè)軍人怎樣才算有“兵味”？閱讀下面的文字，完成下面小題。村醫(yī)薛培政“這小子，出息了哈，小時(shí)候，我還救過你一命哩?！彪ｑ笾甑南壬鷮?duì)我說這話時(shí)，正拄著拐杖走在通往村衛(wèi)生室的路上。滿頭銀發(fā)、慈眉善目的先生，輕撫胡須，一副仙風(fēng)道骨的樣子；人也不糊涂，每回看見我，總是微微一笑，順口喊出名字后，仍忘不了提及救我之事，流露出些許成就感。聽他說的次數(shù)多了，我便去找爺爺求證?！斑溃嬗械氖聝?，你一歲半出麻疹，那燒發(fā)得邪乎，眼看沒救了──”上了歲數(shù)的爺爺，對(duì)好些事兒記不清了，但對(duì)這事心里卻明鏡兒似的，竟把我起死回生的經(jīng)過，講述得險(xiǎn)象環(huán)生、淋漓盡致，我頓覺先生那瘦小的身影高大起來。上過省醫(yī)科大學(xué)的先生，早年在縣醫(yī)院當(dāng)大夫。20世紀(jì)50年代末，縣里派人支援老區(qū)，先生被抽調(diào)其中。來前談話說下到鄉(xiāng)級(jí)醫(yī)院，先生見到鄉(xiāng)衛(wèi)生院劉院長(zhǎng)后，就急著要求分配工作。劉院長(zhǎng)說：“不急，等吃罷晚飯?jiān)僬劰ぷ鳌！蓖盹埦桶才旁谛l(wèi)生院機(jī)關(guān)食堂，劉院長(zhǎng)破例讓炊事員燉了一只老母雞，喝的是當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的純糧酒。酒至微醺，劉院長(zhǎng)嘆口氣說：“近千口人的茹岡村，自從老村醫(yī)去世后，半年多了沒醫(yī)生，群眾缺醫(yī)少藥的情形讓人心焦??！”那時(shí)血?dú)夥絼偟南壬牭谜媲校枪蓻_勁兒借著酒勁兒就上來了，一口唾沫一個(gè)釘?shù)卣?qǐng)求道：“那我就去茹岡村吧！”茹岡村人聽說縣里派來了醫(yī)生，猶如久旱的莊稼遇到了甘霖，紛紛涌向村頭迎接。等把人接到后，大伙兒而面相覷，都愣住了：“咦──咋會(huì)派來個(gè)白面書生，咱這雞不下蛋的窮地方，會(huì)留住這細(xì)皮嫩肉的小先生？”老支書頷首道：“嗯──俺看這孩子行，可不能怠慢了。”說罷，他連夜帶人把支部辦公用房騰出來，做了村衛(wèi)生室。打那后，先生就成了全科醫(yī)生。頭疼腦熱發(fā)燒的、腹脹腹痛拉肚子的、皮膚過敏起疙瘩的、打破頭碰破臉割破手的，隨時(shí)會(huì)來尋醫(yī)求診，包扎治療，先生就沒了固定的工作時(shí)間。這邊正吃飯，那邊病人呻吟著上門了，先生把飯碗一放，就著手診治起來；半夜睡得正香，外面的門被擂得山響，來人急火火地喊叫：“先生──俺娘病得厲害嘞！”先生一骨碌爬起來，背起暗紅色藥箱就走，等到把病人安頓好，回到住處已是雞叫時(shí)分了。到了冬春感冒多發(fā)季節(jié)，先生的案桌前被圍得里三層外三層，面對(duì)孩子哭、婆娘叫，攪成一鍋粥的亂象，先生依然不疾不徐接診治療。那一次，老慶家的娃兒連日高燒不退，先生彎腰為其作檢查時(shí)，冷不防被哭鬧不止的孩子吐了一身，鬧得老慶兩口子好不尷尬，先生卻像沒事人似的找塊布擦了擦后，便又坐堂開藥方了。日子久了，村里婆娘們就議論：“這先生性子咋恁好咧，從來就沒見他動(dòng)過脾氣?！崩涎蛸母泶駹斊呤畾q患上抑郁癥，整日茶飯不思，時(shí)而發(fā)癡，時(shí)而嘆息。家人要送醫(yī)，他死活不肯，說要等死哩。先生登門出診，他躲進(jìn)內(nèi)屋關(guān)緊門窗。等費(fèi)盡周折見了面，一番望聞問切后，先生絕口不提治病的事，竟說些小時(shí)候放羊時(shí)的糗事。說到羊，疙瘩爺臉上有光了，話也多起來。先生見機(jī)下方子后，囑他按時(shí)服藥。半個(gè)月后，疙瘩爺便輕松地趕著羊群上山了。先生案桌前懸掛的那幅烙畫上有一個(gè)碩大的“德”字，看上去有些年頭了。先生說做醫(yī)生須有悲天憫人、普濟(jì)眾生之心。一個(gè)暴雪封門的深夜，做生意虧得血本無歸的二柱子，喝農(nóng)藥尋了短見。家人發(fā)現(xiàn)送醫(yī)時(shí)，他已奄奄一息，值班醫(yī)生不接收，就勸轉(zhuǎn)送鄉(xiāng)衛(wèi)生院。望著沒膝的茫茫大雪，家人哭爹喊娘跪地求救。聞?dòng)嵹s來的先生，腳未站穩(wěn)，就氣喘吁吁地命道：“快將人抬進(jìn)屋，救命要緊！”值班醫(yī)生拽拽先生的袖子，滿是憂慮地勸道：“老師，要三思啊，若是人救不過來，被賴上可就麻煩了！”一向和藹的先生發(fā)怒了：“人命關(guān)天，顧不了那么多，有事我擔(dān)著！”等二柱子脫險(xiǎn)，先生累得虛脫在地。多年過去，這樣的事，先生也記不清有多少回了。常聽人說，先生這輩子就吃了心眼實(shí)的虧。假若當(dāng)初不下來，在縣醫(yī)院早就成專家了，或許當(dāng)上了局長(zhǎng)院長(zhǎng)。先生卻不以為然地說：“大夫就是治病教人，專家不專家，就那么回事。再說也不是每個(gè)專家都能當(dāng)局長(zhǎng)、院長(zhǎng)，就是當(dāng)了局長(zhǎng)、院長(zhǎng)，也不見得老來會(huì)有俺這身板。俺雖老了，卻行動(dòng)自如，還能坐診看病，咋能不滿足哩？”說這話時(shí)，老人一臉平和。7．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．血?dú)夥絼偟南壬诼犃藙⒃洪L(zhǎng)介紹的茹岡村群眾缺醫(yī)少藥的情形后，當(dāng)即毫不猶豫地主動(dòng)請(qǐng)纓。B．茹岡村人見到縣里派來的醫(yī)生是一個(gè)細(xì)皮嫩肉的白面書生后，心里充滿對(duì)先生能否留下的疑惑。C．喝農(nóng)藥尋短見的二柱子奄奄一息之際，先生不聽勸告，毫不猶豫地救治二柱子，挽救了他生命。D．先生在農(nóng)村干了一輩子的村醫(yī)，他雖然對(duì)成為領(lǐng)導(dǎo)并不太過于熱衷，但心里又難免有些許遺憾。8．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．“滿頭銀發(fā)、慈眉善目，一副仙風(fēng)道骨的樣子”小說運(yùn)用外貌描寫來展現(xiàn)先生形象，讓讀者見其貌、知其人。B．“把我起死回生的經(jīng)過，講述得險(xiǎn)象環(huán)生、淋漓盡致”小說轉(zhuǎn)述爺爺?shù)脑?，?cè)面敘寫先生對(duì)“我“的救命之恩。C．小說中“無論多晚，只要有病人，立即出診”“不嫌棄小孩吐自己一身”等細(xì)節(jié)描寫，塑造了村醫(yī)的光輝形象。D．小說采用第一人稱視角敘寫，敘寫了作者的親歷故事，以及其同村人的經(jīng)歷，“我”的講述增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。9．請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析村醫(yī)的形象特點(diǎn)。10．讀者評(píng)論薛培政的小小說“接地氣”，請(qǐng)結(jié)合這篇小說加以分析。答案1．C2．①馬燈是小說的線索，小說從看到梁英才家的馬燈寫起，中間寫梁英才用馬燈引路最后又寫梁英才撫摸馬燈，馬燈串起了整個(gè)故事。②馬燈見證了英雄壯舉，突出了小說的重要情節(jié)和人物形象，梁英才以馬燈引路出色完成了任務(wù)，突出了他不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲的精神。③以馬燈為題，更能突出主題，馬燈讓人追憶起那段充滿激情的歲月，歌頌了以梁英才為代表的軍人的大無畏革命精神。3．①結(jié)尾再次提到馬燈，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了開頭和題目，使小說的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)②以“充滿了笑意”結(jié)尾，干凈利落，讓人回味無窮；③講到往事，梁英才為能將戰(zhàn)士們安全帶回營(yíng)地而欣慰，表現(xiàn)了他的擔(dān)當(dāng)：④梁英才為自己經(jīng)歷艱難歲月感到自豪，表現(xiàn)了人物的樂觀主義革命精神?！窘馕觥?．本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“為后文在返回營(yíng)區(qū)時(shí)改路作了鋪墊”錯(cuò)誤，風(fēng)雪等惡劣天氣與后面在返回營(yíng)區(qū)時(shí)的改路不構(gòu)成結(jié)構(gòu)上的鋪墊關(guān)系，改路是因?yàn)樘斐厮娴慕鈨?，而不是因?yàn)轱L(fēng)雪。C錯(cuò)誤。故選C.2．本題考查理解標(biāo)題作用的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點(diǎn)看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系，以此來看題目是不是對(duì)人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用。最后要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對(duì)讀者而言，該標(biāo)題是否新穎精妙，吸引讀者?！拔业侥呈懈尚菟稍L‘老邊防’梁英才，發(fā)現(xiàn)他家臥室的墻壁上，掛著一盞老式馬燈，看上去與室內(nèi)的現(xiàn)代陳設(shè)極不協(xié)調(diào)?！薄拔姨嶂@盞馬燈在前挪動(dòng)，身后運(yùn)木材的人員馬匹形成一條長(zhǎng)龍，漸漸向天池對(duì)岸靠近?！薄皳崦潜K馬燈，訴說完那段往事，梁英才老人微瞇的眼里充滿了笑意?！毙≌f從看到梁英才家的馬燈寫起，中間寫梁英才用馬燈引路最后又寫梁英才撫摸馬燈，馬燈串起了整個(gè)故事，馬燈是小說的線索。由原文“經(jīng)過兩個(gè)整夜的緊張搶運(yùn)，終于將所有木材運(yùn)到對(duì)岸。這時(shí)人困馬乏，都盼著早點(diǎn)返回營(yíng)區(qū)休整”可知，馬燈見證了英雄壯舉，突出了小說的重要情節(jié)和人物形象，梁英才以馬燈引路出色完成了任務(wù)，突出了他不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲的精神。由原文“若干年之后，當(dāng)那些身處天南地北、已是子孫滿堂的老戰(zhàn)友，偶爾與我見面或電話聯(lián)系時(shí)，總少不了提起這檔子事，都認(rèn)為我當(dāng)年提著馬燈在前開路，頗有些‘壯士一去不復(fù)返’的豪情”可知，馬燈讓人追憶起那段充滿激情的歲月，歌頌了以梁英才為代表的軍人的大無畏革命精神，以馬燈為題，更能突出主題。3．本題主要考查分析小說結(jié)尾藝術(shù)效果的能力。解答此類試題，聯(lián)系小說結(jié)尾常見的作用：突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。“撫摸著那盞馬燈”，結(jié)尾再次提到馬燈，而且是老人“撫摸”那盞馬燈，與開篇“發(fā)現(xiàn)他家臥室的墻壁上，掛著一盞老式馬燈，看上去與室內(nèi)的現(xiàn)代陳設(shè)極不協(xié)調(diào)”和題目“一盞馬燈”在結(jié)構(gòu)上相照應(yīng)，使小說的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！霸V說完那段往事，梁英才老人微瞇的眼里充滿了笑意”，作者以老人“充滿了笑意”結(jié)尾，干凈利落，讓人回味無窮；由原文“兩天后，當(dāng)我站在營(yíng)區(qū)門口，看著所有人員和馬匹安全進(jìn)入營(yíng)區(qū)后，竟一頭暈倒在地……”可知，當(dāng)講到往事時(shí)，梁英才為能將戰(zhàn)士們安全帶回營(yíng)地而欣慰，表現(xiàn)了他的擔(dān)當(dāng)。由句子“總少不了提起這檔子事，都認(rèn)為我當(dāng)年提著馬燈在前開路，頗有些‘壯士一去不復(fù)返’的豪情”可知，梁英才為自己經(jīng)歷艱難歲月感到自豪，表現(xiàn)了人物的樂觀主義革命精神?！军c(diǎn)睛】標(biāo)題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)，等等。選擇標(biāo)題作為探究點(diǎn)是命題者的偏好。常見的探究方式有三種：一是側(cè)重標(biāo)題內(nèi)容的意蘊(yùn)探究，二是不同標(biāo)題的比較探究，三是擬標(biāo)題的意圖。無論是哪種，都要關(guān)注兩方面：一是標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)；二是標(biāo)題與文本（如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等)的聯(lián)系，或就一個(gè)角度談深談透，或多角度多層次切入。4．D5．①展現(xiàn)了軍人面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的擔(dān)當(dāng)精神和勇敢氣概。②副班長(zhǎng)梁小虎借這個(gè)故事給茹雪巖增添戰(zhàn)勝恐懼的勇氣。③體現(xiàn)出潛移默化、旁敲側(cè)擊的教育方式，給作品添加了柔情。④體現(xiàn)了哨點(diǎn)歷史和軍人精神“薪火相傳”，永遠(yuǎn)延續(xù)。6．①外在形象：軍裝整齊，軍姿規(guī)范。②職業(yè)素養(yǎng)：生活作息緊張有序，軍事訓(xùn)練刻苦努力，軍事技能過硬。③精神品質(zhì)：堅(jiān)韌不拔，意志堅(jiān)強(qiáng)，敢打敢拼，虎虎生風(fēng)，充滿大無畏的豪情壯志。【解析】4．本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。D項(xiàng)，“普通戰(zhàn)士覺得茹雪巖身份特殊，文質(zhì)彬彬，學(xué)歷又高，體能又差，真正訓(xùn)練起來不便嚴(yán)格要求”錯(cuò)誤，原文信息是“他急了，把帶來的那條煙，一分十份，不管會(huì)吸不會(huì)吸，一人一盒：‘這里沒有碩士、干事，只有戰(zhàn)士！’兵們見他如此一來，也就沒了距離感，幫教就開始了”可見選項(xiàng)原因理解不準(zhǔn)，應(yīng)該是因?yàn)椤按T士、干事”而生的“距離感”。故選D。5．本題考查賞析結(jié)尾段中故事的作用。答題模式為：淺層概括寫了什么+深層表現(xiàn)了何種思想情感+結(jié)構(gòu)思路+語言修辭。題干為小說結(jié)尾那個(gè)劉班長(zhǎng)打狼的故事，在文中有何作用？?jī)?nèi)容上寫班長(zhǎng)打狼的傳奇故事。主旨上：①展現(xiàn)了軍人面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的無畏無懼的勇敢精神、高度的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，體現(xiàn)了哨點(diǎn)歷史和軍人精神“薪火相傳”，永遠(yuǎn)延續(xù)。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭部分“初冬夜，冷風(fēng)嗖嗖，山野寂靜。夜幕下，茹雪巖沿著崎嶇的山道，向山坳間哨位走去。突然，一聲怪叫劃破夜空，貓頭鷹在路邊樹上憋足勁叫開了。望著黑黢黢的荒野，初來乍到的他，頓覺毛骨悚然，不由加快步子。冷不防，一只受驚的野兔“嗖”地從腳下竄過，他驚叫著跳起來。隨同查哨的戰(zhàn)士小廖安慰道：‘茹干事，受驚了吧？這常有的事，慢慢適應(yīng)就好了。’意識(shí)到失態(tài)后，他臉上一熱”“我”表現(xiàn)出來的緊張不安以及上文中“望著崗樓外漆黑的山巒，聽著呼呼的寒風(fēng)”環(huán)境的陰森可怖，②副班長(zhǎng)梁小虎善解人意想借這個(gè)故事鼓勵(lì)除此值班站崗放哨的茹雪巖，給他增強(qiáng)信息和戰(zhàn)勝恐懼的勇氣和力量。語言表達(dá)上，增添可讀性吸引讀者閱讀興趣，是文章具有神秘色彩和傳奇力量③體現(xiàn)出潛移默化、旁敲側(cè)擊的教育方式，給作品添加了柔情。6．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意、篩選整合信息的能力。賞析詞語題一般要從淺層和深層等多方面解讀，篩選整合信息的前提是提取信息，按照多角度多側(cè)面的方法加以提煉。答題時(shí)先弄清句子的含義，然后辨析手法，最后挖掘句子內(nèi)部是否隱藏著作者的情感。還要注意與上下文的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，不能孤立地理解，要與小說的情節(jié)、人物、主旨相聯(lián)系。題干為：文中一再提到“兵味”這個(gè)詞，請(qǐng)問，請(qǐng)結(jié)合文本概括你認(rèn)為一個(gè)軍人怎樣才算有“兵味”？答案①“外在形象：軍裝整齊，軍姿規(guī)范”源自“一個(gè)干部有沒有兵味，一看軍姿”。答案②“職業(yè)素養(yǎng)：生活作息緊張有序，軍事訓(xùn)練刻苦努力，軍事技能過硬”源自“幾天下來，緊張有序的生活作息，高強(qiáng)度體能技能訓(xùn)練，他累得渾身像散了架，被汗?jié)n浸透的衣服濕了又干，干了又濕，身上汗味也重了，可訓(xùn)練成績(jī)?nèi)圆钜淮蠼刈印?。答案③“精神品質(zhì)：堅(jiān)韌不拔，意志堅(jiān)強(qiáng)，敢打敢拼，虎虎生風(fēng)，充滿大無畏的豪情壯志”源自“曹班長(zhǎng)告訴他：“小點(diǎn)生活單調(diào)，人不能蔫，上山吼過癮，就添了堅(jiān)守的勇氣和力量?！庇终f：“在點(diǎn)上當(dāng)兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，有一種虎虎生風(fēng)的兵味！”他不禁朝這位年齡相仿的士官班長(zhǎng)投去敬佩的目光”?！军c(diǎn)睛】小說文本閱讀是文學(xué)類文本閱讀的一種?？紭邮健ｉ喿x文本時(shí)要緊緊圍繞“三要素一主旨”進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。通過對(duì)標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、意蘊(yùn)深刻處以及自己認(rèn)為重要的段落和語句的圈點(diǎn)勾畫，初步把握小說情節(jié)，初步認(rèn)識(shí)人物形象，初步概括小說主題，為快速而準(zhǔn)確地答題作準(zhǔn)備。小說試題的命制往往圍繞“三要素一主旨”進(jìn)行，答題時(shí)要弄清各題考查的考點(diǎn)，然后根據(jù)考點(diǎn)所指向的小說三要素及主旨答題。7．D8．D9．①熱血：為群眾留在農(nóng)村當(dāng)村醫(yī)；②敬業(yè)：無論多晚，只要有病人就出診；③醫(yī)德高尚：被小孩吐了一身毫不在意，為救二柱子不怕麻煩；④醫(yī)術(shù)高明：半個(gè)月治好了老羊倌的抑郁癥。10．①備受懷疑的白面書生，真心為群眾服務(wù)，贏得了群眾之心，最終成長(zhǎng)為慈眉善目的村醫(yī)老先生，人際關(guān)系充滿美好的氛圍；②作者走進(jìn)鄉(xiāng)野深處，選擇鄉(xiāng)村生活中鮮活生動(dòng)的故事，以村醫(yī)的日?；顒?dòng)來展現(xiàn)人物風(fēng)貌，人物、故事與鄉(xiāng)村生活緊密聯(lián)系；③作者塑造了